第一部分 教材知識(shí)梳理 八年級(jí)（上冊(cè)） 第二單元 感悟生命 珍愛(ài)生命,1. 知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴，珍愛(ài)生命。(理解 道德教育：自尊自強(qiáng)) 2. 體會(huì)生命的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起。(理解 道德教育：自尊自強(qiáng)),教材知識(shí)導(dǎo)航,感悟生命 珍愛(ài)生命,感悟生命,生命是 生命是生命是 世界因生命而精彩,珍愛(ài)我們的生命,生命是一種權(quán)利,每個(gè)人的生命存在本身就是一種,國(guó)家制定相關(guān)法律，保護(hù)每個(gè)人的生命神圣不可侵犯,珍愛(ài)自己的生命,生命對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次 每個(gè)人的生命不僅屬于我們自己而且屬于愛(ài)我們和我們愛(ài)的人，屬于 學(xué)會(huì)愛(ài)自己，是 源于對(duì)生命本身的崇敬和珍重,創(chuàng)造生命的價(jià)值,珍惜時(shí)間 用于創(chuàng)造 樂(lè)于奉獻(xiàn),可愛(ài)的,可敬的,可貴的,權(quán)利,社會(huì),第一節(jié) 感悟生命,1. 生命的特征(P2024)(2015常德7A，張家界29AB；2014株洲26) (1)生命是可愛(ài)的。 (2)生命是可敬的。 (3)生命是可貴的。 (4)世界因生命而精彩。,教材知識(shí)導(dǎo)航,2. 生命可敬的原因及表現(xiàn)(P2122) (1)原因：我們敬畏地球上的一切生命，不僅僅因?yàn)槿祟惖膽z憫之心，更因?yàn)樯莫?dú)特和神圣。 (2)表現(xiàn)：地球上每個(gè)生命都是獨(dú)特的。在一棵華蓋蔥蘢的樹(shù)上，你竟然找不到兩片完全相同的樹(shù)葉。不同物種之間的樣貌差別更為明顯，也正是這種差別才顯現(xiàn)出世界上物種的多樣性。對(duì)于人來(lái)說(shuō)，不同的相貌、性別、年齡、性格等，都能體現(xiàn)出個(gè)體生命的獨(dú)特性。,第二節(jié) 珍惜我們的生命,1. 人的生命的獨(dú)特性的表現(xiàn)(P27)(2014株洲26) (1)人是世界上獨(dú)特的生命個(gè)體，與其他生命形式相比，人類的生命最具有智慧，人可以憑借自身的智慧過(guò)一種創(chuàng)造性的生活。 (2)每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人對(duì)生命的體驗(yàn)也是不同的。 (3)人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑是多樣的。,2. 為什么說(shuō)生命是一種權(quán)利？(P28) (1)個(gè)人層面：每個(gè)人的生命存在本身就是一種權(quán)利。人的生命權(quán)是人與生俱來(lái)的最神圣的權(quán)利，是一個(gè)人所擁有的一切權(quán)利的源泉。我們每個(gè)人都要好好活著，珍愛(ài)我們的生命權(quán)。 (2)法律層面：國(guó)家制定了相關(guān)的法律，保護(hù)每個(gè)人的生命神圣不可侵犯。社會(huì)和個(gè)人都應(yīng)當(dāng)尊重他人的生命權(quán)。,3. 為什么要珍愛(ài)自己的生命？(P2830)(2014株洲26) (1)生命是一種權(quán)利，珍愛(ài)生命就成了一種義務(wù)。那種隨意糟蹋自己生命，甚至放棄生命的行為，是一種對(duì)自我、他人和社會(huì)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。(2015常德7B，張家界29C) (2)生命對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，每個(gè)人的生命不僅屬于我們自己，而且屬于一切愛(ài)我們和我們愛(ài)的人，屬于社會(huì)。 (3)學(xué)會(huì)愛(ài)自己，是源于對(duì)生命本身的崇敬和珍重。 (4)愉悅固然能使生命美麗，處處幸運(yùn)固然能將生命的價(jià)值托起，但遺憾、痛苦有時(shí)也可以把生命的價(jià)值提升。不管我們面對(duì)的是幸運(yùn)還是一時(shí)的苦難，我們都要珍愛(ài)自己的生命，接納自己的生命。(2016株洲20),4. 為什么要尊重他人的生命？(P31) (1)珍愛(ài)自己的生命并不是要求每一個(gè)人“自私”地活著。就如同珍愛(ài)自己的生命一樣，我們也要關(guān)愛(ài)、尊重他人的生命。(2015常德7C) (2)生命和健康的權(quán)利對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是平等的，我們沒(méi)有理由隨意侵犯他人的生命和健康權(quán)。 (3)在社會(huì)中，尊重、關(guān)愛(ài)他人的生命，也意味著更好地關(guān)愛(ài)我們自己的生命。,第三節(jié) 創(chuàng)造生命的價(jià)值,1. 我們?nèi)绾卧谟邢薜纳谐鋵?shí)自我、展現(xiàn)和提升生命的價(jià)值？(P3437)(2015株洲13，益陽(yáng)5) 珍惜時(shí)間，勇于創(chuàng)造，樂(lè)于奉獻(xiàn)。,2. 青少年應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)人生的意義(價(jià)值)? 2016常德21(2) (1)追求積極向上的人生目標(biāo)，并為之奮斗，使我們的人生更有價(jià)值、更有意義。 (2)保持樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，把困難與挫折轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造出美麗的人生。,(3)充分利用在學(xué)校的美好時(shí)光，認(rèn)真學(xué)習(xí)，時(shí)刻準(zhǔn)備為國(guó)家作貢獻(xiàn)。 (4)提高社會(huì)實(shí)踐能力。 (5)腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。如扶老人過(guò)馬路，熱心回答別人的問(wèn)題；節(jié)約用水、隨手關(guān)燈；關(guān)心同學(xué)、熱心助人；在家里主動(dòng)幫爸媽做家務(wù)活。,例(2016張家界7題，2分)湖南駐海南某部戰(zhàn)士梅雄在從張家界趕赴慈利的途中，對(duì)側(cè)翻大巴上的游客進(jìn)行施救，不幸被車(chē)撞到。梅雄的妻子在丈夫搶救無(wú)望之后，將丈夫身上功能良好的器官無(wú)償捐獻(xiàn)。對(duì)此，你認(rèn)為我們生命的意義在于( ) A. 做轟轟烈烈的大事，不做平凡的人 B. 尊重他人的生命，珍視自己的生命 C. 不輕易放棄生的希望 D. 對(duì)社會(huì)和他人作貢獻(xiàn)，創(chuàng)造生命的價(jià)值,【解析】考查點(diǎn)：生命的價(jià)值。解題思路：梅雄和妻子的行為提升了生命的價(jià)值，值得點(diǎn)贊。我們不可能人人都做轟轟烈烈的大事，我們要甘于做一個(gè)平凡的人，A觀點(diǎn)錯(cuò)誤；我們不僅要尊重他人生命，也要尊重自己生命，B錯(cuò)誤；C觀點(diǎn)正確，但不符合題意；生命的價(jià)值在于對(duì)他人和社會(huì)的奉獻(xiàn)，D符合題意。,答案D,聚焦湖南四年中考,命題點(diǎn)1,生命的獨(dú)特性 珍愛(ài)生命(株洲4年2考，常德4年2考，湘西4年2考，益陽(yáng)4年2考，張家界4年2考),1. (2015常德7題，2分)某校八年級(jí)二班召開(kāi)了一次以“珍愛(ài)生命，尊重生命”為主題的班會(huì)。會(huì)上同學(xué)們紛紛發(fā)言，以下同學(xué)對(duì)于“生命”的理解，你不認(rèn)同的是( ) A. 小華：生命是可愛(ài)的、可貴的、可敬的 B. 小雪：生命是一種權(quán)利，珍愛(ài)生命是一種義務(wù) C. 小英：我們不僅要珍愛(ài)自己的生命，還要尊重他人的生命 D. 小天：人的生命是最寶貴的，其它物種的生命就無(wú)所謂了,【解析】考查點(diǎn)：生命的特點(diǎn)、珍愛(ài)生命。解題思路：人的存在并不是孤立的，人類也只是一種生物，是地球生物鏈中的一環(huán)，是大自然的看護(hù)者，并不是主宰者， D說(shuō)法錯(cuò)誤，本題為逆向選擇題，故選D。,答案D,2. (2016株洲20題，1分)愉悅固然能使生命美麗，但遺憾、痛苦有時(shí)也可以把生命的價(jià)值提升。( ),答案,命題點(diǎn)2,實(shí)現(xiàn)人生的意義和價(jià)值(張家界4年3考，株洲4年3考，益陽(yáng)4年1考，湘西4年1考，常德4年1考),1. (2014張家界18題，2分)“我們不能決定生命的長(zhǎng)度，但是我們可以決定生命的寬度?！边@句話告訴我們( ) A. 人的生命具有獨(dú)立性 B. 每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值 C. 要追求和延伸生命的價(jià)值 D. 時(shí)光易逝，要盡情享樂(lè),【解析】考查點(diǎn)：生命的價(jià)值。解題思路：“長(zhǎng)度”體現(xiàn)的是生命的時(shí)間，“寬度”體現(xiàn)的是生命的質(zhì)量。我們要追求和延伸生命的價(jià)值，C正確；選項(xiàng)A觀點(diǎn)正確，但與材料無(wú)關(guān)；要提升生命的價(jià)值，需要我們珍惜時(shí)間、勇于創(chuàng)造、樂(lè)于奉獻(xiàn)，貪圖享受、想一勞永逸、無(wú)所作為就能實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值的想法和做法都是錯(cuò)誤的。故選項(xiàng)BD觀點(diǎn)錯(cuò)誤。,答案C,2. 2016常德21(2)題，4分用知識(shí)珍愛(ài)生命 據(jù)某大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所對(duì)4個(gè)省市200所中學(xué)的11 957名13歲15歲的中學(xué)生進(jìn)行青少年使用煙草狀況的調(diào)查，現(xiàn)在我國(guó)中學(xué)生初次吸煙的年齡是10.7歲，20%以上的初中生嘗試過(guò)吸煙，其中32.5%的男生和13%的女生嘗試過(guò)吸煙，總吸煙率為22.5%。一份最新醫(yī)學(xué)調(diào)研報(bào)告指出，71%的青少年和中學(xué)生嘗試過(guò)吸煙，這些人中男人是女人的3倍。醫(yī)生們警告說(shuō)，青少年吸煙對(duì)身體的危害比成年人更大，從15歲或更小的年齡開(kāi)始吸煙也許會(huì)使他們的壽命減損25年，這些人比正常人死得更早。,閱讀材料后，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。 中學(xué)生“以身試煙”，糟蹋生命，往往是心理因素導(dǎo)致的，如好奇心理、模仿心理、從眾心理、逆反心理等，有個(gè)別人甚至自甘墮落而染上煙癮。那么，中學(xué)生應(yīng)該怎樣做才能讓自己的人生更有意義？(4分，答出2點(diǎn)即可),樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想，并為實(shí)現(xiàn)理想而努力拼搏；珍惜時(shí)間，最大限度地發(fā)揮自己生命的潛能；從身邊小事做起，從現(xiàn)在做起，善于在平凡的實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)造；善于學(xué)習(xí)，勤于思考，敢于質(zhì)疑，積極參加各種有益的實(shí)踐活動(dòng)，努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神；樂(lè)于奉獻(xiàn)，向周?chē)纳I(xiàn)出自己力所能及的關(guān)愛(ài)(積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，養(yǎng)成親近社會(huì)的行為)；等等。(每1點(diǎn)2分，答出任意2點(diǎn)即可得4分。如果只是簡(jiǎn)單照搬課本原話，如“珍惜時(shí)間”“勇于創(chuàng)造”“樂(lè)于奉獻(xiàn)”等，每1點(diǎn)只能給1分),