第二部分 題型研究題型一,選擇題,題型概述,命題規(guī)律,分析重慶近幾年的真題可知，選擇題有以下規(guī)律： 設(shè)題材料：包括時政熱點、社會熱點現(xiàn)象或事件、學(xué)生生活情境、漫畫及常規(guī)材料。 2. 設(shè)問形式：選擇題的設(shè)問形式包括直選式、逆向式和組合式。,3. 考查模塊及考點：12題考查時政，34題考查道德部分知識，如：誠信、競爭合作、責(zé)任等知識點；57題考查法律部分知識，如：特殊保護、財產(chǎn)權(quán)、受教育權(quán)等知識點；810題考查認識國情，愛我中華部分的知識，如：全面小康、基本經(jīng)濟制度、基本政治制度、民族團結(jié)、中國的國際地位等知識點。,選擇題解題方法：“兩步走” 第一步：審選項(題肢)。這一步可先直接排除說法絕對的、存在明顯知識性錯誤的、價值觀錯誤的、行為錯誤的選項(題肢)和不符合國情、國策的選項(題肢)。 第二步：審題干。審讀題干時，抓住題干關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確理解題意，把握設(shè)問要求“選什么”；再審選項(題肢)與題干的關(guān)系，依據(jù)“以干求肢”的原則，再排除觀點本身正確但與材料無關(guān)或與材料有關(guān)但與設(shè)問要求不符、肢干矛盾等選項(題肢)。,方法指導(dǎo),常見錯誤類型點撥,分析重慶中考選擇題的選項(題肢)錯誤類型，特歸納總結(jié)四 類常見錯誤類型： (一)說法絕對類 (二)常規(guī)知識錯誤類 (三)行為錯誤類 (四)價值取向錯誤類,(一)說法絕對類 題型講解 說法絕對類是選擇題中常見的錯誤類型，是指選項(題肢)對某一事物的看法比較絕對，觀點比較偏激，常帶有絕對性的字眼，此類備選項一般都要排除。 1. 方法總結(jié)：關(guān)注帶有絕對性字眼的選項(題肢)，包括“都”“一切”“唯一”“只有才能”“一定”“只考慮”“只要就”“杜絕”等；一般情況下，帶有絕對性字眼的選項(題肢)往往因觀點過于絕對或片面而被排除；一定要全面把握題干的內(nèi)涵，防止以偏概全的干擾項。 2. 特別注意：并不是所有含有以上絕對性字眼的觀點都是錯誤的，例如：只有社會主義才能救中國，社會主義制度具有無比的優(yōu)越性，發(fā)展是解決所有問題的關(guān)鍵，憲法具有最高的法律效力等。因此，我們在做題過程中應(yīng)該做到具體問題具體分析。,典例剖析,例(2016重慶B卷4)“用自己微薄的工資資助貧困的學(xué)生，用休息時間去做動員、演講，籌集教育善款這一切，只為更多的瑤鄉(xiāng)兒女能走出大山，圓貧困學(xué)子的大學(xué)夢。你是孩子們的莫校長莫爸爸，是不滅的蠟燭，不倒的脊梁。”這是廣西都安高中莫振高校長真實生活的寫照，它反映出莫校長() 幫助貧困學(xué)生圓大學(xué)夢，不言代價與回報為了成就教育理想，完全舍棄了自己的利益將學(xué)生視作自己的孩子，無私奉獻默默付出視資助貧困學(xué)生為己任，有強烈的社會責(zé)任感 A. B. C. D. ,【解析】考查點：不言代價與回報、承擔(dān)社會責(zé)任。解題思路：一審題肢，“完全舍棄”自己的利益說法絕對，屬于說法絕對類錯誤，排除，二審題干，莫振高校長用自己的微薄工資、用自己的休息時間去籌集善款，幫助瑤鄉(xiāng)的兒女走出大山，圓夢大學(xué)。在此期間卻絲毫不提自己的付出，不要求回報，這充分體現(xiàn)了莫振高校長身上強烈的社會責(zé)任感以及承擔(dān)責(zé)任不言代價與回報的無私奉獻精神，題肢說法正確。,【答案】C,(二)常規(guī)知識錯誤類 題型講解 此類試題一般是因為對課本的基本概念、基本原理掌握不牢固，不能靈活運用。選項中出現(xiàn)一些表達不準(zhǔn)確的語句，容易被誤認為是正確的表述。 方法總結(jié)：基本觀點、基本理論必須掌握準(zhǔn)確，靈活運用，教材中的核心觀點、主干知識、關(guān)鍵詞語，一定不能出現(xiàn)錯誤；排除觀點錯誤(或者片面)、原理錯誤(或者不準(zhǔn)確)、因果顛倒的選項(題肢)；對把握不準(zhǔn)的答案，可以把題干的設(shè)問句和選項(題肢)，連在一起通讀幾遍，選擇句子正確、語境清晰、關(guān)系明確的。,2. 常見陷阱：發(fā)展少數(shù)民族文化是我國當(dāng)前的中心工作(正確說法：經(jīng)濟建設(shè)是我國當(dāng)前的中心工作)；平等、團結(jié)、共同繁榮的新型民族關(guān)系(正確說法：平等、團結(jié)、互助、和諧的新型民族關(guān)系；平等、團結(jié)和共同繁榮的基本原則)；憲法是普通法律的總和(正確說法：憲法是普通法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù))；人民代表大會制度是我國國家權(quán)力機關(guān)(正確說法：人民代表大會制度是我國的根本政治制度；人民代表大會是我國國家權(quán)力機關(guān))；改革開放是立國之本(正確說法：四項基本原則是立國之本、改革開放是強國之路)等。,典例剖析,例 (2016重慶B卷5)學(xué)完憲法相關(guān)知識后，思想品德老師布置了一次“憲法知多少？”的社會調(diào)查作業(yè)。下面是九年級的王江收集到的市民對憲法認識的部分觀點，其中，正確的是( ) A. 憲法的修改程序與普通法律一樣嚴(yán)格 B. 憲法與普通法律是和諧共生的小伙伴 C. 憲法是公民具體權(quán)利的確認書和保證書 D. 憲法是國家的根本大法，治國安邦的總章程,【解析】考查點：憲法的地位和作用、憲法與普通法的關(guān)系。解題思路：一審題肢，A項中“一樣嚴(yán)格”不符合憲法的修改程序比普通法更為嚴(yán)格的表述，屬于常規(guī)知識錯誤類，應(yīng)排除，B中“小伙伴”的說法錯誤，憲法與普通法是“母法”與“子法”的關(guān)系，屬于常規(guī)知識錯誤類，應(yīng)排除，C中“具體權(quán)利”說法錯誤，憲法規(guī)定的公民權(quán)利是公民的基本權(quán)利，屬于常規(guī)知識錯誤類，應(yīng)排除。二審題干，我國是人民當(dāng)家作主的法治國家，憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程，故D說法正確。,【答案】D,(三)行為錯誤類 題型講解 行為錯誤類的試題，通常是以一個主體人物在某種生活情境下的錯誤行為為內(nèi)容的選項(題肢)，但他的行為不符合人們的日常行為規(guī)范、道德、法律或者不符合因其特定身份和特定情境，在作答時我們應(yīng)注意主體人物。 1. 方法總結(jié)：明確題干給主體人物所設(shè)定的情境；聯(lián)系所學(xué)知識，可預(yù)測或者思考特定人物在該情境下應(yīng)該做出哪種行為或者反應(yīng)；找出符合人們的日常行為規(guī)范、道德、法律或者特定身份和特定情境的選項(題肢)，排除錯誤的。,2. 常見陷阱：題干給中學(xué)生守則中的關(guān)于愛國愛黨，遵規(guī)守紀(jì)，珍愛生命，學(xué)會自我保護等內(nèi)容，干擾選項(題肢)。舉例說，張兵路遇搶劫，勇敢與犯罪分子搏斗的行為符合該要求；題干張某懷疑李某偷其手機便和朋友一起攔下李某搜身并毆打致傷，干擾選項(題肢)認為李某針對不法侵害，應(yīng)該尋找機會，以牙還牙。,典例剖析,例 (2016重慶A卷5)中小學(xué)生守則(2015年修訂)共9條，282字。其中“愛黨愛國愛人民”“遵守國法校紀(jì)”“珍愛生命保安全”“學(xué)會自我保護懂自救”等內(nèi)容特別引人關(guān)注。下列做法與上述要求相一致的是( ) 張兵路遇搶劫，勇敢與犯罪分子殊死搏斗 汪杰樂此不疲的給同學(xué)取侮辱性的綽號 韋小寶發(fā)現(xiàn)鄰居吸食毒品，及時地向公安部門舉報 在國外旅游時，一美國游客不斷詆毀中國，劉鶴嚴(yán)肅的向此人提出抗議 A. B. C. D. ,【解析】考查點：自我保護、人身權(quán)利、權(quán)利與義務(wù)。解題思路：一審題肢，題肢中，張兵路遇搶劫，勇敢地與犯罪分子殊死搏斗的做法不可取，應(yīng)該在不危及自身生命健康安全的前提下與犯罪分子斗智斗勇，屬行為錯誤類，應(yīng)排除；題肢中，汪杰給同學(xué)取侮辱性的綽號侵犯了他人的人格尊嚴(yán)權(quán)，是錯誤的行為；題肢中，韋小寶發(fā)現(xiàn)鄰居吸毒及時向公安機關(guān)舉報，這是依法履行自己義務(wù)的表現(xiàn)，是正確的做法；,題肢中，劉鶴向侮辱詆毀中國的外國人提出抗議，為了國家的榮譽，是正確的做法。二審題干，題干中中學(xué)生守則(2015修訂)中規(guī)定，中學(xué)生應(yīng)愛黨愛國愛人民，要遵守國法校紀(jì)、要學(xué)會珍愛生命，自我保護和自救，要求選擇符合這些要求的選項，故入選。,【答案】D,(四)價值取向錯誤類 題型講解 此類試題通常以生活情境和社會熱點為載體，給出相應(yīng)的價值選擇或者做法。其中價值取向錯誤，說法、做法與社會主旋律不相符合，與人們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范要求不相符合的選項通常屬于錯誤選項。 1. 方法總結(jié)：找出與正確世界觀、人生觀、價值觀相符合的選項(題肢)，排除錯誤的；對正確的選項(題肢)進行分析，看其是否與題干問法以及材料相符合；準(zhǔn)確把握命題人的意圖，認識到思想品德學(xué)科的教育性和傾向性，進而作出最恰當(dāng)?shù)倪x擇。,2. 常見陷阱：題干給出某模范人物舍己為人、不言代價與回報的先進事跡，干擾選項(題肢)認為這是不珍惜自己的生命、對自己不負責(zé)任、嘩眾取寵、利益驅(qū)使；題干給出國家嚴(yán)厲打擊暴力恐怖分子，干擾選項(題肢)認為這是為了維護少數(shù)人的利益；認為集體與個人、集體利益與個人利益是對立的，總是將二者割裂開來等。,典例剖析,例 (2015重慶B卷3)中學(xué)生李曉與好友組建了一支志愿者服務(wù)隊，經(jīng)常開展“獻愛心”活動，此事引來了不少非議：有人說她們是出風(fēng)頭，有人說她們是掙表現(xiàn)連她們的家長也不理解，認為做此事既辛苦又沒什么好處。但李曉和好友并未因此有所改變，仍然堅持開展“獻愛心”活動。對此，下列認識正確的是( ) 李曉和好友積極參與社會公益活動，服務(wù)社會 大家應(yīng)共同營造“人人為我，我為人人”的氛圍 從事志愿者活動意味著承擔(dān)更多的責(zé)任，得不到回報 李曉和好友開展“獻愛心”活動，努力做負責(zé)任的公民 A. B. C. D. ,【解析】考查點：熱心公益、承擔(dān)責(zé)任。解題思路：一審選項(題肢)，是錯誤的價值取向，我們應(yīng)該營造“我為人人，人人為我”的氛圍；說法錯誤，從事志愿者活動意味著承擔(dān)更多的責(zé)任，但也能得到回報，如提升自身的價值，獲得他人的贊許等。二審題干，從材料中李曉與好友成立志愿者服務(wù)隊開展“獻愛心”活動可知其行為是熱心公益、積極承擔(dān)社會責(zé)任的表現(xiàn)，表明他們具有高度的社會責(zé)任感，故表述均符合題意。,【答案】C,