第二章 愛護(hù)心臟 確保運(yùn)輸?shù)谝还?jié) 物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體一、血液是“生命之源”教材分析血液的成分及功能是本節(jié)課的重點(diǎn)。教材以探究實(shí)驗(yàn)引入觀察血細(xì)胞，使學(xué)生對(duì)紅細(xì)胞、白細(xì)胞細(xì)胞的數(shù)量、形態(tài)結(jié)構(gòu)有了正確的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)實(shí)例的分析得出紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的功能，紅細(xì)胞的功能與血紅蛋白密切有關(guān)，血紅蛋白的特性是本節(jié)課的難點(diǎn)。大家談、想一想內(nèi)容緊扣教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過學(xué)生的分析或?qū)嵺`更好的掌握本節(jié)內(nèi)容。學(xué)生分析學(xué)生對(duì)血液知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)，如血液是紅色的,血液在血管中流動(dòng),血液對(duì)人體很重要,失血過多會(huì)死亡要輸血救治等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)理解血液的成分和各部分的功能，增強(qiáng)健康意識(shí)，合理飲食，預(yù)防青少年貧血的發(fā)生。設(shè)計(jì)理念學(xué)生動(dòng)手探究活動(dòng)貫穿在教學(xué)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析解決問題能力以及同學(xué)間交流合作的能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：解血液成分和主要功能。技能目標(biāo)1用顯微鏡觀察人血涂片，進(jìn)一步獲得顯微鏡操作能力。2人血常規(guī)化驗(yàn)單的化驗(yàn)數(shù)據(jù)分析提高實(shí)踐能力。情感目標(biāo)認(rèn)識(shí)血液的重要性，樹立正確的健康觀。課時(shí)安排1課時(shí)課前準(zhǔn)備顯微鏡、人血永久涂片、學(xué)生查找貧血癥狀的資料；試管1盛有加入檸檬酸鈉靜置1小時(shí)的雞血；試管2盛有加入檸檬酸鈉靜置12小時(shí)的雞血；試管3盛有未加入檸檬酸鈉靜置1小時(shí)的雞血 教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)提示和建議請(qǐng)學(xué)生看課件的一段內(nèi)容通過觀看你想知道血液的成分嗎?怎樣才能觀察到這些成分?讓學(xué)生參照26頁圖2-1觀察血涂片請(qǐng)學(xué)生回答觀察到哪些內(nèi)容據(jù)學(xué)生回答寫板書(血小板內(nèi)容可用掛圖補(bǔ)充進(jìn)去)看課件快速流動(dòng)的血液學(xué)生回答：用顯微鏡學(xué)生活動(dòng)：用顯微鏡觀察人血永久裝片學(xué)生回答：1. 能看到2種細(xì)胞;2. 紅細(xì)胞數(shù)量多,白細(xì)胞數(shù)量少;3. 紅細(xì)胞、白細(xì)胞顏色不同4. 紅細(xì)胞、白細(xì)胞大小不同白細(xì)胞有細(xì)胞核,紅細(xì)胞無也可用其他方法引入強(qiáng)調(diào)染色處理紅細(xì)胞的描述容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,讓學(xué)生動(dòng)手試著捏一個(gè)模型.強(qiáng)調(diào):雙面凹增加了表面積教師讓學(xué)生觀察帶有標(biāo)簽說明的試管血液狀況比較試管和試管說明什么?讓學(xué)生據(jù)小辭典總結(jié)出血液的成分是教師讓學(xué)生詳細(xì)觀察分層情況回答三種細(xì)胞的分布比較試管和試管說明什么?教師講清楚血漿和血清的不同之處：血清是血漿除去纖維蛋白原后液體，不會(huì)凝固。請(qǐng)學(xué)生分析28頁想一想第2題回答讓學(xué)生試著說出血漿中有哪些成分？提示學(xué)生聯(lián)系前面消化吸收的內(nèi)容血漿有什么功能呢？血液的顏色是有哪種細(xì)胞呈現(xiàn)的?紅細(xì)胞內(nèi)富含血紅蛋白，血紅蛋白是一種含鐵的蛋白質(zhì)。查小辭典血紅蛋白的正常值。請(qǐng)同學(xué)們據(jù)26頁的報(bào)告單，分析臨床診斷貧血的依據(jù)是什么？貧血的癥狀？這說明了紅細(xì)胞的什么功能？氧氣含量的多少會(huì)影響血液的顏色嗎？利用試管設(shè)計(jì)出簡單的實(shí)驗(yàn)加以證明學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生動(dòng)手用橡皮泥或可塑性橡皮捏一個(gè)兩面凹圓盤狀的紅細(xì)胞模型試管1 試管2 試管3學(xué)生實(shí)觀察后回答：試管中的血液出現(xiàn)分層，說明血液有兩部分組成：血漿和血細(xì)胞答：紅細(xì)胞位于試管下部占45%白細(xì)胞、血小板在血漿和紅細(xì)胞之間呈一層白色物答：試管血液凝固；試管有淡黃色半透明液體試管有淡黃色透明液體答：答：水、蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽、葡萄糖、維生素、氨基酸、尿素、二氧化碳等答：運(yùn)載血細(xì)胞、養(yǎng)料、代謝廢物學(xué)生回答:紅細(xì)胞答：紅細(xì)胞數(shù)目少；血紅蛋白含量低答：面色蒼白、頭暈無力、精神不振等答：輸送氧氣學(xué)生四人一組根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料探究并說出設(shè)計(jì)方案：教師也可用自制模型代替；也可用課件演示課前教師做好一套試驗(yàn)裝置讓學(xué)生觀察纖維蛋白（也可以變?yōu)槿齻€(gè)演示試驗(yàn)讓學(xué)生觀察得出結(jié)論）請(qǐng)學(xué)生回答設(shè)計(jì)方案讓學(xué)生總結(jié)血紅蛋白的特性請(qǐng)學(xué)生看書27頁推斷：血小板的功能白細(xì)胞的功能1、 讓學(xué)生分析大家談的第2題2、 請(qǐng)學(xué)生分析回答28頁想一想總結(jié)血液的功能：（是對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧總結(jié)）血液對(duì)人體如此重要應(yīng)怎樣飲食才能預(yù)防貧血？答：1 將試管中的血等量的分到兩個(gè)試管中，分別用橡皮管向兩個(gè)試管中吹氣和打氣，觀察顏色變化。2將試管中上層的血漿去掉紅細(xì)胞液面傾斜，觀察與空氣接觸的斜面中紅細(xì)胞和試管底部不同3、將試管中的凝血塊切成甲、乙兩半，用鑷子把血塊剖面向上接觸空氣，乙血塊剖面向下，不讓它接觸空氣后，過一段時(shí)間，翻轉(zhuǎn)甲塊和乙塊對(duì)比。在氧含量高的地方易于氧結(jié)合在氧含量低的地方易于氧分離止血、凝血吞噬侵入人體的病菌、防御、保護(hù)答：運(yùn)輸、防御、保護(hù)、調(diào)節(jié)體溫等。合理飲食，多吃含鐵及蛋白質(zhì)較多的食物用高錳酸鉀加熱分解制氧通入試管顏色變化明顯此實(shí)驗(yàn)大約15分鐘斜面中紅細(xì)胞變成鮮紅色，試管底部仍為暗紅色。應(yīng)課前做好一套裝置讓學(xué)生觀察此實(shí)驗(yàn)大約20-30分鐘,應(yīng)課前做好一套裝置讓學(xué)生觀察用課件演示血小板凝血過程和白細(xì)胞吞噬病菌的過程板書內(nèi)容： 形態(tài)：淡黃色半透明液體 血漿 成分：水90%、蛋白質(zhì)7%、無機(jī)鹽0.9%、葡萄糖0.1%、維生素等 功能：運(yùn)載血細(xì)胞、運(yùn)輸養(yǎng)料、廢物血液血細(xì)胞紅細(xì)胞白細(xì)胞血小板大小小（直徑78 um）大（直徑815um）很?。?3um）形狀兩面凹圓盤狀球形不規(guī)則有無細(xì)胞核無有無正常值男：4*10125.5*1012/L女：3.5*1012_5*1012/L4*10910*109/L100*109_300*109/L功能輸送氧氣防御、保護(hù)止血、凝血