化石吟 學案學習目標：1、 反復誦讀，掌握詩歌朗讀的節(jié)奏。2、 聯系生物學的知識，理解詩歌的內容。3、 培養(yǎng)學生科學鉆研的精神，并激發(fā)學生求知欲，探索大自然的奧秘。學習過程：一、預習導讀。1、 給下列加點字注意或根據拼音寫漢字。奇huàn( ) gu( )藏 cng long( )( ) 骸骨（ ）潛行（ ） 軀殼（ ） 檔案（ ） 猛犸（ ） 幽y( )zhuó yuè( )( ) tàn（ ）服 海k( )石làn( )2、 填空。化石吟是一首_詩?！耙鳌笔莀。這里是_意思。以前我們還學過什么詩歌題目也有“吟”字的_。3、你了解化石嗎？請搜集資料，將有關化石、恐龍、猛犸象的資料摘抄整理如下。4、朗讀詩歌三到五遍，注意字音和節(jié)奏。二、問題研討。1、 全詩七節(jié)的思路層次是怎樣安排的，請簡要概括。2、化石作為地球上曾經有過的生命之軀的證據，引發(fā)人們無限的遐思。詩人是怎樣打開讀者思維閘門的？3、詩的最后一節(jié)和這開頭兩節(jié)有什么樣的關系？4、如何理解“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的回答”一句的意思？5、第六節(jié)，作者又轉入現實。當你參觀古生物博物館，面對復原的恐龍、猛犸，你會作何感想呢？6、化石所重現的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界？7、學了這首詩，你最大的感受是什么？三、課堂鞏固。閱讀化石吟然后答題。最早魚兒怎么沒下巴？最早的鳥兒怎么嘴長牙？最早登陸的魚兒怎么沒有腿？最早的樹兒怎么不開花？逝去萬載的世界可會重現？沉睡億年的石頭能否說話？長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話。你把我的思緒引向遠古，描繪出一幅幅生物進化的圖畫；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。肉體雖早已腐朽化為烏有，生之靈火卻悄然潛行在地下，黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼。時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫，?？?，石爛，日轉，星移生命的航船從太古不息地向近代進發(fā)。復原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼，重現的遠古林木多么蔥籠、幽雅，啊，你令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！逝去萬載的世界又重現，沉睡億年的石頭說了話。長眠地下剛蘇醒的化石啊，你講的故事多么令人神往、驚訝！1、作者將化石當做可以說話的人，并用第二人稱“你”來稱呼它，好在哪里？_2、 用“/”將課文分層（在文中標出）。3、 第一、二節(jié)在文中起什么作用？_4、最后一節(jié)與第二節(jié)正好形成照應，其中“逝去萬載的世界又重現”照應_；“沉睡億年的石頭說了話”照應_。5、“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”中“冰冷的骸骨”和“平凡的真理”分別指什么？_6、請用簡潔的語言概括本詩的主要內容。_7、這首詩表達了作者怎樣的思想感情？_8、這首詩中你最喜歡哪兩句，說說喜歡的理由。_四、拓展延伸。閱讀下文，回答問題。魚化石艾青 動作多么活潑，精力多么旺盛，在浪花里跳躍，在大海里淪肌浮沉； 不幸遇到火山爆發(fā)，也可能是地震，你失去了自由，被埋進了灰塵； 過了多少億年，地質勘察隊員在巖層里發(fā)現了你，依然栩栩如生。 你是沉默的，連嘆息也沒有，鱗和鰭都完整，卻不能動彈； 你絕對地靜止，對外界毫無反應，看不見天和水，聽不見浪花的聲音。 凝視著一片化石，傻瓜也得到教訓：離開了運動，就沒有生命。 活著就要斗爭，在斗爭中前進，當死亡沒有來臨，把能量發(fā)揮干凈。1、在第一小節(jié)中，詩人用了哪些詞語來刻畫“魚化石”的前身？_2、從本詩中你知道魚化石形成的原因是什么嗎？_3、這首詩共七小節(jié)，可以把它分為幾層？并說說你的理由。_4、作者寫魚化石，是為了說明一個什么道理？表達了作者怎樣的思想感情？_5、本詩與課文有什么相同點？_4