第4課 紫藤蘿瀑布教學目標 把握文章脈絡，理解文章主旨。 了解作者含蓄而深沉的思想感情。 學習寫景狀物的方法，提高觀察力和想像力。 自我反思，以積極樂觀的態(tài)度對待人生。 教學重點 紫藤蘿花的象征意義及其主旨的顯現(xiàn)。 生動而細致的景物描寫。 教學流程 一、課前預習 1字詞積累運用 （l）讀準下面加點詞的音。 迸濺( ）忍俊不禁（ ） 佇立( )挑逗( ) 仙露瓊漿（ ）( ) 盤虬臥龍（ ）（2）解釋下面的生詞。 迸濺： 稀落： 伶仃： 忍俊不禁： 仙露瓊漿： 盤虬臥龍： （3）作者、作品背景簡介 整體感知 范讀課文 默讀思考 思考： 試著給課文劃分層次。 作者思想感情發(fā)生了怎樣變化?為什么會發(fā)生這樣的變化? 文章圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情由： 、 和 、三部分組成。 這篇課文表現(xiàn)了怎樣的中心意思?試著找出最能表現(xiàn)課文中心的句子。 研讀與賞析 本文以“紫藤蘿瀑布”為題，但文章的主要內(nèi)容顯然不僅僅是描寫紫藤蘿。作者面對盛開的紫藤蘿花，深受啟示，撫今追昔，感悟出深刻的人生哲理。這種寫法稱之為“ ”或曰“ ”。自主探究 小組討論、課堂發(fā)言，思考解答 a紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？ b聯(lián)系背景材料，試說說紫藤蘿的命運有什么象征意義。 c作者是怎樣由紫藤蘿的形象感悟出人生的意義的？找出相關(guān)的句子讀一讀，議一議。 d怎樣理解“花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”？ e“它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布”包含了怎樣的哲理? 精彩段落賞析。進一步閱讀課文，談談本文在寫景狀物方面有什么特色。運用的修辭方法及其作用？體驗與反思-練習1下面不是寫花的繁密茂盛的一項是（）紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在。開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥友般的枝干。2下列說法有誤的一項是（）本文作者因偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，寫成此文。文章中多處使用了比喻、擬人、象征等修辭手法，使文章語言生動。本文描寫紫藤蘿花的勃勃生機，實際上是贊美了生命的頑強和美好。作者由花的勃勃生機感悟到生命的長河是無止境的。3文章開頭寫道“我不由得停住了腳步”，這句話在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？4體會下列句子的含義：香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。7文章題目運用了的修辭手法，文題寫出了紫藤蘿的什么特點？板書設計 教學反思2