科學教育案例分析豬太太生寶寶背景：幼兒對動物特別喜愛，對動物有著深厚的感情，動物里的許多奧秘深深吸引著他們。而以故事為題材的有關與動物的也很多，故事作為一種文學作品，充滿童趣，幼兒容易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。在聽故事同時也發(fā)展了幼兒的語言表達能力，以及一些生活中無法用形象語詞來表達情感。案例：在李春燕老師上的豬太太生寶寶這個故事中讓孩子學到了故事中一些有趣、幽默的對話，還有很難以去解釋的親情關系，它以擬人的手法展現(xiàn)故事情節(jié)，告知幼兒知道自己和爸爸、媽媽的容貌有某些相似之處，感受和父母之間的親情。通過一個故事，激發(fā)了幼兒對于自己長得象爸爸還是媽媽的探索欲望，不僅再課堂上幼兒有很大的討論氛圍，而且有的幼兒還回家去和家長驗證，著實把活動滲透到了家庭教育中。分析：新綱要中一再強調(diào)幼兒科學教育的首要任務是精心呵護與培植幼兒對周圍現(xiàn)象及相互關系的好奇心、認識興趣和探究欲望。如何引出課題呢，讓活動能馬上吸引幼兒的注意力，一開始李老師以出示豬太太懷孕的圖片，問幼兒她什么了活動中，在幼兒了解故事的情節(jié)后，重點放在豬太太的寶寶為什么有的像豬爸爸、有的像豬媽媽，讓幼兒知道因為它們是親親一家人，父母與孩子的血緣關系、親情關系，都是爸爸、媽媽生的孩子，所以有的會象爸爸，有的象媽媽，有的象爸爸又象媽媽。幼兒也能根據(jù)自己的理解來說出自己與父母的相似之處，幼兒也能根據(jù)自己的理解來說出自己與父母的相似之處。之后又以同伴之間的討論來說說自己長的象誰，哪里像，使每個幼兒都有想說、趕說的愿望。從整個活動來看，幼兒表現(xiàn)出極大的學習積極性和自主性，他們發(fā)現(xiàn)問題，尋找問題答案的能力是我在其他教育教學活動中難以見到的，而這都是因為該活動是幼兒自發(fā)生成的活動，所探索的問題是他們真正感興趣和想知道的東西。我認為，觀察是教師引導幼兒生成有價值的主題的首要前提。我們不僅要傾聽幼兒的言語，還要觀察幼兒的舉動，這有助于教師引導孩子、更好地了解孩子、尊重他們的學習方式。一節(jié)看似很平常的語言課，一個故事幾張圖片，而往往幼兒會學到很難理解的一些科學知識。2