心理測(cè)量與評(píng)估,華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 2011年10月15日,第一章 緒論,測(cè)量(2010年10月名詞解釋) 測(cè)量量表的種類(lèi)的性質(zhì)(必考考點(diǎn)：選擇或簡(jiǎn)答) 心理測(cè)量 心理測(cè)量的性質(zhì) 心理測(cè)驗(yàn)(2008年10月名詞解釋) 行為樣本的三層意思(2009年10月多選題) 標(biāo)準(zhǔn)化 常模 心理評(píng)估 比納-西蒙量表世界上第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)(1905) 斯坦福-比納智力量表首次采用智力商數(shù)(IQ),第一章 緒論,人格測(cè)驗(yàn)的三種技術(shù) 心理測(cè)驗(yàn)的種類(lèi) 常模參照測(cè)驗(yàn)(重要名詞解釋) 標(biāo)準(zhǔn)參考測(cè)驗(yàn)(2010年10月名詞解釋) 心理測(cè)驗(yàn)的基本功能(2009年10月簡(jiǎn)答題),第二章 心理測(cè)量中的統(tǒng)計(jì)技術(shù),離散性變量：稱(chēng)名變量，如球衣號(hào) 順序變量，如成績(jī)名次 連續(xù)性變量：等距變量，如溫度 比率變量，如考試成績(jī)分?jǐn)?shù)、能力/智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù) 總體和樣本(理解) 全距 測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的正態(tài)分布與偏態(tài)分布,第二章 心理測(cè)量中的統(tǒng)計(jì)技術(shù),集中量數(shù)：算數(shù)平均數(shù) 中數(shù) 眾數(shù) 中數(shù)的求取 眾數(shù)的求取 差異量數(shù)：平均差 方差(重要名詞解釋) 標(biāo)準(zhǔn)差 平均差的求取 方差、標(biāo)準(zhǔn)差的求取 集中量數(shù)和差異量數(shù)對(duì)數(shù)據(jù)分布形態(tài)的影響 正態(tài)分布的性質(zhì)(重要簡(jiǎn)答題),第二章 心理測(cè)量中的統(tǒng)計(jì)技術(shù),標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)/Z分?jǐn)?shù)(作必考名詞解釋記憶) 簡(jiǎn)述Z分?jǐn)?shù)的性質(zhì)(2009年10月簡(jiǎn)答題) 請(qǐng)簡(jiǎn)要回答標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(2010年10月簡(jiǎn)答題) 相關(guān)關(guān)系(2008年10月名詞解釋) 按變量關(guān)系的表現(xiàn)形態(tài)，相關(guān)關(guān)系分為直線相關(guān)和曲線相關(guān) (2009年10月多選題) 按數(shù)值變化的總趨勢(shì)，相關(guān)關(guān)系可分為正相關(guān)和負(fù)相關(guān) (重要多選題) 相關(guān)系數(shù)(2009年10月名詞解釋) 相關(guān)系數(shù)的性質(zhì)(重要簡(jiǎn)答) 相關(guān)關(guān)系的求法：積差相關(guān)/積矩相關(guān)/皮爾遜相關(guān) 計(jì)算積差相關(guān)應(yīng)滿足的條件(2009年10月多選題),第二章 心理測(cè)量中的統(tǒng)計(jì)技術(shù),回歸分析(名詞解釋) 回歸方程y值計(jì)算(選擇題) 決定性系數(shù)(2010年10月名詞解釋) 截距 斜率,第三章 測(cè)驗(yàn)的編制、實(shí)施與評(píng)分,編制測(cè)驗(yàn)的一般程序 測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡娜矫婧x(2009年10月多選題) 簡(jiǎn)要分析項(xiàng)目分析的內(nèi)容(2010年10月簡(jiǎn)答題) (多選題考點(diǎn)) 簡(jiǎn)述選擇測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)(重要多選和簡(jiǎn)答題) 測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的編排方式(重要多選題) 復(fù)本等值需要滿足的條件 標(biāo)準(zhǔn)化(2009年10月名詞解釋) 羅夏墨跡測(cè)驗(yàn) 結(jié)合實(shí)例，論述選擇測(cè)驗(yàn)需要考慮的因素(2010年10月論述題) 實(shí)施心理測(cè)驗(yàn)前主試應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備工作(2008年10月簡(jiǎn)答題) 主試應(yīng)協(xié)助被試做好哪些準(zhǔn)備(2010年10月多選題),第三章 測(cè)驗(yàn)的編制、實(shí)施與評(píng)分,影響被試作答反應(yīng)的因素(非常重要簡(jiǎn)答題) 練習(xí)效應(yīng) 教練測(cè)驗(yàn)(2008年10月名詞解釋) 測(cè)驗(yàn)焦慮 反應(yīng)定勢(shì) 反應(yīng)定勢(shì)的種類(lèi)(2008年10月多選題)(做簡(jiǎn)答題記憶) 原始分?jǐn)?shù) 試述測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋?zhuān)?2009年10月論述題) 在解釋分?jǐn)?shù)時(shí)，一定要依據(jù)從最匹配的團(tuán)體和最相近的情境中獲得的資料。,第四章 項(xiàng)目分析與常模,項(xiàng)目分析的定義(重要名詞解釋) 難度的概念及其計(jì)算(非常非常重要) 項(xiàng)目難度對(duì)測(cè)驗(yàn)的影響(重要) 區(qū)分度(2008年10月名詞解釋) 區(qū)分度的計(jì)算(非常非常重要) 項(xiàng)目區(qū)分度與難度的關(guān)系(非常非常重要),第四章 項(xiàng)目分析與常模,常模 發(fā)展常模：年齡常模、年級(jí)常模和順序常模 團(tuán)體內(nèi)常模：百分等級(jí)常模和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模 常模的求取過(guò)程(2008年10月簡(jiǎn)答題) 年齡常模的三個(gè)基本要素 年級(jí)當(dāng)量的名詞解釋 年級(jí)常模在使用中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？(2009年10月簡(jiǎn)答題) 格賽爾提出了兒童動(dòng)作發(fā)展順序量表,第四章 項(xiàng)目分析與常模,團(tuán)體內(nèi)常模(2009年10月名詞解釋) 百分等級(jí)的名詞解釋 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模(2010年10月名詞解釋) 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的線性轉(zhuǎn)換(選擇題重要考點(diǎn)) 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為導(dǎo)出分?jǐn)?shù)具有哪些優(yōu)點(diǎn)？ 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)與百分等級(jí)之間的關(guān)系 科學(xué)的合成方法(單選題) 如何繪制測(cè)驗(yàn)量表剖析圖？ 根據(jù)樣本的大小和來(lái)源，常?？煞譃槿珖?guó)常模、區(qū)域常模和特殊常模(多選題),第五章 測(cè)驗(yàn)的信度與效度,信度(2008年10月名詞解釋) 信度的作用(2008年10月名詞簡(jiǎn)答題) 信度的估計(jì)方法：重測(cè)信度* 復(fù)本信度 同質(zhì)性信度 評(píng)分者信度 影響測(cè)驗(yàn)信度的主要因素 提高測(cè)驗(yàn)信度的常用方法*,第五章 測(cè)驗(yàn)的信度與效度,效度(2009年10月名詞解釋) 效度的驗(yàn)證：內(nèi)容效度 結(jié)構(gòu)效度 校標(biāo)關(guān)聯(lián)效度 校標(biāo) 校標(biāo)污染(2010年10月名詞解釋) 影響測(cè)量效度的因素 提高測(cè)量效度的方法*,第五章 測(cè)驗(yàn)的信度與效度,簡(jiǎn)述信度和效度的關(guān)系 高信度是高效度的必要條件，但不是充分條件；信度高的測(cè)驗(yàn)不一定效度高，但效度高的測(cè)驗(yàn)信度一定要高。 X = T + E T = V + I X = V + I + E 信度: rXX = T / X 效度: rXY = V / X = (V + I ) - I / X = T / X - I / X = rXX - I / X 因此：效度 rXY rXX 信度，即效度受信度所制約。,第五章 測(cè)驗(yàn)的信度與效度,簡(jiǎn)述信度和效度的關(guān)系 高信度是高效度的必要條件，但不是充分條件；信度高的測(cè)驗(yàn)不一定效度高，但效度高的測(cè)驗(yàn)信度一定要高。 X = T + E T = V + I X = V + I + E 信度: rXX = T / X = V + I / X = rXY + I / X 效度: rXY = V / X = (V + I ) - I / X = T / X - I / X = rXX - I / X 因此：效度 rXY rXX 信度，即效度受信度所制約。,第六章 智力測(cè)驗(yàn),高爾頓對(duì)智力進(jìn)行系統(tǒng)研究的第一人 智齡(心理年齡)：1905比納-西蒙量表首次(2008/2009年選擇題) 比率智商：1916年斯坦福-比納量表首次采用 離差智商：韋克斯勒兒童智力測(cè)驗(yàn) 個(gè)別智力測(cè)驗(yàn) 簡(jiǎn)要回答韋克斯勒智力量表第三版的結(jié)構(gòu)(2010年10月簡(jiǎn)答題) 團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn) 智力測(cè)驗(yàn)的理論問(wèn)題 智力發(fā)展的影響因素：遺傳與環(huán)境(多選) 智力測(cè)驗(yàn)成績(jī)的公平性,第七章 人格測(cè)驗(yàn),人格測(cè)驗(yàn)的種類(lèi)：自陳量表 投射測(cè)驗(yàn) 經(jīng)驗(yàn)法：MMPI、CPI 因素分析法：16PF、EPQ、中國(guó)人人格量表(QZPS) EPQ問(wèn)卷的三大維度 根據(jù)EPQ坐標(biāo)圖分析被試的人格特點(diǎn)(2009年10月案例分析題) 投射測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)(2010年10月簡(jiǎn)答題) 羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)(單選題) 人格問(wèn)卷的反應(yīng)偏向問(wèn)題：反應(yīng)定勢(shì)和反應(yīng)風(fēng)格 社會(huì)稱(chēng)許性,第八章 心理衛(wèi)生評(píng)定量表,心理衛(wèi)生評(píng)估的作用 心理衛(wèi)生評(píng)定量表的種類(lèi) 癥狀自評(píng)量表(SCL-90)(必考考點(diǎn)，2010年10月案例分析題) 中小學(xué)生心理健康量表的內(nèi)容與結(jié)構(gòu) Zung 焦慮自評(píng)量表(SAS) 抑郁自評(píng)量表(SDS) 社會(huì)支持量表的三個(gè)維度 應(yīng)對(duì)方式的六個(gè)分量表,祝大家學(xué)習(xí)快樂(lè)！工作順利！,