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1、新教科版五年級下冊科學教案 3 環(huán)境與我們 第5課 合理利用能源教學設計 第5課合理利用能源 (教材P49～51) 授課時間：______________累計____1____課時 合理利用能源 新授課 教學目標 科學知識目標 1.知道有一些能源是有限的。 2.知道能源的利用過程會對環(huán)境帶來影響。 3.知道要節(jié)約能源，合理使用能源。 科學探究目標 1.討論合理使用能源的方法。 2.能夠模擬溫室效應實驗。 科學態(tài)度目標 培養(yǎng)強烈的能源意識，養(yǎng)成合理利用能源、節(jié)約利用能源的習慣。 科學、技術、社會與環(huán)境目標 了解地球上的一些能源是有限的。 教學重難點 重點：研

2、討能源的利用過程對環(huán)境帶來的影響，關注能源問題。 難點：模擬溫室效應實驗，理解氣候變暖的原因。 教學準備 為學生準備：學生活動手冊、透明密封袋、溫度計、計時器。 教師準備：火力發(fā)電的視頻、教學課件。 聚焦 1.引入：大家有沒有碰到過家里停電或停燃氣的情況？(預設：有；沒有。)如果沒有了電和燃氣，會發(fā)生什么狀況？(預設：沒有了電，所有家用電器都不能使用，夜晚將一片漆黑；沒有了燃氣，我們將無法做飯、燒水，生活會很不方便。) 2.提問：電和燃氣都屬于能源。在我們的生活中，還有哪些地方用到了能源呢？如果停止能源供應會發(fā)生什么狀況？(預設：開車、做飯、看電影等都使用了能源，如果停止能源供應

3、，這些都無法實現。)我們每天使用的電、燃氣都源于什么？它們來自哪里？(預設：電來自發(fā)電廠；燃氣來自燃氣公司。) 3.講解：我們使用的電大多數來自火力發(fā)電廠，通過煤燃燒發(fā)電；燃氣能源：產生機械能、熱能、光能、電磁能、化學能等各種能量的自然資源，是人類賴以生存和發(fā)展工業(yè)、農業(yè)、國防、科學技術，改善人們生活所必需的物質基礎。是從石油中提煉出來的。煤、石油、天然氣都是化石燃料，它們能夠為我們的房間調節(jié)冷暖或帶來光明，也能驅動車輛、烹調食物、轉動機器。 4.揭題：使用這些化石燃料會給環(huán)境帶來污染嗎？(預設：會給環(huán)境帶來污染。)那怎么解決這些問題呢？今天，我們一起來探究如何合理利用能源。(板書：合理利

4、用能源) 【設計意圖】通過提問使學生聯系生活，感受能源的廣泛使用以及與生活的緊密聯系。確定使用化石燃料會給環(huán)境帶來污染后，聚焦本課主題。 探索與研討 探索一：我們?yōu)槭裁匆P注能源 1.活動：引導學生閱讀教材P49“2017年我國的電能來源”餅狀圖和小資料。 2.提問：大家獲得了什么信息？(預設：電能是生活中應用最為廣泛的能源，我國目前的電能來源多樣，但火電占最大比重。) 3.追問：(教學提示：播放火力發(fā)電的視頻。)廣泛使用化石能源存在什么問題？(預設：化石能源是有限的，最終會枯竭；化石能源在使用過程中會產生污染。) 4.活動：指導學生分組討論“我們?yōu)槭裁匆P注能源問題”，并將結果

5、匯總于記錄表中。 5.小結：人類的生存和發(fā)展都和能源有著密切關系，而傳統(tǒng)的化石能源是有限的，一段時間后會枯竭，并且長期大量消耗化石能源會加劇環(huán)境污染，因此我們要關注并解決能源問題。 探索二：模擬溫室效應實驗 1.活動：我們知道過度使用化石燃料會引發(fā)溫室效應，什么是溫室效應？請大家閱讀教材P50圖文資料。 2.布置任務：為了幫助大家理解“溫室效應”，接下來，我們做一個溫室效應模擬實驗。(教學提示：指導學生分組活動，并完成活動幫助卡。) 3.小結：溫室氣體就像密封袋那樣，既能讓陽光的熱量到達地球表面，又能阻止地球一部分熱量的散發(fā)，從而使地表附近大氣溫度上升，導致全球變暖。 探索三：探尋

6、能源問題的解決方案 1.過渡：化石能源有限，而且使用過程中會污染環(huán)境，加劇溫室效應。因此，我們要探尋解決方案。例如，我們可以從節(jié)約每一度電做起。 2.活動：引導學生認真閱讀教材P51“節(jié)約每一度電”資料。 3.提問：研究人員發(fā)現，一臺1.5匹的空調，如果夏天溫度調高1℃，每天運行10小時，可節(jié)省約1.8度電。按照這個數據，一個季度(3個月)可以節(jié)約多少度電？(預設：1.8×90＝162度。) 4.講解：每一度電的生產，都需要消耗化石能源以及排放廢棄物，所以節(jié)約用電相當于減少污染物的排放量。此外，新技術的利用也可以讓我們在享受便捷生活的同時減少電能的消耗。 5.活動：出示相同亮度的普通

7、燈泡和節(jié)能燈泡的耗能情況(數據)，引導學生觀察它們的功率數據并對比，了解新技術的節(jié)能效果。 6.過渡：為了應對能源危機，除了節(jié)約用電、利用新技術節(jié)能，我們還要開發(fā)新能源。(教學提示：引導學生閱讀教材P51“開發(fā)新能源”資料。) 7.小結：新能源是目前尚未廣泛利用而正在積極研究、有待推廣的能源，如太陽能、風能、地熱能、海洋能等，它們具有取之不盡、環(huán)保清潔的特點。 8.提問：為了節(jié)約能源，我們能夠做些什么？(預設：隨手關燈；出行多乘坐公共交通；少開空調；建議家里使用新能源；……) 9.小結：人類的生存與發(fā)展都依賴于能源的供給?；茉词遣豢稍偕?，一旦枯竭將會引發(fā)能源危機，且大量使用化石能

8、源會污染環(huán)境。因此，我們每個人都應養(yǎng)成節(jié)約能源、合理利用能源的習慣。 【設計意圖】通過閱讀資料、小組討論，使學生知道地球上的化石能源是有限的，而且使用過程中會污染環(huán)境。通過做溫室效應模擬實驗并閱讀資料，幫助學生理解全球變暖的原因，感受節(jié)約能源的重要性，并關注新能源。 研討匯報 拓展與小結 1.小結：能源問題是人類對能源需求的增長和現有能源資源日趨減少的矛盾，還包括化石能源使用過程中對環(huán)境的污染問題。我們每個人都應該做到節(jié)約能源、合理利用能源。 2.拓展：課后查閱資料，收集一些合理利用能源的新方法、新技術，在下次課上分享、交流。 板書設計 教學反思 本課通過提出引發(fā)學生共鳴的問題，引導學生閱讀資料，指導學生做模擬實驗，并根據實驗中收集到的數據結合資料展開討論，進而使學生意識到關注能源的重要性。若能在教學前提醒學生查閱資料，收集更多關于能源的信息，學生在研討環(huán)節(jié)中的表現就會更加出色。