第3課 知恥近乎勇教學(xué)目標：1.了解什么是羞恥觀念以及羞恥觀念對于人的重要意義。2.引導(dǎo)學(xué)生自覺培養(yǎng)羞恥之心，激勵學(xué)生把羞恥感轉(zhuǎn)化為前進的動力。3.通過由“知恥”而“記恥”，由“記恥”而奮發(fā)這樣的領(lǐng)悟過程，使學(xué)生樹立正確的價值觀。教學(xué)過程：小品：比高低（引入本課）開動腦筋：小明和小剛到底誰贏了這場“比賽”？為什么？如果你是小明的同學(xué)，準備如何讓小明提高認識，改正錯誤？知識點：羞恥觀念：就是對自己言行的過失和對自己不道德、不負責任的行為要有羞辱慚愧之感。一、羞恥之心 義之端也知識準備：什么是羞恥觀念。辯論賽：正方：設(shè)立免監(jiān)考考場能夠杜絕考試作弊現(xiàn)象。反方：設(shè)立免監(jiān)考考場不能夠杜絕考試作弊現(xiàn)象。小結(jié)：免監(jiān)考本身是對學(xué)生道德品質(zhì)和自我約束能力的信任和考驗，有利于培養(yǎng)學(xué)生的知恥之心。探究練習（請你判斷）：知恥之心，能使人形成良好的品德素質(zhì)。（）因為，知恥之心，使人在內(nèi)心建立起善惡、是非、美丑的標準 。知恥之心，能使人自覺抵制不良誘惑。（）因為，能使人對自己的錯誤行為感到羞辱，從而使人改過自新，自覺地按照社會要求去履行義務(wù)，不做有損自己人格的事情。 閱讀感悟： 加拿大工學(xué)院的畢業(yè)生都佩帶著一枚與眾不同的戒指“恥辱戒指”。原來畢業(yè)于該校的一名工程師由于設(shè)計錯誤，使得一座大型橋梁在交付使用不久就倒塌了。為汲取這個慘痛教訓(xùn)，學(xué)院買下這座橋梁的鋼材加工成戒指。長期以來，學(xué)院的畢業(yè)生手戴“恥辱戒指”在技術(shù)上精益求精，在工作上認真仔細，取得了驕人的成就。小組探究：1.加拿大工學(xué)院在事故發(fā)生后，有沒有想方設(shè)法逃避責任?為什么?2.從加拿大工學(xué)院的做法中，我們可以得到什么啟示? （小組代表發(fā)言）活動：你說我說有人說：“犯錯誤是青少年的權(quán)利。”青少年的成長過程中，難免會犯錯誤。思考問題：知道自己犯錯誤后，你會有羞恥感嗎？在感到羞恥的時候，我會做什么？小組代表發(fā)言 1. 沒有想方設(shè)法逃避責任。因為試圖掩飾錯誤、逃避現(xiàn)實，或是采取不正當?shù)姆椒▉肀Ｈ孀?，往往會給自己帶來更大的恥辱和痛苦。2. 當我們感到羞恥的時候，正確的方法是由“知恥”而“記恥”，由“記恥”而奮發(fā)，這樣才能不斷取得進步。二、改變陋習 培養(yǎng)良知小組探究：七嘴八舌在我們的生活中，有些人會因為缺乏羞恥之心而做出有損公德和自己人格的事情。能舉出一些這樣的例子嗎？我們應(yīng)怎樣去改變這些行為？（隨地吐談、亂扔垃圾）三、羞恥感與責任感情景圖片、文字：南京大屠殺 思考：樹立羞恥之心，銘記民族恥辱，培養(yǎng)對國家和民族的道德責任感。案例評析：由學(xué)生身邊的案例編排成小品引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，更容易引發(fā)學(xué)生思考，從而得出“羞恥觀念”這一知識點。通過辯論賽、判斷練習和“你說我說”這些活動，強化對“羞恥觀念”的認識，理解知恥的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力，提升學(xué)生的道德境界。學(xué)生通過閱讀感悟恥辱戒指，讓學(xué)生深刻體會到知恥要記恥，再由日常生活中的種種不文明現(xiàn)象得到啟示，從而改變陋習，培養(yǎng)良知。最后將培養(yǎng)個人羞恥感與牢記民族恥辱結(jié)合在一起，引領(lǐng)學(xué)生樹立民族責任感，使情感得到進一步升華。整個教學(xué)過程貫穿這樣一條主線：由“知恥”而“記恥”，由“記恥”而奮發(fā)，學(xué)生的認識步步深入，思想境界步步提升。第3課 知恥近乎勇立身需要自尊教學(xué)目標：1.知道什么是自尊，了解自尊與自傲、虛榮的不同，知道自尊是個人良好品德素質(zhì)的重要組成部分，是中華民族傳統(tǒng)美德的重要內(nèi)容。2.增強自尊、自信、自立、自強精神，把個人的榮辱與對國家、民族的責任感結(jié)合起來，樹立為民族復(fù)興和祖國富強貢獻力量的理想。教學(xué)過程：活動一：我的自尊體驗設(shè)計意圖：通過活動讓學(xué)生體驗自尊的心理，感受自尊的情感。通過探究活動，理解自尊的含義?；顒舆^程：（1）情境一：當我被人無端地指責甚至謾罵時，我會怎么做？情境二：當我的建議被老師或同學(xué)采納后，我會怎么做？（學(xué)生分組討論，自主探究）（2）學(xué)生代表發(fā)言。教師針對學(xué)生發(fā)言，注意引導(dǎo)、啟發(fā)。（3）教師總結(jié)。 結(jié)論：自尊的含義活動二：自尊的力量設(shè)計意圖：通過活動，使學(xué)生感受自尊的力量，認識自尊的重要性?；顒舆^程：（1）學(xué)生閱讀幻燈片所顯示的材料（紐約商人的故事）。（2）請結(jié)合自尊的含義續(xù)寫故事結(jié)尾。并說明續(xù)寫理由。（3）閱讀故事的結(jié)尾?；卮饐栴}：紐約商人為什么又回來取走幾支鉛筆？ 紐約商人的話對鉛筆推銷員產(chǎn)生了什么影響？我們從中悟出了什么道理？（4）教師點評學(xué)生的回答并總結(jié)。結(jié)論：自尊的重要性活動三：自尊不自傲，自尊不虛榮設(shè)計意圖：通過活動，使學(xué)生區(qū)分自尊與自傲，自尊與虛榮，在生活中踐行自尊，遠離自傲好虛榮。活動過程：（1）看教材漫畫A，學(xué)生思考回答：列舉自尊“過強”或“過弱”的危害。說說自尊與自傲的區(qū)別。（2）看漫畫B，學(xué)生思考回答：列舉虛榮在日常生活中有哪些表現(xiàn)？說說自尊與虛榮的區(qū)別。結(jié)論：1自尊與自傲的區(qū)別2自尊與虛榮的區(qū)別拓展天地活動過程：（1）情境一：當我們遇到下列情況時，應(yīng)怎樣做？為什么？當你辦事情受到冷遇時：當意見被否定時：當你受到批評時： 學(xué)生發(fā)散思維，自主探究：在生活中我們怎樣做到自尊？（2）閱讀勿忘國恥 奮發(fā)圖強（教材P30）回答：那個洋人的侮辱性語言對徐悲鴻的學(xué)業(yè)成功產(chǎn)生了什么影響？學(xué)生發(fā)散思維，自主探究。（可以根據(jù)課時安排，改為課后作業(yè)） （3）啟示錄展示一組人民英雄紀念碑的浮雕圖片，師同步提問：圖片反映的分別是什么歷史事件？學(xué)生集體回答。結(jié)論：自尊知恥，可以轉(zhuǎn)化成為一種精神動力，可以轉(zhuǎn)化成為民族的凝聚力?！拔鹜鼑鴲u”可以激勵中國人自尊、自信、自立、自強，從而促進民族復(fù)興和祖國富強。案例評析：本課由三個有機聯(lián)系的活動組成。活動一從學(xué)生的生活實際出發(fā)，共同回憶、感悟自尊和尊重別人的意義?；顒佣梢粋€富有啟發(fā)意義的故事導(dǎo)入，要求學(xué)生續(xù)寫故事，引導(dǎo)學(xué)生認識自尊和尊重別人的巨大力量?；顒尤ㄟ^兩幅漫畫，引導(dǎo)學(xué)生認識自尊和自傲、虛榮的區(qū)別，從而樹立正確的自尊心。“拓展天地”部分進一步將個人自尊心上升為民族自尊心，激發(fā)學(xué)生自尊、自信、自立、自強，為民族復(fù)興和國家富強而奮斗的情感。三個活動由近及遠，從個人到國家，知識層層遞進，情感逐步升華。4