新教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 2 船的研究 第1課 船的歷史教學(xué)設(shè)計(jì)本單元以船的材料、結(jié)構(gòu)、動(dòng)力等發(fā)展演變過(guò)程中的重要節(jié)點(diǎn)為內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)、設(shè)計(jì)、制作船的實(shí)踐活動(dòng)中，初步感知浮力，體驗(yàn)人類(lèi)為了提升船只性能，對(duì)船進(jìn)行不斷地改進(jìn)與發(fā)明，感受生產(chǎn)生活需求對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)作用。本單元共7課，大致分為4個(gè)部分。第1課“船的歷史”是單元起始課。在引出學(xué)習(xí)主題，了解學(xué)生關(guān)于船的前認(rèn)知之外，還將引導(dǎo)學(xué)生在比較船的不同中，認(rèn)識(shí)船只的科學(xué)技術(shù)演化特點(diǎn)，并借助體驗(yàn)活動(dòng)生發(fā)后續(xù)研究的問(wèn)題和興趣。第23課“用浮的材料造船”和“用沉的材料造船”，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷兩次“問(wèn)題設(shè)計(jì)制作測(cè)試完善”的技術(shù)與工程學(xué)習(xí)過(guò)程，認(rèn)識(shí)到相應(yīng)結(jié)構(gòu)對(duì)船功能的影響以及形狀對(duì)船只穩(wěn)定性的影響，從而感受到科學(xué)與技術(shù)的緊密聯(lián)系推動(dòng)了人類(lèi)文明的發(fā)展。第45課“增加船的載重量”和“給船裝上動(dòng)力”，都是在研究船只的改進(jìn)，滲透了最優(yōu)化的思想，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受生產(chǎn)和生活的需求促進(jìn)了技術(shù)進(jìn)步。第67課“設(shè)計(jì)我們的小船”和“制作與測(cè)試我們的小船”，是對(duì)前五課學(xué)習(xí)成果的綜合運(yùn)用。學(xué)生需根據(jù)船的材料、結(jié)構(gòu)、動(dòng)力等重要特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和制作一艘符合一定性能標(biāo)準(zhǔn)的小船，同時(shí)還需要反復(fù)優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)、進(jìn)行成本控制、自我評(píng)估與反思改進(jìn)，這是深化學(xué)生技術(shù)與工程等實(shí)踐能力、展現(xiàn)創(chuàng)意創(chuàng)新的重要活動(dòng)。對(duì)于船，五年級(jí)的學(xué)生非常熟悉，他們能說(shuō)出許多種船的名稱(chēng)，知道一些常見(jiàn)船的用途。然而，他們對(duì)船缺乏深入了解，不清楚船在發(fā)展過(guò)程中哪些方面發(fā)生了改變，對(duì)船在行駛中如何保持穩(wěn)定、減少阻力等認(rèn)識(shí)模糊。因此，本單元通過(guò)對(duì)造船材料、內(nèi)外部構(gòu)造、動(dòng)力裝置進(jìn)行分項(xiàng)實(shí)踐性的探究，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)工程產(chǎn)品的完整過(guò)程，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)并增強(qiáng)動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)科學(xué)思維與知識(shí)、技能的多維融合。1重視學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。學(xué)生在造船和改進(jìn)船只的活動(dòng)中會(huì)遇到許多問(wèn)題，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)綜合解決。在教學(xué)時(shí)，需要給學(xué)生足夠的時(shí)間思考、研討，不能直接給出結(jié)論。并且需重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，對(duì)積極思考解決辦法的同學(xué)給予及時(shí)的正向反饋，以評(píng)促思，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生解決問(wèn)題的積極性。2重視船只的迭代設(shè)計(jì)。第一次造船活動(dòng)結(jié)束之后，集體研討優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，并對(duì)改進(jìn)后的方案進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷“實(shí)踐反思再實(shí)踐再反思”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生科學(xué)思維的內(nèi)化。第1課船的歷史(教材P2123)授課時(shí)間：_累計(jì)_1_課時(shí)船的歷史新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道不同時(shí)期、不同類(lèi)型的船具有不同的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。2.知道造船的技術(shù)發(fā)展推動(dòng)著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和文明進(jìn)程?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.通過(guò)觀察比較，認(rèn)識(shí)不同時(shí)期船的特點(diǎn)。2.通過(guò)制作獨(dú)木舟模型的活動(dòng)，感受“最初的小船”的樣子和船的載重量、穩(wěn)定性和水阻特性。3.通過(guò)“獨(dú)木舟負(fù)載物體”“船型與阻力關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到船的外形、結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性、阻力之間的關(guān)系?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)感受船的發(fā)展歷程，感受勞動(dòng)人民的聰明才智?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受船的發(fā)明和技術(shù)革新對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響和變化。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解不同時(shí)期、不同類(lèi)型船的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到船的外形、結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性、阻力之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：獨(dú)木舟模型、船型模型(相同大小形狀)、細(xì)線、墊圈、鉤碼、水槽、水、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、獨(dú)木舟制作方法視頻、教學(xué)課件。聚焦1.引入：(教學(xué)提示：出示教材P21圖片。)船是生活中常見(jiàn)的運(yùn)輸工具，給人們的生活帶來(lái)很多便利。(教學(xué)提示：出示“東風(fēng)號(hào)”的圖片。)“東風(fēng)號(hào)”遠(yuǎn)洋貨船是我國(guó)第一艘自行設(shè)計(jì)建造的萬(wàn)噸級(jí)遠(yuǎn)洋船，它的性能在當(dāng)時(shí)達(dá)到了世界先進(jìn)水平。2.揭題：從兩幅圖中我們可以看出，船在不斷地發(fā)展，它們的功能及性能也在不斷地完善。今天，我們就來(lái)了解船的歷史。(板書(shū)：船的歷史)【設(shè)計(jì)意圖】先出示小船的圖片喚醒學(xué)生對(duì)船的原有認(rèn)知，再出示先進(jìn)的“東風(fēng)號(hào)”圖片，突顯船的發(fā)展演化，激發(fā)學(xué)生探究本節(jié)課內(nèi)容的欲望。船：能航行或停泊在水域進(jìn)行運(yùn)輸或作業(yè)的交通工具。探索與研討探索一：交流關(guān)于船的知識(shí)1.過(guò)渡：相信大家都有乘船的經(jīng)歷，或者對(duì)船有一定的了解。說(shuō)說(shuō)關(guān)于船，你們知道什么？還想研究什么？2.活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生分組交流對(duì)船的認(rèn)識(shí)(教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生從船體形狀、材料、構(gòu)造、動(dòng)力系統(tǒng)、功能等角度描述。)和想研究的問(wèn)題，并將內(nèi)容簡(jiǎn)潔地匯總到班級(jí)記錄表中。探索二：了解船的發(fā)展歷史1.過(guò)渡：大家知道的關(guān)于船的知識(shí)真不少！想研究的內(nèi)容也很多樣。那么，我們先從船的發(fā)展歷史開(kāi)始研究。2.活動(dòng)：出示獨(dú)木舟、搖櫓木船、帆船、蒸汽船、現(xiàn)代輪船和潛艇的圖片和文字資料，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀。3.提問(wèn)：從船的發(fā)展歷史中，你們發(fā)現(xiàn)船的哪些方面發(fā)展了？(預(yù)設(shè)：船體材料、構(gòu)造、載重量、動(dòng)力系統(tǒng)和功能等方面都發(fā)生了明顯的變化。)4.活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)交流、比較搖櫓木船與輪船，并完成記錄表。探索三：研究獨(dú)木舟1.活動(dòng)：(教學(xué)提示：出示獨(dú)木舟的圖片。)獨(dú)木舟的材料取自天然存在的、能在水中漂浮的樹(shù)干。接下來(lái)，請(qǐng)大家觀看視頻，了解獨(dú)木舟的制作方法。(教學(xué)提示：播放獨(dú)木舟制作方法視頻。)2.過(guò)渡：船在水中行駛，最重要的是保證穩(wěn)定、不側(cè)翻。怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？讓我們用獨(dú)木舟來(lái)研究船的穩(wěn)定性。3.活動(dòng)：分發(fā)獨(dú)木舟模型、水槽和水、鉤碼，指導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)，嘗試讓獨(dú)木舟負(fù)載重物。提醒學(xué)生放鉤碼時(shí)要輕放，放置要均勻。4.提問(wèn)：大家用獨(dú)木舟負(fù)載重物的情況如何？(預(yù)設(shè)：獨(dú)木舟可承載的重物較少；獨(dú)木舟不穩(wěn)定，容易側(cè)翻。)那么，怎樣讓獨(dú)木舟保持穩(wěn)定而不側(cè)翻呢？(預(yù)設(shè)：增大船體，將重物在船內(nèi)均勻放置)5.追問(wèn)：我們的獨(dú)木舟的船首是什么形狀的？(預(yù)設(shè)：圓形的。)什么形狀的船首比較好呢？為什么？(預(yù)設(shè)：尖形的，可以減小阻力。)下面我們就用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下。6.活動(dòng)：出示船型模型，指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)幫助卡。7.小結(jié)：尖形船首更有利于減小船在水中受到的阻力，使船行駛得更快。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)組內(nèi)討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)于船的前認(rèn)知；閱讀6種典型船的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生思考“船的哪些方面發(fā)展了”；嘗試讓獨(dú)木舟裝載重物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獨(dú)木舟的缺點(diǎn)，并思考如何改進(jìn)；探究船首形狀與阻力的關(guān)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)尖形船首更有利于減小船在水中受到的阻力。研討匯報(bào)拓展與小結(jié)1.小結(jié)：船使人類(lèi)擁有了跨越河流、遠(yuǎn)航大海的能力，極大地提高了生產(chǎn)力，促進(jìn)了生產(chǎn)生活資料和文化的交流。船經(jīng)過(guò)不斷地發(fā)展和改進(jìn)，載重量、穩(wěn)定性、動(dòng)力系統(tǒng)等都得到了優(yōu)化和完善。2.拓展：簡(jiǎn)單介紹中國(guó)船舶的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀，并讓學(xué)生課后通過(guò)多種途徑了解我國(guó)航空母艦的相關(guān)信息?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)介紹我國(guó)船舶的發(fā)展歷史，布置課后自主學(xué)習(xí)我國(guó)航空母艦發(fā)展現(xiàn)狀的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，保持繼續(xù)探索的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)2.1船的歷史船的發(fā)展：船體材料、動(dòng)力系統(tǒng)、構(gòu)造、載重量等明顯進(jìn)步獨(dú)木舟存在載重量小、不穩(wěn)定、容易側(cè)翻等缺點(diǎn)尖形船首更有利于減小船在水中受到的阻力教學(xué)反思作為單元的起始課，本課通過(guò)對(duì)兩艘不同類(lèi)型的船的介紹揭示本課的主題船的歷史，并通過(guò)小組交流、閱讀資料和探索實(shí)驗(yàn)來(lái)一步步豐富學(xué)生對(duì)船的認(rèn)知。探索一中為了充分展露學(xué)生的前認(rèn)知，要給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行表達(dá)；探索二中通過(guò)資料讓學(xué)生了解不同種類(lèi)的船，注意準(zhǔn)備的資料要盡量簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)；探索三的探究實(shí)驗(yàn)要引導(dǎo)學(xué)生分工合作，發(fā)現(xiàn)獨(dú)木舟的缺點(diǎn)以及尖形船首能減小水對(duì)船的阻力。