2013高考生物考點(diǎn)預(yù)測(cè)分析：細(xì)胞的代謝【考綱要求】13  細(xì)胞的代謝 （1）物質(zhì)出入細(xì)胞的方式（2）酶在代謝中的作用（3）ATP在能量代謝中的作用（4）光合作用的基本過程（5）影響光合作用速率的環(huán)境因素（6）細(xì)胞呼吸IIIIIIIIIIII【高考分布】注：直方圖橫軸代表高考考點(diǎn) 直方圖縱軸代表5年高考匯總分值【命題分析】 1多、大、高：本部分是高考的核心，也是高考命題的重中之重，主要體現(xiàn)在“涉及考點(diǎn)多，分值比例大，能力要求高”，F(xiàn)k:ATP在能量代謝中的作用考查較少外，其他考點(diǎn)考查均較多，且年年考查，尤其對(duì)光合作用和細(xì)胞呼吸的考查最為明顯?？疾樾问蕉嘁赃x擇題考查某些小的考點(diǎn)，lzoATP的分子結(jié)構(gòu)、酶的本質(zhì)及特性等，而非選擇題以圖解、曲線、計(jì)算的形式考查兩大生理過程，以實(shí)驗(yàn)的形式考查酶活性、光合作用和細(xì)胞呼的影響因素等。 2穩(wěn)中求變、變中求新：從近幾年高考命題來看，恭部分題型、內(nèi)容的呈現(xiàn)形式有“創(chuàng)新”，而對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查卻很“平穩(wěn)”。在光合作用和細(xì)胞呼吸這兩個(gè)考點(diǎn)中，主要特點(diǎn)是：?jiǎn)渭兊膶?duì)“細(xì)胞呼吸”的考查一般直接再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)過程、場(chǎng)所考查較多，有時(shí)細(xì)胞呼吸與種子萌發(fā)的考查也較多，更多的細(xì)胞呼吸的考查是與光合作用綜合起來的；光合作用與細(xì)胞呼吸結(jié)合在一起的考查，一般與實(shí)驗(yàn)、模型或生產(chǎn)生活實(shí)際的“新背景”相聯(lián)系，進(jìn)行綜合命題，主要考查獲取信息能力、綜合運(yùn)用能力，試題靈活多變，綜合性強(qiáng)，總光合作用強(qiáng)度和凈光合作用強(qiáng)度的區(qū)別是考查的重點(diǎn)之一。3.2013命題-預(yù)測(cè)l:仍會(huì)以光合作用和細(xì)胞呼吸作為命題的重點(diǎn)，細(xì)胞呼吸往往以氧氣濃度變化為條件考查有氧呼吸和無氧呼吸，以新材料、新情境考查細(xì)胞呼吸過程。光合作用的考查形式多樣，選擇題、簡(jiǎn)答題、圖表題和實(shí)驗(yàn)探究題均有涉及，內(nèi)容主要有以下三個(gè)方面：光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等因素對(duì)光合作用的影響以及對(duì)光合作用的產(chǎn)物、中間產(chǎn)物含量的影響；光合作用的過程（物質(zhì)、能量的轉(zhuǎn)換）；光合作用與細(xì)胞呼吸的綜合（總光合作用強(qiáng)度和凈光合作用強(qiáng)度的區(qū)別）。，【試題預(yù)測(cè)】一、選擇題（共10小題） 1(2013·合肥高三質(zhì)檢)生物體的新陳代謝能在常溫常壓下迅速有序地進(jìn)行，主要是由于酶的催化作用。下列有關(guān)酶的敘述，錯(cuò)誤的是()A酶比無機(jī)催化劑和采用加熱的方法降低活化能的作用更顯著B探究pH對(duì)酶活性的影響時(shí)應(yīng)保持適宜且相同的溫度C人體內(nèi)各種酶作用所需的最適條件是不完全一致的D酶是所有活細(xì)胞都含有的具有催化作用的有機(jī)物【解析】酶具有高效性，比無機(jī)催化劑降低活化能的作用更顯著；采用加熱的方法不能降低反應(yīng)的活化能，只能增加活化分子數(shù)，A錯(cuò)誤；探究pH對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中，溫度是無關(guān)變量，應(yīng)保持適宜且相同，B正確；人體內(nèi)各種酶發(fā)揮作用所需的最適條件是不完全一致的，C正確；酶是所有活細(xì)胞都含有的具有催化作用的有機(jī)物，D正確?！敬鸢浮緼2(2013·青島高三期末)當(dāng)你品嘗各種美味佳肴時(shí)，你可能不得不感謝三磷酸腺苷(ATP)這種化學(xué)物質(zhì)。新的研究顯示，ATP這種傳統(tǒng)上與細(xì)胞能量供應(yīng)相關(guān)的物質(zhì)在把食物的味道信息傳遞給大腦的過程中起到了關(guān)鍵的作用。據(jù)以上信息我們不能推出的結(jié)論是()AATP與能量供應(yīng)相關(guān)B作為信息分子的ATP不能提供能量CATP也可作為信息傳遞分子D神經(jīng)細(xì)胞膜外表面可能有ATP的受體【解析】根據(jù)題意，ATP與能量供應(yīng)相關(guān)，A不符合題意；題中作為信息分子的ATP并沒有說不能提供能量，B正確；把食物的味道信息傳遞給大腦，說明ATP也可作為信息傳遞分子，C不符合題意；ATP如果作為信息傳遞分子，神經(jīng)細(xì)胞膜外表面可能有ATP的受體，D不符合題意?！敬鸢浮緽3(2013·濟(jì)南高三5月沖刺卷)酶和ATP是細(xì)胞生命活動(dòng)中兩種重要的化合物，絕大多數(shù)生命活動(dòng)都與它們密切相關(guān)，但也有“例外”。下列人體生命活動(dòng)中，屬于這種“例外”的是()A肝臟細(xì)胞吸收組織液中的氧氣B線粒體中的H與O2結(jié)合C吞噬細(xì)胞吞噬并水解衰老的細(xì)胞D體液免疫中漿細(xì)胞合成并分泌抗體【解析】肝臟細(xì)胞吸收組織中的氧氣的過程是自由擴(kuò)散，不需蛋白質(zhì)或酶的參與，也不需消耗能量，A符合題意；線粒體中的H與O2結(jié)合需要酶的催化，同時(shí)生成ATP，B不符合題意；吞噬細(xì)胞吞噬并水解衰老的細(xì)胞需要水解酶并需消耗ATP，C不符合題意；體液免疫中漿細(xì)胞合成并分泌抗體需要多種酶的參與并消耗ATP，D不符合題意?！敬鸢浮緼4(2013·鄭州高三期末)下圖甲表示某酶促反應(yīng)過程，圖乙表示圖甲的反應(yīng)過程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時(shí)間變化的曲線(物質(zhì)a的起始濃度為10 mmol/L)。下列敘述錯(cuò)誤的是()甲乙A物質(zhì)a可能是麥芽糖但不可能是蔗糖B在該實(shí)驗(yàn)條件下物質(zhì)a在2 min內(nèi)可被完全分解C若曲線表示不同溫度下酶促反應(yīng)速率，則曲線溫度一定低于曲線和D若曲線表示不同酶濃度下酶促反應(yīng)速率，則曲線酶濃度一定大于曲線和【解析】從圖甲中可以看出該種反應(yīng)物是由兩個(gè)單體組成的，且水解后得到的兩個(gè)單體是相同的，而蔗糖水解的產(chǎn)物是葡萄糖和果糖，故A正確；從圖乙中的可以看出2 min時(shí)反應(yīng)物的濃度為0，故B正確；從圖乙中可以看出曲線的反應(yīng)速率最快，此反應(yīng)所處的溫度應(yīng)該為最適溫度，曲線所處的溫度可能高于或低于此最適溫度，故C錯(cuò)誤；曲線所處的酶濃度應(yīng)最大，故D正確?！敬鸢浮緾5(2012·金華十校高三期末聯(lián)考)下圖為某植物處于25 環(huán)境中光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖。下列敘述中正確的是()Aa點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞的生理活動(dòng)只受溫度的影響B(tài)c點(diǎn)為該植物的光飽和點(diǎn)Cd點(diǎn)的呼吸速率大于b點(diǎn)Db點(diǎn)時(shí)該植物的O2產(chǎn)生量為N1【解析】a點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度為0，葉肉細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用，但影響呼吸作用的因素有很多，不只受溫度的影響，A錯(cuò)誤；c點(diǎn)時(shí)對(duì)應(yīng)的光合作用無法確定是否達(dá)到最大值，因此不一定為該植物的光飽和點(diǎn)，B錯(cuò)誤；在條件不變的情況下，a、b、d三點(diǎn)的呼吸速率是相同的，C錯(cuò)誤；b點(diǎn)時(shí)該植物的光合速率和呼吸速率相等，而呼吸作用的O2消耗量為N1， D正確?！敬鸢浮緿6(2012·浙江十四校高三聯(lián)考)某實(shí)驗(yàn)室用兩種方式進(jìn)行酵母菌發(fā)酵葡萄糖生產(chǎn)酒精。甲發(fā)酵罐中保留一定量的氧氣，乙發(fā)酵罐中沒有氧氣，其余條件相同且適宜。實(shí)驗(yàn)過程中每小時(shí)測(cè)定兩發(fā)酵罐中氧氣和酒精的物質(zhì)的量，記錄數(shù)據(jù)并繪成如下的坐標(biāo)圖。據(jù)此，下列說法中正確的是()A在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳之比為85B甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第3 h和第0 h開始進(jìn)行厭氧呼吸C甲、乙兩發(fā)酵罐實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明酵母菌為異養(yǎng)厭氧型生物D該實(shí)驗(yàn)證明向葡萄糖溶液中通入大量的氧氣可以提高酒精的產(chǎn)量【解析】從圖中信息可知，乙發(fā)酵罐產(chǎn)生的酒精總量為15 mol，由于乙發(fā)酵罐只有無氧呼吸，故乙發(fā)酵罐無氧呼吸產(chǎn)生的CO2量為15 mol，而甲發(fā)酵罐中原有6 mol氧氣，有氧呼吸產(chǎn)生的CO2為6 mol，又因產(chǎn)生的酒精的總量為18 mol，則無氧呼吸產(chǎn)生的CO2量為18 mol，綜上甲、乙發(fā)酵罐最終產(chǎn)生的CO2之比為241585，A正確；甲發(fā)酵罐酒精開始產(chǎn)生于第2 h，故甲發(fā)酵罐厭氧呼吸開始于第2 h，B錯(cuò)誤；從甲裝置可知，酵母菌是異養(yǎng)兼性厭氧型生物，C錯(cuò)誤；因酒精是酵母菌無氧呼吸的產(chǎn)物，所以通入過多氧氣會(huì)抑制無氧呼吸，得到酒精量會(huì)減少甚至沒有酒精產(chǎn)生，D錯(cuò)誤。【答案】A7(2012·南京、鹽城三模)把等量的不同植物的不同器官放在封閉容器中，并將它們置于相同強(qiáng)度不同顏色的光照下。8 h后，對(duì)容器中的氧氣含量進(jìn)行測(cè)量，得到下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。下列相關(guān)分析正確的是()A.該實(shí)驗(yàn)的自變量包括植物種類、植物器官、光的顏色和溫度B容器2和容器4可用來研究不同顏色的光對(duì)光合作用的影響C從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知容器1中的植物光合作用速率最大D容器3和容器5所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表示的生物學(xué)含義不同【解析】該實(shí)驗(yàn)的自變量包括植物種類、植物器官、光的顏色，不包括溫度，A錯(cuò)誤；容器2和容器4的植物種類、光的顏色不同，存在兩個(gè)自變量，不能用來研究不同顏色的光對(duì)光合作用的影響，B錯(cuò)誤；該實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)是實(shí)際光合作用速率與呼吸作用速率的差值，不同植物呼吸作用速率不同，無法比較實(shí)際光合作用速率的大小，C錯(cuò)誤；容器3的植物材料是天竺葵的根，根細(xì)胞只能進(jìn)行呼吸作用，不能進(jìn)行光合作用，測(cè)得的數(shù)值為呼吸作用耗氧量，容器5中的植物材料是紫羅蘭的葉，既可進(jìn)行光合作用又可進(jìn)行呼吸作用，所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表示凈光合作用強(qiáng)度，兩者生物學(xué)含義不同，D正確?！敬鸢浮緿8(2012·朝陽區(qū)二模)甲圖表示在一定條件下某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程，乙圖表示在適宜溫度條件下該植物凈光合速率與環(huán)境因素之間的關(guān)系。下列敘述正確的是()甲乙A圖甲中物質(zhì)X和Y的合成場(chǎng)所分別為葉綠體基質(zhì)和線粒體基質(zhì)B圖甲中四個(gè)過程不能在同一個(gè)細(xì)胞中進(jìn)行C圖乙中光照強(qiáng)度為B時(shí)，細(xì)胞內(nèi)X物質(zhì)的產(chǎn)生速率比Y物質(zhì)產(chǎn)生速率要快D圖乙中光照強(qiáng)度小于A時(shí)，兩曲線重合的原因主要是受二氧化碳濃度的限制【解析】讀圖甲為CO2的固定，場(chǎng)所為葉綠體基質(zhì)，為有氧呼吸的第一階段，場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；均可發(fā)生在同一葉肉細(xì)胞中；圖2中光照強(qiáng)度小于A時(shí)，由于光照強(qiáng)度較小，光合速率小于呼吸速率，凈光合速率相等?！敬鸢浮緾9(2012·濰坊高三模擬)將某種大小相同的綠色植物葉片在不同溫度下分別暗處理1 h，測(cè)其重量變化，立即光照1 h，再測(cè)其重量變化。結(jié)果如下表：分析表中數(shù)據(jù)可判定()A光照的1 h時(shí)間內(nèi)，第4組合成葡萄糖總量為2 mgB光照的1 h時(shí)間內(nèi)，第1,2,3組釋放的氧氣量相等C光照的1 h時(shí)間內(nèi)，四組光合作用強(qiáng)度均大于呼吸作用強(qiáng)度D呼吸作用酶的最適溫度是29 【解析】暗處理1 h，其質(zhì)量變化反映了呼吸作用的強(qiáng)度，可知四組溫度中29 是適宜溫度，但由于實(shí)驗(yàn)組別少，不能確定最適溫度。再光照1 h，質(zhì)量變化分別為4 mg，5 mg,6 mg,2 mg，可知光合速率均大于呼吸速率，每組釋放的氧氣量均不相等，每組合成的葡萄糖總量分別為5 mg,7 mg,9 mg,3 mg。【答案】C10(2012·太原高三調(diào)研)如圖表示綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程，以下有關(guān)敘述正確的是()A物質(zhì)依次是H2O和O2B圖中產(chǎn)生H的場(chǎng)所都是線粒體C用18O標(biāo)記葡萄糖，則產(chǎn)物水中會(huì)檢測(cè)到放射性D圖示過程只能在光下進(jìn)行【解析】丙酮酸與H2O反應(yīng)生成H和CO2，H與O2反應(yīng)生成H2O；有氧呼吸第一階段和第二階段均產(chǎn)生H，分別發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中；葡萄糖中氧進(jìn)入CO2中，產(chǎn)物H2O中的氧氣只來自O(shè)2；有氧呼吸在光下和黑暗中都能進(jìn)行。【答案】A二、非選擇題（本題共3小題）11.(2013·南陽高三期末)為探究NaCl和CuSO4對(duì)唾液淀粉酶活性的影響，某同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果見表。請(qǐng)回答：(1)實(shí)驗(yàn)中加入緩沖液的作用是_ 。(2)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知：對(duì)酶活性有影響的離子是_，其中對(duì)酶活性有抑制作用的離子是_，對(duì)酶活性有促進(jìn)作用的離子是_。(3)該實(shí)驗(yàn)中設(shè)置4號(hào)試管的目的是_；設(shè)置3號(hào)試管的目的是_ 。(4)上述實(shí)驗(yàn)中若用斐林試劑代替碘溶液進(jìn)行檢測(cè)，14號(hào)試管中的顏色依次是_、_、_、_。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在操作過程中，保溫之前不能加入斐林試劑，其原因是_?！窘馕觥勘緦?shí)驗(yàn)的自變量為無機(jī)鹽(NaCl和CuSO4)；各組加入的緩沖溶液是為了保持無關(guān)變量pH一致；4號(hào)試管加入的是蒸餾水，應(yīng)為對(duì)照組；3號(hào)試管加入的是1% Na2SO4溶液，研究的是Na和SO對(duì)唾液淀粉酶活性的影響。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，1號(hào)試管淀粉被完全水解，唾液淀粉酶活性最高，2號(hào)試管唾液淀粉酶活性最低；3號(hào)和4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣，說明Na和SO對(duì)唾液淀粉酶活性無影響?！敬鸢浮?1)維持反應(yīng)液中pH的穩(wěn)定(2)Cl和Cu2Cu2Cl(3)對(duì)照確定Na和SO對(duì)唾液淀粉酶活性是否有影響(4)深磚紅色無磚紅色淺磚紅色淺磚紅色斐林試劑中有Cu2，會(huì)抑制唾液淀粉酶的活性12.(2013·鹽城、南京高三模擬)請(qǐng)回答下列與光合作用相關(guān)的問題。(1)從A、B兩種植物上，各取多片彼此相似的葉片，在光合作用最適溫度下，分別測(cè)定不同光照強(qiáng)度下A、B植物葉片的放氧速率，所得數(shù)據(jù)如下表：由表中數(shù)據(jù)推知，在光照強(qiáng)度大于600 mol光子·(m2·s)1時(shí)，限制光合作用速率進(jìn)一步增大的主要環(huán)境因素是_，如果在某光照強(qiáng)度下，葉片放氧速率為0，其生理學(xué)含義是_ 。請(qǐng)繪制A植物葉片在不同光照強(qiáng)度下的光合作用放氧速率(即真正光合速率)曲線圖。(2)下圖表示葉綠體膜結(jié)構(gòu)上磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。根據(jù)圖中信息可知，磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的功能是將_運(yùn)出葉綠體外，同時(shí)將_運(yùn)回葉綠體，以保證葉綠體中光合作用的正常進(jìn)行。當(dāng)光照由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí)，圖中C5含量的變化為_。光合作用光反應(yīng)階段的產(chǎn)物除圖中已標(biāo)注的外，還有_。(3)若要探究不同顏色的光對(duì)光合作用的影響，則該實(shí)驗(yàn)的自變量是_，主要的無關(guān)變量是_。【解析】(1)在光照強(qiáng)度大于600 mol光子·(m2·s)1時(shí)，光照強(qiáng)度已經(jīng)不是限制光合速率的主要因素。由題意知溫度已是最適溫度，所以限制光合速率的主要因素是CO2濃度。放氧速率為0時(shí)，葉綠體產(chǎn)生的氧氣全部用于線粒體的呼吸，所以此時(shí)光合速率與呼吸速率相等。繪圖依據(jù)：真正光合速率表觀光合速率呼吸速率。(2)據(jù)圖可知，磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的功能是將磷酸丙糖運(yùn)出葉綠體外，同時(shí)將磷酸運(yùn)回葉綠體。當(dāng)光照由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí)，光反應(yīng)產(chǎn)生的H和ATP都減少，C3轉(zhuǎn)化成C5和糖類這一過程受阻，C5的生成量減少(來源減少)，而CO2與C5反應(yīng)生成C3的速率不變，C5的去路增加，所以總的來說，C5的含量變少。光反應(yīng)階段除了生成H和ATP外，還有O2。(3)若探究不同顏色的光對(duì)光合作用的影響，自變量是不同顏色的光，主要的無關(guān)變量為光照強(qiáng)度、溫度、CO2濃度等?！敬鸢浮?1)CO2濃度光合速率與呼吸速率相同如圖(2)磷酸丙糖磷酸減少O2(3)不同顏色的光光照強(qiáng)度、溫度、CO2濃度13.(2012·金華十校高三期末聯(lián)考)下圖甲表示馬鈴薯光合作用與細(xì)胞呼吸中含碳物質(zhì)的變化關(guān)系，乙圖表示不同溫度對(duì)這兩種生理作用的影響情況。據(jù)圖回答下列問題。甲 乙(1)圖甲中過程的發(fā)生場(chǎng)所是_，過程發(fā)生的場(chǎng)所是_。若X物質(zhì)表示C3酸，在其他條件不變的情況下突然減少CO2的供應(yīng)，則葉綠體中的ADP和NADP含量的瞬時(shí)變化趨勢(shì)為_。(2)若圖乙中A曲線表示CO2吸收量，則溫度大于30 時(shí)，A曲線下降的原因是：_ ；_ 。(3)若圖乙中A曲線表示CO2吸收量，在適當(dāng)光照下B點(diǎn)的光合作用速率_(填“大于”、“等于”或“小于”)細(xì)胞呼吸速率；溫度為50 時(shí)該植物能夠發(fā)生圖甲中_(填標(biāo)號(hào))生理過程；在光照充足條件下，如何通過調(diào)溫來提高溫室作物的產(chǎn)量？_ ?！窘馕觥?1)根據(jù)圖甲分析可知，和表示細(xì)胞呼吸過程中含碳物質(zhì)的變化，其中發(fā)生在細(xì)胞呼吸的第一階段，其場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。和表示光合作用過程中含碳物質(zhì)的變化，其中為二氧化碳的固定，其發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)。減少CO2的供應(yīng)意味著C3的減少，則C3還原的過程將變慢，ATP和NADPH的消耗量減少，葉綠體中的ADP和NADP生成量減少。(2)圖乙中A曲線表示凈光合強(qiáng)度，虛線表示呼吸強(qiáng)度，由圖分析可知，當(dāng)溫度處于30 時(shí)，光合酶的活性處于最佳狀態(tài)，而呼吸酶的活性相對(duì)較低，若溫度大于30 ，則光合酶的活性下降，二氧化碳消耗量減少，而呼吸酶的活性升高，產(chǎn)生的二氧化碳增加，因而曲線A表現(xiàn)為下降。(3)兩曲線相交于B點(diǎn)，說明凈光合強(qiáng)度等于呼吸強(qiáng)度，則真正光合強(qiáng)度是呼吸強(qiáng)度的兩倍，因此，在適當(dāng)光照下B點(diǎn)的光合作用速率大于細(xì)胞呼吸速率。溫度為50 時(shí)該植物的凈光合強(qiáng)度為0，說明此時(shí)的光合速率等于呼吸速率，因此會(huì)同時(shí)發(fā)生圖甲所示的這四個(gè)生理過程。在光照充足條件下，要提高溫室作物的產(chǎn)量，則需要盡可能處于凈光合強(qiáng)度最大的狀態(tài)，因此室溫要始終控制在30 左右?！敬鸢浮?1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)葉綠體基質(zhì)減少(2)溫度升高使光合酶的活性下降，二氧化碳消耗量減少溫度升高使呼吸酶的活性升高，產(chǎn)生的二氧化碳增加(3)大于當(dāng)溫度低于30 時(shí)適當(dāng)升溫；當(dāng)溫度超過30 時(shí)適當(dāng)降溫(或把室溫控制在30 左右)