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高一語文　第一課開場白 一、希望和寄語 我是你們的語文老師，大號杭振興。非常高興和大家一起走進(jìn)語文新課程。 我首先祝賀大家開始了新一階段的學(xué)習(xí)。新階段，新起點(diǎn)，一道嶄新的起跑線就在我們面前，不管從前，你在小學(xué)和初中階段是跑得快還是慢，現(xiàn)在大家又都在一個起跑點(diǎn)上了，你可以重新開頭，開始起跑。同學(xué)們，努力開始跑吧！ 中學(xué)階段，是人生一個極為重要的階段，切不可虛度妄度，要好好學(xué)習(xí)，天天向上，要珍惜時光，努力進(jìn)步。今天，先送給大家一首詩，是老一輩革命家董必武先生寫給中學(xué)生的，請大家寫在筆記上。 題贈中學(xué)生 逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。 古云“此日足可惜”，吾輩更應(yīng)惜秒陰。 哪位同學(xué)知道“尋”的意思？可以聯(lián)想到《愚公移山》中的哪個字？尋，古代長度單位，八尺為一尋?！案呷f仞”的“仞”呢？也是七尺或八尺的長度。 這首詩通俗易懂，卻語重心長，是一位長者對年輕人的告誡，對中學(xué)生的希望。請一位同學(xué)來說一說這首詩的意思。齊讀。 人生的每一步都如逆水行舟，不進(jìn)則退，學(xué)習(xí)語文也是如此，來不得半點(diǎn)松懈和馬虎，一定要珍惜時間，努力向前，百折不撓。我希望大家學(xué)習(xí)做到三點(diǎn)，一有明確的目標(biāo)，二有刻苦的精神，三有堅(jiān)韌的毅力。一是目標(biāo)，往大里說，學(xué)習(xí)是為了有美好的人生，小里說，是三年后考上好大學(xué)；刻苦，大家都知道內(nèi)涵，我不多說，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，知道意思嗎？毅力，就是有恒心，這里我再送給大家一副對聯(lián)，先出上聯(lián)，有誰能來對一對下聯(lián)。 “貴有恒，何必三更起五更眠；”有誰能來對一對，貴有恒，對“賤無久”？不好，我們寬一點(diǎn)對，不一定特別工整， 貴有恒，何必三更起，五更眠； 最無益，只怕一日曝，十日寒。 “曝”怎么讀，是何義，有何成語？這對聯(lián)誰讀過，有什么感想？明確，對聯(lián)來自民間，但毛澤東曾抄寫了來自勵的。自勵的“勵”怎么寫，何義？勉勵自己要有恒心來學(xué)習(xí)、來做事。你看，偉大人物也是這樣來勉勵自己的，常立志等于沒有志，有志者事竟成。“竟”為何義？最終能成功啊。不管有多少挫折，你努力的恒心不變，就能成功。世上無難事，只怕有心人。 下面還有一副對聯(lián)，大家也可來對對看：上聯(lián)，“板凳要坐十年冷”。怎么樣，有下聯(lián)嗎？ 板凳要坐十年冷 文章不寫半句空 是不是好句子？這對聯(lián)在說明什么道理？這是歷史學(xué)家范文瀾先生寫的，做學(xué)問的人要耐下心來坐十年板凳，毫無怨言，文章卻寫得實(shí)在，沒有半句浮華的空話。教導(dǎo)我們學(xué)習(xí)要達(dá)到何種程度啊！學(xué)習(xí)是苦的，有時是乏味，但誰笑到最后誰笑得最好。我們還要努力從學(xué)習(xí)中尋找到樂趣。 詩和對聯(lián)大家覺得好讀嗎？寥寥數(shù)語就把很多意思表達(dá)了，讀起來朗朗上口，會說話的人就說得這么好、這么雅，精練有味，不會說的說起來就不會這么好聽：請你坐冷板凳吧，不要寫空洞的文章！大家有沒有感覺出語文的魅力？語言的魅力？下面我們就來說說語文。 二、有關(guān)語文學(xué)習(xí) 在座的有多少同學(xué)喜歡語文？恐怕不會太多。喜歡的理由可能大致相同，不喜歡卻有各自的理由。最大的原因恐怕是我們還沒發(fā)現(xiàn)語文的魅力。有誰能說說什么是語文呢？ 明確：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分（新課標(biāo)說法）。有人問你，你就這樣回答。工具是用的，我們用語言來交際，來讀書，語文是工具，沒有它，你怎么讀書看報(bào)，讀懂?dāng)?shù)理化，怎么跟人交流呢，工具，至關(guān)重要啊！你羨慕能說會道的人吧，你羨慕口出成章的人吧，寫文章有人如擠牙膏，擠出來的還是劣質(zhì)牙膏，有人卻倚馬可待，寫出來的文章我們稱之為美文、雄文。語文是工具，多重要！將來你要在社會上立足，時時刻刻離不開語文！ 除了工具性，語文還有人文性，是人類文化的重要組成部分學(xué)語文，也在學(xué)習(xí)古今中外的文化，語文的內(nèi)容包羅萬象，博大精深啊，我們與古今中外的人物交流，吸取歷代文化精華，豐富我們的思想，充實(shí)我們的人生。語文太重要了！語文是有關(guān)歷史，有關(guān)文化，有關(guān)社會，有關(guān)自然，有關(guān)生活，有關(guān)人，學(xué)好語文，你就能做精神充實(shí)內(nèi)心美好的人！再說語文中的文學(xué)作品是藝術(shù)的一種，我們能得到美的熏陶，美的啟迪，我們能發(fā)現(xiàn)美，領(lǐng)略美，我們的人生也會變得豐富高貴。 那么如何學(xué)好語文呢？我們有二十字口訣，請大家記下來：積累·整合、 感受·鑒賞、 思考·領(lǐng)悟、 應(yīng)用·拓展、 發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新（新課標(biāo)內(nèi)容），我們要按著這個標(biāo)準(zhǔn)來學(xué)習(xí)，少一樣都不行，希望大家在學(xué)習(xí)中慢慢體悟，二十字做到了，高中語文就學(xué)好了。 三、有關(guān)新教材及學(xué)習(xí) 大家拿到了嶄新的書，翻看一下，會發(fā)現(xiàn)有詩啊，有文啊，有插圖啊等等，印得這么好，文化的結(jié)晶啊。好好珍惜書本。這是最新版的教材，是專家們化費(fèi)心血編成，字字句句，篇篇章章，都是經(jīng)過推敲的，好好閱讀，好好珍惜。 我們學(xué)的是新課本，依靠的是新課程的標(biāo)準(zhǔn)。課本分必修課和選修課，這是必修部分，“修”是什么？是學(xué)習(xí)，研究。這是我們必須學(xué)習(xí)的，不折不扣。當(dāng)然我們在學(xué)習(xí)當(dāng)中將會更開放，更自主，更靈活，更多地領(lǐng)會課文的妙處。我們將要培養(yǎng)我們的三方面能力，請大家記下來，牢牢記住這三方面：一是語文基本功，語文基礎(chǔ)能力，二是審美能力，三是學(xué)習(xí)探究能力（新課標(biāo)說法）。三者缺一不可。以后，我們還會有選修課，根據(jù)同學(xué)的愛好特長，選擇學(xué)習(xí)某個專題。 必修課，具體我們的做法有，課前要預(yù)習(xí)。做到二十字訣中的積累，感受，思考，要讀出味道，讀出疑問，讀有發(fā)現(xiàn)。解決字詞的障礙。預(yù)習(xí)是很重要的工作，同學(xué)們不可不做這個工作。實(shí)在不讀不預(yù)習(xí)，你將學(xué)不好語文，學(xué)不好語文你就可能學(xué)不好數(shù)理化。語文學(xué)習(xí)不好是會拖你高考成績的后腿的。 課堂積極思考，培養(yǎng)積極發(fā)言的習(xí)慣。要主動，要進(jìn)取，要“出擊”。要會質(zhì)疑，學(xué)貴有疑。盡信書則不如無書，《禮記》有云：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”學(xué)習(xí)的過程是發(fā)現(xiàn)的過程，只有主動學(xué)習(xí)，才有成效，學(xué)的東西才會變成你自己的東西。 課后要復(fù)習(xí)回味。另外，準(zhǔn)備好兩個本子，一是練筆本，每周與一篇練筆，自由作文，不少于800字。一是課堂筆記本，多記錄多積累會有進(jìn)步。還要準(zhǔn)備好一本字典或詞典，帶在身邊。 最后再送給大家兩副讀書對聯(lián)，與大家共勉： 愿乘風(fēng)破萬里浪　　　　　　　　　　有關(guān)家國書常讀 甘面壁讀十年書（孫中山）　　　　　無益身心事莫為（徐特立） 備課參考資料： 范例 給新老師上好第一課支一招 第一課非常重要，既關(guān)系到新老師在同學(xué)們心中的形象，又直接影響他們今后的學(xué)習(xí)興趣和熱情。一定要精心準(zhǔn)備，一炮打響，讓學(xué)生在很高的層面上重新認(rèn)識語文課的不可替代的價值，并從此“死心塌地”的愛上語文。這便是語文教學(xué)成功的第一步——甚至是一多半了。 ????????我每教一批新生，前兩節(jié)從不忙于講新課；而主要是調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，講明學(xué)習(xí)意義，介紹學(xué)習(xí)方法，等等等等——我戲稱之為“磨刀課”。?? 關(guān)于語文學(xué)習(xí)的價值、意義、重要性——對高一新生也要講，而且要大講特講，因?yàn)樗麄冊诔跞龝r因?yàn)椤皯?yīng)試教育”已對語文產(chǎn)生了深深的誤解甚至反感。 ????????要讓學(xué)生對語文產(chǎn)生前所未有的好感，讓他們明白：語文學(xué)習(xí)除了關(guān)乎其前途命運(yùn)。更關(guān)乎其生命質(zhì)量。?? ?????????１高考怎么改革語文也是穩(wěn)居榜首——永遠(yuǎn)的“三分之一”。??２立身處世之本，建功立業(yè)之基。?? ?????????３形成民族強(qiáng)大向心力凝聚力的“磁核”。??４是精神的建筑師、心靈的守護(hù)神。?５生命的別名。?? 夫子有關(guān)論文之節(jié)選：?? 第一．激發(fā)興趣?? 針對學(xué)生興趣不濃、消積被動的學(xué)習(xí)態(tài)度，我總是首先激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣和強(qiáng)烈欲望，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動力，產(chǎn)生不學(xué)不行、欲罷不能的心理需求，以高漲的熱情積極主動地投入語文學(xué)習(xí)，自覺地彌補(bǔ)自己的貧乏。在激趣方面，我總結(jié)出這樣幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：?? ????????一是一定要上好面對每批新生的第一節(jié)語文課。這節(jié)課要讓學(xué)生對語文產(chǎn)生前所未有的興趣和認(rèn)識，產(chǎn)生“同行十二年，不知木蘭是女郎”的審美驚訝：哦，原來，我們的母語，我們學(xué)習(xí)和使用了這么多年的漢語是如此的美妙、神奇呀!為此,我個人創(chuàng)作了一篇抒情散文《我愛你，漢語》，又搜集了《漢字，奇妙的精靈》(說明文)、《妙不可言》(雜文)、《華語情結(jié)(節(jié)選)》（余秋雨《文化苦旅》）、《聽聽那冷雨(節(jié)選)》（臺灣余光中，見《港臺抒情文學(xué)精品選》）等激趣資料，逐次用來，效果非常之好。 ????????二是在其后的教學(xué)活動中，要不斷保護(hù)和強(qiáng)化最初激發(fā)出來的興趣，使之更加濃厚持久。具體方法有:①以趣激之,②以智激之,③以情激之,④以境激之，⑤以美激之。（詳見筆者專論《語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)》） 三是要時刻用一個美好的能力目標(biāo)來激勵學(xué)生。高爾基說過：“一個人追求的目標(biāo)越高，他的才力增長得越快。”面對每批新生，我都首先讓他們把爭做“五一居士”，做為語文學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)、畢生追求。我所說的“五一居士”，是指能夠達(dá)到“①一手好字、②一張鐵嘴、③一肚子名篇佳作、④一筆好文章、⑤一顆永遠(yuǎn)年輕的心”這樣五條標(biāo)準(zhǔn)的人。語文教學(xué)要是能把所有學(xué)生都培養(yǎng)成這樣的“五一居士”，我認(rèn)為那已是最大成功。（詳見筆者專論《培養(yǎng)語文能力，塑造“五一居士”──我的語文素質(zhì)教育觀及實(shí)踐》）美好的目標(biāo)，常能激發(fā)出學(xué)生持之以恒、自覺學(xué)習(xí)的強(qiáng)大興趣和動力。?? 另附：?? （一） 我愛你，漢語?? 身為中國人，是什么使我們能夠自由地“判天地之美，析萬物之理”？是什么使我們能夠自如地“眉睫之前卷舒風(fēng)云之色，吟詠之間吐納珠玉之聲”？ ????????漢語。唯有漢語！?? ???????是漢語賦予我們表達(dá)意志的權(quán)利和自由，是漢語賦予我們超越時空的本領(lǐng)與才能。?? ???????哦，漢語，奇妙的精神造物！它們絕非只是一些僅僅代表一定聲音和意義的死的符號，它們分明是些充滿智慧、充滿感情、善歌舞、會呼吸的、活的精靈！ ????????千萬不要小看這說話的權(quán)利。“你表達(dá)了自己，你才獲得了生命?！保ㄊ骀茫┟坑陉P(guān)鍵時刻，卻因語言的貧乏而抓耳撓腮、臉紅脖粗甚或搜腸刮肚、頓足捶胸──那份尷尬、那份難堪，遠(yuǎn)勝于皮肉的創(chuàng)痛或呼吸的窒塞。 ????????生為中國人，卻不曾留意漢語的美妙；說了這么多年的中國話，卻不曾真正領(lǐng)略過漢語的風(fēng)采；“同行十二年，不知木蘭是女郎”：這又是怎樣的遺憾、悲哀或者不幸、罪孽？！ ????????詩經(jīng)、楚辭，樂府民歌，漢魏古風(fēng)，唐詩宋詞，元明劇曲，明清小說……這是一座座怎樣神奇瑰麗的寶庫??！你怎能竟然屢過其門而不入？?? ????????請聽聽語言學(xué)家的禮贊吧：漢字，除了聲符的表音作用之外，兼有形象性和表意性；漢字的形和意，不僅積淀了悠久的文化傳統(tǒng)，還凝聚著豐富的民族心理、民俗風(fēng)情；可見，漢字具有豐富的人文性。漢字形體方正，結(jié)構(gòu)勻稱，聲韻結(jié)合，音調(diào)優(yōu)美，又具有整齊的結(jié)構(gòu)美和悅耳的音樂美。若論書法之妙和吟誦之美，其氣象萬千、其鏗鏘有致──實(shí)乃世界上其它任何語言所不能相與媲美的。漢語講究嚴(yán)格的詞序、句序，稍有顛倒，表意則變，“屢戰(zhàn)屢敗”與“屢敗屢戰(zhàn)”則有天淵之別。然而方塊之間卻也自由靈動、意味無窮！漢語言簡意賅，詞少意豐，又有突出的邏輯性、雋永的含蓄性，無比的簡潔性…… ????????請聽聽漢語的陽剛之美：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返！”“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝！”“對酒當(dāng)歌，人生幾何？”“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人？”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青!”“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝!”…… ?????????再聽聽漢語的陰柔之妙：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思,雨雪霏霏”；“采菊東籬下,悠然見南山”；問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”；“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆保弧奥浠ㄈ霜?dú)立，微雨燕雙飛”…… ???????????再看看詩人秦觀寫給好友蘇軾的一封“信”（回環(huán)詩）：?? ????????????　　　　　　　　　　　　暮　賞?? ????????????　　　　　　　　　　已　　　　　花?? ????????????　　　　　　　　　時　　　　　　　歸?? ????????????　　　　　　　　醒　　　　　　　　　去?? ????????????　　　　　　　　　微　　　　　　　馬?? ????????????　　　　　　　　　　力　　　　　如?? ????????????　　　　　　　　　　　　酒　飛?? ????????再看看孟姜女廟前的一副楹聯(lián)：??“海水朝朝朝朝朝朝朝落，?? ????????????　　 浮云長長長長長長長消?！?? ????????再看看語言學(xué)家趙元任偶一為之的語言實(shí)驗(yàn)──《施氏食獅史》：??石室詩士施氏，嗜獅，誓食十獅。氏時時適市視獅。十時，適十獅適市。是時，適施氏適市。氏視是十獅，恃矢勢，使是十獅逝世。氏拾是十獅尸，適石室。石室濕，氏使侍拭石室。石室拭，氏始試食是十獅尸。食時，始識是十獅尸，實(shí)十石獅尸。試釋是事。 ??????????……　……　……?? ?????????哦，漢語，我們的母親的聲音和呼吸！你能夠化干戈為玉帛，你可以變戰(zhàn)爭為和平。是你，使我們可以“仰天長嘯，壯懷激烈”，是你使我們能夠淺吟低唱，喁喁私語！是你幫我們表達(dá)了愛心，是你助我們伸張了正義…… ??????????哦，漢語，叫我怎能不愛你！ ?? （二）《聽聽那冷雨》（節(jié)選） 臺灣 余光中 ?? 春雨。杏花。江南。六個方塊字，或許那片土地就在那里面。而無論赤縣也好，神州也好，中國也好，變來變?nèi)?，只要倉頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力，當(dāng)必然長在。因?yàn)橐粋€方塊字就是一個地。太初有字，于是民族的心靈，祖先的回憶和希望，便有了寄托。 ???????中文之美，不僅美在形體，更美在風(fēng)骨，美在精髓，以至其任何一塊肌肉的肥瘠，任何一塊文脈的走勢，任何一種表情的意蘊(yùn)，任何一襲衣袂的擺動，都如巧奪了天工一般，增之則長，減之則短。 ???????????? 語言的力量——我給高一新生講的第一節(jié)語文課 語言，人類文明的標(biāo)志 ????????關(guān)于人和動物的區(qū)別究竟是什么的問題，歷史上曾經(jīng)有地爭論也有過定論，受馬克思主義的影響，中國人認(rèn)為是“勞動創(chuàng)造了人”，這樣，我們就把能不能制造工具作為人和動物的區(qū)別。但是，有不少的動物研究專家在和大猩猩等動物的接觸和實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)：動物也能制造工具，于是，這一定論又被否定。現(xiàn)在有不少的歷史專家認(rèn)為，人類和一般動物的區(qū)別應(yīng)該以人類是否擁有自己的語言為標(biāo)志，當(dāng)然也有人反對，認(rèn)為動物也有語言，因?yàn)閯游镆灿幸恍┌l(fā)聲，可以在同類之間傳達(dá)一些含義，如病豬的哼哼可以表示痛苦或者幸福，狗的汪汪可以表示憤怒或者快樂。顯然，這種把豬的哼哼，狗的汪汪也當(dāng)作語言的說法其實(shí)這是對語言的誤解。如果這種單獨(dú)的音義結(jié)合物也能稱為語言的話，那么，當(dāng)你騎一輛“嘎吱嘎吱”響連聲的破舊的自行車走過來時，你的同學(xué)說：“你有沒有同情心?。÷犅犨@“嘎吱嘎吱”聲，你的自行車已經(jīng)痛苦萬狀了！”我們也可以說，自行車也有語言了，因?yàn)樗摹案轮ǜ轮ā甭曇彩且环N聲音和意義的結(jié)合體。但是其實(shí)沒有人會這樣認(rèn)為。因?yàn)?，其?shí)我們所說的語言指的是一種系統(tǒng)，一種能夠表情達(dá)意的語音語意系統(tǒng)。 同樣還有不少的歷史學(xué)家認(rèn)為人類的真正的文明是以語言的產(chǎn)生為界線的。因?yàn)檎Z言是人類得以發(fā)展成為一種高智慧動物的前提，語言，正是語言，也只有語言，無論是口頭語言或者書面語言，才使人類獲得了一種知識智慧得以保存和傳遞的假借物。人類自從有了這種假借物，才擺脫了一個個單獨(dú)的個體的存在模式，從而使相距千千萬萬里的人們、使相差千千萬萬年的人們合成一個群體，使后來的人類，可以不斷地站立在前人的肩膀上，從而成為巨人；正是因?yàn)橛辛苏Z言這個假借物的存在，在人類的歷史上才有可能出現(xiàn)象亞里士多德、牛頓、愛因斯坦、霍金，莎士比亞、巴爾扎克、魯迅這樣的偉人。除此以外，正是因?yàn)橛辛苏Z言，我們才有可能交流思想和知識，正是因?yàn)橛辛苏Z言，才使單獨(dú)的科學(xué)家根本沒有辦法完成的壯舉，如“人類基因地圖”的繪制從不可能變成可能，又從可能變?yōu)楹芸臁? 同學(xué)們想一想，如果沒有語言，我們這個世界會有多么痛苦，我們大家見面將無法交流，連“你吃飯了嗎”這種最俗套的話語也說不成；如果沒有語言，你們的知識將從哪里來；我也將不能站在今天的講臺上，因?yàn)闆]有了語言，也就沒有了教師這個行業(yè)，我將不知道我在干什么！甚至連想去掃掃大街的想法也不可能實(shí)現(xiàn)，因?yàn)椋瑳]有了語言，肯定就不會有城市。而且，我將不知道我會知道些什么！也將不知道我能做些什么？或者，我，還有大家現(xiàn)在都還是一些生活在山洞中的猿人，或者人猿，那就不是坐在教室里，而是坐在山洞里，或者坐在離地很高的樹枝上，隨風(fēng)起伏，顯出一幅悠哉悠哉無憂無慮的傻瓜樣。 綜合以上所言，可以說，人類的文明來源于語言，但是，在現(xiàn)在的生活中，卻沒有多少人重視語言！人們都不約而同地忽略了語言這個給人類帶來文明和發(fā)的“媽媽”。 ?人，不能兩次踏進(jìn)同一條河流 現(xiàn)在，不單是沒有人想去從事語言學(xué)的研究，甚至也沒有人重視語言教學(xué)或者語文學(xué)習(xí)了。如果問為什么？往往的回答是：“別人都不學(xué)?！睂@個回答稍做分析，就可以看出這些想法都是無知或者沒有獨(dú)立思想的表現(xiàn)，是人云亦云亦步亦趨的懶惰思想開花的結(jié)果。想一想古人給我們留下的財(cái)富，想一想，蘇格拉底的名言：“人不能兩次踏進(jìn)同一條河流?！倍嗝唇?jīng)典的話語！一句話告訴你一個很辯證內(nèi)容也很豐富的道理。我們一般認(rèn)為，一條河在那里，今天流過，昨天流過，甚至千年流過，萬年流過，古人踏進(jìn)過，今人踏進(jìn)過，在可以預(yù)見地未來后人還可能踏進(jìn)。像白河，兩千年前劉盆子在河灘上登基，從一個放牛娃搖身成為一名皇帝，現(xiàn)在，在月亮島上，人們又造起了封禪臺，好像白河還是白河。這是從靜的角度看的，如果從變化的角度來看，不說現(xiàn)在白河早己變成了“黑河”，就是從每一個瞬間來看，河流都有水入海，也有新的泉水在注入，即使是沒有新的河水流入或者舊的河水流出，而河水本身的移動也足以使這一時間的河流不再是上一時間的河流了。所以我們可以說“人不能兩次踏同一條河流”。以此類推，萬事萬物都是變化著的，我們也可以說，“你不是你。”這看似完全荒唐的說法卻完全可能是正確的。因?yàn)?，這一時間的你，已經(jīng)死了不少的細(xì)胞并且又更新不少的細(xì)胞，也許你只是輕了10萬分之1克，但是你已經(jīng)是一個比原來的你少了10萬分之1克的你了。所以我們只能說，“你只是現(xiàn)在的你，你不是原來的你。”而現(xiàn)在的你也只是一個瞬間的存在，而且“現(xiàn)在”這個瞬間是可以無限短的，從無限短的意義上來，也可以理解為不存在，那么，我們?yōu)槭裁床豢梢哉f“你不是你”呢？ 想一想，語言帶來的人類命運(yùn)的改變還有多少？如果有關(guān)中國的知識豐富，你會想到孔子的《論語》，如果西方的知識豐富，你會想到《圣經(jīng)》，如果你對猶太人這個神奇的民族了解得多一點(diǎn)的話，你一定會想到摩西十誡，所有這些并不能占人類文化總量的百分之幾千分之幾萬分之幾的語言，卻形成了并影響著全球人的生活和思想。并且還將長遠(yuǎn)地影響下去。 ?就是這樣，人類的一切都離不開語言，想一想，最近在北京召開的數(shù)學(xué)家大會的標(biāo)語是什么？“聆聽偉人的聲音”，想一想，我們看到了什么，我們看到了一個個數(shù)學(xué)家，在臺上講話，我們看到的他們和常人沒有什么不同的形象，但是我們聽到的他們卻與常人有很大的不同，他們正在通過語言或者說是數(shù)學(xué)語言來推動數(shù)學(xué)這一最基本的科學(xué)的進(jìn)步，進(jìn)而推動整個科學(xué)的發(fā)展。因?yàn)橄嗝才c思想無關(guān)，而語言卻表達(dá)著思想。你看，現(xiàn)存的最偉大的天文物理學(xué)家霍金也來了，他坐在特制的輪椅上，他全身癱瘓，卻是全世界最偉大的科學(xué)家，他不能行動，但是卻有語言，雖然是通過一些科學(xué)方法轉(zhuǎn)換成的電聲語言，但卻在宣講著一個最前沿的科學(xué)推想，“突破膜的世界”。這理論將深遠(yuǎn)地引導(dǎo)著許多科學(xué)家去深究浩瀚宇宙的無窮奧秘。 語言就是這樣賦予了人類交流的權(quán)利，思考的權(quán)利，進(jìn)步的權(quán)利，使人類的文明向無窮邁進(jìn)。 ????????概念的力量 ????????除此之外，人，個體的人也因?yàn)榫?dāng)?shù)剡\(yùn)用了語言而成功，當(dāng)然也有人因錯誤地運(yùn)用語言而身敗名裂。而語言的作用是如此的巨大，以至于這些人，這些有力地運(yùn)用了語言的人，就本人而言，要么是留芳百代，要么遺臭萬年，同時，他們也給我們這個世界帶來了巨大的影響，無論是進(jìn)步還是災(zāi)難。 如馬克思因他的《資本論》而聞名于世界，無論是無產(chǎn)階級還是資產(chǎn)階級的學(xué)者，都因他的成就而深感敬佩；而杰弗遜起草的《自由宣言》則給美國帶來了無盡的人才和繁榮。有許多同學(xué)可能知道曾國藩，也知道他是如此神奇地把“屢戰(zhàn)屢敗”四個字改為“屢敗屢戰(zhàn)”，從而把一篇請罪的文書變成了一張嘉獎令。當(dāng)然，小的方面還有像我們所知道的韓寒，這一個中學(xué)生是怎樣用他自己一篇小說和幾篇文章把當(dāng)時的中學(xué)語文教學(xué)及高考制度攪得沉渣泛起的。還有不少的人因?yàn)橐粋€字而著名，如我們很多的同學(xué)知道宋祁，可能就是因?yàn)椤凹t杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，而我們知道政治家王安石能夠做詩也許只是我們知道他寫過“春風(fēng)又綠江南岸”。 由于語言的力量是如此的巨大，有不少人也利用語言而造成很大的罪惡.。有很多所謂的偉人利用語言，其實(shí)有時只是利用概念就足以殺人，不但是殺人于無形，而且自己不用動手，并且能夠利用語言使那些殺人者和被殺者都沉醉于一種快感中。有些同學(xué)可能會認(rèn)為我是在危言聳聽，但是有很多的事情，我們在揭開并拋掉那些美麗燦爛的概念化的外象后，我們就會發(fā)現(xiàn)事實(shí)卻是那么的血腥和野蠻。正如北島在他的名篇《回答》中所嘶聲痛訴的那樣：卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘?？窗桑≡谀清兘鸬奶炜罩?，飄滿了死者彎曲的倒影----- 運(yùn)用概念殺人，最臭名昭著的要算是希特勒這個人了。他的“要讓優(yōu)等的種族統(tǒng)治世界”和“清除劣等種族論”是多么的完美的，想一想一個充滿了優(yōu)等種族的世界是多么地奇妙！在這種看似奇妙無比的幻像的影響下，無數(shù)的德國人（當(dāng)然，我們可以稱他們?yōu)辄h衛(wèi)軍，但其實(shí)他們就是德國民眾中的一部分）驅(qū)趕著更多的成隊(duì)的猶太人走向毒氣室和焚尸爐。 其實(shí)，古今中外的政治家的手法是一樣的，他們?yōu)榱俗约旱男枰幹埔恍└拍罨蛘邚墓糯牧鱾髦腥〉靡恍└拍?，然后把青年人送上?zhàn)場。他們往往最愛用的是“愛國”和“革命”。于是，致死人最多的詞語應(yīng)該是這兩個聽起來最美的詞，“愛國”和“革命”。所有的政治家，在要對外作戰(zhàn)進(jìn)行殺戮的時間，就會叫嚷“愛國！愛國！愛國！” 當(dāng)然，還要配合以“大和民族”“天皇陛下”“武士道精神”一些次要概念，于是，日本的青年沖到了中國，而中國的青年也被迫走出學(xué)堂，走上戰(zhàn)場，最后將自己的刺刀刺進(jìn)互不相識的對方的身體中，然后一起倒在戰(zhàn)場上，這時也許他們會緊密擁抱象親兄弟般。其實(shí)，他們都是民眾，當(dāng)然在戰(zhàn)場上，他們又被賦予了另外的概念“戰(zhàn)士”以及配套的“軍人以服從為天職”。我敢說，如果他們活在今天，活在“全球化”的概念中，他們完全可以像親兄弟一樣交往。而在內(nèi)戰(zhàn)的時間，“愛國”叫嚷不成了，就叫嚷“革命”。于是蔣介石叫嚷“革命”，一些青年手握刀槍殺向了共產(chǎn)黨，共產(chǎn)黨呢，則以同樣的“革命”口號號召另一部分人迎上前去，在這里當(dāng)然有正義和邪惡的對抗，但是今天我不想討論這個問題。我只想要你們展開想象，呈現(xiàn)于我們眼前只有兩批“要革命的人”搏殺在了一起，其中不乏親兄弟、親父子、結(jié)發(fā)夫妻，于是最親最近的人把刀槍投向了最親最近的人的身體，然后一起倒臥在那在野風(fēng)中獵獵飄飛的各色的旗幟之下，互相緊抱，正如親兄弟，親父子，結(jié)發(fā)夫妻--------- 這些話題也許有些遙遠(yuǎn)，那么我們可以看看現(xiàn)在，在今天的世界上，美國人現(xiàn)在用來制造麻煩最得手的理論是“制度論”，認(rèn)為他們自己的制度是最完美的，所以要通過經(jīng)濟(jì)或者武力手段來讓那些使用著不好制度的國家來使用美國人的好制度。于是，就有了“海灣戰(zhàn)爭”、“科索沃戰(zhàn)爭”“阿富汁戰(zhàn)爭”，從“種族”到“制度”，我們看到的是不同的概念，但是人類，得到的都是殺戮。而被政治家用來殺人的都是一些詞語，希特勒利用的是“種族”，美國政府利用的是“ 制度”。那么，我們可以看看當(dāng)今的美國總統(tǒng)布什，他正在為以后的戰(zhàn)爭忙著編排新的概念，他已經(jīng)編出了一個新的概念叫做“恐怖”，在這個概念的掩蓋下，他悄無聲息地?zé)o用炸彈消滅了占據(jù)著阿富汁90％領(lǐng)土的塔利班。現(xiàn)在他又編出了一個概念，這個概念太大了，叫做“邪惡軸心國”，這里布什的胃口更大了，包括好幾個國家，有伊拉克、朝鮮、伊朗，其實(shí)可能也暗含有中國，這真是一盤大餐，我估計(jì)夠布什在任的四年吃。當(dāng)然，現(xiàn)在看來，他的算盤是各個擊破，打算先吃掉“伊拉克”。誰讓他那里石油太多了呢！所以，看政治家就只用看他提出了什么樣的概念，周恩來提出了“和平共處五項(xiàng)基本原則”，所以世界人民把他當(dāng)成和平的使者。而伴隨著“恐怖”“邪惡”這類概念的布什則被稱為搗蛋鬼。 永不會錯的算命先生 ????????????這些話題也許又過于沉重，那么，咱們最后來個輕松一點(diǎn)的。 ????????????你知道嗎？除語文教師外，還有一種人是以語言為職業(yè)謀生的。那就是算命的。命是不好算的，一般的算命者能蒙個八九不離十就不得了了，可是高明的算命者卻能夠句句正確，而且全靠非凡的語言功底，有一個故事，可以證明這個事，其中的主角“賽神仙”，我稱他為“永不會錯的算命先生”，不知道大家有沒有興趣聽？ 話說古代有一位算命先生，號稱賽神仙，他所卜算的事情那真是靈驗(yàn)無比，可以說是算無遺策。一日，有某同窗好友四人，要去進(jìn)京趕考，但是對自己并無多大信心，于是相約來到這個算命先生那里來算一卦，只問一個問題：“四人中有幾人考上”。賽神仙聽完了四人的生辰八字，簡單履歷，慢悠悠伸出了一個手指。四人想要再問，賽神仙把伸出的那個手指搖了又搖，說“天機(jī)不可泄漏”。于是，四人滿懷狐疑地走了。過了不久，只聽到賽神仙的門前是鞭炮齊鳴，原來，是四個人來感謝賽神仙了。且不說在這四人中終有幾人考上，幾人落榜，單說這四個人又送給“賽神仙”一個匾：“神算子”。待四人走后，賽神仙的小徒弟悄悄地問賽神仙說：“你怎么算得那么準(zhǔn)?。俊辟惿裣尚Φ溃骸拔以趺磿e呢，要知道我是賽神仙?。　? ?請問，賽神仙這一根指頭是什么意思？四人中到底考上了幾人？是因?yàn)橘惿裣墒琴惿裣删筒粫e了嗎？ （其實(shí)一根指頭的解釋涵蓋了所有的可能性，最多是“一起考上了”，其次是“一人沒考上”，再其次是“一半考上了”，再其次是“一個沒考上”。四人在事后，自然會往相對的意義上靠，所以賽神仙就不會錯了。） 這個故事告訴我們，把奇妙的語言和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿Y(jié)合起來，我們即使是成不了大家，也一定會生活得更好一些。因?yàn)?，至少你可以在餓死的前一個小時去做個算命先生，先保住性命，然后再去干你的事業(yè)。 （說明：我在給高一的新生上課前，總愛給學(xué)生講一些關(guān)于語言或者語文的知識或者見解，也可以算是講一講語文學(xué)習(xí)重要性吧。并且盡量生動，以引動學(xué)生的興趣。因?yàn)槲铱吹?，現(xiàn)在中學(xué)生學(xué)語文的環(huán)境是越來越惡劣了，不但家長限制，學(xué)校限制，其實(shí)就是學(xué)生也多數(shù)認(rèn)為語文學(xué)習(xí)可有可無，這就必然造成對語文學(xué)習(xí)的沖擊，因?yàn)檎Z文或者語言的學(xué)習(xí)中一個積累的過程，學(xué)生如果沒有興趣，再不重視，那么學(xué)好語文幾乎無從談起。今年，我結(jié)合我自己近年來對語文的認(rèn)識就寫成了這樣的一篇底稿性的文字，很不成熟，只想拋磚引玉。） 怎樣上好第一堂課(論文) ?新接手一個班，或者剛剛參加工作，第一次和學(xué)生近距離接觸，的確是非常關(guān)鍵的。老師的這一個亮相要是博得了滿堂彩，下面的教學(xué)就會順暢些，圓滿些，要是講砸了，當(dāng)然還有彌補(bǔ)的機(jī)會，但是，實(shí)際彌補(bǔ)起來卻是很困難的。打個不很恰當(dāng)?shù)谋确?，就像年輕人找對象，第一次見面沒有給人留下好印象，十有八九要散伙，老師的第一堂課當(dāng)然與見面相親有著本質(zhì)的區(qū)別，但其中的奧妙，也有許多相通的地方。 ????????在上第一節(jié)課前，老師最好是修飾一下自己，理理發(fā)，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對學(xué)生尊敬，假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會有助于馬到成功，假如你不幸長得沒有什么特點(diǎn)，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發(fā)。 ????????最忌諱的是老師進(jìn)入課堂就講課，因?yàn)閷W(xué)生還不熟悉老師，對老師還有很多的神秘感，上來就講課，學(xué)生也會因?yàn)閷W(xué)生對老師感興趣的程度大于對教學(xué)內(nèi)容的程度，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，所以，第一節(jié)課最好是不要講課。 ????????下面是進(jìn)入課堂后的具體的實(shí)施步驟： ????????首先，要做自我介紹，要有一個漂亮的出彩的的亮相。這個開場白，要介紹自己的姓名和求學(xué)經(jīng)歷，這是最吸引學(xué)生的，有助于學(xué)生了解老師的過去，促進(jìn)師生友誼的建立。讓學(xué)生在你的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進(jìn)取之美。要讓學(xué)生感覺老師是一個博學(xué)的人，從而從心里喜愛和敬佩老師。 ????????其次，要講講對所教授科目的認(rèn)識，最好是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會中的一些具體的實(shí)際例子，來突出所教科目在社會發(fā)展中的重要性，突出所教科目在個人修養(yǎng)提高方面的重要性，突出所教科目在考學(xué)中的重要性，要讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)好你所教學(xué)科的沖動。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自夸的嫌疑，但是對于引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己所教的學(xué)科，激發(fā)他們的學(xué)生興趣，鼓舞學(xué)生的士氣都是很有必要的。 ???????三是，介紹本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法?？梢越Y(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和別人的教訓(xùn)，根據(jù)自己的心得來現(xiàn)身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學(xué)生，叫學(xué)生知道下一步怎么學(xué)，怎么做，怎么配合老師的工作，達(dá)到以實(shí)用來吸引人，以真摯來感染人。 ???????四是，介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)期目標(biāo)，自己的教學(xué)計(jì)劃，自己的授課習(xí)慣，講課特點(diǎn)，課堂要求，并且對學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的程度做出明確的說明，以便同學(xué)們更好的接受和適應(yīng)老師。 ???????應(yīng)該注意的問題：?? ???????正心態(tài)，和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是朋友關(guān)系，不要高高在上，目中無人。?? ???????要根據(jù)學(xué)生課上的反映，及時調(diào)整自己的講課的狀態(tài)，注意調(diào)動學(xué)生的情緒，牢牢吸引住學(xué)生，要叫學(xué)生對老師的講課心悅誠服。?? ???????要做到情緒飽滿，文才飛揚(yáng)，講課時鏗鏘有力，抑揚(yáng)頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮。?? ???????面帶微笑，鼓勵學(xué)生參與，使得課堂氣氛活躍，不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。?? ???????語言最好是本著幽默、風(fēng)趣的路子走，內(nèi)容要切合學(xué)生的水平和興趣，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。?? ???????不要一開始就給學(xué)生立規(guī)矩，給學(xué)生來個下馬威，過于嚴(yán)肅的老師，會給學(xué)生的心理造成一定的壓力，使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，影響師生關(guān)系。?? ???????語氣要溫和，不要生硬，課堂氣氛要活躍，不要死板。? 應(yīng)該講，任何一門學(xué)科都有他們的科學(xué)性和趣味性，任何一門學(xué)科都有其獨(dú)特的魅力。教師的第一節(jié)課，應(yīng)該是拉近和學(xué)生的距離，培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，學(xué)生的興趣有了，就意味著你的第一節(jié)課成功了。良好的開端是成功的一半，下一步的教學(xué)工作就可以順利展開了。 讓學(xué)生對你一見鐘情 ????????俗話說，“好的開始等于成功的一半”、“萬事開頭難”。但一個好的開始就等于成功的一半。人的第一印象是相當(dāng)重要的，它往往左右了以后的好惡，以后的喜歡不喜歡。而人們對某一件事的興趣大多跟著第一印象走。為此我很謹(jǐn)慎我的第一節(jié)語文課。 因?yàn)閷W(xué)生畢竟是學(xué)生，個子再高也畢竟是孩子，有孩子的弱點(diǎn)。我們常聽他們說：這老師，從一見面我就不喜歡他，以后一上他的課就煩。所以這“一見面”就顯得十分重要。一見面只有喜歡你這個人，才會喜歡你的課，才會樂意接受你傳授的知識。夸美紐斯在《大教學(xué)論》中，生動地將學(xué)習(xí)比喻成吃飯，吃飯要有食欲才能吸收；學(xué)習(xí)要有興趣才能接受。愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師?！彼詫ξ覀兘處焷碚f，以后的課不一定非得每節(jié)都能激起學(xué)生的興趣，但第一節(jié)必須煞費(fèi)苦心，精心準(zhǔn)備（這其中包括個人的衣著服飾，體態(tài)語言等） ，更要一炮打響，讓學(xué)生在很高的層面上重新認(rèn)識語文課的不可替代的價值，并從此“死心塌地”的愛上語文。這便是語文教學(xué)成功的第一步。為此，我接新班的第一節(jié)課從不講新課，而是與學(xué)生“侃大山”。在“侃”的過程中與學(xué)生作貼心的情感交流，展現(xiàn)語文教師的人格魅力，展現(xiàn)語文課的學(xué)科魅力。 ?????? 先入為主，先聲奪人，讓學(xué)生情不自禁地沉醉于你的學(xué)識、風(fēng)度之中，沉醉于學(xué)科的魅力之中，并熱切地盼望著第二節(jié)語文課的早日到來。 我上語文第一課 ——和高一新生談?wù)Z文學(xué)習(xí)的要求兼寄語青年語文教師 “高中語文第一課應(yīng)該怎么上？哈哈，這問題太簡單了！先作個自我介紹，師生彼此認(rèn)識認(rèn)識，然后不就是‘請同學(xué)們打開書第×頁，今天，我們一起來學(xué)習(xí)李健吾的《雨中登泰山》……’嗎？難道不是這樣？”青年教師們聽到我提出的這個問題時，往往滿臉疑惑，這樣回答并反問我。 “差矣，差矣！不使學(xué)生懂得高中與初中語文學(xué)習(xí)的區(qū)別，不使學(xué)生知道高中語文學(xué)習(xí)的要求，不使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的方法，學(xué)生就難以自覺主動地學(xué)習(xí)語文，其結(jié)果很可能就會誤認(rèn)為學(xué)習(xí)語文就是在上語文課的時候?qū)W語文課本，從而跳不出語文課本，跳不出語文課堂，最終學(xué)下去就是越學(xué)越不得法，越學(xué)越枯燥。所以，語文第一課不應(yīng)急著講課文，而應(yīng)做些‘授人以漁’的工夫。魚網(wǎng)織好了，打漁的方法掌握了，還怕打不到魚？來聽堂我的語文第一課，看看我這‘有15年打漁經(jīng)驗(yàn)的老漁夫’是如何教人打漁的，如何？”我倚老賣老地對那些青年教師說，并將以下“學(xué)習(xí)語文十要求”示之—— 練好語文基本功，優(yōu)秀詩文勤記誦， 報(bào)紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲， 語文筆記貴堅(jiān)持，課外練筆不放松， 生活處處皆學(xué)問，他山之石把玉攻， 基礎(chǔ)知識早復(fù)習(xí)，課本學(xué)習(xí)貫始終。??? 以下便是我上高中語文第一課時對學(xué)生提出的具體的學(xué)習(xí)要求—— 一、練好語文基本功 同學(xué)們學(xué)了6年小學(xué)3年中學(xué)共9年的語文，但語文基本功如何呢？一個人的語文修養(yǎng)的高低，取決于其語文基本功是否扎實(shí)。在此，我只想問問同學(xué)們：第一、你的普通話說得如何？俗話說：“天不怕，地不怕，就怕廣東人說普通話。”我們是新一代青年人，難道我們說普通話也要帶那么濃的廣東音讓人笑話嗎？第二、你的字寫得如何？與自己現(xiàn)在已是市屬高中生的身份相符嗎？第三、你寫作文或?qū)懶攀欠癯３霈F(xiàn)一些不應(yīng)出現(xiàn)的錯別字？你注意糾正過這些錯別字嗎？ 語文的基本功所指范圍較廣，但我以為以上所問的三點(diǎn)是基本功中的“基本功”。所以，我要向同學(xué)們提出以下要求： （一）努力使自己在高中階段學(xué)會說一口流利而較標(biāo)準(zhǔn)的普通話。平時認(rèn)真聽中央電臺的廣播和看電視臺的節(jié)目時，留心學(xué)習(xí)他人正確的發(fā)音及朗讀的技巧；早讀時大聲朗讀課文，并請老師、同學(xué)幫助自己糾正錯誤的發(fā)音。當(dāng)今的社會，是一個南北大交流、大融合以及對外日益開放的社會，如果我們說普通話連臺灣人、香港人、新加坡人甚至不少外國人都不如，我們說得過去嗎？如果我們拿出學(xué)英語的勁頭來學(xué)習(xí)我們廣東人一向不太重視的普通話，那我們就一定能在高中畢業(yè)前說一口流利而較標(biāo)準(zhǔn)的普通話！ （二）努力使自己在高中階段寫一手端正而瀟灑的字。雖說電腦已日益進(jìn)入我們的生活和工作，人們寫字的機(jī)會已大不如以往，但就是要在別人已不太重視寫字的時候，勤奮臨習(xí)，最終出手不凡，這樣不是更能體現(xiàn)出勝人一籌的高素質(zhì)嗎？要寫好一手字并不難，每天抽出10分鐘的時間臨帖（最好是鋼筆字帖），臨習(xí)三年，堅(jiān)持不懈，那么最終就一定能出手不凡，出人頭地。 （三）努力使自己在高中階段將作文中常見的錯別字消滅掉。不要以為錯別字是改不掉的，其實(shí)，只要我們把自己平時作文中的錯別字搜集一下，你就會發(fā)現(xiàn)，原來常見的錯別字并沒有我們想象的那么多，也就那么100來個，一天要求自己糾正一個，不用一個學(xué)期，就可將常見的錯別字消滅掉。同學(xué)們，當(dāng)你將來走上工作崗位，尤其是當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)后，一出手就出現(xiàn)錯別字，那種尷尬，是令人羞愧得無地自容的，還是趁著現(xiàn)在下一番不算“苦”的工夫吧！ 二、優(yōu)秀詩文勤記誦 我們有些同學(xué)小學(xué)、初中時能背誦許多詩詞美文，但到了高中就差不多都淡忘了，為什么？那是因?yàn)檫€沒能夠真正意識到在腦子里裝些詩詞美文的重要性，只是為了應(yīng)付考試而朗讀背誦的，所以考試一過，那些詩文就全丟光了，實(shí)在可惜！多讀多記些優(yōu)秀的詩詞、文章，既能鞏固自己以往所學(xué)，又能進(jìn)一步提高自己的語文修養(yǎng)。同學(xué)們看到江總書記在美國訪問隨口引用唐詩宋詞時，都不禁贊嘆江總書記在這方面的深厚功底，但這可不是憑空而來的呀，如果他以前不注意加強(qiáng)這方面的修養(yǎng)，他今天能夠這樣信口而出嗎？所以，現(xiàn)在我向同學(xué)們提出以下要求—— 在高中三年內(nèi)，早讀時要努力做到大聲讀，動手寫，用心記，勤引用，將小學(xué)階段背誦過的詩詞和初中階段背誦過的詩文，全部再作為早讀課朗讀、熟記的主要內(nèi)容；按學(xué)習(xí)要求熟讀、背誦高中課本里優(yōu)美的詩文及要求背誦的課文；熟讀最終能夠背誦百首唐宋詩、百首唐宋詞。并力爭做到背得滾瓜爛熟。當(dāng)然，讀、背的最終目的在于用，所以在平時寫作文或說話時，要盡量引用。如果在作文中恰當(dāng)?shù)匾昧斯旁娢?，則每引用一次，就另加5分。多引用，多加分！試想想，在寫“勤儉”為主題的作文時如果能引用李商隱的“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”，在寫春天的散文時能引用劉長卿的“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”，在寫青年人應(yīng)樹立遠(yuǎn)大理想的文章時能引用毛澤東的“埋骨何須桑梓地，人生無處不青山”，在寫人際關(guān)系的文章時能引用陶鑄的“如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬”這些名詩名句，那么，閱卷的老師能不“眼前一亮，心頭一喜”嗎？ 三、報(bào)紙雜志常翻閱 每天出版的報(bào)紙雜志里面都有大量的信息，其中亦不乏語文方面的知識。差不多每份報(bào)紙每周都會有文學(xué)版，每期都會有不少好詩文。即使是看每天的新聞、通訊，我們也可學(xué)到許多語文知識。甚至光是欣賞其中一些文章的標(biāo)題，我們都能夠收益良多（其中《羊城晚報(bào)》的文章標(biāo)題很有品位，常常令人拍案叫絕，在全國同行中都產(chǎn)生了不小的影響）。所以，有看報(bào)紙雜志習(xí)慣的人，其語文基礎(chǔ)一定不會差。有哪些報(bào)紙、雜志值得我們欣賞呢？報(bào)紙有《羊城晚報(bào)》、《中國青年報(bào)》、《南海日報(bào)》（我們是南海人，就應(yīng)該熱愛自己的家鄉(xiāng)，應(yīng)該了解家鄉(xiāng)的情況）、《語文報(bào)·高中版》、《作文點(diǎn)評報(bào)》；雜志有《讀者》（最好是每人都訂閱，這是一份品位相當(dāng)高、全國發(fā)行量最大的雜志，值得同學(xué)們訂閱、珍藏）、《中學(xué)生》、《語文月刊》等。 我們還應(yīng)養(yǎng)成一個好習(xí)慣，就是剪報(bào)——看到有好文章就剪下來，貼在自己的語文摘抄簿里。這樣日積月累，你終有一天你會為自己擁有豐富的精神食糧而驕傲。當(dāng)然，看多了，最好還能向報(bào)社投投稿。要知道，絕大多數(shù)作家都是這樣起步的。 四、看書買書做書蟲 情操會更高尚些，眼界會更開闊些，語文知識也會更豐富些。為什么馬克思、毛澤東的學(xué)識那么淵博？這是因?yàn)樗麄兌际且恢皇愕摹皶x”。毛澤東就曾經(jīng)說過：“我的文學(xué)功底之所以還可以，在很大程度上是得益于我對書的愛不釋手?！狈▏軐W(xué)家伏爾泰說得好：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛找到了一位好朋友；當(dāng)我們再一次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢?！彼裕噙M(jìn)閱覽室，多去圖書館，你會學(xué)到許多課本上學(xué)不到的東西。 書與報(bào)紙雜志的最大一個區(qū)別就在于收藏價值不同。從收藏的角度來講，書的價值更高。作為一只書蟲，在家庭經(jīng)濟(jì)允許的前提下，我們應(yīng)盡量買一些有收藏價值的書，開始豐富自己小書柜的藏書，如《現(xiàn)代漢語詞典》、《唐詩三百首》、《宋詞精選》、《成語典故詞典》、《語文演義》、“中國四大古典名著”等文史方面的書，都值得我們收藏。 近年來會考、高考都較側(cè)重考查學(xué)生的理解分析和寫作能力，喜歡看書、勤于思考的人，在這些方面的能力一定不會差的。 五、語文筆記貴堅(jiān)持 以前同學(xué)們讀初中時記語文筆記，可能都習(xí)慣于記些什么課文的標(biāo)題、作者、時代背景、段落及段落大意、寫作特點(diǎn)的，抄完后同學(xué)們不愛看，考試前對復(fù)習(xí)也沒什么幫助，久而久之反而使得同學(xué)們誤以為學(xué)語文是那么枯燥乏味。其實(shí)，語文科是中學(xué)所有學(xué)科里內(nèi)容最豐富、趣味性最強(qiáng)的學(xué)科，語文筆記自然有許許多多值得記的東西。那么，語文這門學(xué)科有哪些內(nèi)容值得我們記呢？語文知識點(diǎn)（含各知識點(diǎn)的概念、運(yùn)用實(shí)例、高考例題等），詩詞名句、對聯(lián)、名人名言，佳作美文（可包括同學(xué)寫的優(yōu)秀作文）及寫作技巧歸納，錯別字、病句搜集，文學(xué)常識……這些都值得我們抄在自己的語文筆記簿上。如果同學(xué)們能按照我的要求去做，那么，語文筆記簿一定會是你愛不釋手的筆記簿。 六、課外練筆不放松 任何一個人的寫作水平，都是在勤奮練筆中提高的。雖說每學(xué)期老師會安排10次左右的作文訓(xùn)練，但僅靠這幾次作文訓(xùn)練就想把文章寫好是不可能的。1984年石門中學(xué)有位名叫陳勁戈的學(xué)生，以39分（40分滿分）的高分奪得當(dāng)年廣東省高考作文狀元。他成功的秘密是什么呢？在向師弟師妹們介紹自己的經(jīng)驗(yàn)時，他十分輕松地說：“我根本沒有被‘高考作文’這幾個字嚇倒，我是把高考作文當(dāng)日記來寫的?！痹瓉硭麖男W(xué)起就養(yǎng)成了每天堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，直到高考前亦從未間斷過。寫多了，思維也就敏捷了，所以每當(dāng)提起筆便“思如泉涌”，一兩千言，洋洋灑灑，一揮而就。所以，如果我們能夠做到天天練筆，我們的寫作水平就一定能有很大的提高。 練筆的題材廣泛得很，校園中，家庭里，社會上，自己的所見、所聞、所感；都可以成為練筆內(nèi)容；文體也可不限，記敘文、小說、散文、議論文、說明文、詩歌、劇本、對聯(lián)……什么都可試試。長短也可隨意，每次既可寫全篇，也可寫片段，還可寫“小說連載”式的文學(xué)作品。著名作家劉紹棠在讀小學(xué)時就喜歡把班上的同學(xué)寫進(jìn)自己的“文學(xué)作品”了，到了高中，他所讀的語文課本里，竟然有他自己寫的小說！至于大家熟悉的法國作家莫泊桑在成名之前，不知有多少篇心血之作被編輯扔進(jìn)了紙簍！如果沒有當(dāng)初那些“失敗之作”，他們能有成名的后來嗎？ 我的要求不高，每周練筆不少于1500字即可。內(nèi)容不限，文體不限。另外全班同學(xué)一起來搞一個“統(tǒng)一練筆”，就是寫《接力日記》，即以學(xué)號為順序，每天由一位同學(xué)寫一篇日記，晚自修時把《接力日記簿》放到講臺上，由同學(xué)們傳閱。晚自修結(jié)束前半小時傳給下一位同學(xué)。這樣，大家的“日記”——其實(shí)也就是練筆——就在傳閱中起到了一個讓同學(xué)們的寫作經(jīng)驗(yàn)相互交流的作用。 七、生活處處皆學(xué)問 語文是一門每人都受用終生的最基礎(chǔ)的學(xué)科，語文知識并不像我們有些同學(xué)所以為的那樣，只“存在”于語文課本；或只能從課堂上學(xué)到?？梢哉f，跳不出語文課本，跳不出語文課堂，我們就學(xué)不到更多的語文知識。其實(shí)，在我們的生活中，語文知識可以說是無處不在。校園里的墻報(bào)，街上的招牌，旅游景點(diǎn)里的楹聯(lián)，報(bào)紙上的廣告，廟宇里的碑文……都含有豐富的語文知識，只要我們留心，就會發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學(xué)問”。比如報(bào)紙上的廣告，其用語既要精練又要引人注目，甚至有時還要達(dá)到“語不驚人死不休”的地步，所以，廣告策劃者如果沒有較好的語文功底，就難以收到“一語驚人” 而令人“過目難忘”的效果。另外看電視、聽廣播，開校會，乃至聽其他人聊天，也一樣可以從中學(xué)到不少語文知識。 八、他山之石把玉攻 ?每個人都有自己的長處，在學(xué)習(xí)語文方面也不例外。不要以為學(xué)知識就只能是以老師為師，孔子說得好：“三人行必有我?guī)熝??！表n愈也說過：“道之所存，師之所存也?！币雽W(xué)到更多的知識，平時就應(yīng)多向身邊的人請教，虛懷若谷，不恥下問，從而取人所長，補(bǔ)己之短；借人所長，為己所用。比如其他同學(xué)的作文，應(yīng)該多借來看看，尤其是老師推薦的范文，更應(yīng)該反復(fù)品味，以學(xué)習(xí)他人的布局謀篇和遣詞造句；其他同學(xué)的筆記也應(yīng)該經(jīng)常借閱，你一定會發(fā)現(xiàn)里面有許多使你獲益良多的知識。又比如有些同學(xué)的字寫得很漂亮，你平時可多留意一下他怎樣寫字，甚至請他示范示范，那么，你的書寫水平就一定會有明顯的提高。 九、基礎(chǔ)知識早復(fù)習(xí) 語文考試考什么？主要是考對語文知識點(diǎn)的理解、分析和運(yùn)用，而直接考課本內(nèi)容的則很少。雖說同學(xué)們在初中時已學(xué)習(xí)了中學(xué)階段應(yīng)掌握的知識點(diǎn)中的大部分，但高中學(xué)習(xí)的要求比初中高得多，所以，從高一起就自覺地開始復(fù)習(xí)這些知識點(diǎn)，而不是到了高三才復(fù)習(xí)，那么，你就會贏得主動。 十、課本學(xué)習(xí)貫始終。 “既然考試考課本的內(nèi)容很少，那還有什么必要學(xué)習(xí)課本呢？”或許有些同學(xué)會這樣問。 其實(shí)，我們語文課本里的課文，絕大多數(shù)是從古今中外浩如煙海的文學(xué)作品和偉人或名人佳作中精選出來的，這些課文里本身就含有許多語文知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)、理解課文的過程，其實(shí)就是進(jìn)一步理解和掌握知識點(diǎn)的過程。同時，每冊課本的每個單元里都還有相應(yīng)的新的單元知識，這些單元知識都是要求我們必須掌握的。學(xué)習(xí)課文的過程，就是提高語文能力的過程。所以，認(rèn)真學(xué)習(xí)課文不能因考試時直接考到的內(nèi)容不多而不重視。 語文是各學(xué)科中基礎(chǔ)性最強(qiáng)的學(xué)科，也是對人的修養(yǎng)起著重要作用的學(xué)科，正是由于其靈活性比其他任何一科都強(qiáng)，所以，如果我們不設(shè)法使學(xué)生深刻地認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的意義和掌握學(xué)習(xí)語文的方法，更重要的是不使他們發(fā)現(xiàn)到學(xué)習(xí)語文的趣味性，而還是篇篇課文、堂堂課彈著“作者寫作背景簡介分段段意中心思想概括寫作特點(diǎn)”（同時要求學(xué)生抄記這些沒有什么意義的“語文筆記”）的老調(diào)，那么，我們的語文教學(xué)就永遠(yuǎn)洗刷不掉“誤盡蒼生是語文”的罵名！