小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作一讓生活更美好第一課時(shí)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材本單元習(xí)作是“讓生活更美好”，這是一個(gè)半命題習(xí)作，通過(guò)習(xí)作讓學(xué)生回憶自己的生活，聯(lián)結(jié)生活的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)生活的美好 之處，體會(huì)生活帶給自己的樂趣，進(jìn)而感受人與人之間的美好感情。 這樣的習(xí)作主題和學(xué)生的實(shí)際生活關(guān)系密切，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中融入 感情、抒發(fā)感悟、表達(dá)看法。二、說(shuō)學(xué)情由于是半命題習(xí)作，又與學(xué)生生活緊密相關(guān)，這次習(xí)作很容易 引起學(xué)生的興趣，同時(shí)，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備把一件事情寫清楚、 寫具體的能力，這些都為本次習(xí)作提供了有利的條件。學(xué)生在習(xí)作的 過(guò)程中將遇到以下幾個(gè)難點(diǎn)：一、過(guò)度把關(guān)注點(diǎn)聚焦在主題上，而忽 視了它是如何讓生活變美好的過(guò)程。二、舉例不夠恰當(dāng)，如把自己在 學(xué)校中拖欠作業(yè)，并和老師誠(chéng)實(shí)認(rèn)錯(cuò)當(dāng)成是誠(chéng)信的表現(xiàn)。三、不能在 習(xí)作中融入自己的感情、發(fā)表自己的看法。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1. 在習(xí)作中寫清楚讓生活變美好的經(jīng)歷和原因。2. 認(rèn)真修改自己的習(xí)作，分享習(xí)作。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)能選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希谌胱约旱母星?，寫清楚讓生活變美好的?jīng) 歷和原因。五、說(shuō)教法學(xué)法為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓 滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：1、談話法。通過(guò)談話給學(xué)生以親切感，進(jìn)一步縮短師生之間的 距離，加強(qiáng)師生之間的感情交流，來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。2、分組討論法。把學(xué)生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組 長(zhǎng)。讓學(xué)生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個(gè)角度展開熱烈的討論，各抒 己見、暢說(shuō)欲言。3、巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法。學(xué)生在討論的過(guò)程中可能遇到有爭(zhēng)議或?qū)?作疑難問題的時(shí)候，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。給學(xué)生指點(diǎn)迷津，讓學(xué) 生茅塞頓開。4、當(dāng)堂評(píng)定法。學(xué)生寫完作文，小組評(píng)改后，當(dāng)堂進(jìn)行評(píng)定， 選出幾篇典型的文章集體點(diǎn)評(píng)，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)閃光之處當(dāng)眾給予表 揚(yáng)，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的成功欲。對(duì)于 一般的文章，指出需要改進(jìn)的地方，以幫助其提高寫作水平。說(shuō)學(xué)法為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí) 方法：1、討論法。仔細(xì)閱讀完新聞材料后，讓學(xué)生參與到小組中去， 發(fā)表個(gè)人的看法，聽取別人的見解，共同探究。2、快速成文法。通過(guò)共同商討，把自己想的結(jié)合在小組中討論 的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語(yǔ)言為書面語(yǔ)言。進(jìn)一步錘煉自己的語(yǔ)言，提高自己的寫作表達(dá)技巧。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)一、發(fā)現(xiàn)美好，補(bǔ)充題目1. 導(dǎo)入：“細(xì)心品味生活，你會(huì)感受到生活中處處都有美好。讓生活更美好'讓你想到了什么？”2. 參考教材中“花朵”的提示，自主填寫構(gòu)思單。3. 結(jié)合教材中“泡泡”的提示，拓展思路。(1) 讀讀“泡泡”中的提示。(2) 思考：同樣都是美好，“音樂” “種花”“旅行”指向哪 些不同的方面？(音樂對(duì)人一時(shí)的心情產(chǎn)生美好的影響；種花給人帶 來(lái)美好的成就感；旅行讓人增長(zhǎng)了見識(shí)，帶來(lái)美好的感受。)(3) 小結(jié)：美好可以指向不同的方面，可大可小。4. 學(xué)習(xí)活動(dòng)：確定選題瓏一逆，仿即“泡泡”的啟M和同桌說(shuō)一說(shuō)自己的三個(gè)選題.砸f ； M同桌對(duì)論 咿其短最合適？打“3"""T11111f5. 匯報(bào)交流【設(shè)計(jì)意圖】緊扣主題進(jìn)行開放式選題，讓學(xué)生有更多選擇空間, 又不離單元習(xí)作的主旨。環(huán)節(jié)二、回顧課文，表達(dá)美好1. 回顧課文中的美好說(shuō)一說(shuō)課文竹節(jié)人有哪些美好的畫面。（做竹節(jié)人玩竹節(jié) 人老師玩竹節(jié)人）2. 小結(jié)：看來(lái)，很多美好，都是通過(guò)事例來(lái)體現(xiàn)的。透過(guò)這些生 動(dòng)具體的事例，我們才能夠身臨其境地感受到作者想要表達(dá)的“美 好”。3. 根據(jù)自己的選題，選擇合適的事例(1) 根據(jù)自己的選題，說(shuō)說(shuō)自己的理由和選擇的事例。(學(xué)生個(gè)別發(fā)言)(2) 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理概括，作為范例。(3) 參考范例，把自己的理由和選擇的事例簡(jiǎn)要地寫出來(lái)。(4) 小組交流，全班展示。優(yōu)化寫作素材：調(diào)整自己選擇的事例。4-感受課文表達(dá)美好的方法(1)默讀竹節(jié)人片段?；仡櫍鹤髡咴诒磉_(dá)上有沒有什么秘 訣？下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還 跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課, 便一哄作鳥獸散。只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙 手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也 沒注意到我們?cè)谕悼础?2)匯報(bào)交流。(動(dòng)作描寫神態(tài)描寫)5. 回憶事例，融入自己的感情(1) 回憶自己選擇的事例，說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的心情。(2) 思考：你想用什么描寫方法寫出當(dāng)時(shí)的小細(xì)節(jié)，表達(dá)自己 體會(huì)到的心情？【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合本單元課文如何“融入情感”的寫法，到學(xué)生 學(xué)習(xí)在習(xí)作中“融入自己的情感”，是一個(gè)遷移的過(guò)程。環(huán)節(jié)三、習(xí)作1. 學(xué)生習(xí)作，提示：選擇恰當(dāng)?shù)氖吕?，融入自己的感情，表達(dá)自 己對(duì)美好生活的看法。2. 教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。七、板書設(shè)計(jì)八、教學(xué)反思部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作：讓生活更美好這次習(xí)作，目 的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選材，即根據(jù)自己確定的題目選擇合適的材料。就本 次自作來(lái)言，要同學(xué)們寫的作文題目是“讓生活更美好”，如何選材 呢？當(dāng)然我們可以從教材上提供的多種活動(dòng)中選擇一個(gè)，應(yīng)該注意的 是要選自己真正喜歡的，自己有深刻體會(huì)的活動(dòng)。教學(xué)中，為了讓學(xué)生能順利地按照要求把作文寫好，我做了多方 面的鋪墊：學(xué)生談?wù)撟约旱纳?，交流自己的體會(huì)，先說(shuō)后寫，范文 引路，溫馨提示。這樣，學(xué)生動(dòng)起筆來(lái)就容易多了。本課教學(xué)的成功之處是多方鋪墊，學(xué)生寫起來(lái)得心應(yīng)手。不足之 處是對(duì)學(xué)生把事情寫具體，讓文章詳略得當(dāng)方面指導(dǎo)太少。