《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3《安恩和奶?！氛n件 蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3《安恩和奶?！氛n件 蘇教版.ppt（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、安恩和奶牛,約翰尼斯延森,認(rèn)識(shí)作者,丹麥小說(shuō)家詩(shī)人。1944年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，代表作有希默蘭的故事 、漫長(zhǎng)的旅途等。這是延森以日德蘭半島北部故鄉(xiāng)風(fēng)光人物為背景，把幼時(shí)聽(tīng)到過(guò)的各種故事和逸聞進(jìn)行文學(xué)加工而寫(xiě)成的短篇故事集。其中最出色的短篇小說(shuō)就是是安恩和奶牛，曾作為丹麥的語(yǔ)文教材，廣泛流傳。,整體感知 在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速閱讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并簡(jiǎn)要概括故事內(nèi)容。,讀準(zhǔn)字音,min tin,bi,zh,co,xi,wi,jin,xi c,d,zzh,chu ch,簡(jiǎn)要概括故事內(nèi)容。（注意說(shuō)清時(shí)間、 地點(diǎn)、人物、故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。）,整體感知,這頭奶牛太孤單了我的小村莊就只有這么一頭奶牛，它

2、又沒(méi)法同別的牲口在一起，所以我就想到不如把它帶到集市上來(lái)，至少可以讓它跟同類(lèi)聚聚，散散心。,2、安恩為什么帶著她家的奶牛來(lái)到牲口交易市場(chǎng)？,3、安恩帶著她家的奶牛來(lái)到牲口交易市場(chǎng)的原因 為什么不在開(kāi)頭交待，卻在結(jié)尾處才揭示？,與文章開(kāi)頭“那頭孤獨(dú)的奶?！闭諔?yīng)； 形成懸念： 一是懸念能給人一種讀下去的欲望。 二是懸念有助于情節(jié)的展開(kāi)。,初識(shí)安恩,朗讀課文第1自然段，看看這段文字是從哪些方面描寫(xiě)（刻畫(huà)）安恩的？,補(bǔ)充：小說(shuō)描寫(xiě)人物的手法主要有： 外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理； 正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě),在第一自然段中描寫(xiě)安恩主要運(yùn)用了： 外貌、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)手法。

3、,初識(shí)安恩,（1）找出安恩的衣著外貌。像是在給她畫(huà)像。 安恩一身舊衣：“ ”， 裙衫依然帶著“ ”， 頭巾“ ”。 這些描寫(xiě)可以看出安恩 的生活處境。,樣式老掉牙,鄉(xiāng)下染缸中的那種土味兒,顏色褪得泛白，七皺八褶，好像撂在抽屜里有了年頭,貧困、窘迫,初識(shí)安恩,（2）可是細(xì)心的讀者會(huì)注意到作者對(duì)安恩精神狀態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)： 衣服舊，“ ”； 一雙后跟已經(jīng)磨平的舊木屐，但是 “ ”； 可以看出安恩是一個(gè) 的人。,可是很干凈,皮面上抹了油，擦得锃亮,“ 雙手拿著毛線針飛快地翩然起舞 ”。,認(rèn)真、勤勞、過(guò)得有尊嚴(yán),初識(shí)安恩,（

4、3）“一塊棕褐色的絨線方披肩交叉蓋在她那干癟癟的胸上”，“瘦骨嶙峋的雙手”，“灰白的頭發(fā)”。 這些描寫(xiě)可以看出安恩 特點(diǎn)。 作者著意寫(xiě)她的衣著外貌，是想讓讀者通過(guò)這些描寫(xiě)，并憑借自己的經(jīng)驗(yàn)，去感悟揣摩安恩的形象：,年紀(jì)老邁,年紀(jì)老邁、衣著陳舊、生活窘迫、節(jié)儉樸實(shí)、認(rèn)真、勤勞但過(guò)得非常自尊的人。,初識(shí)安恩,找出她的神態(tài)的語(yǔ)句： 在嘈雜的集市上，她 “ ” “ ”， “ ”。 在“周?chē)黄须s喧鬧”中， 安恩似乎并不引人注目，恰恰表現(xiàn)了她 的性格特征。,豎起耳朵凝神傾聽(tīng)著雜貨攤上飄過(guò)來(lái)的聲音,不時(shí)抬頭看看身邊熙來(lái)攘往的人群和買(mǎi)賣(mài)交易的牲口,

5、,旁若無(wú)人，安閑得很,安靜從容,年紀(jì)老邁、衣著陳舊、生活窘迫、節(jié)儉樸實(shí)、認(rèn)真、勤勞、安靜從容但過(guò)得非常自尊的人。,作者著意寫(xiě)她的衣著外貌和神態(tài)，是想讓讀者通過(guò)這些描寫(xiě)，并憑借自己的經(jīng)驗(yàn)，去感悟揣摩安恩的形象：,走近安恩,閱讀課文319自然段，用課文中的話回答，安恩對(duì)買(mǎi)牛人的態(tài)度分別是怎樣的？,走近安恩,根據(jù)表格在課文中劃出相應(yīng)的語(yǔ)句，并結(jié)合這些語(yǔ)句進(jìn)一步分析、理解人物形象。,第一次（35）,“這頭母牛賣(mài)多少錢(qián)，老婆婆？”那人問(wèn)道。他把挑剔的眼光從奶牛身上轉(zhuǎn)到安恩身上，錙銖必較地望著她。安恩自顧自繼續(xù)打著毛線。 “它是不賣(mài)的?！彼卮鹫f(shuō)。然后，像是為了表示謙恭，她一只手把毛衣針撂下，使勁地把鼻孔

6、擦個(gè)不停。那個(gè)男人惶惑起來(lái)，躊躇不決地站了半晌；后來(lái)終于不得不走了，但他臨走時(shí)眼光卻仍然依戀不舍地盯著這頭奶牛。,第二、三次（610）,過(guò)了不大一會(huì)兒工夫，一個(gè)精明利落、臉刮得光溜溜的屠夫用他的藤杖敲了敲牛角，又用肥碩的手匆匆摸了摸母牛身上光滑的皮毛。 “喂，這頭母牛多少錢(qián)？” 老太婆安恩愛(ài)憐地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜視了一下那根藤杖，然后轉(zhuǎn)過(guò)臉去往遠(yuǎn)處張望，仿佛發(fā)現(xiàn)了什么使她感到興趣的東西。 “它不賣(mài)的！” 聽(tīng)了這話，這個(gè)身穿血跡斑駁的罩衫的屠夫揚(yáng)長(zhǎng)而去了。 緊跟著又來(lái)了一個(gè)人，死乞白賴(lài)地糾纏著要做成這筆買(mǎi)賣(mài)，可是老太婆安恩搖搖頭說(shuō)：“這頭奶牛是不賣(mài)的?！?第四次（1119）,有個(gè)人已經(jīng)來(lái)

7、過(guò)一次想買(mǎi)這頭牛，遭到拒絕又折回來(lái)出了難以抗拒的大價(jià)錢(qián)。 安恩老太太還是用非常堅(jiān)定的口氣回答說(shuō)：“不！”但是她似乎有些窘迫不安。 “那么，它是已經(jīng)賣(mài)出了不成？”那人問(wèn)道。 “沒(méi)有，這頭牲口是不賣(mài)的?！?“是嗎？那么干嗎老站在這里？難道光是讓這頭奶牛出出風(fēng)頭嗎？”這個(gè)男人刨根究底地追問(wèn)著，“是你自己的奶牛嗎？” “是呀，當(dāng)然是的嘍?！痹谶@頭奶牛還是條小牛犢的時(shí)候，就是她的了，那是一點(diǎn)都不假的。安恩想，要是同他多說(shuō)上幾句話能夠消消他的氣的話，那就不妨多同他閑聊一會(huì)兒。 可是他打斷了她： “難道你站在這里就為了拿大伙兒開(kāi)心嗎？”,人物形象,在初識(shí)安恩，我們分析她： 年紀(jì)老邁、衣著陳舊、

8、生活窘迫、 勤儉樸素、 安靜從容、 ,再識(shí)安恩，我們進(jìn)一步了解到： 她把奶牛當(dāng)作自己平等的同類(lèi)、朋友， 親人一樣理解尊重關(guān)懷奶牛的精神世界， 是極富慈愛(ài)之心的人物形象。,課堂小結(jié),,人物描寫(xiě)的方法：,外貌 神態(tài) 語(yǔ)言 動(dòng)作,（正面描寫(xiě)）,,對(duì)安恩的描寫(xiě),,人物描寫(xiě)的方法：,外貌 神態(tài) 語(yǔ)言 動(dòng)作,（正面描寫(xiě)）,,課文除了通過(guò)正面描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)安恩的年老貧困、勤儉樸素、沉靜安詳、善良慈愛(ài)的性格外，文章通過(guò)哪些方面刻畫(huà)安恩的這一性格？,對(duì)奶牛的描寫(xiě),對(duì)買(mǎi)牛人的描寫(xiě),對(duì)集市的描寫(xiě),1、朗讀課文第2自然段，從哪些方面寫(xiě)出這是一頭好奶牛？寫(xiě)奶牛對(duì)表現(xiàn)安恩有怎樣的內(nèi)在聯(lián)系？,一是從側(cè)面表明了安恩

9、對(duì)奶牛的悉心照料和對(duì)動(dòng)物的慈愛(ài)之心； 二是為下文人們紛紛想買(mǎi)奶牛作 鋪墊 。,2、找出描寫(xiě)集市的語(yǔ)句，思考這與刻畫(huà)安恩有什么作用？,周?chē)黄须s喧鬧：馬市上馬兒嘶鳴，海灘上漁船卸貨的在吆喝，馬戲班鼓聲咚咚，小丑們招搖地高聲喊叫。 側(cè)面烘托安恩的安閑。,3、作者為什么要寫(xiě)買(mǎi)牛人的種種表現(xiàn)？這與刻畫(huà)安恩有什么作用？,一是照應(yīng)第二段對(duì)奶牛的描寫(xiě)。 二是通過(guò)對(duì)比突出了安恩對(duì)奶牛的悉心照料和對(duì)動(dòng)物的慈愛(ài)之心；,課堂小結(jié),,正面描寫(xiě)：,外貌 神態(tài) 語(yǔ)言 動(dòng)作,側(cè)面烘托：,集市環(huán)境 奶牛 買(mǎi)牛人,隨著我們對(duì)人物的親近和深入，心中的不解和驚奇被溫暖和感動(dòng)代替。安恩，這一平凡而特殊的形象清晰地走近我們的心

10、靈，被她感動(dòng)的同時(shí)，我們也在思考自己的生活，這就是文學(xué)的力量：?jiǎn)⒌先松?，升華靈魂。,小說(shuō)有三個(gè)要素：,人物形象 故事情節(jié) 環(huán)境描寫(xiě)（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）。,小說(shuō)反映社會(huì)生活的主要手段是塑造人物形象。,小說(shuō)塑造人物的手段： 概括介紹， 具體的描寫(xiě)： 正面描寫(xiě)： 外貌描寫(xiě) 心理描寫(xiě) 動(dòng)作描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě) 細(xì)節(jié)描寫(xiě) 側(cè)面烘托（其他人、景、物的描寫(xiě)） 也可以適當(dāng)插入作者的議論,小說(shuō)主要是通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。,情節(jié)結(jié)構(gòu)： 開(kāi)端：是作品所反映的矛盾沖突的第一件事 發(fā)展：是作品中矛盾沖突從展開(kāi)到激化的演變過(guò)程 高潮：是決定矛盾各方的命運(yùn)工主要矛盾

11、即將解決的關(guān)鍵時(shí)刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點(diǎn)，人物的思想斗爭(zhēng)最緊張，最激勵(lì)，最尖銳的階段 結(jié)局：是矛盾得到解決，人物性格的發(fā)展已經(jīng)完成，事件有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展現(xiàn)，是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果 有些小說(shuō)還具有序幕、尾聲兩上部分,在環(huán)境描寫(xiě)中： 社會(huì)環(huán)境是重點(diǎn)，它揭示了種種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，如人物的身份、地位、成長(zhǎng)的歷史背景等等。 自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候以及花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等景物等等。 自然環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表達(dá)人物的心情、渲染氣氛都有不少的作用。 環(huán)境描寫(xiě)的作用主要有： 1）交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。為人物活動(dòng)提供具體的背景。 2）渲染氣氛、烘托人物； 3）有些環(huán)境描寫(xiě)還起著推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。,簡(jiǎn)單地說(shuō)，小說(shuō)就是以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整故事情節(jié)的敘述和深刻的環(huán)境的描寫(xiě)反映社會(huì)生活的一種文體。,環(huán)境描寫(xiě),課外作業(yè),從奶牛的視角，寫(xiě)一篇關(guān)于安恩的200字左右的短文。,