美化Word文檔賀卡制作一、教學(xué)目標(biāo)1、掌握在Word文檔中圖片、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形的處理方法。2、通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，提高美化WORD文檔的能力。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)利用資源解決實(shí)際問題的能力 3、培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)和專業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，學(xué)會(huì)感恩，u 提高學(xué)生審美能力和文學(xué)修養(yǎng)二、 教學(xué)重點(diǎn)：圖片、藝術(shù)字、自選圖形的應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn)：圖形的疊放次序及填充效果設(shè)置三、 學(xué)生分析（一）學(xué)生情況在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了Windows XP系統(tǒng)的基本操作、網(wǎng)絡(luò)的基本應(yīng)用、Word文檔的編輯與排版等基本使用。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握層次分差較大，個(gè)體差異明顯，對(duì)學(xué)生的教授不能一概而論。（二）學(xué)法指導(dǎo)1、自主探究法學(xué)生在實(shí)踐過程中可能會(huì)遇到的問題，在教材中有明確的知識(shí)點(diǎn)及操作指導(dǎo)，因此我對(duì)于基本問題的處理，采用自主探究法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)能動(dòng)性。2、發(fā)現(xiàn)探索法技工學(xué)校的學(xué)生，重要的是實(shí)踐能力，通過案例教學(xué)，使學(xué)生遇到問題，從而學(xué)習(xí)分析問題、思考解決問題的方法。3、模仿學(xué)習(xí)法根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于小部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以采取模仿老師或同學(xué)的操作方法，從而達(dá)到學(xué)會(huì)新知識(shí)并學(xué)著應(yīng)用的目的。4、合作學(xué)習(xí)法 將學(xué)生進(jìn)行分組協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中進(jìn)行討論，互相幫助，采用這樣的同伴間學(xué)習(xí)的方式，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，彌補(bǔ)教師教學(xué)過程中的不足，并有助于團(tuán)結(jié)協(xié)作的專業(yè)精神的培養(yǎng)。四、教學(xué)方法和教學(xué)資源（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在本單元中，以完成一個(gè)總?cè)蝿?wù)賀卡制作為主線，以三個(gè)任務(wù)為過程，培養(yǎng)學(xué)生整合和運(yùn)用知識(shí)完成“任務(wù)”及自主思考、創(chuàng)作的能動(dòng)性。（二）問題引導(dǎo)與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合通過學(xué)生在完成實(shí)例的過程中，自己發(fā)現(xiàn)并提出問題，讓學(xué)生一起參與分析問題、解決問題，從而逐漸提高學(xué)生自行分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成一種積極面對(duì)問題、探索解決問題的積極向上的良好習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。 五、 教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何對(duì)文字的修飾進(jìn)行，掌握了修飾文字的基本方法，還學(xué)習(xí)了如何插入藝術(shù)字和畫出自選圖形。 這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)如何利用前面學(xué)過的知識(shí)來進(jìn)行賀卡制作，提高我們美好WORD文檔的技能。（二）、新課內(nèi)容任務(wù)提出：在本單元將要學(xué)習(xí)制作精美的賀卡。并在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和能力的發(fā)展規(guī)律，將總?cè)蝿?wù)分解為三個(gè)子任務(wù)。兩個(gè)任務(wù)在課堂上完成，一個(gè)任務(wù)課后完成。任務(wù)一：試做一張賀卡（第1課時(shí)）任務(wù)說明：由于該部分內(nèi)容比較簡單，教材又有操作步驟提示，因此采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生自學(xué)的方法來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在完成任務(wù)過程中掌握本單元基本的知識(shí)點(diǎn)。突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，并且逐漸地提高學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)，也使教師真正成為課堂的組織者和指導(dǎo)者。任務(wù)過程：給學(xué)生欣賞一些用Word制作的較簡單的賀卡(并介紹這些賀卡包含的圖片、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形處理的基本知識(shí)點(diǎn))；學(xué)生觀察賀卡后，提出自己對(duì)賀卡中最賞識(shí)的地方，模仿賀卡自己試做一張賀卡，學(xué)生可以通過自學(xué)課本解決制作過程中遇到的問題并完成任務(wù)。老師根據(jù)在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題和學(xué)生自己提出的問題進(jìn)行反饋和回答。學(xué)生制作賀卡。插入剪貼畫、藝術(shù)字的方法在上一次課已經(jīng)學(xué)過，通過互相交流和向老師求助等方式可以很快插入自己想要的圖形或藝術(shù)字。但學(xué)生在制作過程中可能會(huì)遇到的下列問題：問題：怎樣改變圖片的大??？ 選定圖片格式圖片，填寫長寬值。 直接拖動(dòng)圖片邊框控點(diǎn)改變大小問題：插入自選圖形、藝術(shù)字、圖片后是否可以改變其大??？可以。選定拖動(dòng)對(duì)象控點(diǎn)改變對(duì)象大小。問題：可以將藝術(shù)字放于圖片之上嗎？可以。設(shè)置疊放次序。問題4：藝術(shù)字的形狀可以變化嗎？可以。選定藝術(shù)字，在藝術(shù)字工具欄中選擇藝術(shù)字的形狀任務(wù)完成小結(jié)： 知識(shí)點(diǎn)小結(jié)：1、插入圖形、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形的方法。點(diǎn)擊插入位置插入圖片來自文件，在“來自文件”對(duì)話框的“查找范圍”內(nèi)選定圖片所在的子目錄，選擇所需插入的圖片，然后單擊“插入”按鈕即可。插入藝術(shù)字的方法相同。點(diǎn)擊插入位置，繪圖工具欄中的自選圖形，選中所要的圖形即可插入自選圖形。2、設(shè)置圖形、剪貼畫和自選圖形的格式。 選定圖片格式圖片。 在出現(xiàn)的“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框中，點(diǎn)擊“位置”標(biāo)簽，選中“浮于文字上方”。 點(diǎn)擊“環(huán)繞”，在其中選擇環(huán)繞方式和環(huán)繞位置。 點(diǎn)擊“確定”按鈕。3、設(shè)置藝術(shù)字的陰影效果。作為藝術(shù)字插入，然后選中它，再單擊繪圖工具欄中的陰影按鈕或三維效果按鈕來選擇你想要的陰影或三維效果，還可詳細(xì)設(shè)置陰影或三維的位置、顏色、深度、光照方向等。4、文本框的作用。文本框可以讓這一部分文字和整個(gè)文章獨(dú)立出來，便于編輯。選中文本框后可按Ctrl+方向箭任意移動(dòng),而文字不可以.另外文本框可加邊框也可不加框,一般用在圖形標(biāo)注上等。課堂表現(xiàn)小結(jié)：1、每個(gè)小組挑選一個(gè)作品展示。2、教師給各小組展示作品評(píng)分并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（布局設(shè)計(jì)、審美、選材和文字上）任務(wù)二：制作圣誕賀卡（第2課時(shí)）任務(wù)說明：這項(xiàng)任務(wù)是前一任務(wù)的遞進(jìn)，難度較大，老師引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決制作過程中遇到的困難，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種方法解決問題，整合其他學(xué)科的知識(shí)。在完成這個(gè)任務(wù)過程中，鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)和貫徹德育目標(biāo)。任務(wù)過程：在這個(gè)任務(wù)中，投影給學(xué)生的是幾張較復(fù)雜的賀卡，其中包含一些較難的知識(shí)點(diǎn)。并演示介紹這些賀卡包含的圖片、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形處理的知識(shí)點(diǎn)；（3分鐘）在制作過程中，教師根據(jù)學(xué)生在制作賀卡過程中出現(xiàn)的問題，選擇幾個(gè)比較有代表性提出來，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)等途徑解決問題，并給出小結(jié)時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生在教師機(jī)上演示較困難的部分的操作方法。在完成任務(wù)后每個(gè)組推選出優(yōu)秀作品（也可以是老師指明的巡視過程中發(fā)現(xiàn)的有特點(diǎn)的作品）進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生從審美、布局、文字、選材等方面進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。根據(jù)學(xué)生在完成任務(wù)過程中出現(xiàn)的問題和學(xué)生在自評(píng)過程中情況，進(jìn)行小結(jié)。學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)情況再對(duì)作品進(jìn)行修改。學(xué)生制作賀卡。學(xué)生在制作過程中可能會(huì)遇到的問題：問題1：移動(dòng)多個(gè)圖形時(shí)，只能逐個(gè)拖動(dòng)嗎？ 可以一起移動(dòng)。按住CTRL，選中多個(gè)圖形，右鍵，組合，就可以將多個(gè)圖形作為一個(gè)整體進(jìn)行移動(dòng)。問題2：如何使圖片層次分明？可通過設(shè)置對(duì)象的顏色、邊框、疊放次序來達(dá)到層次分明的效果。問題3：怎樣才能把圖片設(shè)成不同的形狀？ 可以通過設(shè)置透明色，裁剪、旋轉(zhuǎn)和用圖片填充圖形等方法。問題4：可以將彩色圖片設(shè)成灰色嗎？在圖片工具欄中設(shè)置灰度。自評(píng)與互評(píng)：1、每組挑一個(gè)作品，作者先闡述作品設(shè)計(jì)思路，其他小組根據(jù)老師給的評(píng)價(jià)表格的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)級(jí)。2、老師對(duì)作品的點(diǎn)評(píng)。（布局設(shè)計(jì)、審美、選材和文字上）任務(wù)完成小結(jié) ：知識(shí)點(diǎn)小結(jié)：1、 組合操作的使用。選中要組合/取消組合的對(duì)象，繪圖，組合/取消組合2、 圖片的層次疊放。設(shè)置對(duì)象的疊放次序3、 圖像控制功能的應(yīng)用。圖像的的移動(dòng)控點(diǎn)、旋轉(zhuǎn)控點(diǎn)、改變大小控點(diǎn)。4、 用填充效果的使用。單色、雙色、紋理、圖片填充。重點(diǎn)在用圖片填充圖形5、對(duì)象的微調(diào)。 能將對(duì)象移動(dòng)到精確位置。課堂表現(xiàn)小結(jié)小結(jié)學(xué)生在制作圣誕賀卡過程中課堂上的表現(xiàn)。（從認(rèn)知、能力、德育目標(biāo)三方面點(diǎn)評(píng)）三、課后練習(xí)布置：任務(wù)三 自己設(shè)計(jì)制作賀卡