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動漫設計專業(yè) 《插畫設計》 課程設計 商丘職業(yè)技術學院 二〇一五年七月 《插畫設計》課程標準 一、課程定位 《插畫設計》課程是裝潢藝術設計專業(yè)的一門職業(yè)能力必修課程，也是獲取《國際商業(yè)美術設計師》職業(yè)資格證書的課程。 《插畫設計》課程在裝潢藝術設計專業(yè)課程體系中占有重要地位，它以插畫設計技法的訓練為主，通過命題創(chuàng)作的實踐訓練使學生掌握插畫設計的表現(xiàn)手段和技能技巧，強化學生的實踐設計能力，提高學生的綜合專業(yè)素質(zhì)。該技能是從事裝潢藝術設計的工作人員必須具備的職業(yè)技能。本課程是學生考取國際商業(yè)美術設計師資格證書必考的專業(yè)內(nèi)容。 通過本課程的學習，為書籍裝幀設計、招貼設計、包裝設計等后續(xù)課程的學習奠定基礎。為學生頂崗實習、畢業(yè)后能勝任設計崗位工作起到必要的支撐作用。 二、工作任務和課程目標 （一）工作任務及職業(yè)能力 通過本專業(yè)崗位需求分析，確定工作領域、工作任務和職業(yè)能力，并針對標志設計工作領域的標志投標、項目實踐工作任務和對應的職業(yè)能力，按照基于工作過程、任務引領知識的教學思路整合課程內(nèi)容，設計學習項目，采用案例教學、項目導向、任務驅(qū)動等教學方法，通過項目教學，使學生能夠完成調(diào)研分析、創(chuàng)意設計、綜合表現(xiàn)的設計流程工作任務，提交合格的設計稿。《插畫設計》課程工作任務及職業(yè)能力分析見表1-1。 表1-1 課程工作任務及職業(yè)能力分析 工作領域 工作任務 職業(yè)能力 學習項目 插畫設計 市場調(diào)研分析 能進行插畫設計發(fā)展、基本特征和表現(xiàn)技法、風格定位 插畫設計的調(diào)研分析 綜合設計表現(xiàn) 能確定設計形式 插畫設計的表現(xiàn)風格和形式 能確定設計技法 插畫設計的常用技法及要領 （二）課程目標 按照基于工作過程的“兩個系統(tǒng)設計”來組織課程內(nèi)容，即 “系統(tǒng)的基礎知識培養(yǎng)”和“系統(tǒng)的動手能力培養(yǎng)”。兩個系統(tǒng)互為依托、相互遞進，交叉融合。兩個系統(tǒng)設計以“以德為先”思想為基礎，強化對學生專業(yè)基本技能的培養(yǎng)。 該課程教學內(nèi)容除知識和技能學習外，還包括：市場環(huán)境調(diào)研分析訓練；教學活動中與人交流能力訓練；工作態(tài)度、團隊協(xié)作能力訓練，逐步培養(yǎng)學生為人處事的態(tài)度和未來可持續(xù)發(fā)展的能力。 根據(jù)《插畫設計》課程面對的工作任務和職業(yè)能力要求，本課程的教學目標為： （1）知識目標 ① 能依據(jù)設計題目完成市場調(diào)查和分析研究。 ② 能在調(diào)研基礎上進行創(chuàng)意開發(fā)和設計定位。 ③ 能完成設計題材和設計形象的選擇。 ④ 能選擇合適的設計形式和設計技法完成設計。 （2）技能目標 ① 具有市場調(diào)研和創(chuàng)意開發(fā)的能力。 ② 具有運用不同技法進行設計表達的能力。 ③ 具有插畫設計精致化繪制的能力。 （3）態(tài)度目標 ① 刻苦學習精神——聽課專注，思維積極，作業(yè)獨立完成并具有創(chuàng)造性。 ② 良好職業(yè)行為——誠實守信、遵守紀律、正確做事，做正確的事。 ③ 團結協(xié)作精神——互相幫助、相互學習、共同完成任務。 ④ 規(guī)范應用習慣——正確應用和遵守國家和行業(yè)的相關標準，作風嚴謹。 三、教學組織 根據(jù)本課程的工作任務與職業(yè)能力分析，為使學生會干插畫設計繪制工作，按照基于工作過程、任務引領知識的教學思路整合課程內(nèi)容，本課程設計了3個學習項目，在教學實施中，進一步分解成7個學習型工作任務。課程教學組織見表1-2。 表1-2 教學組織表 學習項目編號 學習項目名稱 學習型工作任務 學時 項目一 插畫設計的調(diào)研分析 1-1 插畫設計的發(fā)展、基本特征調(diào)研分析 4 12 1-2 插畫設計的表現(xiàn)技法、風格的調(diào)研分析，能撰寫調(diào)研報告 8 項目二 插畫設計的黑白表現(xiàn)技法 2-1 點繪表現(xiàn)技法 12 24 2-2 鋼筆畫表現(xiàn)技法 12 項目三 插畫設計的彩色表現(xiàn)技法 3-1彩色鉛筆表現(xiàn)技法 12 36 3-2透明水色表現(xiàn)技法 12 3-3淡彩表現(xiàn)技法 12 總 計 72學時 四、教學內(nèi)容與能力要求 《插畫設計》課程教學內(nèi)容與能力要求，分別見表1-3、表1-4、表1-5。 表1-3 項目一教學內(nèi)容與能力要求表 項目一：插畫設計的調(diào)研分析（包括2項學習型工作任務） 參考學時：12學時 項目的任務：培養(yǎng)學生針對插畫設計的發(fā)展、基本特征、表現(xiàn)技法和表現(xiàn)風格進行市場調(diào)查分析并撰寫調(diào)研報告的能力。 教學目標 知識 ① 能針對插畫設計的發(fā)展、基本特征進行調(diào)研。 ② 能針對表現(xiàn)技法和表現(xiàn)風格進行調(diào)研，能撰寫調(diào)研報告。 技能 ① 具有根據(jù)不同設計項目進行調(diào)查的技能。 ② 具有研究、分析調(diào)查結果的技能。 ③ 具有撰寫調(diào)研報告的技能。 態(tài)度 ① 團結協(xié)作精神——互相幫助、相互學習、共同完成任務。 ② 良好職業(yè)行為——誠實守信、遵守紀律、正確做事，做正確的事。 教學實施 教師進行不同類型插圖設計項目調(diào)研的案例分析，學生分組相互配合完成調(diào)查的實訓，分組研討確定設計的主題理念后，通過教師歸納點評的形式促進學生掌握有關知識和技能。 教學內(nèi)容 ① 明確插畫設計的基本特征和表現(xiàn)風格。 ②市場調(diào)查，包括插圖類型、風格、表現(xiàn)技法，撰寫調(diào)研報告。 訓練項目 ① 分組完成插畫設計的基本特征和表現(xiàn)風格、類型、表現(xiàn)技法的調(diào)查。 ② 分組進行調(diào)查結果的分析、研討，撰寫調(diào)研報告，確定各組設計的主題理念。 工作方法 教學課件、案例分析、講解示范、項目導向、任務驅(qū)動、教材、學生分組訓練。 工作成果 ① 學生分組完成調(diào)研報告。 ② 學生擬定個人設計計劃和工作進度表 考核評價 按照技能目標進行成果考核，按優(yōu)秀、合格、不合格三級評定。 表1-4 項目二教學內(nèi)容與能力要求表 項目二：插畫設計的黑白表現(xiàn)技法（包括2項學習型工作任務） 參考學時：24學時 項目的任務：培養(yǎng)學生在市場調(diào)研的基礎上繪制黑白插畫設計設計的能力。 教學目標 知識 ①點繪表現(xiàn)技法的特征和要領。 ②鋼筆畫表現(xiàn)技法的特征和要領。 技能 ① 具有根據(jù)插畫設計風格、技法特征等調(diào)研結果進行插圖設計的技能。 ② 具有精細繪制黑白插圖的技能。 態(tài)度 ① 刻苦學習精神——聽課專注，思維積極，作業(yè)獨立完成并具有創(chuàng)造性。 ② 良好職業(yè)行為——誠實守信、遵守紀律、正確做事，做正確的事。 教學實施 教師進行相關設計項目創(chuàng)意開發(fā)與深化的案例分析，學生根據(jù)調(diào)研結果進行創(chuàng)意開發(fā)與深化的實訓，確定設計風格和技法后繪制設計草圖，通過相互評價和教師歸納點評的形式促進學生掌握有關知識和技能。 教學內(nèi)容 ① 確定設計風格，分為寫實、幽默、抽象、綜合表現(xiàn)風格。 ② 根據(jù)設計項目特征確定設計技法，分為點繪和鋼筆畫技法。 訓練項目 ① 以草圖形式確定設計稿。 ② 以精細繪制形式確定確定設計稿。 工作方法 教學課件、案例分析、講解示范、項目導向、任務驅(qū)動、講練結合、教材。 工作成果 學生獨立完成黑白插圖的設計和精細繪制。 考核評價 按照技能目標進行成果考核，按優(yōu)秀、合格、不合格三級評定。 表1-5 項目三教學內(nèi)容與能力要求表 項目三：插畫設計的彩色表現(xiàn)技法（包括3項學習型工作任務） 參考學時：36學時 項目的任務：培養(yǎng)學生在市場調(diào)研的基礎上繪制彩色插畫設計設計的能力。 教學目標 知識 ① 彩色鉛筆的表現(xiàn)技法的特征和要領。 ② 透明水色的表現(xiàn)技法的特征和要領。 ③ 淡彩的表現(xiàn)技法的特征和要領。 技能 ① 具有采用彩色鉛筆的表現(xiàn)技法。② 具有采用透明水色的表現(xiàn)技法的技能。 ③ 具有淡彩的表現(xiàn)技法的技能。 態(tài)度 ① 刻苦學習精神——聽課專注，思維積極，作業(yè)獨立完成并具有創(chuàng)造性。 ② 良好職業(yè)行為——誠實守信、遵守紀律、正確做事，做正確的事。 教學實施 教師進行相關設計項目不同設計形式的案例分析，學生根據(jù)設計要求選擇適合的表現(xiàn)形式和技法，通過相互評價和教師歸納點評的形式促進學生掌握有關知識和技能。 教學內(nèi)容 ① 常用彩色鉛筆的表現(xiàn)技法的特征和要領。 ② 常用透明水色的表現(xiàn)技法的特征和要領。 ③ 常用淡彩的表現(xiàn)技法的特征和要領。 訓練項目 根據(jù)設計項目的特征分別選擇彩色鉛筆、透明水色、淡彩技法來表現(xiàn)插畫設計。 工作方法 教學課件、案例分析、講解示范、項目導向、任務驅(qū)動、講練結合、教材。 工作成果 學生根據(jù)不同設計項目獨立完成不同技法的插畫設計精細設計稿。 考核評價 按照技能目標進行成果考核，按優(yōu)秀、合格、不合格三級評定。 五、教學方法與手段 本課程教學始終貫穿培養(yǎng)學生職業(yè)能力為主線的原則，課程采用項目教學模式，在該課程采用的教學模式下，教學方法與手段為以啟發(fā)式教學為主，六個項目采用的共同的教學方法和手段是理論講授法、案例分析法、項目練習法、指導實踐法；教學手段充分運用多媒體教學手段、相應的實訓場地與設備進行實訓練習。 六、考核與評價 課程考試考核采用項目實訓加平時成績綜合評定的考核方法，實行百分制評定，其中項目實訓占90%，平時成績占10%?？己顺煽円姳?-6、表1-7。 表1-6 課程整體成績表 考 核 類 型 成績 權重 課程整體成績 課 程 考 核 100 100% 100 職業(yè)技能認證 0 0 表1-7 課程考核成績表 項目名稱 成績 權重 項目成績 項目成績權重 課程考核成績 插畫設計的調(diào)研分析 知識 30% 20 20% 100 技能 50% 態(tài)度 20% 插畫設計的黑白表現(xiàn)技法 知識 30% 40 40% 技能 50% 態(tài)度 20% 插畫設計的彩色表現(xiàn)技法 知識 30% 40 40% 技能 50% 態(tài)度 20% 七、說明與建議 1、課程標準的設計思路 《插畫設計》是高職高專裝潢藝術設計專業(yè)所有學生就業(yè)后從事平面藝術設計工作崗位所必須掌握的基礎技能，因此，本課程在裝潢藝術設計專業(yè)中處于非常重要的地位，應當作為專業(yè)必修課程。完成本課程的建議學時為72學時，考慮到學期教學周數(shù)的實際變化情況，課程實際執(zhí)行學時允許4個學時機動。 本課程立足于職業(yè)能力的培養(yǎng)，因此對課程內(nèi)容的選擇標準作了根本性改革，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐灶A期的職業(yè)能力為中心組織課程內(nèi)容和課程教學，讓學生在完成具體設計項目的過程中發(fā)展職業(yè)能力。經(jīng)過論證和分析，本課程最終確定了以下教學項目：插畫設計的調(diào)研分析、插畫設計的黑白表現(xiàn)技法、插畫設計的彩色表現(xiàn)技法訓練。這些項目循序漸進的對學生進行職業(yè)能力的培養(yǎng)，其理論知識的選取緊緊圍繞培養(yǎng)相應的職業(yè)能力的需要來進行，并融合了相關職業(yè)資格證書對知識、技能、素質(zhì)的要求。通過本課程內(nèi)容的學習訓練，以工作任務為中心，將不同類型的知識綜合起來，實現(xiàn)理論與實踐的一體化，有利于培養(yǎng)學生的綜合應用知識和技能，以便于有效地完成平面藝術設計崗位上相應的工作任務。 按照情境學習理論觀點，學生在實際情境中才可能獲得真正的職業(yè)能力，并獲得理論認知水平的發(fā)展。因此，本課程在學習項目中要求打破純粹講述的教學方式，實施案例教學、項目導向、講練結合的模式，以實際工作中典型的標志設計任務為案例，以各種插圖征集、插畫大賽或擬定的實訓項目為任務進行設計。教學效果評價采取過程評價與結果評價相結合的方式，重點評價學生的工作態(tài)度和技能水平。 2、建議使用教材 教材應充分體現(xiàn)以培養(yǎng)預期的職業(yè)能力為中心組織課程內(nèi)容和設計課程教學。建議使用教材及參考書見表1-9。 表1-9 教材及參考書 教材（參考書）名稱 出版單位 出版日期 作者 類別 《插畫設計》 東方出版中心 2007 余思慧 國家規(guī)劃教材 《商業(yè)繪畫技法》 吉林美術出版社 2004 秦旭平 何晶 教學指導書 3、執(zhí)行本大綱注意點的說明。 本課程完成課程教學最少時數(shù)72學時。本課程的學習主要采用理論學習和實踐、調(diào)查相結合的方法，除在課堂中的學習和實踐外，建議學生進行字體與編排設計方面的市場調(diào)研，使學生走出課堂，接觸設計行業(yè)、企業(yè)，了解市場現(xiàn)狀，起到開闊眼界、拓寬思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提高設計實踐能力的目的。