小學語文習作一讓生活更美好說課稿及教學反思一、說教材本單元習作是“讓生活更美好”，這是一個半命題習作，通過習作讓學生回憶自己的生活，聯(lián)結生活的經歷，發(fā)現生活的美好 之處，體會生活帶給自己的樂趣，進而感受人與人之間的美好感情。 這樣的習作主題和學生的實際生活關系密切，引導學生在習作中融入 感情、抒發(fā)感悟、表達看法。二、說學情由于是半命題習作，又與學生生活緊密相關，這次習作很容易 引起學生的興趣，同時，六年級的學生已經具備把一件事情寫清楚、 寫具體的能力，這些都為本次習作提供了有利的條件。學生在習作的 過程中將遇到以下幾個難點：一、過度把關注點聚焦在主題上，而忽 視了它是如何讓生活變美好的過程。二、舉例不夠恰當，如把自己在 學校中拖欠作業(yè)，并和老師誠實認錯當成是誠信的表現。三、不能在 習作中融入自己的感情、發(fā)表自己的看法。三、說教學目標1. 在習作中寫清楚讓生活變美好的經歷和原因。2. 認真修改自己的習作，分享習作。四、說教學重難點能選擇恰當的材料，融入自己的感情，寫清楚讓生活變美好的經 歷和原因。五、說教法學法為了創(chuàng)設一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學生的寫作激情，圓 滿的完成這次的教學任務，我采取了以下的教學方法：1、談話法。通過談話給學生以親切感，進一步縮短師生之間的 距離，加強師生之間的感情交流，來激發(fā)學生的創(chuàng)造激情。2、分組討論法。把學生分成若干讀寫小組并讓他們推 舉一名組 長。讓學生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個角度展開熱烈的討論，各 抒己見、暢說欲言。3、巡視指導點撥法。學生在討論的過程中可能遇到有爭議或寫 作疑難問題的時候，老師要適當點撥、誘導。給學 生指點迷津，讓 學生茅塞頓開。4、當堂評定法。學生寫完作文，小組評改后，當堂進行評定， 選出幾篇典型的文章集體點評，對他們的優(yōu)點閃光 之處當眾給予表 揚，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵，增強他們的成功欲。對 于一般的文章，指出需要改進的地方，以幫助其提高寫作水平。說學法為了讓學生更好的的完成這次寫作任務，我將采用以下幾種學習 方法：1、討論法。仔細閱讀完新聞材料后，讓學生參與到小 組中去， 發(fā)表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結合在小 組中討論 的內容進行構思，傾注于筆端，變口頭語言為書面 語言。進一步錘 煉自己的語言，提高自己的寫作表達技巧。六、說教學過程：環(huán)節(jié)一、導入新課，激發(fā)興趣同學們，生活是美好的，在你的生活中，有沒有想過什么讓你的 生活更美好？（學生自由回答）是啊，生活中，聽聽音樂會讓心情放 松，愉快；種種花，把種子種下去，等待發(fā)芽、長大，會有成就感； 旅旅游看看美景，會增長見識。如何用筆鐫刻它，化為筆下靈動的文 字，記錄這美好生活呢？今天這節(jié)課我們來學習半命題作文： 讓生活更美好。環(huán)節(jié)二、小組合作，審題指導1. 回憶你生活中的美好畫面，想一想，是什么讓你的生活更美 好？學生組內自由交流：（展示交流課前搜集的資料）師引導學生總結出：美食、旅行、夢想、創(chuàng)意、集郵、閱讀、種 花、誠信2. 它是怎樣影響你的生活的？可以通過寫哪件事來體現這樣的 影響？組內自由交流：師引導點撥：本次習作，其實就是把我們生活中的經歷、感悟， 用生動優(yōu)美的語言、新穎活潑的形式寫下來，能表現生活的內涵，同 時，表達自己的真情實感。環(huán)節(jié)三、寫法引領，明確思路師引導點撥：1. 立意選材，新穎、典型。半命題作文立意選材范圍廣，要從自己熟悉的事物中選擇新穎、 典型的材料，這樣才能更好地發(fā)揮創(chuàng)造性，吸引讀者?？梢詮摹凹彝?、 學校、社會、自然和自身”這個思維體系去拓展思維，從而選擇自己 熟悉的素材。如：從家庭考慮，可選擇美食、親情、母愛等；從學校 考慮，可選擇友誼、師愛等；從社會考慮，可選擇謙讓、誠信、愛心、 寬容等；從自身考慮，可選擇閱讀、集郵、夢想、創(chuàng)意等。2. 開篇點題，結尾扣題。開篇點出文章主題，讓讀者一看就明白，你要寫什么。結尾要扣 到主題上，首尾呼應，使中心更明確。3. 行文過程，切入點要小。習作時切入點越小越好，這樣能小中見大。最好從自我生活實際 中選擇擬題，采用多種表達方式，生動形象地展現自己的體驗與感悟。4. 描寫事例，生動具體。習作時圍繞中心，巧用描寫、巧用修辭、巧用標點符號，將一件 事情寫具體、寫生動，為文章增添色彩，吸引讀者。達到中心明確、 行文流暢地表達自己的真情實感。環(huán)節(jié)四、回顧課文，學以致用1. 回顧課文竹節(jié)人第一部分“有一段時間，我們全迷上了斗 竹節(jié)人?！秉c出主題“斗竹節(jié)人”讓生活更美好。接著寫出“我們” 制作竹節(jié)人的過程，“斗竹節(jié)人”的樂趣，表現了 “我們”對“斗竹節(jié)人”游戲的入迷。2. 仿照竹節(jié)人的寫法，小組合作交流你選擇的事例。環(huán)節(jié)五、明確要求，例文導航1. 欣賞微課美好生活開闊學生的習作思路，拓寬學生的選材 范圍。2. 習作要求：(1) 先把題目補充完整，可以是美食、旅行、夢想、創(chuàng)意、集 郵、閱讀、種花、誠信寫作視角要與眾不同，突出一個“更”字。(2) 能結合具體事例，巧用描寫、巧用修辭、巧用標點符號， 將一件事情寫具體、寫生動，表達出自己的真情實感。(3) 用心想好后再寫，要認真書寫，卷面規(guī)范、整潔，大方。(4) 字數要求600字左右。3. 例文賞析：環(huán)節(jié)六、實戰(zhàn)演習，作業(yè)設計完成習作：讓生活更美好。溫馨提示：(1) 把題目補充完整。(2) 能運用本節(jié)課所學的寫作方法，給語言增添色彩。(3) 記敘一件具體的事情，表達出真情實感。(4) 書寫認真，卷面規(guī)范、整潔、大方。(5) 字數要求600字左右。七、板書設計選材：家庭、學校、自身 視角與眾不同讓生活更美好-切入點小圍繞中心將事情寫清楚I起因、經過、結果I動作、神態(tài)、語言八、教學反思部編版小學語文六年級上冊-習作：讓生活更美好-這次習作， 目的是 讓學生學會選材，即根據自己確定的題目選擇合適的材料。 就本次自作來言，要同學們寫的作文題目是“ 讓生活更美好”, 如何選材呢？當然我們可以從 教材上提供的多種活動中選擇一個， 應該注意的是要選自己真正喜歡的，自己有 深刻體會的活動。教學中，為了讓學生能順利地按照要求把作文寫好，我做了多方 面的鋪墊：學生談論自己的生活，交流自己的體會，先說后寫，范 文引路，溫馨提示。這樣，學生動起筆來就容易多了。本課教學的成功之處是多方鋪墊，學生寫起來得心應手。不足之 處是對學生把事情寫具體，讓文章詳略得當方面指導太少。