《七年級語文上冊 19《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》課件 上海版五四制.ppt》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七年級語文上冊 19《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》課件 上海版五四制.ppt(41頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、我愛故鄉(xiāng)的楊梅,學(xué)習(xí)目標,知識與能力:1、理解課文內(nèi)容,了解楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛,體會作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。2、了解課文的寫作特點,能仿照課文介紹一種自己喜歡的水果。3、要求學(xué)生認識與理解“貪婪、吮吸”等9個詞語。4、有感情地朗讀課文。,過程與方法: 培養(yǎng)學(xué)生觀察、口語表達、朗讀、審美、繪畫等能力。 情感態(tài)度與價值觀: 激發(fā)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。,作者簡介,魯彥-----19011944,原名王衡,浙江鎮(zhèn)海人。家鄉(xiāng)盛產(chǎn)楊梅。鄉(xiāng)土寫實派的重要作家。早期代表作柚子。抗戰(zhàn)前夕出版長篇小說野火。,情景導(dǎo)入,同學(xué)們,寧波鎮(zhèn)海有一位鄉(xiāng)土小說家叫王魯彥,雖然離開故鄉(xiāng)十幾年,可是對故鄉(xiāng)的楊梅卻始終念
2、念不忘。今天,就讓我們走進作者的故鄉(xiāng),去看一看那里的楊梅。,,(1)讀準文中生字、詞語,給每個自然段標上序號。,(2)想想課文是圍繞哪句話寫的?,細雨如絲,貪婪,吮吸,狹長,甘露,細膩,嘴唇,豆腐,n,shn,Ln,初讀課文、整體感知,課文第( )自然段寫楊梅樹, 第( )自然段寫了楊梅果。,2,3、4、5、6,自主閱讀,提煉寫法,自主讀“描寫楊梅樹”的第2自然段,邊讀邊想象畫面,圈畫相關(guān)詞語,關(guān)注“擬人”的寫作手法。,細雨如絲,一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。,細雨如絲,一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。,它們伸展著四季常綠的枝條,一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。,它們伸展著四
3、季常綠的枝條,一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。,細雨如絲,一棵棵楊梅樹貪婪地吮 吸著春天的甘露。,它們伸展著四季常綠的枝條,一片 片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。,楊梅圓圓的,和桂圓一樣大小,遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟,刺也漸漸軟了,平了。摘一個放進嘴里,舌尖觸到楊梅那平滑的刺,使人感到細膩而且柔軟。,,“先是___,隨后___,最后___”,楊梅( )是淡紅的,( )變成深紅,( )幾乎變成黑的了。,先,隨后,最后,楊梅的顏色變化,品讀“描寫楊梅果”的第35自然段,分組討論,提出問題,共同探究。 1、自讀課文35自然段,說說你最喜歡的是楊梅果的哪個方面。,2、學(xué)習(xí)第三自然段,總結(jié)學(xué)法
4、。(1)、認真默讀第三自然段,合作探究。(2)、這段話寫了楊梅果的哪個方面?(3)、作者怎樣把這些特點寫具體的呢?,對比兩段話,A:楊梅圓的,遍身生著小刺。B:楊梅圓圓的,和桂圓一樣大小,遍身生著小刺。這一步的設(shè)計是用比較法來欣賞詞句,讓學(xué)生在比較中明白“如何寫具體”。有了比較,學(xué)生才能體會到作者細膩的描寫手法,同時讓學(xué)生明白要觀察入微,才能描寫細致,才能表達真摯的情感。(相機板書樣子),(4)、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。聽老師范讀,仿讀。說說從字里行間你體會到作者怎樣的感情?學(xué)生感情朗讀,進行朗讀比賽。這篇文章語言文字非常優(yōu)美、精練簡潔,在教學(xué)中,我讓學(xué)生反復(fù)誦讀,通過仿讀、比賽讀等多種方式讀出作
5、者的喜愛楊梅熱愛故鄉(xiāng)的感情。誦讀是學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí)方法之一。,細讀1316節(jié)。作者從那些角度,哪些方面,運用哪些表現(xiàn)手法,來細致地描寫故鄉(xiāng)楊梅的? a句:它是圓的,和大的龍眼一樣大小,拿到手里,原來它是滿身生著刺的哩。 (從觸覺的角度,寫出了楊梅的形狀圓。),b句:它是淡紅的,像嬌嫩的嬰兒的面頰,隨后,變成深紅,像是處女的害羞,最后黑紅了。 (作者用了生動、形象的比喻,從視覺角度,寫出了楊梅的顏色紅。),c句:它是甜的,然而又依然是酸的,而這酸味,我們須待吃飽了楊梅以后,再吃別的東西的時候,才能領(lǐng)會得到。 (從味覺的角度,寫出了楊梅的味道甜、酸。) d句:“荔枝的光色呆板的,像玻璃,像魚目;楊梅
6、的光色,確是生動的,像映著朝霞的露水。” (作者用了對比、比喻的手法,寫出了楊梅光色的動人。),作者故鄉(xiāng)的楊梅色美、味美、形美,然后用了一句:“唉,唉,故鄉(xiāng)的楊梅呵?!本渲杏昧撕枚嗾Z氣詞,有什么作用? 用語氣詞不停地贊美楊梅,也不停地贊美故鄉(xiāng)。,“這么美味的故鄉(xiāng)楊梅,作者一定很愛吃的。哪些句子寫出了作者特別愛吃楊梅?” 例:一面還沒有吃了,一面又早已從臉盆里拿起了一顆,一口氣吃了一二十顆,肚子脹上加脹,呆笨地挺著肚子。,作者吃得脹上加脹,然后用了一句:“唉,可愛的故鄉(xiāng)的楊梅呵。”又用了許多語氣詞,有什么作用? 用語氣詞,反復(fù)贊美故鄉(xiāng)楊梅好吃,也在反復(fù)地贊美故鄉(xiāng),愛故鄉(xiāng)之情溢于言表。,為什么課文
7、前后都提到了落在西北春天里的雨?又為什么說西北的雨像夏天的雨? 讓學(xué)生默讀整篇課文。然后集體討論,師生共同交流。 (結(jié)論:一方面指作者病體對春天的感受,另一方面指作者經(jīng)歷著思鄉(xiāng)之苦的煎熬,如夏天的雨一般的灼熱。),,我的故鄉(xiāng)在江南,我愛故鄉(xiāng)的楊梅。,根據(jù)板書、總結(jié)課文,我愛故鄉(xiāng)的楊梅 樹 楊梅 形狀 果 顏色 味道,,,,生機盎然,惹人喜愛,,,,,,請同學(xué)們寫一篇短文,介紹你最喜歡的一種水果,也可以把有趣的經(jīng)歷寫進去。這樣短文會更生動。,課堂訓(xùn)練: (1)、作者圍繞楊梅的( ),把楊梅果的( )、( )、( )的特點寫得具體生動。 (2)、這遍課文之所以親切感人,寫得具體生動,最重要的一個原因作者對楊梅( )、( )進行了細致地觀察。,可愛,形狀,顏色,味道,按一定順序,抓住特點,. ,?,可愛,味道,顏色,形狀,按一定順序,抓住特點,再見,再見,再見,再見,