談心談話記錄表談心談話記錄表范文(1)：時(shí)間：地點(diǎn)：校長(zhǎng)辦公室參加人員：姚校長(zhǎng)、趙副校長(zhǎng)、徐副校長(zhǎng)資料：討論學(xué)校班子建設(shè)加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，使之成為1支勤奮學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)，1支凝心聚力的團(tuán)隊(duì)，1支求真務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)，1支勤政廉潔的團(tuán)隊(duì)，1支勇于創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)，1支團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，是我校班子建設(shè)的目標(biāo)。圍繞這樣的目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)要提升6個(gè)“力”，并做到1、2、3、4。1、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升凝聚力央視有則精辟的公益廣告語(yǔ)：“凝聚產(chǎn)生氣力，團(tuán)結(jié)誕生興旺。”的確，從數(shù)學(xué)的角度，1+1=2，但如果從向心與離心的角度看，1+1能夠2，也能夠2，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是不是具有凝聚力決定了1個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)力的強(qiáng)弱。由于全校師生凝聚力的源泉來(lái)自于領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力。以共同的事業(yè)、共同的目標(biāo)和共同的利益把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚在1齊，校興我榮，1榮俱榮，在提升學(xué)校的同時(shí)同樣成就了領(lǐng)導(dǎo)班子的每個(gè)成員。2、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升戰(zhàn)役力1頭獅子帶領(lǐng)1群綿羊的戰(zhàn)役力可能勝過(guò)1只綿羊帶領(lǐng)1群獅子的戰(zhàn)役力。兵強(qiáng)強(qiáng)1個(gè)，將強(qiáng)強(qiáng)1軍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)役力決定了全部教師隊(duì)伍戰(zhàn)役力的水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員透過(guò)種種歷練，個(gè)個(gè)成為虎獅將帥，既有作為教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，又有作為條線領(lǐng)導(dǎo)的管理才能;既能獨(dú)擋1面，又能團(tuán)結(jié)共力;既有處理常規(guī)的調(diào)和行動(dòng)潛力，又有應(yīng)付突發(fā)事件的果斷處理潛力。3、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升感化力學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的感化力來(lái)自班子成員的人格魅力。不管是校長(zhǎng)還是副校長(zhǎng)，與普通教師唯一職責(zé)與義務(wù)的分工不1樣，沒(méi)有人格的不同等。班子成員的人格魅力源自“人”重于“物”的價(jià)值觀，源自“情感與制度”并重的管理觀?？词聵I(yè)重如山，視名利淡如水。把精力放在為師生干實(shí)事上，而不放在建立自我形象上;把精力放在讓師生充分得到實(shí)惠上，而不放在尋求表面文章上;把精力放在謀求工作實(shí)效上，而不放在攀比口號(hào)上;把精力放在解決緊急困難上，而不放在圖急功近利上。責(zé)在人先，利在人后，以身作則，廉潔自律，率先垂范，感化師生。4、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升學(xué)習(xí)力學(xué)習(xí)是提升自我的手段，更是提高生活質(zhì)量的必須。透過(guò)學(xué)習(xí)，日有所進(jìn)，才能與時(shí)俱進(jìn)。如果把1個(gè)人已有的知識(shí)比作1個(gè)圓，那末已知的東西越多，未知的領(lǐng)域就越廣。所以生命的進(jìn)程就是探究未知的進(jìn)程，不斷學(xué)習(xí)的進(jìn)程。1套好的領(lǐng)導(dǎo)班子要有兩根支柱：1是學(xué)習(xí)，要勤學(xué)善學(xué);重要理論反復(fù)學(xué)，緊要業(yè)務(wù)深入學(xué)，拓開(kāi)視野廣泛學(xué);要學(xué)有所長(zhǎng)，業(yè)有所精。2是實(shí)踐，學(xué)習(xí)的目的就是實(shí)踐，學(xué)以致用，要勇于實(shí)踐，勇于探索，用所學(xué)指點(diǎn)實(shí)踐。學(xué)習(xí)和實(shí)踐的交點(diǎn)是反思，做勇于實(shí)踐的思索者，做勤于反思的實(shí)踐者。5、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升創(chuàng)新力凡成事者是“創(chuàng)”出來(lái)的，而非“守”出來(lái)。學(xué)校的發(fā)展就是在原有基礎(chǔ)不斷改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新不在于大張旗鼓，而在于教育教學(xué)管理中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的悄然變化。創(chuàng)新意味著打破常規(guī)，但創(chuàng)新其實(shí)不意味著不要常規(guī)。好的領(lǐng)導(dǎo)班子1方面要在原本的基礎(chǔ)上去粗取精，另外一方面又要針對(duì)實(shí)際狀態(tài)尋覓新的增長(zhǎng)點(diǎn)。1套領(lǐng)導(dǎo)班子“稱(chēng)職”與“優(yōu)秀”的差距就在因而否有創(chuàng)新意識(shí)。6、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升決策力每一個(gè)學(xué)校都有自我的辦學(xué)方向與目標(biāo)，不管目標(biāo)大與小，高與低，都務(wù)必經(jīng)歷從出發(fā)點(diǎn)邁向目標(biāo)這1進(jìn)程，就像數(shù)學(xué)上的軌跡。一樣的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)，有的軌跡是直線，有的軌跡是曲線，其關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)班子的決策潛力，能否決策正確。大到學(xué)校藍(lán)圖計(jì)劃，小到年級(jí)、班級(jí)的計(jì)劃，長(zhǎng)如學(xué)校發(fā)展方向，短至每日各種事務(wù)的輕重緩急，都需要正確的決策與選取，才能取得成功的捷徑和最好的效益。所以以科學(xué)的教育發(fā)展觀，提升決策潛力，事關(guān)學(xué)校發(fā)展大局，不可輕易視之。另外，還要做到1、2、3、4。1是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，即要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要由管理型向?qū)＜倚团c管理型相結(jié)合轉(zhuǎn)變;由貫徹型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。2是做到“5個(gè)1點(diǎn)”，即立足點(diǎn)要高1點(diǎn);思想要敏銳1點(diǎn);方法要講求1點(diǎn);工作力度要大1點(diǎn);思想境地和素質(zhì)要高1點(diǎn)。3是抓好“4要4不要”，即要用理論指點(diǎn)實(shí)踐，不要言之無(wú)物，思想僵化;要出好點(diǎn)子，拿出辦法，不要得過(guò)且過(guò)，束手無(wú)策;要處理好私心，掌控大局，不要謹(jǐn)小慎微，患得患失;要抓好落實(shí)，1抓到底，不要浮在表面，抓而不實(shí)。4是落實(shí)“5多5少”，即多1些溝通，少1些扯皮;多1些深入，少1些浮夸;多1些特點(diǎn)，少1些淡化;多1些規(guī)范，少1些隨便;多1些思考，少1些茫然。班子領(lǐng)導(dǎo)要以行動(dòng)說(shuō)服教師，以實(shí)績(jī)贏得學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的信賴(lài)。談心談話記錄表范文(2)：時(shí)間：*年*月*日地點(diǎn)：會(huì)議室談心人：AA談心對(duì)象：BBB：經(jīng)過(guò)展開(kāi)“3句話”教育活動(dòng)，把我的認(rèn)識(shí)提高到了1個(gè)新的境地，理解了1次深入的黨性教育，我要檢討1下自我的缺點(diǎn)和不足：之前在學(xué)習(xí)上我存在著應(yīng)付思想，態(tài)度不夠認(rèn)真，缺少自覺(jué)性;自我束縛也不夠，偶爾有遲到、早退現(xiàn)象和工作時(shí)間辦私事的情形。今后我要堅(jiān)決加以改正。A：不錯(cuò)，你能有這類(lèi)態(tài)度是正確的。但在工作上，我又要批評(píng)你幾句：就是在業(yè)務(wù)上滿足于現(xiàn)狀，缺少刻苦研究的精神，對(duì)你自我負(fù)責(zé)的工作都是浮于表面，沒(méi)有認(rèn)真從理論上分析研究，深入了解關(guān)鍵所在，難以從本質(zhì)上提高工作質(zhì)量。B：我也存在著1些問(wèn)題。我在夢(mèng)想信心上對(duì)自我沒(méi)有高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ?，有時(shí)中途而廢。我認(rèn)為，我們都應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面提高本身政治素質(zhì)，牢記黨的主旨，增強(qiáng)黨性的鍛煉。A：我存在的突出問(wèn)題就是：職責(zé)意識(shí)差，有時(shí)滿足于管好自我，對(duì)見(jiàn)到的問(wèn)題不愿意多說(shuō)，不想多說(shuō)，不愿意得罪人，不想得罪人，沒(méi)有從大局上研究問(wèn)題。B：我也存在工作主動(dòng)性差等問(wèn)題，沒(méi)有起到1個(gè)黨員的模范帶頭作用。今后我要向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，同時(shí)勤于學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷改良工作風(fēng)格，完善自我。A：本日談心使我收獲頗豐，也使我深受教育，大家有這樣的認(rèn)識(shí)，說(shuō)明我3句話教育獲得了預(yù)期的效果，黨員隊(duì)伍建設(shè)初見(jiàn)成效，剛才大家討論的大多是自我的缺點(diǎn)和不足，其實(shí)同志們平時(shí)的思想和工作表現(xiàn)都是不錯(cuò)的，都能夠遵照紀(jì)律，風(fēng)格正直，工作勤奮，為消防事業(yè)作出了應(yīng)有的奉獻(xiàn)。在看到缺點(diǎn)不足的同時(shí)，也不能忘記同志們的優(yōu)點(diǎn)和獲得的成績(jī)。談心談話記錄表范文(3)：時(shí)間：20XX年5月15日地點(diǎn)：辦公室談心人：A談心對(duì)象：BB：透過(guò)展開(kāi)“兩學(xué)1做”學(xué)習(xí)教育，把我的認(rèn)識(shí)提高到了1個(gè)新的境地，理解了1次深入的黨性教育，我要檢討1下自我的缺點(diǎn)和不足：之前在學(xué)習(xí)上我存在著應(yīng)付思想，態(tài)度不夠認(rèn)真，缺少自覺(jué)性;自我束縛也不夠，偶爾有遲到、早退現(xiàn)象和工作時(shí)間辦私事的狀態(tài)。今后我要堅(jiān)決加以改正。A：不錯(cuò)，你能有這類(lèi)態(tài)度是正確的。但在工作上，我又要批評(píng)你幾句：就是在業(yè)務(wù)上滿足于現(xiàn)狀，缺少刻苦研究的精神，對(duì)你自我負(fù)責(zé)的工作都是浮于表面，沒(méi)有認(rèn)真從理論上分析研究，深入了解關(guān)鍵所在，難以從本質(zhì)上提高工作質(zhì)量。B：我也存在著1些問(wèn)題。我在夢(mèng)想信心上對(duì)自我沒(méi)有高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ?，有時(shí)中途而廢。我認(rèn)為，我們都就應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面提高本身政治素質(zhì)，牢記黨的主旨，增強(qiáng)黨性的鍛煉。A：我存在的突出問(wèn)題就是：職責(zé)意識(shí)差，有時(shí)滿足于管好自我，對(duì)見(jiàn)到的問(wèn)題不愿意多說(shuō)，不想多說(shuō)，不愿意得罪人，不想得罪人，沒(méi)有從大局上思考問(wèn)題。B：我也存在工作主動(dòng)性差等問(wèn)題，沒(méi)有起到1個(gè)黨員的模范帶頭作用。今后我要向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，同時(shí)勤于學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷改良工作風(fēng)格，完善自我。A：這天談心使我收獲頗豐，也使我深受教育，大家有這樣的認(rèn)識(shí)，說(shuō)明我3句話教育獲得了預(yù)期的效果，黨員隊(duì)伍建設(shè)初見(jiàn)成效，剛才大家討論的大多是自我的缺點(diǎn)和不足，其實(shí)同志們平時(shí)的思想和工作表現(xiàn)都是不錯(cuò)的，都能夠遵照紀(jì)律，風(fēng)格正直，工作勤奮，為消防事業(yè)作出了應(yīng)有的奉獻(xiàn)。在看到缺點(diǎn)不足的同時(shí)，也不能忘記同志們的優(yōu)點(diǎn)和獲得的成績(jī)。