1.2 1.生命體組胞作為基本単位的組構,有哪些重要的特點? 答:組胞是除病毒外的生命體的基本結構,其重要特點有: (1) 細胞質(zhì)膜將組胞與環(huán)境分隔開來,控制期胞內(nèi)環(huán)境與外環(huán)境之間物質(zhì)與能量轉(zhuǎn)換。 (2)在化學組成上, 細胞與無生命物體的不同在于: 1.細胞中含有大量的水; 2.細胞中含有多種有機分子,其中生物大分子(核酸、蛋白質(zhì)、多糖、脂質(zhì))使組胞成為結構復雜且高度有序的系統(tǒng), 并可完成基本新陳代謝外的特定功能。 ( 3 ) 整個生物體的生命活功取決于其組成組胞功能的總和。 2.為什么說生物體是一個開放系統(tǒng)? 答: 之所以說生物體是一個開放系統(tǒng), 是因為所有生物都要從外部獲取自由能來驅(qū)功其體內(nèi)的生化反應 1 ) 自養(yǎng)生物以光能為能量來源, 利用簡単的原料合成自身復雜的有機物 (2)異養(yǎng)生物以食物(其他生物合成的有機物質(zhì))分解所產(chǎn)生的化學能為能量來源,并將分解產(chǎn)生的小分子作為合成自身生物大分子的原料, (3)總之生物體和期胞需要與周圍環(huán)境不斷進行物質(zhì)交換和能量流動,所以生物體是一個開放的系統(tǒng). 3.三葉草.蝴蝶.時蜓.姓.地.度是一種常.見的食物鏈,但其中沒有分解者,試將分解者以適當方式加到這個食物鏈中, 4.分子生物學的發(fā)展如何深化和發(fā)展了人們關子生物界統(tǒng)一性的認識? 答:分子生物學對生物界統(tǒng)一性的深化: (1)所有生物的組胞都是基于相同的組分(如核酸、蛋白質(zhì)、多糖等)構建的 (2)所有的蛋白質(zhì)都由2o種気基酸以成鍵的方式連接而產(chǎn)生的 (3)組胞代謝中的化學反應都依靠酶的催化作用, 而大多數(shù)酶是蛋白質(zhì). (4)所有生物的遺傳物質(zhì)都是核酸,即 DNA成RNA. 所有 DNA分子的結構都是相同的,即4種核苷酸以磷酸二酯般的方式連接形成長鏈, 2條互補的長整形成 DNA雙螺旋分子; DNA長鏈的核苷酸序列決定了蛋白質(zhì)長整上気基酸的序列,也就決定了各種不同蛋白質(zhì)的功能,進而調(diào)控生物代謝、生長、發(fā)育與生命機能運作, (5)在所有的生物中,遺傳密碼是相同的,遺傳信息的方向與是相同的. 這些事實證明所有生物有一個共同的起源, 整個生物界是由此產(chǎn)生的一個多分支的物種進源。 5 怎樣理解科學是一項具有自我修正機制的社會活功? 答:各種科學研究的方法有相同的關鍵要素:觀察、提問、假說、頇測和檢驗,它們是環(huán)環(huán)相扣的: ( 1 )觀察是對自然有目的考察和審視; (2)同題的提出是基于觀察中發(fā)現(xiàn)事實, (3 ) 某種設想或假說的提出是對問題作出的可能解釋; (4)預測是根編假說,通過推測和類推的方法得到的; (5)最后根據(jù)預測,設計實驗,在進一步的觀察和實驗中檢驗假說, ,科學方法的各個關鍵要素是基于事實、符合邏輯的,且科學中任何思想、假說、理論都必須是可以檢驗的, 所以科學是一項具有自我修正機制的社會活動, 6. 為什么說地球上的生態(tài)系統(tǒng)是目前人類生存的地球表層環(huán)境得以維持的支持系統(tǒng)? 答:今口的地球表面成為適宣人類生存的環(huán)境,是由于地球生物和環(huán)境37億年的協(xié)同進化,主要表現(xiàn)在； (1)由于生態(tài)系統(tǒng)的作用,大氣中的co2液度恰好使地表溫度適合生物生存,沒有讓地表液態(tài)水過度蒸發(fā),進而為生物維持了一個適合生存的液態(tài)水圈。 (2)由于生態(tài)系統(tǒng)的作用,大氣中含有足夠的分子態(tài)氫,使得: 人類的呼吸得到保證; 巖石風化產(chǎn)生生命所需的礦物質(zhì), 臭氧層形成,保護地表生命免于宇宙紫外線輻射; 大多數(shù)跟石在劃法地表之前燃燒掉, (3)由于生命活動產(chǎn)生了儲存在地下的煤、石油、天然氣,為人類活動提供了能量, 要維持以上這些環(huán)境狀態(tài),仍然需要依靠具有相當規(guī)模和質(zhì)量的生態(tài)系統(tǒng),所以說地球上的生態(tài)系統(tǒng)是目前人類生存的地球表層環(huán)境得以維持的支持系統(tǒng), 課外五、簡答題 1.生物體有哪些共同特征? 華南理l.大學2005研、 i所江1Jrt11·大學2005研、映西師1·大學200511'、 . :l大大學20061111'、四川大學20061111'、 四川大學20091111'、暨南大學2011研 答: (1)特定的組成結構, 期胞是生物體結構的基本単位,所有生物體都是由一個或多個組胞所組成的。 (2)新陳代謝,在生活的生物體和細胞內(nèi)存在著無休止的化學變化, 一系列酶促反成組成復雜的反應網(wǎng)絡,這些化學反應總和稱為新陳代謝, 所有生物都要從外部獲得自由能來驅(qū)動化學反成, (3 ) 穩(wěn)造和應激性, 生物體內(nèi)新陳代謝所需要的物理、化學條件被限制在一個很窄的幅度之內(nèi), 生物體具有許多調(diào)節(jié)機制以保持內(nèi)部條件的相對穩(wěn)定, 這一特性稱為穩(wěn)態(tài); 體內(nèi)成體外的物理或化學變化都可能對生物體產(chǎn)生影響,生物體能感受這些變化,并做出有利于保持其體內(nèi)穩(wěn)態(tài)、維持生命活動的應答,這一行為稱為成激性. (4)生殖和遺傳,任何一種生物個體都不能長久存活,它們通過生殖產(chǎn)生子代使物種得以延續(xù),生物界有多種生殖的模式,無論哪一種模式,都必須將全部遺傳信息通過組胞從親代傳遞到子代, (5)生長發(fā)育,生物的生長是組胞體積成數(shù)量的增長,發(fā)育是和生長密切相關的過程,在多細胞生物的生活史中,發(fā)生了一系列結構和功能的變化,包括組織器官的形態(tài)建成、性成熟、衰老等, (6)進化和適成,在生殖過程中,遺傳物質(zhì)往往會發(fā)生重組和突變，使親代和子代以及子代不同個體之間出現(xiàn)變異, 2.試述生物分界的發(fā)展歷史和各分界劃分的主要依據(jù)l111西師1lt大學2oo5石開、暨商大學2oo6石開、四川大學2006 1111'、西南大學2006 研、 中科l1完2008研 答:長期以來,界是最大的分類階元,生物的分界及其發(fā)展過程如下: (1)二界系統(tǒng):人類觀察自然,很T1就注意到生物可區(qū)分為兩大類群,即植物界和動物界,林奈將所有生物分為兩大界:植物界和動物界. (2)三界系統(tǒng):1886年德國生物學家、進化論者?？?#39;11(E. Haecke1)提出三界分類系統(tǒng),即植物界(Pb解),動物界(Animalia),原生生物界(Pmtista),(3)五界系統(tǒng): 1967年, R. whmaker根據(jù)組胞結構和営養(yǎng)類型將生物分為五界,即原核生物界、原生生物界、植物界、真菌界和動物界, (4)六界系統(tǒng):我國生物學提出了一個六界系統(tǒng),他把生物界分為三個總界:無組胞生物總界，,包括病毒一界;原核生物總界,包括細菌和藍藻兩界;真核生物總界,包括植物真菌和動物三界,還有人主張在*的五界系統(tǒng)之下,加一個病毒界,構成另一個六界系統(tǒng)。 (5)三域分類方案(三原界學說):2o世組7o年代伍斯、?？怂沟雀鶕?jù)核糖體小亞基的分子結構,把生物界分為古組菌域(Archaea)、真組菌域(Bactna)、真核生物域(Eucarya), 3.簡述生物學的分科, 映西1lrtlft大學2005研、中科l1完2008研 答:生物學是指研究生物的結構、功能、發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律以及生物與周圍環(huán)境的關系等的科學,生物學有如下分科: (1) 11期按生物類辭成研究對象劃分學科,如植物學、動物學、微生物學等; (2)按結構、機能以及各種生命過程劃分的學科有形態(tài)學、解剖學、組織學、組胞學等; (3)從不同層次研究生物學的學科有種群生物學、組胞生物學、分子生物學等; (4) 2o世紀以來,用物理學的、化學的以及數(shù)學的手段研究生命的分支學科成交叉學科有生物化學、生物物理學、生物數(shù)學、仿生學等, 4.請用植物為例, 簡述生物適應的涵義, 南京大學2oo7石野 答:適應是生物體共同的特征,是指一種生物和它具有的某些遺傳性狀提高了它在特定環(huán)境中生存和生殖的能力,以早生植物為例,干早環(huán)境的主要矛盾是缺水和光線強: 早生植物根系發(fā)達,葉表面積較小,葉表面增生了許多表皮毛或白色蠟質(zhì),以減少水分的蒸發(fā)和加強對陽光的反射,早生植物的新陳代謝極為緩慢,這是它們在長期的生存斗爭中獲得的適應性,早生植物的結構、功能與壞境相適應, 5.簡述假說和實驗的關系, 廈ll大學2oo5研 答: 假說是指根編 己知的科學事實和科學原理, 對所研究的自然現(xiàn)象及其規(guī)律性提出的推測和說明, 而且數(shù)編經(jīng)過了詳組的分類、歸納與分析,得到一個哲時性但是可以被接受的解釋,科學的重要原則是假說是可以檢驗的;實驗是指在人為地干預、控制所研究對象的條件下進行的觀察,實驗不僅意味著某種精確地操作,而且是一 種思考的方式,進行實驗步驟如下: (1)對研究對象所表現(xiàn)出來的現(xiàn)象提出某種可能的解釋,也就是提出某種設想或假說,然后設計實驗來驗證這個設想成假說, (2)根據(jù)假說,用推測和類推的方法,對可能發(fā)生的事件作預測,并在進一步觀察和實驗中檢驗 (3)如果實驗的結果不支持假說,就成提出新的假說,作新的探索;如果證明這個假說是正確的,那么這個假說就不再是假說, 而是定律成學說了, 22.課后習題 1.動物是由于氧氣(o2)氧化糖(c6Ho6)產(chǎn)生co2和H2o而獲得能量。假設你想知道所產(chǎn)生的co2中的氧是來自于糖還是氧氣, 試設計一個 uo作為示蹤原子的實驗來回答你的同題 。 答:自然界中的氧元素含有三種同位素,即 60、 70、 u0。其中 S0是一種穩(wěn)定的同位素,常作為示蹤原子用于化學反應機理的研究中 。 實驗設計如下: (1)實驗組:用 S0作為來示蹤原子標記糖并供給動物的有氧呼吸,質(zhì)譜分析檢測生成物c02的放射性,如果 co2中的氧具有放射性說明 c02中的氧是來自于糖。 (2)對照組:用 u0標記o2作為對照實驗,同樣分析檢測co2是否具有放射性,如果有放射性,則說明 co2中的氧是來自于 o2:如果 c02沒有放射性, 則進一步表明 co2中的氧來自糖而并非來自 2.有人說: “不必擔心工農(nóng)業(yè)所產(chǎn)生的化學度料會污染環(huán)境,因為組成這些度料的原子本來就存在于我們周圍的壞境中?！蹦闳绾务g斥此種論調(diào)? 答:這種觀點是錯誤的。Haecke1)提出三界分類系統(tǒng),即植物界(Pb解),動物界(Animalia),原生生物界(Pmtista),(3)五界系統(tǒng): 1967年, R. whmaker根據(jù)組胞4教學d