掌握8大高考熱點(diǎn)，穩(wěn)拿20分命題規(guī)律·素養(yǎng)考查專題考點(diǎn)選文特點(diǎn)核心素養(yǎng)語段組合型選擇題2020年全國卷主題“篆刻藝術(shù)”(詞語、語病、標(biāo)點(diǎn))命題充分利用我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文化自信。傳統(tǒng)藝術(shù)、中國書畫等文化熱點(diǎn)，有助于引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)語文、理解語文、應(yīng)用語文。全國卷主題“殷墟甲骨文”(詞語、語病、連貫)全國卷主題“中華文化”(詞語、語病、連貫)2019年全國卷主題“古琴藝術(shù)”(詞語、語病、連貫)全國卷主題“中國畫”(語病、連貫、標(biāo)點(diǎn))全國卷主題“嫦娥四號”(詞語、語病、連貫)2018年全國卷主題“大洋一號”(成語、語病、連貫)全國卷主題“戲曲藝術(shù)”(成語、語病、連貫)全國卷主題“動物遷徙”(成語、語病、連貫)簡明、連貫(補(bǔ)寫句子)、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動2020年全國卷主題“有氧運(yùn)動”(補(bǔ)寫句子)精選學(xué)生熟悉的材料。語料話題分別是有氧運(yùn)動、噪聲與健康、食物消化、壓力與肥胖等，均取自學(xué)生熟悉的生活情境。不回避熱點(diǎn)話題，“中國航天日啟動儀式”“海南自貿(mào)港”“湖北疫后重振發(fā)展視頻會議”都是考前三個(gè)月內(nèi)的新聞材料，讓學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)，關(guān)心社會發(fā)展。全國卷主題“噪聲與健康”(補(bǔ)寫句子)全國卷主題“食物”(補(bǔ)寫句子)2019年全國卷主題“壓力與肥胖的關(guān)系”(補(bǔ)寫句子)全國卷主題“植物先有花還是先有葉”(補(bǔ)寫句子)全國卷主題“飲酒對人的傷害”(補(bǔ)寫句子)2018年全國卷主題“啟事初稿”(語言得體)全國卷主題“啟事初稿”(語言得體)全國卷主題“書信”(語言得體)擴(kuò)展、壓縮、句式(含修辭)2020年全國卷主題“中國航天日啟動儀式”(壓縮語段)全國卷主題“海南自貿(mào)港”(壓縮語段)全國卷主題“湖北疫后重振”(壓縮語段)2019年全國卷主題“海上絲綢之路”(壓縮語段)全國卷主題“永定河補(bǔ)水工程”(壓縮語段)全國卷主題“第55屆世界乒乓球錦標(biāo)賽”(壓縮語段)2018年全國卷主題“創(chuàng)造、奮斗、團(tuán)結(jié)、夢想”(仿用句式)圖文轉(zhuǎn)換2018年全國卷主題“個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”(構(gòu)思框架)全國卷主題“被拒絕后的四種反應(yīng)及應(yīng)對方式”(構(gòu)思框架)一輪反思·私人訂制考生自查·早定位高考2021題，以下做法，自己能做到的請打，尚未做到的請打×。1補(bǔ)寫題，我腦子的下意識是“瞻前顧后”，而且我會特別關(guān)注后面的內(nèi)容，并習(xí)慣從后文推出前文。()2補(bǔ)寫題，我會特別關(guān)注語段中的標(biāo)點(diǎn)符號和關(guān)聯(lián)詞語。()3得體改錯(cuò)題，我總是先審清了題干，再根據(jù)題干答題。()4我熟悉很多謙敬辭，并能夠靈活地運(yùn)用。()5我知道常見的應(yīng)用文體，比如書信、邀請函、廣播稿、借條等。()考場技法：語言表達(dá)題要注意首先審清題干，明確做題的方向，然后根據(jù)要求讀取原題內(nèi)容，補(bǔ)寫句子題要聯(lián)系語境，語言得體題要聯(lián)系文體，答完之后進(jìn)行復(fù)查。步驟為：審清題干讀取原題上下聯(lián)系進(jìn)行復(fù)查。簡稱：“審讀聯(lián)查”。名師閱卷·大數(shù)據(jù)集合三年閱卷大數(shù)據(jù)，幫助考生熟悉閱卷標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)避無謂失分?？忌谧鲅a(bǔ)寫句子時(shí)往往顧此失彼，答題規(guī)范性不強(qiáng)，失分嚴(yán)重，亟待有針對性的系統(tǒng)訓(xùn)練。語言表達(dá)得體題，考生總是審不清題干，尤其是語體方面不了解。二輪透視·精準(zhǔn)備考知考情·明學(xué)情(題目怎么出的？逐題逐項(xiàng)揭秘命題點(diǎn))【真題試卷體驗(yàn)】1(全國卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。研究發(fā)現(xiàn)，有氧運(yùn)動能增加流向與記憶有關(guān)的大腦區(qū)域的血流量，從而改善記憶力。任何時(shí)候開始鍛煉都不會太晚，即使進(jìn)入老年階段，_，你仍然可以通過適當(dāng)增加有氧運(yùn)動來加以改善。有30名被試人員(平均年齡66歲)參與了研究，_，這兩組人都沒有定期鍛煉的習(xí)慣，也沒有記憶障礙的跡象。其中一組每周完成數(shù)次有氧運(yùn)動的任務(wù)，而另一組只進(jìn)行拉伸和平衡訓(xùn)練，同時(shí)保持較低的心率。12個(gè)月后，與拉伸平衡組相比，有氧運(yùn)動組流向與記憶有關(guān)的大腦區(qū)域的血流量增加了。研究開始和結(jié)束時(shí)進(jìn)行的記憶力測試顯示，_，而拉伸平衡組的成績提高不明顯。解析解答語句補(bǔ)寫題，首先要通讀所給語段，了解語段大致意思，然后可聯(lián)系前后文推斷橫線處應(yīng)該補(bǔ)寫的內(nèi)容。處，由橫線前說的有氧運(yùn)動能夠改善記憶力，可知橫線后說的通過增加有氧運(yùn)動加以改善的應(yīng)該是記憶力，那么此處應(yīng)當(dāng)為對老年階段記憶狀態(tài)的表述，結(jié)合“即使”“仍然”可知此橫線處應(yīng)填寫“記憶力已經(jīng)開始衰退”之類的內(nèi)容。處，橫線前說有30名被試人員參與了研究，橫線后說“這兩組人”，可知此處應(yīng)為對將被試人員進(jìn)行分組的情況的表述，據(jù)此可知橫線處可填寫“他們被隨機(jī)分成兩組”之類的內(nèi)容。處，結(jié)合橫線后對拉伸平衡組的成績的介紹，可知此處應(yīng)為對有氧運(yùn)動組的成績的表述，而文段的觀點(diǎn)就是“有氧運(yùn)動能改善記憶力”，據(jù)此可知橫線處應(yīng)填寫“有氧運(yùn)動組的成績有顯著提高”之類的內(nèi)容。答案記憶力已經(jīng)開始衰退'他們被隨機(jī)分成兩組'有氧運(yùn)動組的成績有顯著提高2(全國卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。無論生產(chǎn)、生活還是娛樂，當(dāng)人暴露在噪聲環(huán)境中時(shí)，健康就會受到威脅。暴露時(shí)間短，會產(chǎn)生焦慮與精神壓力；暴露時(shí)間長，_，甚至失聰。聽力損失程度與音量和暴露時(shí)長相關(guān)。然而，當(dāng)噪聲級達(dá)到一定高度時(shí)，_，均會產(chǎn)生永久性聽力損害。而單從聽力保護(hù)角度來說，即使是樂音，_，時(shí)間過久，也會對聽力造成不可逆的損害。解析通讀語段可知，該語段主要講的是噪聲對聽力的損傷。第處，由橫線前面的分號可知，第處的句子結(jié)構(gòu)應(yīng)與分號前“會產(chǎn)生焦慮與精神壓力”的句子結(jié)構(gòu)相似。由橫線后面的“聽力損失程度與音量和暴露時(shí)長相關(guān)”，可以推知第處所補(bǔ)寫的內(nèi)容與“聽力損失”有關(guān)，所以第處應(yīng)填“則會造成聽力損失”之類的內(nèi)容。第處，由橫線前的“然而”一詞可知，第處所在語句和前文在內(nèi)容上有相關(guān)之處，但存在語意上的轉(zhuǎn)折關(guān)系。聯(lián)系橫線前面的“聽力損失程度與音量和暴露時(shí)長相關(guān)”可知，“當(dāng)噪聲級達(dá)到一定高度時(shí)”照應(yīng)前面的“音量”，第處則應(yīng)與“暴露時(shí)長”相照應(yīng)。再根據(jù)“均會產(chǎn)生永久性聽力損害”，可以推知第處的句子應(yīng)是“無論”的形式。由此可推知第處應(yīng)填“無論暴露時(shí)間長短”之類的內(nèi)容。第處所在語句主要講的是樂音在一定條件下會對聽力造成不可逆的損害。橫線后面的“時(shí)間過久”與“暴露時(shí)長”相照應(yīng)，那么第處的內(nèi)容應(yīng)與“音量”相照應(yīng)，根據(jù)語境，可以推知第處應(yīng)填“如果音量過大”之類的內(nèi)容。答案則會造成聽力損失'無論暴露時(shí)間長短'如果音量過大3(全國卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個(gè)字。食物的基本功能之一是給人體提供日常所需的能量。我們的一舉一動，大到跑步，小到眨眼，_。食物中提供能量的三大營養(yǎng)素，即蛋白質(zhì)、碳水化合物和脂肪，人體不能_，因?yàn)樗鼈兙源蠓肿有问酱嬖?，必須消化分解成小分子才能吸收利用。這一過程中的能量消耗就是_，又稱為膳食生熱作用。我們吃完飯后會有發(fā)熱的感覺，這就是食物熱效應(yīng)的外在表現(xiàn)。解析處，由橫線前的內(nèi)容可知，食物可以為人體提供日常所需的能量，而人體活動會消耗能量，因此此處應(yīng)填“都要消耗能量”之類的內(nèi)容。處，通讀可知，橫線后的“它們”指的是橫線前的“蛋白質(zhì)、碳水化合物和脂肪”，由“因?yàn)樗鼈兙源蠓肿有问酱嬖?，必須消化分解成小分子才能吸收利用”和橫線前的“人體不能”可知，此處應(yīng)填“直接吸收利用”之類的內(nèi)容。處，聯(lián)系后文中的“又稱為膳食生熱作用”可知，此處應(yīng)填某一專有名詞，再結(jié)合尾句中的“這就是食物熱效應(yīng)的外在表現(xiàn)”可知，此處應(yīng)填“食物熱效應(yīng)”。答案都要消耗能量'直接吸收利用'食物熱效應(yīng)4(新高考卷)下面文段有四處語病，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。近年來，我國的電子書閱讀率發(fā)生了快速增長，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2000年國內(nèi)網(wǎng)上的閱讀率僅為3.9%，2012年上升到41.7%，電子書的閱讀人數(shù)更是達(dá)到了2.95億。截止目前，我國已經(jīng)有接近20%的網(wǎng)民養(yǎng)成了通過互聯(lián)網(wǎng)閱讀時(shí)事新聞的習(xí)慣，16%的人群養(yǎng)成了電子閱讀的習(xí)慣，而且有越來越多的讀者開始將注意力轉(zhuǎn)移到電子書上。答：_解析“發(fā)生了快速增長”動賓搭配不當(dāng)；“根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示”句式雜糅；“截止”用詞不當(dāng)，“截止”意為“(到一定期限)停止”，它的后面不能直接跟時(shí)間賓語；“16%的人群”搭配不當(dāng)。答案(1)語句：修改為：“我國的電子書閱讀率快速增長”；(2)語句：修改為：“統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示”或者“根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)”；(3)語句：修改為：“截至目前”或者“截止到目前”；(4)語句：修改為：“16%的人養(yǎng)成了電子閱讀的習(xí)慣”?！究记榫劢埂窟x文上1.補(bǔ)寫句子題以說明文為主，很少有其他表達(dá)形式的語段。(這是因?yàn)椋赫f明文表述嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)，能很好地考查學(xué)生的思維，讓學(xué)生循序思考)2選材多是簡短的應(yīng)用文以及日常交際用語，生活氣息強(qiáng)。題型靈活，既有單獨(dú)設(shè)題的形式，也有綜合考查的形式。題目上1.補(bǔ)寫句子題選文一般為3到5句，很少有超過5句的；不在同一句連續(xù)設(shè)空。(一般每個(gè)句號為一句)2準(zhǔn)確得體題主要與應(yīng)用類文本結(jié)合，考查學(xué)生語言構(gòu)建與運(yùn)用的能力。清單一補(bǔ)寫句子題總是得分不高，應(yīng)該怎樣去準(zhǔn)確地補(bǔ)寫？清單二簡明、得體題總是把握不準(zhǔn)答題的方向，應(yīng)該怎樣避免失誤？清單三一些常見的應(yīng)用文體有哪些？應(yīng)該從何處入手？ 攻重點(diǎn)·掃盲點(diǎn)(答案如何來的？分條分點(diǎn)推求元思考)針對清單一補(bǔ)寫句子題落實(shí)3個(gè)步驟第一步閱讀：把握語段的語意和語脈語句補(bǔ)寫題雖說考的主要是語言連貫?zāi)芰Γ紫葢?yīng)是閱讀能力。拿到題目后，首先要閱讀語段，看看語段的性質(zhì)，理清語段的結(jié)構(gòu)。語段性質(zhì)：句子補(bǔ)寫題選取的語段從性質(zhì)上來說基本上是記敘性語段、說明性語段、議論性語段。這類語段結(jié)構(gòu)層次清楚，語言表達(dá)條理性、邏輯性強(qiáng)。語段結(jié)構(gòu)：從語段的結(jié)構(gòu)上來說，多數(shù)可以分為起始、展開、過渡、結(jié)束四部分。起始部分一般為提出話題中心，展開部分為敘述要義，過渡部分為承上啟下，結(jié)束部分為歸納全段、呼應(yīng)話題或中心，由此形成了內(nèi)部結(jié)構(gòu)的總分總關(guān)系。除這種較為典型的結(jié)構(gòu)關(guān)系外，還有總分、分總、并列等關(guān)系。語段文脈：理清前后句之間的邏輯關(guān)系，如總分關(guān)系，觀點(diǎn)與材料的關(guān)系，現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件關(guān)系等，要特別注意關(guān)聯(lián)詞語。如2020年高考全國卷T20，語段性質(zhì)：說明性語段，主要話題是“噪聲對健康的危害”。語段結(jié)構(gòu)：總分。語段文脈：第一、二句，為解說關(guān)系；第三句承上啟下；第四、五句為并列關(guān)系，與第三句的關(guān)系是轉(zhuǎn)折。第二步推導(dǎo)：內(nèi)容上扣緊，表達(dá)上接榫推導(dǎo)是語句補(bǔ)寫題最核心的工作。推導(dǎo)要從以下兩方面進(jìn)行：依上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊。先要把握語段中心，最起碼要保持話題的一致性，然后依據(jù)上下文的內(nèi)容，推導(dǎo)出應(yīng)填寫的具體內(nèi)容。語句補(bǔ)寫特別需要這種聯(lián)系上下文的能力。這個(gè)“上下文”，不僅僅指要填句子的上句或下句，有時(shí)需要聯(lián)系更遠(yuǎn)的上下句。只有緊緊把握了“上下文”，才能做到語意貫通、基調(diào)和諧、事理情理相通。依據(jù)上下文的語言形式，推知具體的銜接詞語，做到形式上接得上。這里，“上下文的語言形式”具體指：語序要一致；關(guān)聯(lián)詞語要搭配；問句與答句相照應(yīng)；指示代詞要銜接；句式前后要一致；與前后句的詞語要搭配。不少學(xué)生解答此類題目出現(xiàn)的問題不在內(nèi)容的連貫上，而在語言形式上，如缺少必要的銜接詞。解決問題的唯一辦法就是好好研究上下文的語言形式。如2020年高考全國卷T20，第空，前句為“暴露時(shí)間短，會產(chǎn)生焦慮與精神壓力”，后句為“甚至失聰。聽力損失程度與音量和暴露時(shí)長相關(guān)”，據(jù)此可知此處應(yīng)填“則會造成聽力損失”。第空，前文為“聽力損失程度與音量和暴露時(shí)長相關(guān)。然而，當(dāng)噪聲級達(dá)到一定高度時(shí)”，后文為“均會產(chǎn)生永久性聽力損害”，分析可知此處應(yīng)填“無論暴露時(shí)間長短”。第空，根據(jù)前文“即使是樂音”、后文“時(shí)間過久，也會對聽力造成不可逆的損害”以及前文對“噪聲、音量、時(shí)間”的分析可知，此處應(yīng)填“如果音量過大”。溫馨提示“補(bǔ)寫句子題”可以結(jié)合“練題感·找語感”欄目中第15題進(jìn)行練習(xí)并驗(yàn)證。第三步檢查：看語意是否準(zhǔn)確，看表達(dá)是否通暢檢查補(bǔ)寫后的內(nèi)容是否符合題干要求，語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好把所寫句子代入原文讀一讀，看看是否連貫、貼切、嚴(yán)密。針對清單二準(zhǔn)確得體題“語言得體”4看語言得體一般有兩種：一是文體得體，即文章或話語要符合文體的要求，主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語言要求，比如口語中一般不要用文言詞語等。二是語體得體，即注意說話人的身份、場合，主要表現(xiàn)為用語的褒貶、謙敬詞語運(yùn)用等。要做到語言得體，就要知道以下“4看”：1看看對象審尊卑長幼是否得體，改換謙敬辭，做到謙敬辭使用不錯(cuò)位?！凹掖笊嵝×钔馊恕笔菍χt敬詞語的最好的概括，即在別人面前稱自己的長輩和年長的平輩時(shí)冠以“家”，如“家父”“家母”等；在別人面前稱比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”字，如“舍弟”“舍侄”等；在稱別人家中的人時(shí)則冠以“令”字表示敬重，如“令堂”“令尊”等。還有常用的謙辭，如“愚”“拙”“鄙”“寒”“小”等。2看看場合審是否合乎氛圍，到什么山唱什么歌，改逆情悖理的語句為順情合理的語句。場合，即語言交際環(huán)境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、話題，有關(guān)對象身份、職業(yè)、地位、教養(yǎng)、性格以及對象之間的關(guān)系等。如果不注意交際的場合、對象、氣氛等信口開河，往往達(dá)不到交際的目的；反之，根據(jù)具體的場合、對象選擇恰到好處的語言表達(dá)，往往能收到出人意料的效果。3看看感情審褒貶詞語是否誤用，改換褒貶詞語，該褒不貶，該貶不褒。4看看語體審有無不倫不類、文白夾雜的現(xiàn)象，該用口語改用口語，該用書面語改用書面語。針對清單三常見的應(yīng)用文體10大文體1感謝信是為表示感謝而寫的一種專用書信。標(biāo)題：第一行正中寫“感謝信”三個(gè)字。稱謂：頂格寫被感謝的單位名稱或個(gè)人姓名、稱呼，后加冒號。正文：寫感謝的內(nèi)容，敘述先進(jìn)事跡，贊揚(yáng)好的品德作風(fēng)以及產(chǎn)生的效果。結(jié)尾：寫表示感謝、敬意的話。署名：寫提出感謝的單位名稱或個(gè)人姓名。日期：寫在署名下一行的右邊。例：感謝信×農(nóng)科所：在今年五月我鄉(xiāng)玉米發(fā)生大面積蟲害，嚴(yán)重影響生長的緊急時(shí)刻，貴所派出全部農(nóng)業(yè)技術(shù)人員來我鄉(xiāng)根治病蟲害，避免了上千畝玉米絕收。目前作物長勢良好，豐收在望。謹(jǐn)向你們表示衷心的感謝！我們決心在黨的十五大精神指引下，繼續(xù)努力生產(chǎn)，以實(shí)際行動答謝你們的幫助和關(guān)懷。此致敬禮×鄉(xiāng)人民政府×年×月×日2留言條是指找人沒有找到，又沒有時(shí)間等候，只能留給對方一個(gè)簡短而明了的條據(jù)。稱謂：稱謂要頂格寫，條子留給誰就稱呼誰。正文：轉(zhuǎn)行空兩格寫正文，簡單明了地把你要給對方說的事情寫清楚。署名和日期：在正文右下方寫清楚誰留的條子，并在署名的下一行寫清年、月、日。例：劉磊同學(xué)：由于氣象臺預(yù)報(bào)星期日有中雨，所以原定星期日的春游改在星期六上午八時(shí)，在校門口集合，請你準(zhǔn)時(shí)參加。同學(xué)：王明×年×月×日3請假條標(biāo)題：第一行正中寫“請假條”三個(gè)字。稱謂：頂格寫稱謂，即向誰請假，注意應(yīng)加上其職務(wù)，以示尊重。請假原因：空兩格，說明請假事由，如病假、事假等。請假起止時(shí)間：×月×日至×月×日，共×天。祝頌語：如“此致敬禮”。(注：可要可不要)請假人簽名：右側(cè)對齊。請假時(shí)間：在簽名下面，寫上請假條書寫的日期。例：請假條尊敬的李老師：因我的生活費(fèi)所剩無幾，需回家去取，特向您請假兩天(3月16、17日)，請您批準(zhǔn)。學(xué)生：張小光2020年3月15日4通知標(biāo)題：第一行居中寫明“通知”或“關(guān)于××的通知”。稱呼：換行頂格寫明被通知方的名稱，后用冒號。正文：另起一行空兩格寫通知內(nèi)容，如會議通知包括會議內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、出席對象和有關(guān)準(zhǔn)備事項(xiàng)等。署名：正文下一行的右下方寫發(fā)出通知的單位或組織。日期：寫在署名下一行的右邊。例：通知各班班主任和政治老師：明天下午4點(diǎn)10分在黨支部辦公室召開班主任和政治老師會議，研究討論如何加強(qiáng)學(xué)校政治思想工作問題，請大家充分準(zhǔn)備意見，準(zhǔn)時(shí)參加。校黨支部辦公室2020年5月6日5啟事標(biāo)題：第一行居中寫明“××啟事”。正文：另起一行空兩格寫啟事內(nèi)容，交代有關(guān)事情的原委和目的，提出要求和希望，說明有關(guān)注意事項(xiàng)及辦理程序等。署名：正文下一行的右下方寫提出啟事的單位或個(gè)人。日期：寫在署名下一行的右邊。各類啟事具體要求：尋物(人)啟事：要將物品特征、數(shù)量、種類，人的特征，丟失的時(shí)間、具體地點(diǎn)和聯(lián)系方法寫清楚，用語要有禮貌。招領(lǐng)啟事：只寫撿到的物品名稱，不涉及具體的樣式和數(shù)量，以防冒領(lǐng)，撿到物品的時(shí)間、地點(diǎn)要寫清楚。招聘啟事：要寫招聘的目的、對象、條件、待遇、聯(lián)系方式等內(nèi)容，用語要誠懇。征文啟事：要寫明征文的目的和意義、征文的體裁和內(nèi)容、評選辦法、截止日期、注意事項(xiàng)等。例：國慶特刊征稿啟事為了慶祝中華人民共和國××華誕，班委會討論決定，我班出一期國慶特刊，希望全班同學(xué)踴躍投稿。具體要求：內(nèi)容能表達(dá)我們年輕一代對祖國、對黨的無限熱愛之情，體裁不限。500字左右，要用稿紙謄寫清楚。稿件請于9月20日前交給宣傳委員黃玲玲同學(xué)。高二(1)班墻報(bào)編輯組×年×月×日6申請書標(biāo)題：第一行居中寫明“申請”或“×××申請”，加上標(biāo)明性質(zhì)的字樣。稱呼：換行頂格寫接收申請書的單位名稱或領(lǐng)導(dǎo)同志姓名，后用冒號。正文：另起一行空兩格寫申請內(nèi)容，內(nèi)容應(yīng)包括三個(gè)方面：第一，申請什么，要求批準(zhǔn)什么；第二，提出申請的目的和理由；第三，表明自己的態(tài)度(或決心、愿望等)。結(jié)尾：寫表示敬意之類的專用語；也可寫表示感謝和希望的話，如“請組織考驗(yàn)”“請審查”“望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)”等。用語要懇切，有禮貌。署名：正文下一行的右方寫提出申請的單位或個(gè)人。日期：寫在署名下一行的右邊。例：申請書尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：我是高二(3)班學(xué)生王芳，家住×鄉(xiāng)×村。自幼喪父，家中有四口人，祖母年邁多病，喪失勞動能力。弟弟在鄉(xiāng)初中讀書，一家人的生活全靠母親種莊稼維持。由于祖母常年多病，醫(yī)療費(fèi)用負(fù)擔(dān)重，我和弟弟上學(xué)也需花錢，因此我家生活十分困難。我平時(shí)生活儉樸，學(xué)習(xí)刻苦，特向?qū)W校申請困難補(bǔ)助金，懇請批準(zhǔn)。此致敬禮高二(3)班學(xué)生王芳2020年7月13日7請柬是用于邀請公眾參加慶典、宴會、紀(jì)念會、展覽會等活動時(shí)常用的通知性的人際交流形式。標(biāo)題(封面)：第一行居中寫明“請柬”(封面注明“請柬”、恭請等)。正文：頂格寫被邀請人的名字及稱謂，內(nèi)容另起一行，空兩格，交代活動內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)。敬語：一般以“敬請(恭請)光臨”作結(jié)。結(jié)尾：寫發(fā)柬者名稱及時(shí)間。請柬尊敬的×××先生：為了促進(jìn)我國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會定于2020年4月25日在廈門召開“2020中國站長論壇暨第二屆中國站長大會”，邀請協(xié)會有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與互聯(lián)網(wǎng)骨干網(wǎng)站站長發(fā)表對促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站發(fā)展的觀點(diǎn)和建議，為下一步發(fā)展打好基礎(chǔ)，特邀請您蒞臨采訪。中國站長大會組委會2020年3月25日8收條標(biāo)題：寫在正文上方中間位置，字體稍大。正文：轉(zhuǎn)行空兩格處開始寫(但以“今收到”為標(biāo)題的收條是不空格的)，正文一般要寫明下列內(nèi)容，即寫明收到的錢物的數(shù)量、物品的種類、規(guī)格等情況。落款：一般要求寫上收錢物的個(gè)人姓名或單位的名稱，署上收到的具體日期，一般還要加蓋公章。收條今收到高山公社鐵匠溝大隊(duì)馬勝田、牛興旺二位同志送來的棉花技術(shù)承包合同獎(jiǎng)金叁千元整。×省農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院(蓋章)經(jīng)手人：張三山1986年10月7日9倡議書是個(gè)人或集體首先公開提出某種建議，以推動某一項(xiàng)任務(wù)或活動廣泛開展的專用書信。標(biāo)題：第一行居中寫明“倡議書”三個(gè)字。正文：轉(zhuǎn)行空兩格寫依據(jù)、原因、目的；主要部分寫倡議內(nèi)容，結(jié)語寫決心與希望。署名：正文下一行的右下方寫發(fā)出倡議的單位或組織。日期：寫在署名下一行的右邊。例：倡議書全校師生：入夏以來，我國長江流域遭遇了百年一遇的特大洪水，人民生命財(cái)產(chǎn)遭受了巨大的損失，災(zāi)區(qū)人民生活極為不便。在社會主義大家庭里，“一方有難，八方支援”的團(tuán)結(jié)互助精神應(yīng)該大力弘揚(yáng)。我們倡議全校師生捐款捐物，幫助災(zāi)區(qū)人民渡過難關(guān)?！耙环皱X，一件衣”，錢物有價(jià)，情義無價(jià)，貴在大家的支持。希望大家盡己所能，熱情地伸出友誼的雙手，為災(zāi)區(qū)人民奉獻(xiàn)愛心，愿意捐款的師生請與學(xué)生會辦公室聯(lián)系。學(xué)生會×年×月×日10廣播稿廣播稿的格式和一般報(bào)刊用稿的格式?jīng)]有什么區(qū)別。要注意收聽效果，內(nèi)容要有針對性，語言要通俗、口語化(書面語改為口頭語，文言改為白話)；多用短語；避免因音同字不同造成誤解，也不要因念不出標(biāo)點(diǎn)而產(chǎn)生誤解，如“希望小學(xué)，每個(gè)學(xué)生都有本家長捐資助學(xué)調(diào)查”；注意有些標(biāo)點(diǎn)符號(如破折號、省略號、括號、表示諷刺和否定的引號等)的處理。要念起來順口，聽起來順耳。廣播稿的特點(diǎn)：要通俗化、口語化。簡潔明了。生動活潑。音調(diào)和諧。新、快、短。溫馨提示“準(zhǔn)確得體題”可以結(jié)合“練題感·找語感”欄目中第610題進(jìn)行練習(xí)并驗(yàn)證。練題感·找語感(高分哪里得的？熱點(diǎn)熱題探索新路徑)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。俗話說“飯后百步走，活到九十九”，_？美國波士頓布萊根女性醫(yī)院的專家們對這個(gè)問題較了真。他們跟蹤調(diào)查了大約17 000名平均年齡為72歲的女性，調(diào)查長達(dá)4年多，最后的結(jié)果顯示：每天走大約4 400步及以上的女性，_。不過什么事都有限度，每天走路步數(shù)超過7 500步以后，對長壽的影響并不是很大。另外專家們還發(fā)現(xiàn)，在每天走差不多步數(shù)的前提下，_，也就是說，你可以選擇自己喜歡的走路方式來鍛煉。解析第處，橫線前面說的是“走步”與“長壽”的關(guān)系，而橫線處是問號，說明是個(gè)問題；根據(jù)后文“他們跟蹤調(diào)查了大約17 000名平均年齡為72歲的女性，調(diào)查長達(dá)4年多，最后的結(jié)果顯示：每天走大約4 400步及以上的女性”，這是在研究走多少步更好。據(jù)此整理答案：每天走多少步才有益于長壽呢？第處，這是研究結(jié)果，橫線前是步數(shù)，那么橫線處就應(yīng)該說“長壽”，據(jù)此整理答案：平均壽命更高。第處，前面說的是步數(shù)差不多，根據(jù)后文“也就是說，你可以選擇自己喜歡的走路方式來鍛煉”，說明只要步數(shù)差不多，走路的方式，比如快、慢，對壽命影響不大。據(jù)此整理答案：快走或慢走對壽命影響不大。答案每天走多少步才有益于長壽呢平均壽命更高快走或慢走對壽命影響不大在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過20個(gè)字。_。暢通運(yùn)輸通道和物流配送，解決好生活必需品供應(yīng)的“最后一公里”是前提，但更要密切關(guān)注疫情對市場供求的影響，充分做好居民生活必需品保供調(diào)度，防止物價(jià)過快上漲。疫情發(fā)生初期，個(gè)別地區(qū)出現(xiàn)了哄抬“菜籃子”“米袋子”等重要民生商品價(jià)格的問題，各級市場監(jiān)管部門迅速行動，從嚴(yán)從重從快查處了一批民生領(lǐng)域價(jià)格違法案件，確保了市場平穩(wěn)運(yùn)行。只有_，讓“63元一棵的白菜”不再出現(xiàn)，才能切實(shí)維護(hù)社會大局穩(wěn)定。保供應(yīng)就是保民生，促穩(wěn)定就是促和諧。越是在疫情防控最吃勁的關(guān)鍵階段，越是要保障基礎(chǔ)供應(yīng)和民生服務(wù)不斷檔，用實(shí)際行動讓民眾的“米袋子”鼓起來，“菜籃子”滿起來，才能_。解析第處，應(yīng)當(dāng)是總領(lǐng)句，根據(jù)后文“密切關(guān)注疫情對市場供求的影響，充分做好居民生活必需品保供調(diào)度，防止物價(jià)過快上漲”可知，應(yīng)填寫“穩(wěn)物價(jià)就是穩(wěn)人心”。第處，根據(jù)“只有”可知此處應(yīng)寫做法，達(dá)到的目的是“讓63元一棵的白菜不再出現(xiàn)”可知，應(yīng)填寫“做好監(jiān)測，加強(qiáng)監(jiān)管”。第處，根據(jù)“才能”可知，這里應(yīng)寫“越是在疫情防控最吃勁的關(guān)鍵階段，越是要保障基礎(chǔ)供應(yīng)和民生服務(wù)不斷檔，用實(shí)際行動讓民眾的米袋子鼓起來，菜籃子滿起來”的目的，可以填寫“為疫情防控取得最后勝利提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障”。答案穩(wěn)物價(jià)就是穩(wěn)人心做好監(jiān)測，加強(qiáng)監(jiān)管為疫情防控取得最后勝利提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。你有沒有遇見過這樣的情況當(dāng)你想說一個(gè)詞時(shí)，雖然覺得很熟悉，卻突然發(fā)現(xiàn)自己想不起來了，怎么也說不出口？在心理學(xué)領(lǐng)域，_。該如何定義“舌尖現(xiàn)象”這種狀態(tài)呢？假如無法想起某個(gè)你要說的詞語，但是_，并且感覺它就在自己嘴邊，這就說明你正處在“舌尖現(xiàn)象”的狀態(tài)。為什么會出現(xiàn)“舌尖現(xiàn)象”呢？心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，除了詞語本身的影響因素，_。當(dāng)人們處在壓抑的情緒下，可能會比處在一般的中性情緒狀態(tài)時(shí)產(chǎn)生更多的“舌尖現(xiàn)象”，而且壓抑情緒越深，“舌尖現(xiàn)象”的狀態(tài)就越不容易緩解。解析本題是一段科普性的說明文字，介紹了“舌尖現(xiàn)象”這種心理學(xué)現(xiàn)象。第空前面的文字是描述生活中的“舌尖現(xiàn)象”的特點(diǎn)，所以第空應(yīng)該是對現(xiàn)象進(jìn)行歸納，進(jìn)而上升為一種學(xué)術(shù)名詞，即“舌尖現(xiàn)象”；這種現(xiàn)象的最大特點(diǎn)是，話在嘴邊就是不知怎么表述，突然忘詞，所以第空填“你覺得很熟悉”，這是一種主觀感受，但就是瞬時(shí)說不出來。第空的相關(guān)文字是心理學(xué)家從科學(xué)的角度解釋產(chǎn)生“舌尖現(xiàn)象”的原因，除了詞語本身的因素外，主要是情感壓抑。而情感壓抑是人的情緒因素，所以第空可填“還有人的情緒也會產(chǎn)生影響”。答案這被稱為“舌尖現(xiàn)象”你覺得很熟悉還有人的情緒也會產(chǎn)生影響在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。一些有關(guān)筷子的習(xí)俗至今流傳，比如，_。首先，要會擺放筷子。筷子要整齊地?cái)[放在進(jìn)食者的右手邊，不要將一雙筷子一反一正并列擺放，也不要將筷子用于進(jìn)食的一端朝桌外擺放。其次，_。不可取位過高，這樣容易被認(rèn)為清高孤傲，也有遠(yuǎn)離父母家門的嫌疑；_，這樣容易被認(rèn)為笨拙，也顯得缺乏教養(yǎng)。在舉筷夾菜時(shí)，不要亂翻后再夾菜，更不要伸筷過長而到別人面前的碗盤中夾菜。解析語段主要介紹我國有關(guān)筷子的習(xí)俗問題。第處所在句子有領(lǐng)起全段的作用，空格前表述的內(nèi)容是“筷子的習(xí)俗流傳到現(xiàn)在”，空格后的內(nèi)容則講了有關(guān)筷子的擺放及使用問題，因此，空格處的內(nèi)容應(yīng)該是“筷子的擺放和使用要有講究”。第處，從下文的內(nèi)容分析，可知此處應(yīng)填“使用筷子也有講究”。第處，從前文的“取位過高”及后文的“這樣容易被認(rèn)為笨拙”分析，可知此處應(yīng)填與“不能取位過低”有關(guān)的內(nèi)容。答案筷子的擺放和使用要有講究使用筷子也有講究但也不可取位過低在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。長期以來，我們_，忽視了美育、體育與勞動教育。五育是辯證統(tǒng)一的，體育是身體層面的發(fā)展，是其他各育的前提和基礎(chǔ)，智育、德育和美育_，勞動教育是實(shí)踐層面的發(fā)展。通過這次疫情，我們明白：只重視知識的智育是不夠的，_；教育一定要去“功利化”，回歸培養(yǎng)人的初心；教育要公平，只有全國教育都發(fā)展好了，才能培養(yǎng)好每一個(gè)孩子，為構(gòu)建健康的命運(yùn)共同體打好基石。解析第空，依據(jù)后文“五育是辯證統(tǒng)一的”可知，陳述對象與“德智體美勞”五育有關(guān)，再依據(jù)“忽視了美育、體育與勞動教育”可知，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“重視”五育中其他的兩個(gè)，所以可組織答案：比較重視德育與智育。第空，依據(jù)前文“體育是身體層面的發(fā)展”和后文“勞動教育是實(shí)踐層面的發(fā)展”可知，此空也應(yīng)該是“層面的發(fā)展”的問題，所以可組織答案：是心智層面的發(fā)展。第空，依據(jù)前文“只重視知識的智育是不夠的”可知，“只重視”應(yīng)接“還重視”；根據(jù)“智育是不夠的”，此空應(yīng)填其他的“四育”，所以可組織答案：還要重視其他各育。答案比較重視德育與智育是心智層面的發(fā)展還要重視其他各育下面是某中學(xué)校園廣播站播出的一則征文啟事的正文內(nèi)容，在語言表達(dá)上有五處錯(cuò)誤，請指出并加以改正。為迎接中國共產(chǎn)黨建黨一百周年，學(xué)校團(tuán)委擬舉辦一次以“歷史的選擇”為主題的征文活動。命令全校同學(xué)每人都要撰寫一篇征文，用我們的筆墨贊美黨的悠久歷史，發(fā)揚(yáng)本人在黨的教育下茁壯成長的經(jīng)歷，文體不限，不超過1 500字左右。學(xué)校團(tuán)委將在征文中評出一、二、三等獎(jiǎng)，佳作將在?？卵可习l(fā)表。各班稿件收齊后由專人呈送到校團(tuán)委，截止日期：5月30日。答：_解析“擬”，書面語色彩太濃，不符合廣播稿的要求；“命令”，不合啟事的文體要求；“發(fā)揚(yáng)”“經(jīng)歷”搭配不當(dāng)；“不超過”“左右”矛盾，去掉其一；“呈送”，指恭敬地贈送或呈遞，不合語境，改為“送”。答案“擬”改為“準(zhǔn)備”；“命令”改為“希望”；“發(fā)揚(yáng)”改為“記錄”；去掉“左右”；“呈送”改為“送”。下面是在教師節(jié)前夕一位畢業(yè)生給老師發(fā)送的短信，其中有五處詞語使用不當(dāng)，請找出并作修改。要求修改后語意準(zhǔn)確，語體風(fēng)格一致。老師，您好！作為您的高足，有幸得到您的教導(dǎo)，至今敬謝不敏。值此教師節(jié)到來之際，學(xué)生垂念師恩，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意。以后還請恩師繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生，并對我的不足給予斧正，如有事需要學(xué)生效勞，定當(dāng)鼎力相助！答：_解析“高足”是敬辭，在贊揚(yáng)別人的學(xué)生能力強(qiáng)時(shí)使用，這里是自稱，應(yīng)改為“學(xué)生”；“敬謝不敏”意思是委婉地推辭，這里是望文生義，應(yīng)改為“銘記在心”；“垂念”是長輩對晚輩的掛念，此處是學(xué)生思念老師，使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為“思念”；“斧正”用于請人修改自己的文章，此處使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為“指正”；“鼎力相助”是敬辭，一般用于感謝來自別人的幫助，此處是自己幫助老師，應(yīng)改為“全力以赴”。答案“高足”改為“學(xué)生”；“敬謝不敏”改為“銘記在心”；“垂念”改為“思念”；“斧正”改為“指正”；“鼎力相助”改為“全力以赴”。下面這份草擬的倡議書在格式、內(nèi)容、標(biāo)點(diǎn)上有五處錯(cuò)誤，請找出并進(jìn)行修改。關(guān)于閱讀文學(xué)名著的倡議書書籍是人類進(jìn)步的階梯，是開啟智慧大門的鑰匙。通過讀書能使我們眼界開闊、頭腦充實(shí)、思想睿智、身心愉悅。文學(xué)名著是人類知識長河中璀璨的明珠，無論時(shí)間多么久遠(yuǎn)，那些經(jīng)典之作都能穿越歷史的塵埃大放光彩。閱讀文學(xué)名著，對于我們學(xué)習(xí)語文、感受生活、領(lǐng)悟人生都大有裨益。因此，特向同學(xué)們提出如下倡議：一、選擇高質(zhì)量的文學(xué)作品，堅(jiān)持每天閱讀；二、必須做好摘抄，做到日積月累；三、常寫讀書筆記和讀書心得。近期，我們將根據(jù)學(xué)校圖書館藏書情況，并在語文老師的指導(dǎo)下，為同學(xué)們列出推薦閱讀書目。愿同學(xué)們在這些優(yōu)秀作品的滋養(yǎng)下，增長見識，茁壯成長。此致敬禮××中學(xué)學(xué)生會2020年×月×日答：_解析本題題干明確指出“格式、內(nèi)容、標(biāo)點(diǎn)上有五處錯(cuò)誤”，這就需要學(xué)生注意倡議書的格式、語言是否得體、是否有病句等問題。這是一份倡議書，標(biāo)題中的書名號需要?jiǎng)h去；就格式而言，倡議書需要有對象，因此，需要補(bǔ)出倡議書的稱呼“親愛的同學(xué)們：”；“通過讀書能使我們眼界開闊”濫用介詞，導(dǎo)致句子缺少主語，改為“讀書能使我們眼界開闊”；“必須做好摘抄”刪去“必須”，用語不符合倡議書的語體特征，語氣過于生硬；“此致敬禮”格式不正確，改正或刪除均可，“敬禮”需要頂格寫。答案標(biāo)題中的書名號刪去；補(bǔ)出倡議書的稱呼“親愛的同學(xué)們：”；“通過讀書能使我們眼界開闊”改為“讀書能使我們眼界開闊”；“必須做好摘抄”刪去“必須”；“此致敬禮”格式不正確，改正或刪除均可。閱讀下面的文字，完成下列小題。在“環(huán)保小課題研究”綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)校積極組織同學(xué)們參加遵義市“雙創(chuàng)一鞏固”(創(chuàng)建全國文明城市、創(chuàng)建國家環(huán)保模范城市、鞏固國家衛(wèi)生城市)活動。結(jié)合這次活動，請你回答下列問題。(1)請你為“創(chuàng)建國家環(huán)保模范城市”活動確定一個(gè)研究課題。答：_(2)請你為“創(chuàng)建全國文明城市”活動提一條合理化建議。答：_解析第(1)題要求設(shè)計(jì)研究課題。研究課題要注意圍繞主題展開，切入點(diǎn)要小，要對具有實(shí)用價(jià)值的現(xiàn)象展開研究。這里圍繞“創(chuàng)建國家環(huán)保模范城市”確定課題，就要將重點(diǎn)放在“環(huán)?！倍稚?，根據(jù)常識和所學(xué)的知識，可以提出城市生活垃圾的分類與循環(huán)利用、城市道路環(huán)境的問題與整治、城市機(jī)動車環(huán)保定期檢測、城市污水集中處理等。第(2)題要求給活動提建議。這里提建議要注意圍繞“創(chuàng)建全國文明城市活動”來提，所提的建議要與“文明”相關(guān)。例如可以加大宣傳，提升市民的文明素質(zhì)，加大對不文明行為的曝光等。答案(1)示例：城市生活垃圾的分類與循環(huán)利用。(合理即可)(2)示例：開展“小手牽大手”活動，通過學(xué)生對廣大市民進(jìn)行文明知識宣傳。(合理即可)下圖是建議使用公筷、公勺，努力切斷口口相傳的食源性疾病的公益宣傳畫。請根據(jù)圖畫內(nèi)容，圍繞這幅宣傳畫的主題擬寫一組公益廣告語。要求：運(yùn)用對偶句，每句不少于7個(gè)字(平仄不做要求)；主題鮮明；語言準(zhǔn)確、得體、連貫。答：_解析本題考查宣傳語。宣傳語就是用簡潔的文字寫出的有宣傳鼓動作用的口號。首先閱讀材料，把握宣傳的內(nèi)容(公筷公勺)，其次注意審題，明確要求。注意運(yùn)用對偶句，每句不少于7個(gè)字。學(xué)生可以一句寫提倡公筷公勺，一句寫使用公筷公勺的好處(更衛(wèi)生更健康等)。答案示例：公筷公勺舉手之勞文明衛(wèi)生健康之道請使用公筷公勺保親人平安健康用一雙公筷公勺得幾份安心安康一飲一啄非小事一筷一勺見文明