聽課心得 聽認(rèn)識周長體會十一月七日，在我校“曬課”活動中，聽了岳陽老師的認(rèn)識周長，這是三年級上冊第五單元中周長的第一節(jié)，它是在一二年級學(xué)習(xí)過長、正方體，三角形和圓，以及長度單位的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過觀察、操作、比較、歸納等學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識周長，理解周長的實(shí)際含義，初步建立周長的概念。岳陽老師從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際，通過觀察實(shí)踐，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容，充分利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，親自操作，自主探究、合作交流等方式，在連續(xù)的情境創(chuàng)設(shè)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。岳陽老師首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活情境，兒子繞著操場跑步，呈現(xiàn)三長跑法，其中第三種就是操場一周，引出課題，認(rèn)識周長。再用手指描樹葉和書本邊沿的比賽入手，并以秋天的落葉引起話題：出示生活中的物品，在學(xué)生描一描、說一說的活動中，讓學(xué)生初步感知理解樹葉的周長。這樣的引入，為學(xué)生學(xué)習(xí)周長提供了一個(gè)生動活潑的環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。也對周長這個(gè)概念有了深刻的認(rèn)識。同時(shí)，教師也巧妙地抓住幾個(gè)，如：起點(diǎn)、沿著邊，讓學(xué)生理解圖形的周長，真正讓學(xué)生經(jīng)歷只是形成的全過程。為了把物體表面的周長轉(zhuǎn)化成圖形的周長，岳陽老師創(chuàng)設(shè)第 1 頁了第二個(gè)活動情境：指一指、說一說教室面的周長，身邊物體表面的周長。學(xué)生找出數(shù)學(xué)書、文具盒、課桌面等物體表面一周的長度就是它們的周長，讓學(xué)生在活動中感知理解每個(gè)物體表面的周長。接著，岳陽老師又創(chuàng)設(shè)了第三個(gè)情境：指一指、說一說平面圖形的周長，讓學(xué)生理解平面圖形的周長，測量并計(jì)算平面圖形的周長?；顒佑忻鞔_的目的，同時(shí)給學(xué)生提供了充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生動手實(shí)踐、自主探究，在充分的體驗(yàn)中拓寬了學(xué)生對周長的感性認(rèn)識，感悟周長的實(shí)際含義，建立了豐富的表象，從而達(dá)到對周長的感性認(rèn)識。在理解概念的基礎(chǔ)上，岳陽老師又創(chuàng)設(shè)了第四個(gè)情境：樹葉的周長怎樣計(jì)算？在學(xué)生對周長有了感性認(rèn)識之后，讓學(xué)生理性的思考、討論，要求出這些圖形的周長怎么辦？學(xué)生有用軟尺套在圖形上量的，也有用繩子套在圖形上量，再把繩子拉直用尺子量繩子的長度等，第 2 頁