七課 讓人三尺又何妨案例背景教材分析寬容友善是交往的品德，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人有修養(yǎng)的體現(xiàn)。寬容他人，就是善待自己。本課的主要內(nèi)容是說明寬容友善的重要性，如何正確把握寬容友善，以幫助學生進行認識上的澄清和行動上的指導。學情分析寬容友善是交往的品德，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人有修養(yǎng)的體現(xiàn)。但由于現(xiàn)代社會獨生子女的增多，許多的孩子在性格上出現(xiàn)了自私、自利等現(xiàn)象，因此通過本課的學習，有助于孩子轉變這一觀念。課時第一課時：我們的姓名和名譽教學目標知識技能1.了解生活中寬容友善的重要性；懂得寬容他人就是善待自己。2.學會正確運用寬容、友愛的心態(tài)和情感，與同學、與老師、與他人相處。過程方法閱讀討論法、情境教學法、體驗情感價值懂得寬容、與人為善是交往的品德，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人有修養(yǎng)的體現(xiàn)，樂于寬容待人，與人為善。教學策略閱讀討論法、情境教學法、體驗教學重點感悟寬容友善的重要性教學難點如何才能做到知行統(tǒng)一，在生活中踐行寬容友善教學準備PPT演示稿教學過程流程教師活動學生活動創(chuàng)設情境觀看圖片，導入新課學生回答探索新知活動一，閱讀書本62頁六尺巷的啟示思考并回答：1）如果兩家互不相讓可能導致什么后果？2）這個故事給我們什么啟示？活動二，小小故事會：講述寬容友善的故事或名言1）負荊請罪2）名人名言：3）民間諺語：通過上述的故事和名言，思考人為何要有寬闊的胸襟？觀看視頻公共汽車上的沖突1、2思考他們的做法對我們有什么啟示？暢所欲言：自我反思：我為人寬容嗎？（你和朋友鬧過糾紛嗎？你當時是怎么做的?現(xiàn)在你怎么想?）情景體驗：（學會寬容）1、寫字時，我的同座擠站了我的課桌，這時我會- 2、放學了，我還沒把車推好，后面一位同學卻推車撞了我的車，這時我會-3、集會時，后面的同學睬了我一腳，這時我會-4、我上課聽得十分認真，下課時，同學告訴我我的后背貼了一張紙條，這時我會-閱讀書65頁小季的猶豫思考：如果我是小季，該不該幫他（辯論）為何要寬容那些曾經(jīng)傷害過自己的人?閱讀和感悟：寬容是生命的陽光寬容是一種愛,這種愛是大海,容得下廣闊的藍天,容得下大川、小溪，容得下清澈、渾濁，容得下萬千風帆；這種愛是高山，容得下鮮花、掌聲，容得下大樹、小草，容得下巖石、溝壑.懂得寬容的人,胸懷坦蕩,做事光明磊落,待人和善友好,深明大義,不會見利忘義,不會盲從隨俗;懂得寬容的人虛懷若谷,遇事能夠考慮大局;懂得寬容的人,心底無私天地寬,能容人之過、忍人之失，遇到外來攻擊也能保持心平氣和,決不會睚眥必報，斤斤計較。寬容之愛是陽光，明亮、溫馨、甜美、親切.生命就是因承受了這樣的滋潤,才煥發(fā)出亮麗、迷人的光彩!心靈寄語：唯寬可以容人，唯厚可以載物。雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！奔芷鹦臉蚪o曾經(jīng)傷害過你或被你傷害過的人一個機會,以求得諒解和寬容。知識要點 人為何要有寬闊的胸襟? 人有寬闊的胸襟，才能贏得友誼，增進團結；才能解人之難，取人之長，諒人之短，從而產(chǎn)生很大的感召力，使人相互信任親近。而心胸狹小者，于己于人都沒有好處。 為何要寬容那些曾經(jīng)傷害過自己的人? 在隔閡誤會面前，寬容能醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，使你忘記不快，而不會為往事耿耿于懷；寬容能使你用自身內(nèi)心的溫暖去融化寒冷的堅冰；寬容也能使你理智填平感情上的洼地，對美好的明天充滿信心。寬容是一種美德，是一個人有修養(yǎng)的體現(xiàn)。學生回答： 學生回答： 學生回答學生回答：學生活動學生回答回顧反思課時第二課時：正確把握寬容友善教學目標知識技能正確認識寬容與軟弱、寬容與嚴格，寬容與維權的界限。學會正確運用寬容、友善的心態(tài)和情感，與同學、老師、他人相處。過程方法閱讀討論法、情境教學法、體驗情感價值懂得寬容友善是交往的品德，是中華民族的傳統(tǒng)美德，在日常生活中要做到樂于寬容待人，與人為善。教學策略閱讀討論法、情境教學法、體驗教學重點在實際生活中踐行寬容友善這一交往品質教學難點正確把握寬容與軟弱、寬容與縱容的界限教學準備PPT演示稿教學過程流程教師活動學生活動創(chuàng)設情境探索新知活動：小強的苦惱一 小強是某校初一學生，最近遇到了一件煩惱的事。他在放學路上被幾名社會青年敲詐。不法分子對小強的敲詐從5元到100元。每次小強只是想辦法把錢交出來，而沒想到把這事告訴父母和老師。 請問： （1）不法分子的敲詐為何能一次次得逞？ （2）假如你是小強，面對這樣的情況，你會如何處理？寬容并不意味著不分是非曲直、不講原則；寬容也不意味著麻木不仁，熟視無睹。寬容絕不是軟弱。小強的苦惱二小強在家吃飯很挑食，每當菜不合胃口時，就發(fā)脾氣。當媽媽要批評他時，奶奶總是說：“孩子還小，長大了自然就不會了?！?在學校，小強因為不能遵守紀律總是被班主任老師批評。小測驗時，小強因為有一道題不會，就翻了一下書，結果又被老師狠狠的批了一頓。小強認為老師對他太嚴格了，沒有寬容心。（1）奶奶阻止媽媽對小強的批評可取嗎？（2）老師批評小強就是不寬容嗎？（3）我們應該怎樣對待老師和父母的批評教育？ 活動二：在我的記憶深處 有沒有與老師之間，同學之間發(fā)生過不愉快的事情？當時你的心情現(xiàn)在你的心情小強的苦惱三小強姐姐的孩子今年一歲半，長期食用“三鹿奶粉”患上了腎結石。由于發(fā)現(xiàn)較早，結石較小，醫(yī)生說能夠治愈。事情發(fā)生后，小強要去相關部門討個公道，而小強姐姐說：“算了吧，多一事不如少一事，人家已經(jīng)夠倒霉了?！?有人認為小強“得理不饒人”，一點寬容之心都沒有，你是怎樣認為的？思考：寬容與維權矛盾嗎？消費者維權的主要途徑有哪些？（補充）與經(jīng)營者協(xié)商和解；請求消費者協(xié)會調解； 提請仲裁機構仲裁 ；向人民法院提起訴訟 小強的苦惱四小強的日記：“今天的歷史課我們學習了抗日戰(zhàn)爭，日本帝國主義的侵華行為令人震驚，戰(zhàn)爭過去幾十年了，一些右翼分子仍在參拜靖國神社（供奉日本二戰(zhàn)甲級戰(zhàn)犯靈位的地方），讓中國人感到憤怒。可是，近年來中日兩國領導人卻互訪頻繁，一再強調中日兩國要世代友好?！?對待日本我們應該寬容嗎？學生回答：寬容是一種可貴的精神境界，你在寬容別人的同時，也會贏得別人對你的尊敬。學生回答寬容并不意味著是非不分，愛憎不明，寬容是有原則的，寬容不等于縱容；寬容并不排斥嚴格要求和善意批評，正確的批評教育是老師有責任心、愛心的體現(xiàn)；對于老師的嚴格要求和正確批評，我們應該虛心接受，并落實到具體的實際行動中去.學生回答：學生回答：不矛盾。作為消費者，當自己的合法權益受到侵害時，無原則的寬容就是對社會、對他人的不寬容。依法討回公道，正是對社會、對他人最大的寬容友善。學生回答：（1）不只是人與人之間的寬容；更是民族與民族之間，現(xiàn)代人對古人，善良人對犯錯誤人的寬容。（2）寬容友善不僅是一個人的美德，它還造就了中華民族和諧友愛，寬宏大度的民族性格。體現(xiàn)了中華民族的大國胸懷。回顧反思我校全體師生高舉"弘揚老梁豐精神，爭做市一中新人"的旗幟，從8月31日至9月3日，邀請邊防站的戰(zhàn)士對初一新生進行了為期4天的綜合訓練，培養(yǎng)學生高尚文明的行為習慣、紀律嚴明的組織觀念；為促進良好校風班風的形成和一中持續(xù)高位協(xié)調發(fā)展奠定扎實基礎。各年級都以常規(guī)整治為抓手，通過對學生儀表服飾、班級內(nèi)外衛(wèi)生管理、以及課堂內(nèi)外紀律的高標準、嚴要求的整治，使學生能盡快得從假期生活回歸到校園生活中來。籌備并開展了校園文化布置，出好一期板報，美化好班內(nèi)環(huán)境，在全校范圍內(nèi)開展了講"普通話、寫規(guī)范字"的活動，并于9月14日下午舉行了"中華經(jīng)典詩文朗誦比賽"。4