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1、三年級(jí)學(xué)段解讀,實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王道生,一、三年級(jí)學(xué)生的變化（主要從學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化來說） 從三年級(jí)開始，也許很多家長(zhǎng)都有這樣的感覺：孩子在一、二年級(jí)成績(jī)一直很好，甚至經(jīng)?？紳M分，可是到了三年級(jí)，成績(jī)直線下降，經(jīng)常做錯(cuò)題，忘記寫作業(yè)。由此，我們好多家長(zhǎng)都感到很困惑。 其實(shí)，首先我們應(yīng)該對(duì)三年級(jí)這個(gè)階段做一個(gè)充分的了解和認(rèn)識(shí)。小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段；三、四年級(jí)為中段；五、六年級(jí)為高段。因?yàn)槿昙?jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變的重要過渡階段。也許，最主要的是學(xué)習(xí)內(nèi)容改變了。從三年級(jí)開始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。,三年級(jí)的語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，對(duì)學(xué)生來說，就是一道坎，如果不能努力對(duì)待，很可能會(huì)使

2、孩子掉隊(duì)，甚至越拉越遠(yuǎn)。低年級(jí)的時(shí)候，他們主要是學(xué)習(xí)一些最基本的知識(shí)，比如，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，孩子們都比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī)。但是，從三年級(jí)開始，就有點(diǎn)不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外，作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目，比如語(yǔ)文而例：“閱讀和作文”，分?jǐn)?shù)占試卷50，甚至50以上，從幾次單元檢測(cè)考試來看，學(xué)生失分較嚴(yán)重的就是閱讀題，尤其是課外閱讀。,像作文和閱讀就是我們通常所說的沒有什么標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個(gè)字怎么寫就怎么寫。所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求：基礎(chǔ)知識(shí)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得

3、抄。同時(shí)，還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。,,三年級(jí)開始，學(xué)習(xí)內(nèi)容也增加了，并開始練習(xí)寫作文增加了科學(xué)、英語(yǔ)兩門科目。寫作如果基礎(chǔ)方面不扎實(shí)，就困難了，因?yàn)閷懽魑谋仨氁姓Z(yǔ)言，如果積累少了，寫作文時(shí)就沒話說。另外，學(xué)習(xí)的難度也加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法也改變了。在低年級(jí)時(shí)，孩子是被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)的，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法。進(jìn)入中年級(jí)以后就不是這樣了，孩子應(yīng)該是自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)?！本退憷蠋熍紶枦]布置作業(yè)，學(xué)生自己也有好多的作業(yè)等著去完成，如可以預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的知識(shí)。,因?yàn)橐陨系母淖儯詴?huì)出現(xiàn)一部

4、分同學(xué)求知欲增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)追求，因此成績(jī)?cè)絹碓胶?，或者有著明顯的進(jìn)步。而一部分同學(xué)因?yàn)閼卸?，怕苦，怕累，成?jī)提高不上去就相對(duì)會(huì)來說會(huì)難一些?？梢?，三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段。如果這一年能保持優(yōu)秀成績(jī)的話，以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利。相反則會(huì)變得更困難。所以現(xiàn)在孩子的成績(jī)偶爾下滑是正常的，關(guān)鍵在于如何正確幫助他們順利學(xué)好這一年。,二,減少差異的方法 差異已經(jīng)存在，我們現(xiàn)在要做的是想方設(shè)法地減少這個(gè)差異。 首先，我先從語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面來談。 一是“抓閱讀”。 孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，最擅長(zhǎng)背誦。多讀多背多寫，語(yǔ)文不會(huì)差。班里寫作水平不高、閱讀短文不會(huì)做、經(jīng)常寫莫名其妙的病句肯定不愛看書

5、。腹有詩(shī)書氣自華。所以我鼓勵(lì)孩子每天在家中有閱讀時(shí)間。挑選好的課外書，做完作業(yè)后看半小時(shí)左右。,學(xué)校推薦的閱讀書目有格列佛游記（英國(guó)）（在全世界非常有名的一本書，書中奇異的世界，大人國(guó)小人國(guó)的一切讓你大開眼界。）當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候（法）于爾克。舒比格（一篇篇獨(dú)立的小故事，很有趣味的插圖。隨便從哪兒開始讀吧，你都能讀到真正的故事）綠野仙蹤（美國(guó)）童話（這是一個(gè)是極富想象力的國(guó)鄉(xiāng)村幻想的故事，故事中充滿了新奇冒險(xiǎn)的幻想情節(jié)，非常值得一看。）成語(yǔ)故事365一百個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)我們的母親叫中國(guó)窗邊的小豆豆。格列佛游記（英國(guó)）斯威夫特著（在全世界非常有名的一本書，書中奇異的世界，大人國(guó)小人國(guó)的一切讓你大

6、開眼界。）,第二“抓作文”。 寫作是語(yǔ)文的靈魂，是語(yǔ)文知識(shí)的總和。但很多學(xué)生不喜歡寫作，主要原因：一是無話可寫（其根本原因就是閱讀量少），二是不知道怎么寫。久而久之，學(xué)生便怕寫，不愿意寫。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫。面對(duì)這三大難題，作為家長(zhǎng)，首先要消除“速戰(zhàn)速?zèng)Q”，“一勞永逸”的念頭。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，讓孩子寫周記是個(gè)很好的起步方法，剛開始寫時(shí)不要苛求質(zhì)量與篇幅，重要的是培養(yǎng)孩子的興趣，敢說心理話，尤其是如果成文速度比較快，說明思維很活躍。我相信隨著訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，孩子的作文能力一定會(huì)越來越高。,第三“抓寫字”。 中年級(jí)是孩子最能練出字

7、階段，在這個(gè)階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過渡，能讓孩子寫出一手好字，相信是每個(gè)家長(zhǎng)的樂事。想提醒各位家長(zhǎng)朋友的是：別老是專門讓孩子在某一個(gè)時(shí)間練字，而應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣，每一次作業(yè)，甚至留個(gè)便條，都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真寫好它。,第三、抓做人。 我教的學(xué)生，我始終要向他們傳遞這樣一個(gè)觀念：做人第一，學(xué)習(xí)第二。不少家長(zhǎng)反映老師你一定要好好管教我的孩子，他只聽你的，我們說的就當(dāng)耳旁風(fēng)。為什么會(huì)這樣，是否在孩子做錯(cuò)事情時(shí)，我們先給他一個(gè)緩沖的空間。比如對(duì)待孩子說謊，有的家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)事就打，孩子為了避免皮肉之苦，能瞞則瞞，能騙就騙，因?yàn)閷?duì)孩子來說，騙過了一次，就可以減少一次“災(zāi)難”?？墒?/p>

8、孩子說的謊話，往往站不住腳，很容易被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)。為了懲罰孩子說謊，家長(zhǎng)的態(tài)度會(huì)更加強(qiáng)硬；而為了逃避挨打，孩子下一次做錯(cuò)事后更會(huì)說謊，這樣就構(gòu)成了惡性循環(huán)。遇到這樣的情形的時(shí)候，我們一定要注意恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。如：可以給孩子三次機(jī)會(huì)，第一次說理，第二次提醒，第三次再懲罰也不遲。這樣，給孩子改正錯(cuò)誤一個(gè)緩沖，孩子就不會(huì)有害怕恐懼的心理了。,四、給家長(zhǎng)的小建議 不管怎么樣，我們老師一定會(huì)盡心盡力地去輔導(dǎo)、幫助你的孩子，但是最重要的還是要靠家長(zhǎng)配合。最后我就本班的實(shí)際情況，給家長(zhǎng)們提一點(diǎn)建議： 1、多和孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，檢查孩子的作業(yè)，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)。常帶孩子們接觸社會(huì)，利用雙休日、假期參加有益

9、的活動(dòng)、參加體育鍛煉等等，使孩子們?nèi)姘l(fā)展。 2、多督促孩子背記課文和古詩(shī)。（必背古詩(shī)80首） 3、多提醒孩子看課外書，提高寫作能力。 4、多和老師聯(lián)系、溝通。,我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解孩子，在此基礎(chǔ)上家長(zhǎng)和老師們攜起手來，把工作做到孩子的心坎上，做到真正有效果。家長(zhǎng)和老師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使自己的工作更加具有針對(duì)性，另一方面，也可以對(duì)孩子形成一種前進(jìn)的動(dòng)力。如果你的孩子在家長(zhǎng)和老師之間兩頭撒謊，自己落個(gè)逍遙自在，結(jié)果可想而知。假如我們提前做好了這部分孩子的工作，我想至少可以使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步交流。 總之，我們都是為了一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是把孩子教育好，所以，我希望我們以后能多一些交流多一些溝通，為了我們共同的目標(biāo)一起努力。謝謝！如果大家還有什么事我們可以個(gè)別交流。,再見,