1~5的認(rèn)識(shí)和加減法(5以內(nèi)的加法)教學(xué)設(shè)計(jì) - 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思
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1~5的認(rèn)識(shí)和加減法(5以內(nèi)的加法)教學(xué)設(shè)計(jì) - 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思
15的認(rèn)識(shí)和加減法5以內(nèi)的加法教學(xué)設(shè)計(jì) - 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)1會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。2使同學(xué)初步體會(huì)用“數(shù)的組成來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)便的方法。3通過(guò)觀察、操作、表述使同學(xué)積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程,獲得勝利體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。4初步培養(yǎng)同學(xué)用數(shù)學(xué)合作交流的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第24頁(yè)。教具學(xué)具準(zhǔn)備小棒或圓片。投影片主題圖抽拉片,人物貼圖,開(kāi)放題資料紅花、綠葉、信封袋。公開(kāi)課教案創(chuàng)新情境,導(dǎo)入新課投影出示主題圖抽拉片:從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景,再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥(niǎo)。師:今天,老師帶大家到美麗的大森林里看看,請(qǐng)仔細(xì)觀察,把你看到的、想到的和組內(nèi)小伙伴說(shuō)一說(shuō)。交流匯報(bào):生1:有4只小鳥(niǎo)在吃小米,又飛來(lái)1只,一共有5只小鳥(niǎo)吃小米生2:我看到在大森林里有4只小鳥(niǎo),又飛來(lái)1只,合在一起就是5只,列式就是:4+15根據(jù)同學(xué)答復(fù)板書(shū):4+15合作交流,探究發(fā)現(xiàn)1獨(dú)立考慮,自主探索。師:“4加1等于5,你是怎樣算出的?可以利用學(xué)具擺一擺,也可以想一想,說(shuō)一說(shuō)。2小組交流,研討多種算法。師參與討論。3全班交流,代表匯報(bào)。生1:我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來(lái)的。數(shù)數(shù)法。根據(jù)答復(fù)貼圖板書(shū)生2:我先數(shù)4只,接著再數(shù)1只,就是5只。接著數(shù)。生3:我可以心算。生4:我會(huì)數(shù)指頭或小棒來(lái)算。生5:先有4只小鳥(niǎo),又飛來(lái)5只小鳥(niǎo),4和1就組成5,所以4+15師給予高度評(píng)價(jià)。4師生評(píng)價(jià)。a.師:一道題,就有這么多算法,請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō),你最喜歡哪種算法?為什么?生評(píng)略。b.師介紹自身喜歡的方法,說(shuō)明理由。分層練習(xí),辨析算理1第24頁(yè)的“做一做第1題。a.仔細(xì)觀察、分析、說(shuō)圖意。b.全班交流,匯報(bào)算式。根據(jù)同學(xué)答復(fù)板書(shū) 3+25 2+35 c.說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法。d.仔細(xì)觀察這兩道題,發(fā)現(xiàn)了什么?讓同學(xué)初步感知:交換兩個(gè)加數(shù)的集團(tuán)和不變規(guī)律2第24頁(yè)的“做一做第2題。a.同學(xué)按要求擺一擺。b.口頭列算式。c.翻開(kāi)書(shū)第24頁(yè)填上書(shū)上。寓練于樂(lè),穩(wěn)固深化分組進(jìn)行“紅花配綠葉活動(dòng)。a.要求:為“綠葉上的算式,找到相應(yīng)的“紅花答案。b.活動(dòng)方式:小組合作,比一比哪個(gè)組找到的答案多,圖案設(shè)計(jì)最美。c.生生互評(píng):給優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作星、“智慧星。專家研討本節(jié)課的設(shè)計(jì)表達(dá)了“開(kāi)放二字。1教學(xué)時(shí),思維方式的開(kāi)放。在研討“4+15的計(jì)算方法時(shí),變老師講同學(xué)聽(tīng)的灌輸式的時(shí)空結(jié)構(gòu),為同學(xué)獨(dú)立考慮,小組交流的開(kāi)放情境。由于同學(xué)的差異性和考慮角度的不同,所采用的方法必定是多樣的。賈老師尊重同學(xué)發(fā)現(xiàn)的想法和自身的選擇。2教學(xué)評(píng)價(jià)趨于開(kāi)放。師生互評(píng)計(jì)算方法,生生互評(píng)小組的使用評(píng)價(jià)形式的開(kāi)放,有效地確立了同學(xué)的主體地位。3練習(xí)題的開(kāi)放。由于綠葉即條件有多余,所以同學(xué)要給花蕊里5、4、3等紅花配綠葉,就要經(jīng)過(guò)觀察,口算等思維過(guò)程,結(jié)合小組同學(xué)的審美觀點(diǎn),可以擺出多種多樣的圖案,同時(shí),5以內(nèi)加法的各種算術(shù)根本都口算一次。習(xí)題的開(kāi)放,同學(xué)的開(kāi)放,同學(xué)就有多種選擇的可能,這樣才干得到自身開(kāi)展。