_ 第1課：老家吉林累計 1 課時 授課時間： 月 日教學目標：1、通過學習，了解吉林的悠久歷史。2、教育學生要為家鄉(xiāng)建設做貢獻。教學重點：了解吉林的悠久歷史。教學難點：教育學生要為家鄉(xiāng)建設做貢獻。教學方法：講授法教學時數(shù)：1課時教學過程：一、啟發(fā)談話家鄉(xiāng)吉林有著悠久的歷史。在這塊黑土地上，生活的樸實善良的人們，為保衛(wèi)和發(fā)展自己的家鄉(xiāng)曾經(jīng)付出了巨大的犧牲。二、議一議：1、吉林古人類文明形成的重要標志是什么？2、吉林的行政區(qū)劃最早形成于那個時期。三、讀一讀：16531954年吉林省行政區(qū)劃的變遷，思考：1、在不同的時期，吉林省的行政區(qū)劃有哪些變化？2、我們現(xiàn)在的行政區(qū)劃形成于哪一年？四、試一試1、為了發(fā)展家鄉(xiāng)和保衛(wèi)家鄉(xiāng)，你有什么好的感想和建議？2、把你的想法簡單的寫出來。四、課堂小結：通過這節(jié)課的學習，說說你知道了什么？板書設計：老 家 吉 林吉林省的行政區(qū)劃建設和保衛(wèi)家鄉(xiāng)的想法 第2課：在家鄉(xiāng)旅游累計 課時 授課時間： 月 日教學目標：1、通過學習，使學生了解吉林省豐富的旅游資源。2、讓學生懂得宣傳我們吉林的旅游資源。教學重點：使學生了解吉林省豐富的旅游資源。教學難點：讓學生懂得宣傳我們吉林的旅游資源。教學方法：講授法教學過程：一、導入新課1、說一說：你都知道吉林的哪些旅游風景區(qū)？2、旅游是重要的生活內(nèi)容，我們的家鄉(xiāng)吉林到處都有好山好水好風景。二、合作學習小組討論交流：1、家鄉(xiāng)人都開發(fā)了哪些獨具特色的旅游項目？2、吉林省的旅游資源都有哪些特點？三、試一試1、和同學們交流一下，大家都到哪兒游覽過？有什么收獲？2、我們居住的周邊有哪些景點和可以向大家介紹？3、假如讓你和大家介紹自己的家鄉(xiāng)，吸引大家來家鄉(xiāng)游玩，你會怎么介紹？四、做一做同學們，請以“繽紛四季，最美家鄉(xiāng)”為主題寫一段宣傳文字，介紹一下自己的家鄉(xiāng)。五、課堂小結。板書設計： 在家鄉(xiāng)旅游吉林省的旅游資源選擇一下自己的家鄉(xiāng)第3課：家鄉(xiāng)的水果累計 課時 授課時間： 月 日教學目標：1、了解家鄉(xiāng)有哪些水果及其主要分布。2、培養(yǎng)學生搜集和處理材料的能力。3、了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，經(jīng)濟特點及其與人們勞動生活的關系，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，激起愛家鄉(xiāng)的豪情。教學重點：以多種渠道搜集家鄉(xiāng)水果的宣傳資料，廣泛了解各區(qū)域的水果特產(chǎn)。 教學難點：讓學生了解家鄉(xiāng)特色水果與經(jīng)濟發(fā)展的密切關系。教學方法：講授法教學時數(shù)：1課時教學過程：一、導入 水果營養(yǎng)豐富，味道鮮美，深受人們的喜愛。我省雖然地處東北，但出產(chǎn)的水果種類繁多，有的甚至是我國的特有品種。二、說一說1、這節(jié)課我們就來比比看，誰知道的水果種類多。2、在你知道的這些水果中，哪些是我們家鄉(xiāng)的水果。3、根據(jù)自己收集的資料，來說說我省都有哪些水果及其分布的情況。4、在我們吃過的這些水果中，哪些是我省在全國出名的水果。5、讓學生根據(jù)自己的特長選擇自己喜歡的方式來夸一夸我們家鄉(xiāng)的特色水果。三、試一試讓學生以小組為單位，為自己的水果做推銷廣告。、1、你推介的水果的名稱是什么？2、你所推介的水果的廣告詞是什么？四、課堂小結。板書設計：家鄉(xiāng)是水果種類推介第4課：大草原累計 課時 授課時間： 月 日教學目標：1、通過學習，讓學生了解吉林大草原的分布。2、感受草原的風土人情。教學重點：讓學生了解吉林大草原的分布。教學難點：感受草原的風土人情。教學方法：講授法教學時數(shù)：1課時教學過程：一、導入“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑。揮動鞭兒響四方，百鳥齊飛翔?”沒當聽到這優(yōu)美的旋律時，我們的眼前不禁會浮現(xiàn)出草原的美麗景象。二、說一說1、吉林省的草原分布？2、我省的草原建設都有哪些舉措？3、吉林的草原旅游怎么樣？三、試一試夏季是草原旅游的最佳時期。請你設計一個和親朋好友一起赴草原旅游的旅游方案。四、做一做和小組的同學一起，用熟悉的旋律，試著填寫一段歌詞來形容草原、綠草的美麗。五、課堂小結。板書設計：大草原草原的分布、草原的旅游資源第5課：山野菜累計 課時 授課時間： 月 日教學目標：1、通過學習，使學生了解家鄉(xiāng)的山野菜的名稱和種類。2、讓學生懂得推介家鄉(xiāng)山野菜的方式和方法。教學重點：使學生了解家鄉(xiāng)的山野菜的名稱和種類。教學難點：讓學懂得推介家鄉(xiāng)山野菜的方式和方法。教學方法：講授法教學時數(shù)：1課時教學過程：一、導入 在吉林省鄉(xiāng)村，生長著無數(shù)的山野菜。近年來，隨著人們對生活品質的重視，山野菜越來越常見于餐桌。二、讀一讀1、家鄉(xiāng)的山野菜有哪些優(yōu)點？2、家鄉(xiāng)的山野菜有哪些種類和名稱？3、在食用山野菜的過程中要注意什么？三、試一試1、以小組為單位投票選出一種最喜愛的山野菜。2、制作一張推介山野菜的海報。3、小組間比比看，哪個小組的山野菜制作的最有創(chuàng)意。四、課堂小結。板書設計：山野菜第6課：東北林蛙累計 課時 授課時間： 月 日教學目標：1、通過學習，使學生了解東北林蛙的特點。2、培養(yǎng)學生愛護小動物的思想感情。教學重點：使學生了解東北林蛙的特點。教學難點：培養(yǎng)學生愛護小動物的思想感情。教學方法：講授法教學時數(shù)：1課時教學過程：一、導入 莽莽林海，浩浩松波，美麗的長白山孕育了數(shù)不盡的野生動植物，林蛙就是其中之一。二、議一議：1、東北林蛙主要分布在哪些地區(qū)。2、東北林蛙有哪些特點。三、讀一讀1、東北林蛙有哪些作用？2、東北林蛙有什么價值？3、東北林蛙的生存面臨著哪些問題？四、試一試1、林蛙具有一定的藥用價值和營養(yǎng)價值，人們對林蛙有一定的需求；同時林蛙也是森林和農(nóng)田的守護者，我們應該保護林蛙，如何處理好二者之間的關系呢？2、以小組為單位，分別設計兩條保護林蛙的宣傳廣告標語！3、比一比，看看那個小組設計得最有創(chuàng)意。五、課堂小結板書設計：東北林蛙作用、價值、保護第9課、蒙古族累計8節(jié) 第 周 教學目標：1、了解“草原驕子”蒙古民族。 2、了解蒙古族獨具特色的狩獵方式。 3、了解大蒙古族交通民俗。 教學重點：蒙古族的節(jié)慶習俗 教學難點： 讓學生用自己的語言形象生動地介紹蒙古族的服飾、建筑、飲食。 教學過程：一、 導入 我們國家有多少個少數(shù)民族？能不能說說都有什么民族？這節(jié)課我們就要來學習蒙古族民俗常識。 板書課題 二、 引入新知 蒙古族是中華民族大家庭的醫(yī)院，是我省少數(shù)民族之一，游牧生活的歷史讓蒙古族擁有“草原驕子”的美譽 1.你了解蒙古傳統(tǒng)風俗習慣中的哪一項？是通過什么渠道了解？ 2.除了這些方面，關于蒙古族的生活習俗，你還知道那些？3.組內(nèi)充分交流后，載有一名代表參與全班分享。如能輔以圖片或表演就更好了！ 4.讀一讀：吉林省的蒙古族、蒙古族的習俗 5.試一試： 觀察插圖，品讀文字，想想如果用一個詞來形容蒙古族的性格特征，你會選擇那個詞？為什么？ 6.課后拓展：課后同學們可以通過互聯(lián)網(wǎng)、書籍等方式搜集一些有關蒙古族的資料，留意一下身邊的蒙古族朋友，看看他們生活中還有哪些民俗是我們平時所沒有注意到的，請教一下他們，這些民俗有什么意義。 板 書 蒙古族習俗服飾歌曲第8課：朝鮮族 高句麗文化遺產(chǎn)累計 課時 授課時間： 月 日教學目標：1、情感與態(tài)度、價值觀：通過了解高句麗文化遺址在我省的分布及主要遺址，激發(fā)學生的情感。2、能力與方法：了解高句麗文化遺址在我省的分布及主要遺址。教學重、難點：了解高句麗文化遺址在我省的分布及主要遺址。教學準備：制作多媒體課件教學過程：一、高句麗世界文化遺址位于吉林省吉安市，其中有將軍墳和好太王碑等名勝古跡。二、讀一讀將軍墳：位于吉安市東北約千米的龍山腳下，因其造型很像古埃及法老的陵墓，因此被譽為“東方金字塔”好太王碑：由一整塊天然大石料稍加修琢而成，呈方柱形。介紹好太王，姓高名安，是高句麗的第19位王。洞溝古墓群：作為古代東北地區(qū)很有影響的民族和地方政權之一，高句麗曾創(chuàng)造了輝煌的歷史和燦爛的文化。三，總結全課師：同學們，這節(jié)課我們不僅了解了高句麗文化遺址很多知識，增長了見識，老師希望你們通過這節(jié)課的學習，我們每一名同學都能爭做一名尊老敬老的好孩子，你們能做到嗎？好，這節(jié)課我們就上到這，下課！板書設計： 高句麗文化遺址                               將軍墳THANKS !致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學習課件等等打造全網(wǎng)一站式需求歡迎您的下載，資料僅供參考-可編輯修改-