體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的 主要內(nèi)容及其特點(diǎn),一、主要內(nèi)容、（一、二、三、四、五、六）,一門課程：是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程。（課程性質(zhì)） 二條主線：一是以身體活動(dòng)為主線，二是以健康為主線。 三維健康觀：身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)。 四個(gè)基本理念：一是堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；二是激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；三是以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；四是關(guān)注個(gè)體差異與不同需要，確保每一個(gè)學(xué)生受益，面向全體，讓學(xué)生受平等的教育。,五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)。 運(yùn)動(dòng)參與促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，形成鍛煉習(xí)慣和終身體育意識(shí)。 運(yùn)動(dòng)技能主要是借助于神經(jīng)系統(tǒng)和骨骼肌肉系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的體育活動(dòng)的技能。 身體健康有健康強(qiáng)壯的體魄、敏捷柔韌的身體、良好的耐力和爆發(fā)力。 心理健康意志堅(jiān)定、善發(fā)潛能、靈巧自信，具有良好的心理品質(zhì)、自控能力等。 社會(huì)適應(yīng)平等參與，共同的規(guī)則、激烈的競(jìng)爭(zhēng)，共同努力，互相尊重，與人共處、合作等。 五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分構(gòu)成了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，體現(xiàn)了體育課程的性質(zhì)和“健康第一”的指導(dǎo)思想。,六級(jí)學(xué)段水平：水平一（小學(xué)一、二年級(jí)）；水平二（小學(xué)三、四年級(jí)）；水平三（小學(xué)五、六年級(jí)）；水平四（初一初三）；水平五（高一高三）；水平六（發(fā)展性階段水平）。,二、“課標(biāo)”的特點(diǎn)（與原大綱相比）,1、指導(dǎo)思想方面 “課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)體育課程以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的整體健康為課程目標(biāo)；教學(xué)大綱則主要以“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”為指導(dǎo)思想，比較忽視心理健康和社會(huì)適應(yīng)這兩個(gè)維度。,2、目標(biāo)體系方面 “課標(biāo)”包括具有遞進(jìn)關(guān)系層次目標(biāo)課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)，這使課程目標(biāo)更加具體化，更具操作性。 例：“課標(biāo)”提出：通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將（1）增強(qiáng)體能；（2）培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；（3）具有良好的心理素質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；（4）提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；（5）發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。 而以往的教學(xué)大綱提出的目標(biāo)內(nèi)容是以育人為宗旨，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義的建設(shè)者。比較籠統(tǒng)，操作性也不強(qiáng)。,3、結(jié)構(gòu)內(nèi)容方面 “課標(biāo)”包括運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 它實(shí)際上由兩條主線組成：一條是身體運(yùn)動(dòng)主線，另一條是健康主線。 雖然課程標(biāo)準(zhǔn)將不同性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分成五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，但五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是一個(gè)相互聯(lián)系的整體，每一個(gè)領(lǐng)域都不能脫離其它領(lǐng)域而獨(dú)立實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。而體育教學(xué)大綱的學(xué)習(xí)領(lǐng)域則是按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分的，如球類、田徑、體操、武術(shù)等，這實(shí)際上是一種競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)體系，每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域可以脫離其它領(lǐng)域而獨(dú)立存在。另外，課程標(biāo)準(zhǔn)按照水平劃分為六個(gè)學(xué)段，這樣劃分主要是考慮到學(xué)生發(fā)展和各地、各校情況的差異性。體育 教學(xué)大綱則是將一個(gè)年級(jí)劃分為一個(gè)學(xué)段。,而體育教學(xué)大綱的學(xué)習(xí)領(lǐng)域則是按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分的，如球類、田徑、體操、武術(shù)等，這實(shí)際上是一種競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)體系，每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域可以脫離其它領(lǐng)域而獨(dú)立存在。另外，課程標(biāo)準(zhǔn)按照水平劃分為六個(gè)學(xué)段，這樣劃分主要是考慮到學(xué)生發(fā)展和各地、各校情況的差異性。體育 教學(xué)大綱則是將一個(gè)年級(jí)劃分為一個(gè)學(xué)段。,4、教學(xué)內(nèi)容方面 現(xiàn)在以“課標(biāo)”為依據(jù)的體育課，首先確定的是教學(xué)目標(biāo)，有目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，具體的教學(xué)內(nèi)容有各校自行選擇，當(dāng)然，教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合以下幾點(diǎn)要求： （1）符合學(xué)生身心發(fā)展，年齡和性別特點(diǎn)； （2）運(yùn)動(dòng)形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣； （3）具有健身性、知識(shí)性和科學(xué)性； （4）對(duì)增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)效性； （5）簡(jiǎn)單易行，以自身的教學(xué)條件來選擇內(nèi)容；,5、教學(xué)時(shí)數(shù)方面 課標(biāo)沒有規(guī)定各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的時(shí)數(shù)比例,只是提出1-2年級(jí)相當(dāng)于每周4學(xué)時(shí)，3-6年級(jí)和7-9年級(jí)相當(dāng)于每周3學(xué)時(shí)，高一-高二年級(jí)相當(dāng)于每周2學(xué)時(shí)，而過去的教學(xué)大綱對(duì)各年級(jí)各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)數(shù)有明確的比重分配。,現(xiàn)在，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),如果要確定教學(xué)內(nèi)容的時(shí)數(shù)比例,按照課標(biāo)要求，應(yīng)根據(jù)以下幾項(xiàng)原則：,（1）實(shí)踐性原則。本課程是以增進(jìn)學(xué)生身心健康為主要目的的實(shí)踐性課程，要保證絕大多數(shù)教學(xué)時(shí)間用于體育活動(dòng)實(shí)踐，避免用過多時(shí)間在課堂上給學(xué)生講體育與健康知識(shí)。,（2）靈活性原則。應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、作用和難易程度安排教學(xué)時(shí)數(shù)，并根據(jù)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)時(shí)數(shù)和進(jìn)度。,（3）綜合性原則。每一堂課的教學(xué)都應(yīng)指向多種教學(xué)目標(biāo)，即知識(shí)與能力、方法與過程、情感與態(tài)度價(jià)值觀。教師在教學(xué)中不僅要重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)的掌握，更要關(guān)注學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。,三、體育與健康課程的教學(xué)要求,1、制定符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃。 2、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。 （1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情；（2）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；（3）關(guān)注學(xué)生之間的差異，創(chuàng)造平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 3、正確運(yùn)用多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，多正面評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展。,4、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)條件和氛圍，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用知識(shí)技能、體驗(yàn)成功的必要時(shí)間和機(jī)會(huì)，創(chuàng)造符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境；注意運(yùn)動(dòng)安全，防止運(yùn)動(dòng)傷害；合理利用各種教學(xué)手段，指導(dǎo)學(xué)生掌握獲取相關(guān)信息的手段。,5、實(shí)現(xiàn)觀念與方法的轉(zhuǎn)變。 （）不同的教學(xué)風(fēng)格會(huì)導(dǎo)致不同的課堂氣氛。 家長(zhǎng)式沉悶森嚴(yán)； 警察式拘謹(jǐn)厭煩； 勤雜式松弛冷漠；保姆式平和穩(wěn)當(dāng) 同志式 融洽和諧，教師的角色從表演者、導(dǎo)演者、主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、指導(dǎo)者、參與者、促進(jìn)者、實(shí)驗(yàn)者、研究者、開發(fā)者。,（2）由重傳授重發(fā)展，由統(tǒng)一規(guī)格個(gè)體差異，由重教重學(xué)，有重結(jié)果重過程，有單向信息交流綜合信息交流，由居高臨下平等融洽，由教學(xué)模式化教學(xué)個(gè)性化，由知識(shí)本位個(gè)人本位。 （3）新型的課堂觀。我們的課堂應(yīng)該是開放的課堂、情感的課堂、能動(dòng)的課堂，激勵(lì)評(píng)價(jià)的課堂。,四、教學(xué)評(píng)價(jià),在課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范下，一堂好的體育與健康課的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括以下六個(gè)方面： 1、緊跟時(shí)代發(fā)展的教學(xué)思想 （1）、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想。即體育與健康課的教學(xué)不僅是通過運(yùn)動(dòng)參與去增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，還要促進(jìn)學(xué)生的心理健康與社會(huì)適應(yīng)。 （2）、以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。 （3）、樹立個(gè)性教育的意識(shí)。即關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使每一個(gè)學(xué)生都能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功的樂趣，滿足自我發(fā)展的需求。 （4）、樹立情感教育的意識(shí)。即尊重學(xué)生的人格，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與條件，與學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。,2、可以達(dá)成的教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是評(píng)價(jià)一節(jié)體育課的主要尺度。教學(xué)目標(biāo)要明確、具體，體現(xiàn)課標(biāo)理念，符合學(xué)生實(shí)際。目標(biāo)的設(shè)置不僅僅要重視知識(shí)與技能的傳授，還要對(duì)能力與情感目標(biāo)提出明確的要求，使情感、意志方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@現(xiàn)，有原則性的要求變?yōu)榭捎^測(cè)的行為表征，以利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自我 認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，以利于教師對(duì)學(xué)生的觀察和評(píng)價(jià)。,3、優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容 教師按照課標(biāo)要求對(duì)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有較大的選擇。內(nèi)容的設(shè)計(jì)要淡化“學(xué)科體系”，走向?qū)W生的現(xiàn)實(shí)生活，要充分考慮到學(xué)生的年齡階段與學(xué)生的心理發(fā)展水平。同時(shí)，所選的教學(xué)內(nèi)容要能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并具有可操作性（根據(jù)自身教學(xué)條件）。在教學(xué)的過程中，還要給學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的空間，尊重學(xué)生的建議。,4、體現(xiàn)主體意識(shí)和有效性的教學(xué)組織安排 體育與健康課的組織形式有同質(zhì)分組（水平能力接近）、異質(zhì)分組（水平能力差異）、興趣分組、男女分組、行政班分組等等。無論采取哪種教學(xué)組織形式，只要能做到以下幾點(diǎn)，都可認(rèn)為是成功的。 （1）、教學(xué)組織思路清晰，實(shí)際效果好、效率高； （2）、具有一定的獨(dú)特性，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際相符合； （3）、面向全體學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生有創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展。,5、具有科學(xué)性與實(shí)效性的教學(xué)方法 教學(xué)有法，但無定法。體育教學(xué)方法的選擇，應(yīng)根據(jù)學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境的差異作相應(yīng)的調(diào)整。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為他們提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)還應(yīng)循序漸進(jìn)地啟發(fā)學(xué)生的積極思維，激發(fā)他們的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，尊重其人格，開發(fā)其潛能。,6、師生受益的教學(xué)效果 在體育教學(xué)中，除定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)等客觀性指標(biāo)外，教師還要經(jīng)常運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)語及時(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生掌握知識(shí)、技能的程度。新型的體育教學(xué)評(píng)價(jià)要求教師在教學(xué)過程中做到：激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)的樂趣，在愉快的學(xué)習(xí)過程中獲得進(jìn)步，培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題和創(chuàng)造性活動(dòng)的能力，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、開朗的生活態(tài)度,概括地說，一節(jié)好的體育課應(yīng)該是在課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范下，包含以下幾項(xiàng)要素：,1、課堂教學(xué)目標(biāo)明確、具體，具有可操作性。 2、教學(xué)內(nèi)容選擇科學(xué)、適宜，符合教學(xué)目標(biāo)要求與學(xué)生實(shí)際。 3、教學(xué)程序清晰，既體現(xiàn)生動(dòng)活潑，又注重多向聯(lián)系。 4、教學(xué)方法靈活、有效，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，注意因材施教。 5、情感培養(yǎng)真實(shí)、投入；在體育教學(xué)中的情感培養(yǎng)要體現(xiàn)一個(gè)“真”字。 6、教學(xué)效果顯著，確保每一個(gè)學(xué)生受益。,