第三課尊敬老師 友愛同學,教材分析,教學意義,師生關系和同學關系是學校生活中最基本的關系； 尊敬老師、友愛同學是進行正常的學校生活的基礎； 是一個中學生應當具備的美德。 本課是學校生活規(guī)范的重要內(nèi)容。,教學目標,知識與技能：了解教師工作的意義，懂得尊敬老師是人類的美德；知道建立真摯的同學友誼對自己成長的重要意義。 過程與方法：通過閱讀、討論，學會正確看待老師，正確處理師生之間和同學之間的各種關系。 情感、態(tài)度與價值觀：感受平等、親密的師生之情，體驗親密無間的同學友誼，學會關心別人，勇做諍友，廣交朋友。,教學內(nèi)容,導言 情景設置：感受師恩 第一框尊敬老師是人類美德 主要闡述為什么要尊敬老師；怎樣尊敬老師。 第二框建立真摯的同學友誼 主要闡述什么是真摯的同學友誼；真摯的同學友誼的作用；如何建立真摯的同學友誼。,導 言,老師，親愛的老師 您是我們的雨露陽光 多少次驅(qū)寒斗暑 燈下伴雞唱 多少回循循善誘 教我去遠航,甘當人梯架未來 安于清貧育棟梁 老師，辛勤的園丁 雖然你默默奉獻 豐碑卻刻在我的心上 ,導 入：,由上一課創(chuàng)建良好的班集體導入，明確“我”、“老師”、“同學”三者間的角色關系。 由課前導言導入； 由教師節(jié)的話題導入； ,第一框 尊敬老師是人類美德,本框內(nèi)容包括兩層意思 第一層：分析尊敬老師的道理 1、通過“閱讀天地”和“說一說”引導學生感受師恩； 2、從理論上分析尊敬老師的道理； 從個人而言：教會學生做人；教會學生知識和技能；使學生健康成長。 從社會而言：傳遞人類文明；為國家培養(yǎng)建設人才。 3、社會對教師尊重的表現(xiàn)。 “知識窗”各國的教師節(jié)（P27與P29）,第二層：怎樣尊敬老師,1、尊重老師的教學勞動； 2、聽從老師的教導； 3、注重對老師的禮貌。 通過“體驗與交流”、“閱讀天地”、“說一說”等欄目設置問題，讓學生展開討論，取得合理的認識。,注意： 1、三方面不是孤立的，是揉合在一起的，可以結(jié)合在一起開展討論； 2、學生可能會提出具體的、多方面的表現(xiàn)，教師要歸納總結(jié)，如果學生提出上述三方面以外的表現(xiàn)，應予以表揚。 3、這里的教學不僅是理論的學習，更重要的是行為指導，因此需要與學生尊敬老師的實際表現(xiàn)相結(jié)合。,閱讀天地,本框節(jié)有兩個“閱讀天地” 一、閱讀材料 ：（P25） 教材先給出部分學生（小楊、小王、小艾）講述他們與老師之間的動人故事。 導入：說一說 1、在你成長的過程中，哪一位老師給你的印象最深？ 2、為什么老師特別受人尊重？ 學生結(jié)合材料、自己的感受開展交流、討論，在尊敬老師方面獲取感性認識。,二、閱讀材料：（P30） 教材給出“老師誤解小勇”的故事。 導入：“說一說” 1、如果你是小勇該怎么對待這件事？ 2、當你被老師誤解時應采取什么方式來處理？ 師生關系中經(jīng)常會遇到“如何對待老師的缺點、錯誤？或師生間產(chǎn)生誤解 ”。建議就“小勇的遭遇”展開討論，以取得合理的認識。,閱讀天地,體驗與交流,教材給出“小康上課講話卻認為是小事，與尊敬老師沒有關系”這一材料，讓學生體驗并產(chǎn)生反思，使學生關注在日常生活中尊師的點滴行為規(guī)則，從而導入“怎樣尊敬老師”這一內(nèi)容。 建議：可以從內(nèi)容中師生的行為做法對比展開討論與交流。,第二框 建立真摯的同學友誼,本框內(nèi)容包括三層意思 第一層：明確什么是真摯的同學友誼； 由兩篇“閱讀天地”舉出同學關系中的常見事例，以引起學生思考，并展開討論。 第二層：闡述真摯的同學友誼的特殊作用； 由“閱讀天地”引導“體驗與交流”，聯(lián)系自身思考問題。,第三層： 闡明怎樣才能建立真摯的同學友誼。 1、學會關心別人、欣賞別人； ”交友秘籍”、操作平臺 2、勇于做諍友； ”說一說” 3、擴大交往圈，多交朋友。,一、閱讀材料：（P31） “小強弄丟小剛的多功能尺后” 二、說一說： 1、小強知道學校旁邊的小店也賣多功能尺后為什么沒有責怪小剛？ 2、我們應該怎樣珍惜同學之間的友誼？ 3、你喜歡怎樣的朋友？ 建議： 1、這是同學中常見的事情，要求學生分析材料中的事情時要學會遷移到自己； 2、合理、恰當設計提問與追問； 3、針對小剛和小強兩人的行為分析要全面到位。,閱讀天地”說一說”,一、閱讀材料：（P32 ） 1、小任的苦惱 2、小徐的苦惱 二、“我”的想法 建議： 由“小任、小徐的苦惱”可以讓學生遷移到“自己的苦惱”；由“針對小任、小徐的苦惱產(chǎn)生的想法”遷移到“針對自己的苦惱的想法”。從而明確什么是真摯的同學友誼。,閱讀天地”我的想法”,一、閱讀材料：（P34） 小洪家庭發(fā)生變故后，同學們?yōu)樾『檫^生日的故事。 二、體驗與交流 當同學遇到煩惱和憂愁時，我會 當自己遇到煩惱和憂愁時，我會 建議： 如果在講解“閱讀天地我的想法”時埋下伏筆，這里的“體驗與交流”學生就能有話可說，并知道正確的做法。,閱讀天地”體驗與交流”,交友秘籍”操作平臺”,交友秘籍“學會交友”，給學生提供了一些交友的指導，教師要善加利用，可穿插在各項活動中； “操作平臺”為同桌畫像，讓大家猜。這一活動形式可多樣，如直接講特點讓學生猜、請同學為自己畫像、設計交友名片等。,說一說,情景：小元的好朋友問他借數(shù)學作業(yè)抄。 設問：假如你是小元，你會怎么做？說說理由。 建議：能否將設問修改得更好一些，從而能反映學生的真實想法，以解決學生真實的問題，不說假話。,本課共設計了四項活動，除了最后一項由學生自測以外，其他三項由教師根據(jù)教學需要組織學生完成。,說做做園地,說說做做園地,1、給小學老師寫一封信，匯報自己的學習情況。 2、在班級中開展“給老師的最佳問候語”評選活動。 3、以尊敬老師為主題出一期墻報。 4、學生自測題。,（1）給小學老師寫一封信，匯報自己的學習情況,活動目標：通過給小學老師寫信，回顧老師對自己的教育幫助，進一步感受師恩，以實際行動表達對老師的敬意。 活動過程：建議結(jié)合本課第一部分內(nèi)容的教學進行，要求每一位學生給自己印象最深的小學老師寫一封信。,（1）給小學老師寫一封信，匯報自己的學習情況,寫信內(nèi)容提示：回顧老師對自己的幫助； 談談自己對教師工作意義的新認識； 表達對老師的敬意和感激之情； 匯報進入中學后的情況； 表示好好學習的決心。,（2）“給老師的最佳問候語”評選活動,活動目標：通過“最佳問候語”的評選活動，加深對老師的感情， 使師生關系更加融洽。 活動過程：要求每個學生寫一句對老師的問候語； 分小組評選，每組評出23句參加全班評選； 每個小組派12名代表組成班評委，從各組選 送的“問候語”中評出一、二、三等獎，在全班公布。 將得獎的“問候語”制成卡片獻給任課教師。,（3）以尊敬老師為主題出一期墻報,活動目標：運用墻報的形式交流學了“尊敬老師” 這課后的體會，對所學的內(nèi)容達鞏固提高的目的。 活動過程：由班級宣傳委員負責組稿，班委會審稿，組織具有美術徒長的同學出好墻報。 墻報內(nèi)容：報道老師的辛勤勞動、回顧師生情誼、歌頌教師工作、提出尊師倡議，等等。 墻報形式：散文、議論文、詩歌、倡議、繪畫，等等。,教學建議,1、有針對性地選擇各種活動； 2、教學時要密切結(jié)合學生的實際； 3、注意訓練與評價； 4、通過教學能解決學生真實的問題； 5、建議課時安排：4課時,名人名言,Plato is dear to me, but dearer still is truth. （吾愛吾師，但吾更愛真理） Aristotle （亞里士多德） In union there is strength. （團結(jié)就是力量） Aesop （伊索） The friend who understands you, creates you. （朋友是能了解你、啟發(fā)你的人） Romain Rolland （羅曼羅蘭） A faithful friend is better than gold. （忠誠的朋友比黃金還有珍貴。） George Washington （喬治華盛頓） The bird a nest, the spider a web, man friendship. （鳥兒有巢，蜘蛛有網(wǎng)，人類有友誼。） William Blake （威廉布萊克） A friend in need is a friend indeed. （患難朋友才是真朋友） John Ray （約翰雷）,網(wǎng)上資源,上海教育資源庫 閔行研訓網(wǎng) 國家基礎教育資源網(wǎng) 上海市基礎教育信息網(wǎng) ,