廣東人民出版社 英語四年級下冊 Unit 6 JobsStory 一、教材分析本課時教學(xué)內(nèi)容是粵人民版英語四年級下冊Unit 6 Jobs的Story部分，功能話題是談?wù)撀殬I(yè)。主要句型是What do you do ? Im a . /What do you want to be? /I want to be a .二、學(xué)生分析1.生本分析本課時教學(xué)對象為四年級學(xué)生，年齡在10歲左右。他們求知欲旺盛，對英語學(xué)習(xí)非常感興趣，在英語課堂上表現(xiàn)雀躍，對于課堂上的唱歌、游戲、朗讀、表演、交流等活動都積極參與。他們樂于與同伴交流，對于熟悉的、感興趣的內(nèi)容和話題，他們有著相當(dāng)強的表現(xiàn)欲。2.學(xué)情分析四年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語時間已經(jīng)一年多了，已經(jīng)掌握了一定的詞匯和句型，但還需要教師為他們營造和諧寬松的表達(dá)交流環(huán)境，提供適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)交流方法、方向指導(dǎo)，并及時給予肯定和鼓勵，促進(jìn)他們表達(dá)能力的發(fā)展，養(yǎng)成用英語積極進(jìn)行交流的意識，更進(jìn)一步發(fā)展他們的英語思維能力，提升文化意識。三、教學(xué)目標(biāo) （一）語言能力1.語言知識目標(biāo)重點句型：What do you do ? Im a . /What do you want to be? I want to be 2.語言技能目標(biāo)在老師創(chuàng)設(shè)的語境中，運用已有知識，有效地進(jìn)行聽、說、讀訓(xùn)練，發(fā)展聽、說、讀技能。(1)聽：能聽懂并理解課本story以及課堂拓展小對話，培養(yǎng)學(xué)生聽的技能。(2)說：能在相關(guān)的語言環(huán)境下熟練運用主要句型進(jìn)行表達(dá)、交流，并能口頭回答問題和提出問題；能根據(jù)老師指引與同伴進(jìn)行口頭交流，發(fā)展表達(dá)能力。(3)讀：能正確朗讀課本story或課堂拓展小對話，理解對話意思，并能將對話表演出來。（二）文化意識培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合真實生活，主動用英語進(jìn)行交流的意識和動機。（三）思維品質(zhì)1、結(jié)合故事，思考自己的理想的職業(yè)是什么。2、通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考行行出狀元，在平凡的工作崗位上，作出自己的貢獻(xiàn)，從而發(fā)展他們的思維品質(zhì)與個人品格。（四）學(xué)習(xí)能力教學(xué)過程中，通過老師示范、音頻輸入等渠道，鼓勵學(xué)生模仿語音語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；通過師生、生生之間的真實交流互動以及交際性的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。四、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：掌握重點句型：What do you do ? Im a . /What do you want to be? I want to be 并熟悉運用。教學(xué)難點：詞匯magician的正確表達(dá)及運用。五、教具準(zhǔn)備PPT課件，頭飾等六、教學(xué)過程Step 1 Warming up1. Greetings. T: Good morning, boys and girls. How are you? S1: S2: T: Nice to meet you. 2. Sing a song. Where are you going?T: I can sing. Can you sing? Lets sing.T: Wow! You sing well. 【設(shè)計意圖】熱身部分以輕松有趣的唱歌、游戲等方式緩解學(xué)生緊張的情緒，并拉近師生間的距離。同時游戲部分也復(fù)習(xí)了與本課時相關(guān)的詞匯。Step 2 Lead-in and review1.Ask and answer.What do you do ? Im a _ .A: teacher B: student2. Look and Review .T: Lets review the words: taxi driver, firefighter, doctor ”【設(shè)計意圖】通過詢問職業(yè)的方式引出本課時的只要教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語言情境，復(fù)習(xí)了本單元的舊知識，為下面的Story的語言輸出打下鋪墊。Step 3 Presentation1.利用歌曲“Where are you going？”引出詢問職業(yè)的兩個句型“What do you do?/ What do you want to do ？2.The first reading :Listen and watch the video of the story .【設(shè)計意圖】通過觀看視聽材料，讓學(xué)生初步了解文本的整體意義。3.The second reading : Free readings and try to answer the questions .(1) What does the woman do ?(2) What does the man do ?(3) What does Gogo want to be ?(4) What does Tony want to be ?4.Answer the questions.【設(shè)計意圖】讓學(xué)生帶著問題對文本進(jìn)行的閱讀，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀技巧，加深對文本內(nèi)容的進(jìn)一步理解。5.The third reading .Read in groups and act out the story.6.The fourth reading : Read after the tape.7. The fifth reading : Reading with the tape. (有感情地朗讀。)【設(shè)計意圖】通過跟錄音朗讀，讓學(xué)生掌握純真的語音材料，培養(yǎng)學(xué)生的語音和語調(diào)。8. Role play【設(shè)計意圖】通過角色扮演活動，既幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識，又給學(xué)生提供展示的平臺，充分調(diào)動學(xué)生表達(dá)的積極性。Step 4: Exercise :Read and retell the story .One day, Gogo and Tony are talking at the_. The woman is going to the _. She is a _. The man is a _. Tony wants to be a _. Gogo wants to be a _.【設(shè)計意圖】通過復(fù)述story的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和口頭表達(dá)能力。Step 5. Summary.(向同學(xué)們談?wù)勛约旱膲粝搿?My dream Hello! My names . Im years old. I am a student. I have a dream. I want to be .【設(shè)計意圖】通過談?wù)勎业膲粝?，引?dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的良好的品質(zhì)。Step6. Extention. Emergency numberChina The USA Canada 120 911The UK Australia 999 000 【設(shè)計意圖】拓展和豐富了學(xué)生的課外知識，增加了學(xué)生的見識。 Step 7.Homework.My fathers name is_. Hes_. Hes a _.My mothers name is_.Shes_. Shes a _.【設(shè)計意圖】有課堂知識延伸到生活實際生活中來，遵循英語課堂教學(xué)的工具性和人文性。板書設(shè)計 Board design Unit 6 Jobs What do you do ? Im a What do you want to be? I want to be