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1、第二部分 題型研究題型一,選擇題,題型概述,命題規(guī)律,分析重慶近幾年的真題可知，選擇題有以下規(guī)律： 設(shè)題材料：包括時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象或事件、學(xué)生生活情境、漫畫及常規(guī)材料。 2. 設(shè)問形式：選擇題的設(shè)問形式包括直選式、逆向式和組合式。,3. 考查模塊及考點(diǎn)：12題考查時(shí)政，34題考查道德部分知識(shí)，如：誠(chéng)信、競(jìng)爭(zhēng)合作、責(zé)任等知識(shí)點(diǎn)；57題考查法律部分知識(shí)，如：特殊保護(hù)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、受教育權(quán)等知識(shí)點(diǎn)；810題考查認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛我中華部分的知識(shí)，如：全面小康、基本經(jīng)濟(jì)制度、基本政治制度、民族團(tuán)結(jié)、中國(guó)的國(guó)際地位等知識(shí)點(diǎn)。,選擇題解題方法：“兩步走” 第一步：審選項(xiàng)(題肢)。這一步可先直接排除說法絕對(duì)的、

2、存在明顯知識(shí)性錯(cuò)誤的、價(jià)值觀錯(cuò)誤的、行為錯(cuò)誤的選項(xiàng)(題肢)和不符合國(guó)情、國(guó)策的選項(xiàng)(題肢)。 第二步：審題干。審讀題干時(shí)，抓住題干關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確理解題意，把握設(shè)問要求“選什么”；再審選項(xiàng)(題肢)與題干的關(guān)系，依據(jù)“以干求肢”的原則，再排除觀點(diǎn)本身正確但與材料無(wú)關(guān)或與材料有關(guān)但與設(shè)問要求不符、肢干矛盾等選項(xiàng)(題肢)。,方法指導(dǎo),常見錯(cuò)誤類型點(diǎn)撥,分析重慶中考選擇題的選項(xiàng)(題肢)錯(cuò)誤類型，特歸納總結(jié)四 類常見錯(cuò)誤類型： (一)說法絕對(duì)類 (二)常規(guī)知識(shí)錯(cuò)誤類 (三)行為錯(cuò)誤類 (四)價(jià)值取向錯(cuò)誤類,(一)說法絕對(duì)類 題型講解 說法絕對(duì)類是選擇題中常見的錯(cuò)誤類型，是指選項(xiàng)(題肢)對(duì)某一事物的看法比較絕

3、對(duì)，觀點(diǎn)比較偏激，常帶有絕對(duì)性的字眼，此類備選項(xiàng)一般都要排除。 1. 方法總結(jié)：關(guān)注帶有絕對(duì)性字眼的選項(xiàng)(題肢)，包括“都”“一切”“唯一”“只有才能”“一定”“只考慮”“只要就”“杜絕”等；一般情況下，帶有絕對(duì)性字眼的選項(xiàng)(題肢)往往因觀點(diǎn)過于絕對(duì)或片面而被排除；一定要全面把握題干的內(nèi)涵，防止以偏概全的干擾項(xiàng)。 2. 特別注意：并不是所有含有以上絕對(duì)性字眼的觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的，例如：只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，社會(huì)主義制度具有無(wú)比的優(yōu)越性，發(fā)展是解決所有問題的關(guān)鍵，憲法具有最高的法律效力等。因此，我們?cè)谧鲱}過程中應(yīng)該做到具體問題具體分析。,典例剖析,例(2016重慶B卷4)“用自己微薄的工資資助貧困

4、的學(xué)生，用休息時(shí)間去做動(dòng)員、演講，籌集教育善款這一切，只為更多的瑤鄉(xiāng)兒女能走出大山，圓貧困學(xué)子的大學(xué)夢(mèng)。你是孩子們的莫校長(zhǎng)莫爸爸，是不滅的蠟燭，不倒的脊梁?！边@是廣西都安高中莫振高校長(zhǎng)真實(shí)生活的寫照，它反映出莫校長(zhǎng)() 幫助貧困學(xué)生圓大學(xué)夢(mèng)，不言代價(jià)與回報(bào)為了成就教育理想，完全舍棄了自己的利益將學(xué)生視作自己的孩子，無(wú)私奉獻(xiàn)默默付出視資助貧困學(xué)生為己任，有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感 A. B. C. D. ,【解析】考查點(diǎn)：不言代價(jià)與回報(bào)、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。解題思路：一審題肢，“完全舍棄”自己的利益說法絕對(duì)，屬于說法絕對(duì)類錯(cuò)誤，排除，二審題干，莫振高校長(zhǎng)用自己的微薄工資、用自己的休息時(shí)間去籌

5、集善款，幫助瑤鄉(xiāng)的兒女走出大山，圓夢(mèng)大學(xué)。在此期間卻絲毫不提自己的付出，不要求回報(bào)，這充分體現(xiàn)了莫振高校長(zhǎng)身上強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感以及承擔(dān)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，題肢說法正確。,【答案】C,(二)常規(guī)知識(shí)錯(cuò)誤類 題型講解 此類試題一般是因?yàn)閷?duì)課本的基本概念、基本原理掌握不牢固，不能靈活運(yùn)用。選項(xiàng)中出現(xiàn)一些表達(dá)不準(zhǔn)確的語(yǔ)句，容易被誤認(rèn)為是正確的表述。 方法總結(jié)：基本觀點(diǎn)、基本理論必須掌握準(zhǔn)確，靈活運(yùn)用，教材中的核心觀點(diǎn)、主干知識(shí)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定不能出現(xiàn)錯(cuò)誤；排除觀點(diǎn)錯(cuò)誤(或者片面)、原理錯(cuò)誤(或者不準(zhǔn)確)、因果顛倒的選項(xiàng)(題肢)；對(duì)把握不準(zhǔn)的答案，可以把題干的設(shè)問句和選項(xiàng)(題肢)，連在一

6、起通讀幾遍，選擇句子正確、語(yǔ)境清晰、關(guān)系明確的。,2. 常見陷阱：發(fā)展少數(shù)民族文化是我國(guó)當(dāng)前的中心工作(正確說法：經(jīng)濟(jì)建設(shè)是我國(guó)當(dāng)前的中心工作)；平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮的新型民族關(guān)系(正確說法：平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的新型民族關(guān)系；平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮的基本原則)；憲法是普通法律的總和(正確說法：憲法是普通法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù))；人民代表大會(huì)制度是我國(guó)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)(正確說法：人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度；人民代表大會(huì)是我國(guó)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān))；改革開放是立國(guó)之本(正確說法：四項(xiàng)基本原則是立國(guó)之本、改革開放是強(qiáng)國(guó)之路)等。,典例剖析,例 (2016重慶B卷5)學(xué)完憲法相關(guān)知識(shí)后，思想品德老師

7、布置了一次“憲法知多少？”的社會(huì)調(diào)查作業(yè)。下面是九年級(jí)的王江收集到的市民對(duì)憲法認(rèn)識(shí)的部分觀點(diǎn)，其中，正確的是( ) A. 憲法的修改程序與普通法律一樣嚴(yán)格 B. 憲法與普通法律是和諧共生的小伙伴 C. 憲法是公民具體權(quán)利的確認(rèn)書和保證書 D. 憲法是國(guó)家的根本大法，治國(guó)安邦的總章程,,【解析】考查點(diǎn)：憲法的地位和作用、憲法與普通法的關(guān)系。解題思路：一審題肢，A項(xiàng)中“一樣嚴(yán)格”不符合憲法的修改程序比普通法更為嚴(yán)格的表述，屬于常規(guī)知識(shí)錯(cuò)誤類，應(yīng)排除，B中“小伙伴”的說法錯(cuò)誤，憲法與普通法是“母法”與“子法”的關(guān)系，屬于常規(guī)知識(shí)錯(cuò)誤類，應(yīng)排除，C中“具體權(quán)利”說法錯(cuò)誤，憲法規(guī)定的公民權(quán)利是公民的基本

8、權(quán)利，屬于常規(guī)知識(shí)錯(cuò)誤類，應(yīng)排除。二審題干，我國(guó)是人民當(dāng)家作主的法治國(guó)家，憲法是國(guó)家的根本大法，是治國(guó)安邦的總章程，故D說法正確。,【答案】D,(三)行為錯(cuò)誤類 題型講解 行為錯(cuò)誤類的試題，通常是以一個(gè)主體人物在某種生活情境下的錯(cuò)誤行為為內(nèi)容的選項(xiàng)(題肢)，但他的行為不符合人們的日常行為規(guī)范、道德、法律或者不符合因其特定身份和特定情境，在作答時(shí)我們應(yīng)注意主體人物。 1. 方法總結(jié)：明確題干給主體人物所設(shè)定的情境；聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，可預(yù)測(cè)或者思考特定人物在該情境下應(yīng)該做出哪種行為或者反應(yīng)；找出符合人們的日常行為規(guī)范、道德、法律或者特定身份和特定情境的選項(xiàng)(題肢)，排除錯(cuò)誤的。,2. 常見陷阱：題干

9、給中學(xué)生守則中的關(guān)于愛國(guó)愛黨，遵規(guī)守紀(jì)，珍愛生命，學(xué)會(huì)自我保護(hù)等內(nèi)容，干擾選項(xiàng)(題肢)。舉例說，張兵路遇搶劫，勇敢與犯罪分子搏斗的行為符合該要求；題干張某懷疑李某偷其手機(jī)便和朋友一起攔下李某搜身并毆打致傷，干擾選項(xiàng)(題肢)認(rèn)為李某針對(duì)不法侵害，應(yīng)該尋找機(jī)會(huì)，以牙還牙。,典例剖析,例 (2016重慶A卷5)中小學(xué)生守則(2015年修訂)共9條，282字。其中“愛黨愛國(guó)愛人民”“遵守國(guó)法校紀(jì)”“珍愛生命保安全”“學(xué)會(huì)自我保護(hù)懂自救”等內(nèi)容特別引人關(guān)注。下列做法與上述要求相一致的是( ) 張兵路遇搶劫，勇敢與犯罪分子殊死搏斗 汪杰樂此不疲的給同學(xué)取侮辱性的綽號(hào) 韋小寶發(fā)現(xiàn)鄰居吸食毒品，及時(shí)地向公安部

10、門舉報(bào) 在國(guó)外旅游時(shí)，一美國(guó)游客不斷詆毀中國(guó)，劉鶴嚴(yán)肅的向此人提出抗議 A. B. C. D. ,【解析】考查點(diǎn)：自我保護(hù)、人身權(quán)利、權(quán)利與義務(wù)。解題思路：一審題肢，題肢中，張兵路遇搶劫，勇敢地與犯罪分子殊死搏斗的做法不可取，應(yīng)該在不危及自身生命健康安全的前提下與犯罪分子斗智斗勇，屬行為錯(cuò)誤類，應(yīng)排除；題肢中，汪杰給同學(xué)取侮辱性的綽號(hào)侵犯了他人的人格尊嚴(yán)權(quán)，是錯(cuò)誤的行為；題肢中，韋小寶發(fā)現(xiàn)鄰居吸毒及時(shí)向公安機(jī)關(guān)舉報(bào)，這是依法履行自己義務(wù)的表現(xiàn)，是正確的做法；,,題肢中，劉鶴向侮辱詆毀中國(guó)的外國(guó)人提出抗議，為了國(guó)家的榮譽(yù)，是正確的做法。二審題干，題干中中學(xué)生守則(2015修訂)中規(guī)定，中學(xué)

11、生應(yīng)愛黨愛國(guó)愛人民，要遵守國(guó)法校紀(jì)、要學(xué)會(huì)珍愛生命，自我保護(hù)和自救，要求選擇符合這些要求的選項(xiàng)，故入選。,【答案】D,,(四)價(jià)值取向錯(cuò)誤類 題型講解 此類試題通常以生活情境和社會(huì)熱點(diǎn)為載體，給出相應(yīng)的價(jià)值選擇或者做法。其中價(jià)值取向錯(cuò)誤，說法、做法與社會(huì)主旋律不相符合，與人們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范要求不相符合的選項(xiàng)通常屬于錯(cuò)誤選項(xiàng)。 1. 方法總結(jié)：找出與正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀相符合的選項(xiàng)(題肢)，排除錯(cuò)誤的；對(duì)正確的選項(xiàng)(題肢)進(jìn)行分析，看其是否與題干問法以及材料相符合；準(zhǔn)確把握命題人的意圖，認(rèn)識(shí)到思想品德學(xué)科的教育性和傾向性，進(jìn)而作出最恰當(dāng)?shù)倪x擇。,2. 常見陷阱：題干給出某模范人物舍己為人、

12、不言代價(jià)與回報(bào)的先進(jìn)事跡，干擾選項(xiàng)(題肢)認(rèn)為這是不珍惜自己的生命、對(duì)自己不負(fù)責(zé)任、嘩眾取寵、利益驅(qū)使；題干給出國(guó)家嚴(yán)厲打擊暴力恐怖分子，干擾選項(xiàng)(題肢)認(rèn)為這是為了維護(hù)少數(shù)人的利益；認(rèn)為集體與個(gè)人、集體利益與個(gè)人利益是對(duì)立的，總是將二者割裂開來等。,典例剖析,例 (2015重慶B卷3)中學(xué)生李曉與好友組建了一支志愿者服務(wù)隊(duì)，經(jīng)常開展“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，此事引來了不少非議：有人說她們是出風(fēng)頭，有人說她們是掙表現(xiàn)連她們的家長(zhǎng)也不理解，認(rèn)為做此事既辛苦又沒什么好處。但李曉和好友并未因此有所改變，仍然堅(jiān)持開展“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)。對(duì)此，下列認(rèn)識(shí)正確的是( ) 李曉和好友積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì) 大家應(yīng)共同營(yíng)造“人人為我，我為人人”的氛圍 從事志愿者活動(dòng)意味著承擔(dān)更多的責(zé)任，得不到回報(bào) 李曉和好友開展“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，努力做負(fù)責(zé)任的公民 A. B. C. D. ,【解析】考查點(diǎn)：熱心公益、承擔(dān)責(zé)任。解題思路：一審選項(xiàng)(題肢)，是錯(cuò)誤的價(jià)值取向，我們應(yīng)該營(yíng)造“我為人人，人人為我”的氛圍；說法錯(cuò)誤，從事志愿者活動(dòng)意味著承擔(dān)更多的責(zé)任，但也能得到回報(bào)，如提升自身的價(jià)值，獲得他人的贊許等。二審題干，從材料中李曉與好友成立志愿者服務(wù)隊(duì)開展“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)可知其行為是熱心公益、積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的表現(xiàn)，表明他們具有高度的社會(huì)責(zé)任感，故表述均符合題意。,【答案】C,