,魯 迅,(18811936)，原名周樹人，字豫才。我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。 1918年，他首次以“魯迅”為筆名，發(fā)表了被譽(yù)為“五四新文學(xué)運(yùn)動第一聲春雷”的白話小說狂人日記。 1902年至1926年夏，他先后在北京大學(xué)與北京師范大學(xué)、北京女子師范大學(xué)兼課。,預(yù)習(xí)展示,小說集吶喊 彷徨 故事新編 散文集朝花夕拾 散文詩集野草 雜文集熱風(fēng)墳等16種,魯迅的作品,孔乙己故鄉(xiāng)社戲,雪風(fēng)箏,從百草園到三味書屋藤野先生,寫作背景,野草創(chuàng)作時，正是蔣介石發(fā)動的“四.一二”反革命政 變后，白色恐怖非常嚴(yán)重時期，現(xiàn)實(shí)的環(huán)境異常地殘酷。 在這部散文集中，魯迅表現(xiàn)了他對黑暗勢力的反抗和斗 爭，也表現(xiàn)了他對美好生活和光明未來的憧憬與追求， 熱烈贊頌現(xiàn)實(shí)中的叛逆，不屈服的勇士。野草共收 錄了魯迅的散文詩句23篇,是1924年9月至1926年4 月在北京所作.,1924年歲末,北方降雪,魯迅身處北國,眼前“大風(fēng)吹雪 盈空際”，作者萌發(fā)了創(chuàng)作沖動，從眼前的飛雪聯(lián)想到江南的雪景，思緒在回憶和現(xiàn)實(shí)中不斷變幻和翻騰。,散文詩,散文詩是兼有 散文 和 詩 的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁，是詩歌的一個部類。它是用散文的形式表現(xiàn)詩的內(nèi)容。它不分行，也不押韻，不太講究節(jié)奏，寫法很像散文。但篇幅很短，具有強(qiáng)烈的感情、豐富的想象、深刻的寓意和詩的意境，因此又是詩的一種。,文體,一、為紅顏色的字注音： 處（ ）子 磬（ ）口 塑（ ）雪羅漢 粘（ ）結(jié) 脂粉奩（ ） 目光灼灼（ ） 朔（ ）方 粘（ ）連 凜（ ）冽（ ）,ch,qng,s,lin,zhu,shu,ln,li,nin,zhn,png（）勃 升tng（）忙l（）,蓬,騰,碌,作者為我們描繪了哪兩個地方的雪景？,一是江南的雪。(1-3),整體感知課文,暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。,雪野中有血紅的寶珠山茶，,但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。,作者為我們描繪了哪兩個地方的雪景？,一是江南的雪。(1-3),一是朔方的雪。(4-6),但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。,在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。,合作探究,聽讀課文完成下邊的問題 1、這兩幅雪景圖各有什么特點(diǎn)？根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列表格,滋潤美艷,冰冷堅硬,處子的皮膚； 山茶；梅花；雜草；蜜蜂； 晴天消釋雪羅漢的肌膚。,如粉，如沙，決不粘連； 隨旋風(fēng)蓬勃奮飛；在日光中，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)、升騰、彌漫、閃爍。,美麗而充滿 生機(jī)與活力 （追求美好理想）,孤獨(dú)的雪 死掉的雨 雨的精魂 （充滿斗爭精神）,2、作者更喜愛哪里的雪？說出你的理由,朔方的雪,江南的雪 北方的雪,對故鄉(xiāng)的深情懷念 與熱烈贊美,借景抒情,贊美、歌頌斗爭精神和不屈意志。,對比。更喜愛北方的雪,朗讀訓(xùn)練,寫江南的雪，著筆在“積雪”，主旨表現(xiàn)其“美”，表現(xiàn)在積雪中蘊(yùn)藏著的生命活力和青春溫馨。而朔方的雪，著筆在“飛雪”，主旨在顯示其“力”。顯示在盈空的飛雪中郁積著旋轉(zhuǎn)乾坤的力。兩者形成鮮明的對比。,寫江南雪的前三段，應(yīng)盡現(xiàn)其溫婉恬靜的美感； 寫北國雪的后三段，應(yīng)讀出其雄渾峻偉的氣勢。,請同學(xué)們自由地朗讀課文，選擇你喜歡的句子有感情地讀一讀并談?wù)勀愕捏w會。,品讀，賞析,品,例句：“江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚” 角度一：我喜歡江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚這句話，因?yàn)椤扒啻骸?、“處子”都極富生命力，“隱約著體現(xiàn)春天還沒到就聞到春天的氣息寫出了江南的雪孕育” 生命，充滿生機(jī)與活力的特點(diǎn)。 角度二：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把江南雪的滋潤美艷比作青春的消息，壯健的處子的皮膚，生動形象的寫出了江南雪的孕育生命，充滿生機(jī)與活力的特點(diǎn)。,主題思想,作者對江南的雪及北方 的雪的描繪，引起你怎樣的聯(lián)想？你覺得全文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？,明確：作者的思想感情是通過對北方的雪的贊頌表現(xiàn)出來了。像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人喜歡，但更崇高的美應(yīng)該像北方的雪那樣，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。,第二課時,品味語言 揣摩意蘊(yùn),示例： 暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。 (用“冰冷的”“堅硬的”“燦爛的”修飾“雪花”，強(qiáng)調(diào)了什么?) 分析： “冰冷的”“堅硬的”強(qiáng)調(diào)了雪的不屈的精神，而這種不屈的精神正是朔方的雪所具備的，作者同時用“燦爛的”來修飾雪花，是強(qiáng)調(diào)這種精神是最值得贊賞的。,“青春”、“處子”都是最富有生命力的狀態(tài)，這里主要是指江南的雪蘊(yùn)育著生命，是與輕柔和緩的境界相聯(lián)系的。,1、那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。 (“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點(diǎn)?),2、是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 (“孤獨(dú)的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?),這句話是對朔方雪的贊美，歌頌了朔方雪面對嚴(yán)寒而又嚴(yán)酷的環(huán)境表現(xiàn)出的堅強(qiáng)、不屈不撓的精神。它們“如粉，如沙，決不粘連”，因此它們是“孤獨(dú)的”，朔方的雪又是雨的另一種形式，是“死掉的雨”，但是雨死掉后生命并沒有終結(jié)，而是化為“朔方的雪”，完成它生命的升華。而朔方的雪完成升華的過程是與死亡聯(lián)系在一起的，這是完全的獻(xiàn)身，讓它成為了雨的精魂凝聚了所有堅強(qiáng)內(nèi)核的靈魂。,作者運(yùn)用的是：托物言志 象征手法,用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義。 用來象征某種特殊意義的具體事物。,比如：火炬象征光明,江南的雪象征：對美好事物的向往和追求。,北方的雪象征：一種不甘沉淪，昂揚(yáng)向上，執(zhí) 著抗?fàn)幘瘢?dú)立與張揚(yáng)的個性精神。,江南的雪是一種溫潤、寧靜的美，但還需要北 方的雪在孤獨(dú)的境遇下獨(dú)自抗?fàn)幍木瘛?作者采用了什么表現(xiàn)手法呢？,學(xué)習(xí)文章寫法,本文是一篇借景抒情的散文詩，作者的思想感情全部傾注于對景物的描繪中。行文雖然也流露出一種孤寂的情緒，但是掩蓋不住作品中閃現(xiàn)出的理想光芒與對生活的熱愛。 寫法特點(diǎn)：景物描寫由點(diǎn)及面，由靜到動，逐漸展開。強(qiáng)烈的對比手法，使記憶中的江南雪野生氣勃勃的景象襯托出空曠寂寞、荒涼寒冷的現(xiàn)實(shí)的北方雪野。,拓展訓(xùn)練,1.你所知道的文學(xué)作品中有哪些是借描寫雪來抒發(fā)情感的？,2.自己嘗試通過描寫一種自然景物來抒發(fā)自己的某種情感，寫一篇150字以內(nèi)的片斷。,湖心亭看雪,沁園春雪,江 雪,小 結(jié),閱讀魯迅先生的雪，我們既欣賞到優(yōu)美的江南雪景和壯美的朔方飛雪，更能體察到他那博大的胸襟和堅強(qiáng)的斗志。所以說，雪不僅是一支不同凡響的雪之絕唱，更是一曲響徹云霄的精神的贊歌。美情、美景相得益彰。,作 業(yè),一、寫作 將課堂上完成的小語段擴(kuò)寫成小短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。,二、閱讀 課外閱讀有關(guān)雪的作品，并作相關(guān)的讀書摘抄。,