第二單元檢測(cè)題（90分鐘 100分）一、積累與運(yùn)用（24分）1.下列詞語中加點(diǎn)的字，每組讀音都相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.編撰/酒饌 孱弱/潺潺 駭人聽聞/言簡(jiǎn)意賅B.隔閡彈劾 泥淖闊綽 竭澤而漁/桀驁不馴C.啜泣/輟學(xué) 麻痹裨益 卷帙浩繁/鱗次櫛比D.木訥吶喊 薈萃純粹 渾身解數(shù)/不屑置辯2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.惆悵 徘徊 苦心孤詣 相輔相承B.羈絆 祈禱 好逸惡勞 鍥而不舍C.靜謐 招睞 登峰造極 冥思苦想D.暄囂 害臊 萬惡不赦 拈輕怕重3. 依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）加拿大一年一度的商業(yè)捕殺海豹活動(dòng) 國(guó)際社會(huì)日益強(qiáng)烈的反對(duì)。隨著氣溫的不斷升高，防止災(zāi)區(qū)疫病流行和水源污染已經(jīng)到了 的地步。美好的東西常常產(chǎn)生于極端惡劣的環(huán)境中，而舒適的環(huán)境， 有利于事物的成長(zhǎng)， 未必有利于其品質(zhì)的提升。A.遭受 刻不容緩 即使也 B.遭到 迫不及待 即使也C.遭到 刻不容緩 雖然卻 D.遭受 迫不及待 雖然卻4.下面一段文字有兩處語病。請(qǐng)先將病句找出來，然后進(jìn)行修改。（4分）在很大程度上，人類精神文明的成果是以書籍的形式保存的。一個(gè)真正的讀者就是通過讀書來最大限度地享用這些成果的過程。而一個(gè)人能否成為一個(gè)真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。(1)第句有語病，修改： (2)第 句有語病，修改： 5.名著閱讀。（6分）(1)那漢趕將去。只見這邊一個(gè)客人從松林里走將出來，手里拿一個(gè)瓢，便來桶里舀了一瓢酒。那漢看見，搶來劈手奪住，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟，口里說道這段文字出自水滸傳，是“ ”故事中的一段描寫，一連串的動(dòng)詞將白勝的動(dòng)作描繪得分外連貫緊湊。白勝明明是在 ，卻好像是為了一瓢酒而情急。逼真的表演最終消除了對(duì)方的疑慮。(3分）(2)初中一年的閱讀，一定讓你結(jié)識(shí)了不少名著中的人物。請(qǐng)從下面?zhèn)溥x的人物中選擇一個(gè)，說明出處，并談?wù)勀銓?duì)他的評(píng)價(jià)。(3分)備選人物：貝多芬 保爾柯察金 祥子人物： 作品： 評(píng)價(jià)： 6.指出下面語段中，人物語言在得體方面存在哪些問題。（5分）某班學(xué)生去參加櫻桃節(jié)，小A對(duì)看管櫻桃園的老人說：“老大爺，我們是在百忙中抽出時(shí)間光臨你這里的，請(qǐng)問貴園如何收費(fèi)，能否酌情優(yōu)惠？” 二、閱讀理解（36分）（一）閱讀下面文章，回答下列問題。（10分）在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。在這叫喊聲里充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂，轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！ 7.這段文字的作者是高爾基，他的主要代表作品有長(zhǎng)篇小說 ，自傳體三部曲 、 、 。（4分）8.第一至三段對(duì)海燕的描寫表現(xiàn)在三個(gè)方面，試從文中選出相應(yīng)的語句寫在橫線上。（3分）（1）從情態(tài)上描寫的句子： （2）從動(dòng)作上描寫的句子： （3）從聲音上描寫的句子： 9.“一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂?！眱蓚€(gè)“一會(huì)兒”的并列句和“它叫喊著”，著重表現(xiàn)了海燕的什么精神品質(zhì)？（3分） （二）閱讀下面文章，完成下列問題。（12分）窗前的樹 我的窗前有一棵樹。 那是一棵高大的洋槐。樹冠差不多可達(dá)六層的樓頂。粗壯的樹干與三層的陽臺(tái)相齊，碧綠而茂密的樹葉部分正對(duì)著我的四樓的窗戶。 坐在我的書桌前，一樹濃陰收入眼底。從春到秋，由晨至昏，任是著意的或是不經(jīng)意抬頭，終是滿眼的賞心悅目。 那樹想必已生長(zhǎng)了多年。我們還沒有搬來的時(shí)候，它就站立在這里了?；蛟S，我還沒出生的時(shí)候，它就已成為一棵樹了。就因?yàn)樗木壒?，我們?cè)嫘南Ｍ軗碛羞@個(gè)單元的一扇窗。后來果真如愿，我們從此天天享受著它的清涼與恬靜，很是滿足，很覺幸福。 洋槐在春天，似乎比其他的樹都沉穩(wěn)些。楊與柳都已翠葉青青，它才爆出米粒般大的嫩芽，只星星點(diǎn)點(diǎn)的一層隱綠，悄悄然絕不喧嘩。又過了些日子，忽然就掛滿了一串串葡萄似的花苞，又如一只只淺綠色的蜻蜓綴滿樹枝當(dāng)它張開翅膀躍躍欲飛時(shí)，薄薄的羽翼在春日溫和的云朵下染織成一片耀眼的銀色。那個(gè)清晨你會(huì)被一陣來自夢(mèng)中的花香喚醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾卻又若有若無。你尋著這馥郁走上陽臺(tái)，你的精神為之一振，你的眼前為之一亮，頓時(shí)整個(gè)世界都因此燦爛而壯麗：滿滿的一樹雪白，裊裊低垂，如瀑布傾瀉四濺。銀珠般的花瓣在清風(fēng)中微微飄蕩，花氣熏人，人也陶醉。 便設(shè)法用手勾一串鮮嫩的槐花，一小朵一小朵地放進(jìn)嘴里，如一個(gè)圣潔的吻，甜津津、涼絲絲的。輕輕地咽下，心也香了。洋槐開花的日子，是我們的槐花節(jié)。 槐花開過，才知春是真的來了。鋪在桌上的稿紙，便也文思靈動(dòng)起來。那時(shí)的文字，就有了些許輕松。 夏日的洋槐，巍巍然郁郁蔥蔥，一派的生機(jī)勃發(fā)。驕陽下如華蓋蔽日，烈焰下送來陣陣清風(fēng)。夏日常有雨，暴雨如注時(shí)，偏愛久久站在窗前看我的槐樹它任憑狂風(fēng)將樹冠刮得東歪西倒，滿樹的綠葉呼號(hào)猶如一頭發(fā)怒的雄獅，它翻滾，它旋轉(zhuǎn)，它顫栗，它呻吟。曾有好幾次我以為它會(huì)被風(fēng)暴折斷，閃電與雷鳴照亮黑暗的瞬間，我窺見它的樹干卻始終巋然。大雨過后，它輕輕抖落身上的水珠，那一片片細(xì)碎光滑的葉子被雨水洗得發(fā)亮，飽含著水分，安詳而平靜。 那個(gè)時(shí)刻我便為它幽幽地滋生出一種感動(dòng)，自己的心似乎也變得干凈而澄明。雨后清新的濕氣縈繞書桌徘徊不去，我想這書桌會(huì)不會(huì)是用洋槐木做成的呢？否則為何它負(fù)載著沉重的思維卻依然結(jié)實(shí)有力。 洋槐給我一春一夏的綠色，到秋天，艷陽在樹頂涂出一抹金黃，不幾日，窗前已被裝點(diǎn)得金碧輝煌。秋風(fēng)乍起，金色的槐樹葉如雨紛紛飄落，我的思路便常常被樹葉的沙沙聲打斷。我明白那是一種告別的方式。它們從不纏纏綿綿凄凄切切，它們只是痛痛快快利利索索地向我揮揮手連頭也不回。它們離開了槐樹就好比清除了衰老拋去了陳舊，是一個(gè)必然，一種整合，一次更新。它們一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己還原給自己。它們需要休養(yǎng)生息，一如我需要忘卻所有的陳詞濫調(diào)而尋找新的開始。所以凝望這棵斑駁而殘缺的樹，我并不怎么覺得感傷和悲涼我知道它們明年還會(huì)再回來。 冬天的洋槐便靜靜地沉默。它赤裸著全身一無遮擋，向我展示它的挺拔與驕傲?；蛟S沒人理會(huì)過它的存在，它活得孤獨(dú)，卻也活得自信，活得瀟灑。寒流搖撼它時(shí)，它黑色的枝條儼然如樂隊(duì)指揮莊嚴(yán)的手臂，指揮著風(fēng)的合奏。樹葉落盡以后，樹杈間露出一只褐色的鳥窩，肥碩的喜鵲啄著樹枝喳喳歡叫，幾只麻雀飛來飛去到我的陽臺(tái)上尋食，偶爾還有烏鴉的黑影匆匆掠過，時(shí)喜時(shí)悲地營(yíng)造出一派生命的氣氛，使我常常猜測(cè)著鳥們的語言，也許是在提醒著我什么。雪后的槐樹一身素裹銀光璀璨，在陽光還未及融化它時(shí)，真不知是雪如槐花，還是槐花如雪。 四季的洋槐便如一幅幅不倦變幻的圖畫，鑲?cè)胛掖翱谶@巨大的畫框。冬去春來，老槐衰而復(fù)榮、敗而復(fù)興，重新回來的是原來那棵老槐；可是，我知道它已不再是原來的那棵槐樹了它的每一片樹葉、每一滴漿汁，都由新的細(xì)胞、新的物質(zhì)構(gòu)成。它是一棵新的老槐樹。 年復(fù)一年，我已同我的洋槐度過了六個(gè)春秋。在我的一生中，我與槐樹無言相對(duì)的時(shí)間將超過所有的人。這段漫長(zhǎng)又真實(shí)的日子，槐樹與我無聲的對(duì)話，便構(gòu)成一種神秘的默契。（選自讀者）2007年第23期）10. 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括洋槐在一年四季的不同特征。（2分） 11. 從文中提供的信息看，你覺得洋槐最可貴的品質(zhì)是什么？（3分） 12. 作者寫夏日的洋槐，為什么要著力寫暴風(fēng)雨中的洋槐？（3分） 13.自選角度品析下列語句。（2分）“雪后的槐樹一身素裹銀光璀璨，在陽光還未及融化它時(shí)，真不知是雪如槐花，還是槐花如雪。” 14.從洋槐的身上，你獲得了怎樣的生活啟示？樹的家族較大，你最敬佩的是什么樹？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛?。?分） （三）閱讀下文，回答下列問題。（14分）小鳥，你飛向何方（節(jié)選）在黃昏的微光里，有那清晨的鳥兒來到了我的沉默的鳥巢里。我喜歡泰戈?duì)柕脑?shī)。還在讀中學(xué)的時(shí)候，泰戈?duì)柧桶盐颐宰×?，一本薄薄的飛鳥集，竟被我纖嫩的手指翻得稀爛。那些充滿著光彩和幻想的詩(shī)句，曾多少次撥動(dòng)我少年的心弦飛鳥集破損了，我渴望再得到一本。然而，“文化大革命”一開始，這個(gè)小小的愿望，竟成了夢(mèng)想。我的那本破爛的飛鳥集，也被人拿去投入街頭燒書的熊熊烈火中，暗紅色的灰燼在火光里飛舞，飄飄灑灑，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。我仿佛看見老態(tài)龍鐘的泰戈?duì)栐诨鸸饫镎局一馃t了他的白發(fā)，燒紅了他的銀須，也燒紅了他的樸素的白袍。他用他那冷峻而又安詳?shù)哪抗庾⒁曋@一切，看著，看著，他的神色變了，似有幾許驚恐，幾許不安，也有幾許憤怒，幾許嘲諷我還是喜歡泰戈?duì)?。在?dòng)亂的歲月里，我默默地背誦著他的詩(shī)，以求得幾分心靈的安寧。“詩(shī)人的風(fēng)，正出經(jīng)海洋和森林，求它自己的歌聲?！蔽姨兆碓谒枥L的大自然中了那寧?kù)o而又浮躁的海洋，那廣袤而又多變的天空，那溫暖而又清澈的湖泊，那蔥郁而又古老的森林有一天，我忽然異想天開了：到舊書店去走走，看能不能找到幾本好書。結(jié)果，當(dāng)然叫人失望。但，我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)有幾本“罪當(dāng)火燒”的書出現(xiàn)在書架上，或許，這是出于店員的粗心吧。于是，我抱著幾分僥幸，三天兩頭往舊書店跑。一個(gè)星期天的早晨，我又走進(jìn)冷冷清清的舊書店。我的目光，久久地在一排排大紅的書脊中掃動(dòng)，突然，我的眼睛發(fā)亮了：一條翠綠色的書脊，赫然躋身在一片紅色之間，呵，竟是飛鳥集! 該不會(huì)有另一種飛鳥集吧？我不相信自己的眼睛，仔細(xì)一看，果真有泰戈?duì)柕拿?。隨即，我又緊張了，是的，這年頭，得而復(fù)失的太多了。擠壓著飛鳥集的一片紅色，又使我想起街頭那一堆堆焚書的烈火，那漫天飛揚(yáng)的紙灰我趕緊向書架伸出手去。幾乎是同時(shí)，旁邊也伸出一只手來，兩只手，都緊緊地捏住了飛鳥集。這是一只瘦小白皙的手，一只小姑娘的手。我轉(zhuǎn)過臉來，正迎上兩道清亮的目光一個(gè)中學(xué)生模樣的小姑娘站在我身旁，抬起臉看著我，白圓的臉上，一雙清秀的眼睛眨巴眨巴地閃動(dòng)著，像一潭清澈見底的泉水，微波起伏，平靜中略帶點(diǎn)驚訝。我愣住了，手捏著書脊，不知如何是好。還是她開了口：“你也要它嗎？那就給你吧?！甭曇?，清脆得像小鳥在唱歌。我的腦海里忽然旋起個(gè)念頭:在這樣的時(shí)候，她還會(huì)喜歡泰戈?duì)?？莫非，她根本不知道這是怎樣一本書？于是，我輕輕問道：“你知道，這是誰的書?”“誰的書!”小姑娘抬起頭來，頗有些驚奇地看著我，秀美的眼睛睜得滾圓，轉(zhuǎn)而，開心地笑起來，一邊笑，一邊做了個(gè)鬼臉：“這是一個(gè)老爺爺?shù)臅?，一個(gè)滿臉白胡子的印度老爺爺。我喜歡他?！闭f罷，用手做著捋胡子的樣子，又格格地笑了。如同平靜的池塘里投進(jìn)了一顆石子，笑聲，在靜靜的店堂里蕩漾(11)啊，還真是個(gè)熟悉泰戈?duì)柕?！我多么想和她談?wù)勌└隊(duì)?，談?wù)勎宜矚g的那些作家，談?wù)剮缀跻驯蝗藗冞z忘了的世界呵！然而，這樣的年頭，這樣的場(chǎng)合，這樣的談話肯定是不合時(shí)宜的，即便年青，我還是懂得這一點(diǎn)。小姑娘見我呆呆地不吭聲，刷地一下把飛鳥集從書架上抽下來，塞到我手中：“給你吧，我家里還藏著一本呢!”沒等我作出任何反應(yīng)，她已經(jīng)轉(zhuǎn)身去了。我只看見她的背影：一件淡紫色的襯衫，上面開滿了白色的小花；兩根垂到腰間的長(zhǎng)辮，隨著她輕快的腳步擺動(dòng) (12)她走了，像一縷輕盈的風(fēng)，像一陣清涼的雨，像一曲優(yōu)美的歌 15.飛鳥集是作者非常喜愛的書，文章也是圍繞這一線索展開的。在下面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語，概括事件發(fā)展的過程。（4分） 失書 得書 16.題目中的“小鳥”被作者賦予了豐富的內(nèi)涵，聯(lián)系全文寫出小鳥象征了什么。（3分） 17.作者在第段中展開想象，描寫了泰戈?duì)柪先嗣鎸?duì)飛鳥集被焚燒時(shí)的神情，其作用是什么？（4分） 18.分析下面句子在文中的表達(dá)效果。（3分）（1）一條翠綠色的書脊，赫然躋身在一片紅色之間，呵，竟是飛鳥集! （2）她走了，像一縷輕盈的風(fēng)，像一陣清涼的雨，像一曲優(yōu)美的歌 三、寫作（40分）19.我們生活在大自然中，雄奇的山峰、廣袤的原野、歡快的溪流、廣闊的海洋，都會(huì)引起我們沉思；朝暉夕陰、寒來暑往、花開葉落、鳥語蟲鳴，都會(huì)引起我們遐想。在沉思和遐想中，我們會(huì)有所感悟。請(qǐng)以“感悟自然”為話題，寫一篇不少于600字的文章。文體自選，題目自擬。七年級(jí)語文（下）（北京課改版） 第二單元檢測(cè)題參考答案1.C（A.zhuàn，chán，hài/gi。B.hé，nào/chuò，jié。C.chuò，bì，zhì。D.nè/nà，cuì，xiè。)2.B（A.相輔相成。C.招徠。D.喧囂。）3.C（“遭到”指遇上不幸或不利的事；“遭受”指遭遇不幸或受到損害，一般都要有承受損害的人或物；“刻不容緩”形容形勢(shì)非常緊急；“迫不及待”表示急迫得不容等待，一般用來指人。從前面分句的語意可以判斷，后面的兩個(gè)分句間應(yīng)該是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故選“雖然卻”。）4.(1)第句有語病，修改：將“就是”改為“就要”，去掉“的過程”；(2)第句有語病，修改：在“青少年時(shí)期”后添加“有沒有”或“能否”。（此題考查病句。第句句式雜糅，第句兩面對(duì)一面。）5.(1)智取生辰綱 往酒里下藥 (2)示例：貝多芬 名人傳 他面對(duì)家庭生活的不幸和社會(huì)的排斥，進(jìn)行不屈不撓的抗?fàn)?，最終成就了自己的偉大。 保爾柯察金 鋼鐵是怎樣煉成的 他勇敢面對(duì)人生的一次次挑戰(zhàn)，即使是在傷病無情奪走健康的情況下，他仍然以頑強(qiáng)的毅力進(jìn)行寫作，表現(xiàn)出了為理想而獻(xiàn)身的高貴品質(zhì)。 祥子 駱駝祥子 他為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而辛勤勞作，但是他的希望一次一次破滅，以失敗告終。第（1）題較簡(jiǎn)單，根據(jù)平時(shí)名著閱讀的積累來填寫即可。第（2）題選擇自己比較熟悉的人物，寫出其出處及對(duì)他的評(píng)價(jià)即可。6.不符合說話人身份；不適合說話對(duì)象；未根據(jù)場(chǎng)合選用合適的語體或不應(yīng)該用書面語。（“光臨”是敬詞，表示對(duì)對(duì)方到自己的地方來的恭敬之詞，用在此處不合適。“貴園”“酌情”是書面語，對(duì)看管櫻桃園的老人說不合適。）7.母親 童年 在人間 我的大學(xué)（此題考查文學(xué)常識(shí)，注意平日對(duì)作家作品的識(shí)記。）8.（1）海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。（2）一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉啤＃?）它叫喊著。（可根據(jù)情態(tài)、動(dòng)作和聲音的要求在選文找出。）9.勇敢、歡樂，對(duì)暴風(fēng)雨的渴望，對(duì)勝利的信心。（回答這個(gè)問題應(yīng)緊扣原題的提示。兩個(gè)“一會(huì)兒”句中應(yīng)抓住“碰”“沖”兩個(gè)動(dòng)詞表達(dá)的作用，寫出了海燕的勇敢無畏；“叫喊”一詞一方面寫出對(duì)暴風(fēng)雨的渴望與呼喚，另外從“烏云聽出”句側(cè)面顯示出其“歡樂”的情緒，從中透出必勝的自信。）10.春天的洋槐既隱綠又不喧嘩，在清風(fēng)中花香怡人；夏日的洋槐任憑狂風(fēng)將樹冠刮得東歪西倒，它的樹干卻始終巋然；秋天的洋槐秋風(fēng)乍起時(shí)，金色的葉子如雨飄落；冬天的洋槐，赤裸全身而一無遮攔，展示它挺拔與驕傲。（答案可從第5、8、10、11段中得出。）11.洋槐最可貴的品質(zhì)是沉穩(wěn)、樸實(shí)和堅(jiān)強(qiáng)。（此題要根據(jù)全文的內(nèi)容來總結(jié)。）12.暴風(fēng)雨中的洋槐更能顯示出堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，表達(dá)了作者對(duì)洋槐的贊美之情。（此題出現(xiàn)在第8段中。作者著重寫了洋槐在夏日暴雨中的情景，而表現(xiàn)洋槐的堅(jiān)強(qiáng)，表達(dá)對(duì)洋槐的贊美。）13.此句運(yùn)用了回環(huán)的手法，細(xì)膩地描寫了雪后洋槐銀裝素裹的美麗姿態(tài)，給讀者展示了一幅美妙的畫卷，使人有如臨其境之感。（“雪如槐花”“槐花如雪”，用了回環(huán)的寫作手法，描繪出雪后槐樹的美麗動(dòng)人的情景。）14.做人應(yīng)像洋槐那樣樸實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而不懈奮斗。（此題為開放題，各人可以有不同的理解，答案不要求完全一致，能達(dá)出自己的看法即可。）15.找書 爭(zhēng)書（此題考查對(duì)文章脈落的梳理。要根據(jù)所給出的“失書”“得書”來分析空缺的內(nèi)容。）16.小鳥既象征飛鳥集，又象征小姑娘，還象征了作者追求的美好事物。（“小鳥”在本文中有多個(gè)內(nèi)涵，回答時(shí)要盡可能全面。）17.借泰戈?duì)柪先松袂榈淖兓卦V那個(gè)時(shí)代對(duì)文化的破壞、對(duì)美的摧殘，表達(dá)了作者內(nèi)心的憤怒。（“似有幾許驚恐，幾許不安，也有幾許憤怒，幾許嘲諷”泰戈?duì)柕纳駪B(tài)表現(xiàn)了作者對(duì)那個(gè)時(shí)代焚書、破壞文化的不滿。）18.（1）表現(xiàn)了在特定時(shí)代，作者發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的書時(shí)的意外和驚喜之情。（2）運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，表達(dá)了對(duì)小姑娘的美好純真心靈的贊美。（分析句子的表達(dá)效果在將句子置于文章情境中，不能孤立分析。）19.思路點(diǎn)撥：“感悟自然”這一話題是相當(dāng)寬泛的。材料提供的意境，令我們馳騁遐想的空間十分廣闊。這要求我們要從以下兩點(diǎn)來思考：一是“化抽象為萬象”。要讓大自然變成可觸可感的萬千形象，奔涌到我們的眼底。二是“萬象之中取一象”。取自然之景，讓自然與自己的心靈碰撞，撞擊出思想的火花。要能從自然之“象”中獲得“美”的享受、“真”的感悟、“善”的啟迪。感悟自然，要有較深的內(nèi)涵，古人說，“意高則文勝”。總之，用自己的心去與自然溝通，用真情去擁抱自然，就會(huì)“在細(xì)微處顯出才華”（老舍語），就會(huì)寫出獨(dú)特的感悟。當(dāng)然，感悟自然，思考人生，所“感”所“悟”，不能漫無邊際或浮光掠影，要注意角度小而集中，有意蘊(yùn)。例文：風(fēng)的感悟風(fēng)從湖邊走過，湖面蕩起美麗的漣漪；風(fēng)在田野飄過，染青了從沉睡中醒來的禾苗；風(fēng)在果園徜徉，把花粉播在了希望的大地上。輕輕地、悄悄地，一種溫柔的過往，竟使得這萬物萌發(fā)出生機(jī)勃勃的幽香。風(fēng)，便是這平凡的奉獻(xiàn)者，它成就了一種可以穿越平凡的偉大。風(fēng)是母愛?！坝巫由砩弦隆笔沟么饶浮芭R行密密縫，意恐遲遲歸”。這種無言的愛，像一縷輕風(fēng)拂過游子的心，于是便有一位深受感動(dòng)的詩(shī)人記下了這份情懷，讓后人繼續(xù)著這份對(duì)平凡的感動(dòng)。這種感動(dòng)像穿越時(shí)空的永不疲倦的風(fēng)，給我們?cè)忈屩凶钪匾囊环N愛，溫柔而永恒，平凡而偉大。風(fēng)是一種胸懷。我們?cè)谇叭嗽缘臉湎鲁藳?，不要忘了給后人鑿一口井，讓這種溫暖和清涼像風(fēng)一樣長(zhǎng)遠(yuǎn)地流傳下去。當(dāng)樹陰為別人帶來清涼時(shí)，那穿梭于樹葉間的風(fēng)，不是在訴說著這樣一個(gè)偉大的故事嗎？“走過那條小河，你可曾聽說，有一位女孩，她曾經(jīng)來過”歌中的女孩，是個(gè)平凡的人，她為了保護(hù)一群丹頂鶴而在蘆葦叢中身陷沼澤，美麗的生命蘆葦般脆弱，瘦小的身影卻走在人們贊美的視線里。“風(fēng)兒輕輕訴說”，訴說著這個(gè)平凡而偉大的生命，訴說著一種舍生取義的堅(jiān)貞。風(fēng)是一種堅(jiān)守。堅(jiān)守在平凡的崗位，默默奉獻(xiàn)一生的心血和智慧，就像我們的老師，就像每一位任勞任怨的平凡工作者?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！蹦俏煌Ｖ购粑鞍衍嚢踩Ｔ诼愤叺乃緳C(jī)，那些在“非典”期間堅(jiān)守崗位的白衣天使們，正是那一股股沉默的風(fēng)、平凡的風(fēng)。但就是這風(fēng)，給了社會(huì)以平安，給了人們以安寧，給了大地以希望，給了山河以新綠。誰又能說那只是一種平凡的事呢？我們常常贊美太陽的光輝，我們常?？畤@海洋的澎湃，我們常常仰視高山的巍峨，我們常常欣賞美景的瑰麗。可是，有誰愿意坐下來，靜靜地聆聽風(fēng)的耳語？有誰能夠停下來，細(xì)數(shù)著風(fēng)的無私與美麗？沒有風(fēng)，大地是“一潭死寂”，自然也不再是“美的所在”。風(fēng)是信使，為人們帶來了靈動(dòng)。正是那些像風(fēng)一樣平凡的感情、胸懷和堅(jiān)守，給生活帶來了生命的源泉和人生的美麗。愿成為一縷風(fēng)，讓愛和仁慈悄無聲息地降臨。這，該是一種穿越平凡的偉大吧！點(diǎn)評(píng)：作者以大自然中的“風(fēng)”這一物象作載體，貫穿全文，記事寫物，寓情于“風(fēng)”，使文章立意鮮明，而又富有感情；從不同的層面、不同的角度，或深情款款，或細(xì)流涓涓，或激情澎湃地表達(dá)對(duì)“平凡的偉大”的贊美之情，內(nèi)容豐富，而又層次井然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章命題富有詩(shī)意，首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；語言流暢如風(fēng)，極富文采；抒情自然真摯，令人回味。8