宣州謝朓樓餞別校書叔云,李白,李白知多少,李白簡介,李白，字太白，號青蓮居士，綿州（今屬四川江油）人。唐玄宗時供奉翰林。后賜金放還，漫游各地。安史亂中，曾入永王磷府，因磷敗而以“附逆”罪流放夜郎，中途遇赦東還，晚年飄泊東南一帶，卒于當(dāng)涂（今屬安徽）。其詩與杜甫并為唐一代之冠并稱“李杜”，享譽甚隆。,解題,宣州：今安徽省宣城縣。 謝朓樓：南北朝時齊朝詩人謝朓任宣城太守時，在宣城外陵陽山上所建的一座樓，人稱謝朓樓，也稱北樓。 校書：官名，校書郎的簡稱。 云：李云。,也就是“在宣州謝脁樓設(shè)宴為官職為校書的叔叔李云餞行”，可判斷出詩歌的類型。,餞別詩,解題,本詩是天寶末年李白在宣州期間餞別秘書省校書郎李云時所作。題為“餞別”，但是重點不是寫離情別緒，而主要是感懷，抒發(fā)自己的理想和抱負(fù)不能實現(xiàn)的牢騷。詩人痛感時光難駐，觸目現(xiàn)實，憂憤難當(dāng)，全詩情感起伏變化，而又氣勢奔放，大開大合，卻沒有任何承轉(zhuǎn)過渡的痕跡，思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式得到完美的結(jié)合。宣州謝朓樓餞別校書叔云很好地體現(xiàn)了李白的豪邁奔放、清新飄逸的浪漫主義詩風(fēng)。,寫作背景,宣州謝朓樓,棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。,拋棄我而離去的，是那無可拘留的昨日時光；擾亂我不得安寧的，是眼前諸多的煩惱和惆悵。 開首二句，不寫敘別，不寫樓，卻直抒郁結(jié)，道出心中煩憂。,詩歌鑒賞,長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。,酣高樓：在謝朓樓上暢飲。,萬里長風(fēng)送走一群群的秋雁，面對此景，正好暢飲于高高的樓上。,三、四句突作轉(zhuǎn)折，從苦悶中轉(zhuǎn)到爽郎壯闊的境界，展開了一幅秋空送雁圖。一“送”，一“酣”，點出了“餞別”的主題。,詩歌鑒賞,蓬萊：神話傳說中的海上仙山，傳說仙府圖書都集中藏在這里。蓬萊文章：即漢代文章，這里只指李云所寫的文章。建安：東漢獻(xiàn)帝年號。建安骨：建安時期，曹操父子、孔融、陳琳等人的詩作，反映了當(dāng)時動亂時代的社會現(xiàn)實，詩作風(fēng)格剛健清新，后人稱為“建安風(fēng)骨”。,蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。,詩歌鑒賞,小謝：指謝朓。世稱劉宋時代的詩人謝靈運為大謝，稱謝朓為小謝。清發(fā)：指清新秀發(fā)的詩風(fēng)。這兩句雖是贊美建安諸子和謝朓，但也有暗喻李云和自己的意味。 由衷地贊美漢家文章建安風(fēng)骨，更喜愛小謝這種清新秀發(fā)的詩風(fēng)。贊美對方文章如蓬萊宮幽藏，剛健遒勁，有建安風(fēng)骨。又流露自己才能，表達(dá)了對高潔理想的追求。同時也表現(xiàn)了詩人的文藝觀。,詩歌鑒賞,俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。,都懷有無限的雅興心高欲飛，要到那九天之上將明月把弄。,抒寫感慨，理想與現(xiàn)實不可調(diào)和，不免煩憂苦悶，只好在“弄扁舟”中去尋求寄托。思想感情瞬息萬變，藝術(shù)結(jié)構(gòu)騰挪跌宕，起落無端，斷續(xù)無跡，深刻地表現(xiàn)了詩人矛盾的心情。語言豪放自然，音律和諧統(tǒng)一。,詩歌鑒賞,抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。,語言豪放自然，音律和諧統(tǒng)一，是詩中最于精彩的一句，深刻地表現(xiàn)了詩人理想與現(xiàn)實之間不可調(diào)和矛盾的心情，也是千百年來描繪愁緒的名言。希望灑脫的抽刀斷水，但是過往的日子就像流水般的糾纏無法擺脫。所以詩人只能舉杯消愁，在日漸增長的愁意中不能自拔。最貼切的形容了詩人當(dāng)時不得志的郁結(jié)之深，憂憤之烈，心緒之亂。,詩歌鑒賞,人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。,人生坎坷總是不能稱意呀，倒不如披著散發(fā)去江湖中放舟。,詩歌鑒賞,李白晚年流放歸來仍壯心不已地欲請纓殺敵，可見其積極入世的人生態(tài)度和高昂的愛國熱情。我們所聽到的并非頹唐絕望的哀吟，而是一個積極進(jìn)取的心靈對黑暗社會所發(fā)出的強烈抗議和憤怒控訴。,（1）詩的感情基調(diào)是什么？從那句詩中可以看出來？,明確：愁苦、煩悶。 從“棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。”可以看出。,課堂討論,（2）詩人為什么會煩，會憂，會愁？,天寶以來朝政愈趨腐敗，李白的個人遭遇愈趨困窘。理想與現(xiàn)實的尖銳矛盾引起了李白強烈的精神苦悶。詩作的發(fā)端既不寫樓，更不敘別，而是陡起壁立，直抒郁結(jié)。,課堂討論,藝術(shù)特色,詩一開頭就平地突起波瀾，揭示出郁積已久的強烈精神苦悶；緊接著卻完全撇開“煩憂”，放眼萬里秋空，從“酣高樓”的豪興到“攬明月”的壯舉，扶搖直上九霄，然后卻又迅即從九霄跌入苦悶的深淵。直起直落，大開大合，沒有任何承轉(zhuǎn)過渡的痕跡。這種起落無端、斷續(xù)無跡的結(jié)構(gòu)，最適宜于表現(xiàn)詩人因理想與現(xiàn)實的尖銳矛盾而產(chǎn)生的急遽變化的感情。,作業(yè),背誦并默寫宣州謝脁樓餞別校書叔云。,謝謝欣賞！,