Unit4Ivetriedallthemeansoftransportation.Step One Lead-in (7 min)1. Brainstorm (1min）The teacher asks, “What would you consider when you look for a part-timejob?”(ability, salary, opportunity, work time, workplace, traffic or means oftransportation, boss, distance)2. Match (1min)The teacher asks, “Which means of transportation do you take when yougo to work / go to school?” Show some pictures of means of transportation.Match the pictures with the words. Then read the words after the teacher.1. subway 2. train 3. bus 4. taxi 5. bicycle 6. motorbike 7. plane 8.car 9. ferry 10. light railABCDEFGH（設(shè)計(jì)意圖:此步驟加入圖片與交通工具 match 的設(shè)計(jì)，首先使學(xué)生對(duì)交通工具有直觀的認(rèn)識(shí)，多兩個(gè)詞匯供選擇，使最后一張圖片時(shí)，學(xué)生也仍要做出選擇。帶讀解決不熟悉單詞，利于學(xué)習(xí)用英語(yǔ)表述各種交通工具的名稱，為下面的討論作詞匯鋪墊。）3. Activity 1. Discussion (2 min)“What kind of transportation have you taken? Work in pairs and discussthe means of transportation you have used.”Example: A: Have you ever taken the subway?B: Yes, I have. / No, I havent.1（設(shè)計(jì)意圖:把單詞引入句型中，進(jìn)一步鞏固交通工具的詞匯，也為后面語(yǔ)法的學(xué)習(xí)做鋪墊。討論中句子的使用為語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用打好基礎(chǔ)。）4. Activity 2. Description (3min)Which means of transportation will you choose when you? And why willyou choose it? What do you think the subway /is like?a. go to New York.b. go to schoolc. go to Zhoushand. go to Shanghaie.Encourage the students to describe the means of transportation. Encouragethe students to make use of the adj, such as cheap, comfortable, dangerous,expensive, safe fast, slow .Give the students an example. Get themto make sentences.Example: The light rail in Shanghai is comfortable.（設(shè)計(jì)意圖:在此步任務(wù)中，學(xué)生會(huì)根據(jù)地點(diǎn)選擇交通工具，去紐約要坐飛機(jī)，去舟山要坐渡輪，去上海要乘火車或大巴，去上學(xué)可以乘公交、小汽車、自行車，進(jìn)一步鞏固交通工具，并說(shuō)明理由，鼓勵(lì)學(xué)生用形容詞和相應(yīng)的句式描述交通方式，在討論時(shí)自然引出常用句型，并加以操練，目的性明確，為聽(tīng)力的理解和掌握作鋪墊，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)句型，又化解聽(tīng)力中的難點(diǎn)。）Step Two Listening (10 min)1. Activity 3. Listen and tick what you hear.Listen to the tape and answer the question, “What means of transportationmentioned in the dialogue?”1) ferry2) taxi3) train4) bus5) subway6) plane7)light8) boat2rail（設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聽(tīng)對(duì)話，該步驟有助于訓(xùn)練學(xué)生能根據(jù)表格提供的信息有針對(duì)性地獲取聽(tīng)力主要信息。）2. Activity 4. Listen again and answer the questions.1) How did Sara go to Shanghai?2) What place did she visit in Shanghai?（設(shè)計(jì)意圖:從個(gè)人活動(dòng)過(guò)度到全班活動(dòng)，問(wèn)答活動(dòng)有助于學(xué)生掌握該關(guān)鍵句型的用法，在訓(xùn)練聽(tīng)力能力外，還會(huì)訓(xùn)練學(xué)生利用聽(tīng)力材料中的信息組織語(yǔ)言回答相關(guān)問(wèn)題的能力。）3. Activity 5. Listen again and fill in the form.Listen to the tape again and catch the key words.Public Transportation inShanghaiSaras OpinionSubwayLight railTaxi（設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步完成表格任務(wù)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)聽(tīng)力細(xì)節(jié)材料的理解和把握，有目的地獲取信息的能力。再一次回顧描述交通工具，加深印象，為進(jìn)一步理解對(duì)話，完成說(shuō)的活動(dòng)作鋪墊。）Step Three Speaking (20 min)1. Read and underline.(2 min)Students read the dialogue in Activity 6 individually, and then theyunderline important sentences about means of transportation. Teacher asks2 or 3 students to tell others their opinions. Teacher writes down theuseful sentences on the blackboard:Whats the transportation like in?The transportation there is.3Did you take?Yes,was comfortable.How did you go there?I went there by.（設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)閱讀，獨(dú)立找出 Activity 6 中關(guān)于有關(guān)交通方式的關(guān)鍵句型，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)的能力，進(jìn)一步加深對(duì)交通工具名稱及相關(guān)句型的印象，為下面的活動(dòng)做必要的語(yǔ)言儲(chǔ)備。）2. Read the dialogue together.(2 min)Students read the dialogue twice together. The first time is between twogroups, and the second is between boys and girls.（設(shè)計(jì)意圖:該步驟能幫助學(xué)生記憶本課關(guān)鍵句型，并就相關(guān)問(wèn)題做出恰當(dāng)反應(yīng)。為了保證學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)正確，教師可以和他們一起大聲朗讀作為引導(dǎo)和示范。3. Role play (16 min)Work in pairs. The students can make the conversation of theirown. The students practice the dialogue themselves. Then the teacherinvites several pairs to show their plays. The teacher can give them somehelp if they arein trouble. Students can choose different levelsto actout.學(xué)生自己編演對(duì)話，對(duì)于有困難的學(xué)生可以提供一定的幫助，不同的學(xué)生提出不同的要求，例如：Level 1A: Hi, _! Did you go anywhere during the holiday?B: Yes. I have just come back from _.A: Great! How did you go there?B: By _. _ on the way.A: Whats the transportation like in _?4B: Its _.Level 2A: Hi, _! Did you go anywhere during the holiday?B: Yes. I have just come back from _.A: Great! How did you go there?B: By _. _ on the way.A: Whats the transportation like in _?B: Its _. The transportation in _ has changed a lot.There are more _.A: Really? Did you take the _.B: Of course, the _ was very _.Level 3學(xué)生自由發(fā)揮，自己做主，自己創(chuàng)造。（設(shè)計(jì)意圖:分層角色扮演，可以為有需要的學(xué)生提供幫助，使不同層次的學(xué)生都可以有展示的機(jī)會(huì)。是一種對(duì)前面所學(xué)語(yǔ)言的一種輸出活動(dòng)，為下一步在特定情景和語(yǔ)境中熟練運(yùn)用語(yǔ)言做交際活動(dòng)做準(zhǔn)備。同時(shí)又為有能力的學(xué)生提供發(fā)揮的空間，有助于激發(fā)學(xué)生的思考，擴(kuò)展課堂知識(shí)。面向全體學(xué)生，使每位學(xué)生都有可能獲得肯定，增加學(xué)生的自信和勇氣。）Step Four Summary and Production (7m)(1) Make a survey about the transportation in the city that your classmatehas been to.You can ask:What city have you been to?What was the transportation like in the city?Did you take ?Which means of transportation did you like best / least?Student 1Student 2Student 35Students namePlaces he / she has been toMeans of transportationthereTransportation he / shelikes bestTransportation he / shelikes leastStep Five Homework (1 min)(1)Practice the dialogue and repeat the dialogue.(2) Do some exercises in the workbook.(3) Write down their dialogue of their own about the transportation.6