義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè) 培訓(xùn)內(nèi)容,一 教材基本結(jié)構(gòu) 二 教材特點(diǎn) 三 教學(xué)建議 四 實(shí)驗(yàn)區(qū)教師體會(huì),義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)培訓(xùn)內(nèi)容,一 教材基本結(jié)構(gòu),以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。 每組包括課“識(shí)字”、-篇課文和個(gè)“語文園地”。,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)簡介,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)培訓(xùn)內(nèi)容,二 教材特點(diǎn),1.圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。 2.安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)培訓(xùn)內(nèi)容,3.大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。,思想內(nèi)涵比較全面。 題材廣泛。 體裁多樣。,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)培訓(xùn)內(nèi)容,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)培訓(xùn)內(nèi)容,4.大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。,編寫角度由關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向方便教師的教，更方便學(xué)生的學(xué)。,注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。,倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。,給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。,體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)培訓(xùn)內(nèi)容,5.體現(xiàn)開放性和彈性，增加適應(yīng)性。,三 教學(xué)建議,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)培訓(xùn)內(nèi)容,（一）準(zhǔn)確理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué) 。,（二）明確教學(xué)要求，下要保底，上不封頂 。,識(shí)字教學(xué)注意點(diǎn),教學(xué)建議識(shí)字寫字教學(xué),準(zhǔn)確把握識(shí)字要求。,要承認(rèn)學(xué)生間的差異，不能過分追求堂堂清、課課清、個(gè)個(gè)清。,要求認(rèn)的字，與以前所理解的識(shí)字，要求有所不同。,教學(xué)建議識(shí)字寫字教學(xué),識(shí)字教學(xué)注意點(diǎn),加強(qiáng)音、形、義的聯(lián)系。,加強(qiáng)復(fù)現(xiàn)，鞏固認(rèn)字。,在閱讀中復(fù)現(xiàn)前面學(xué)過的字。,溝通課堂內(nèi)外，鼓勵(lì)在生活中識(shí)字。,在語境中復(fù)現(xiàn)前面學(xué)過的字。,擴(kuò)大閱讀兩量。,教學(xué)建議識(shí)字寫字教學(xué),寫字教學(xué)注意點(diǎn),指導(dǎo)寫字，要細(xì)致、到位，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書。,提倡每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，寫幾個(gè)字。,注意養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。,寫字練習(xí)要體現(xiàn)彈性。,教學(xué)建議閱讀教學(xué),要把讀書的權(quán)利交給學(xué)生。 在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。 要重視范讀的作用。,加強(qiáng)識(shí)字寫字。 重視朗讀指導(dǎo)。,閱讀教學(xué)注意點(diǎn),教學(xué)建議閱讀教學(xué),在充分讀的基礎(chǔ)上，交流閱讀感受。 讓學(xué)生充分地讀書。 讓學(xué)生充分表達(dá)自己的閱讀感受。 處理好尊重文本與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的關(guān)系。 重視積累語言。 注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。,教學(xué)建議閱讀教學(xué),目前迫切需要解決、研究的問題： （1）多讀書，但如何使學(xué)生閱讀有成效，有興趣，使讀有層次？ （2）在放手讓學(xué)生談感受、尊重學(xué)生獨(dú)特感受的同時(shí)，如何使學(xué)生對(duì)文章本身的感悟加深？ （3）注重學(xué)科間融合，但如何更好地體現(xiàn)學(xué)科本位與個(gè)性？ （4）合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性？,教學(xué)建議語文園地教學(xué),（1）我的發(fā)現(xiàn) （2）日積月累 （3）口語交際 在口語交際課之前，要注意鋪墊。 口語交際，重在交際。 在交際過程中，不要過多追求統(tǒng)一答案。,語文園地教學(xué)建議,教學(xué)建議語文園地教學(xué),（4）展示臺(tái) 利用學(xué)生生活中的有利條件，形成識(shí)字的濃厚興趣。 創(chuàng)設(shè)情境，組織各種游戲讓兒童識(shí)字。 鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些適宜的報(bào)刊雜志。 引導(dǎo)學(xué)生自己制作“識(shí)字課本”。 引導(dǎo)學(xué)生講述自己的識(shí)字小故事。,教學(xué)建議教材中的另外兩個(gè)安排,1關(guān)于音序查字法查字典。 2關(guān)于寫話,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)培訓(xùn)內(nèi)容,四 實(shí)驗(yàn)區(qū)教師的教學(xué)體會(huì),第四單元 處理好單元整體目標(biāo)與課時(shí)目標(biāo)的關(guān)系,1整體感知 （1）圍繞“夏季”這一專題： 收集有關(guān)動(dòng)物的資料：螞蟻、蜻蜓、蟬、螢火蟲、小壁虎 收集有關(guān)植物的資料：荷花、睡蓮 收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料：小壁虎借尾巴 收集有關(guān)氣象變化的資料：,第四單元 處理好單元整體目標(biāo)與課時(shí)目標(biāo)的關(guān)系,（2）圍繞“展示臺(tái)”所需收集的資料： 與夏季有關(guān)的古詩、短文、諺語 利用“街道兩旁的招牌”認(rèn)識(shí)新的生字。,第四單元 處理好單元整體目標(biāo)與課時(shí)目標(biāo)的關(guān)系,2部分體驗(yàn) （1）識(shí)字4（課本P58）+“我的發(fā)現(xiàn)”（P76+“小小動(dòng)物介紹會(huì)” （2）夏夜多美+“日積月累” （3）要下雨了+小壁虎借尾巴+“小調(diào)查”,第四單元 處理好單元整體目標(biāo)與課時(shí)目標(biāo)的關(guān)系,3回歸整體 （1）讀一篇與夏季有關(guān)的作品（古詩、短文、諺語、課內(nèi)外的都可以） （2）交一份最滿意的寫字作業(yè) （3）和小伙伴表演一個(gè)最滿意的課本劇 （4）說說學(xué)到了哪些知識(shí)，掌握了什么本領(lǐng)。,第六單元 處理好學(xué)科整合與語言本體的關(guān)系,識(shí)字6每句是一幅畫，合起來更是一幅畫 王二小歌唱二小放牛郎 畫家鄉(xiāng)學(xué)習(xí)伙伴“該怎么畫我的家鄉(xiāng)呢？” 快樂的節(jié)日本身就是歌詞,第六單元 處理好學(xué)科整合與語言本體的關(guān)系,1出示三幅插圖，播放歌曲歌唱二小放牛郎 2讀課文，圖文結(jié)合介紹，同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞（兒童團(tuán)員、埋伏圈、掃蕩等），了解背景。 3整體感知，說說：王小二是怎么想的，進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述。議議：王小二為什么是英雄？,第六單元 處理好學(xué)科整合與語言本體的關(guān)系,如何處理P101“學(xué)習(xí)伙伴”的建議？ （1）下發(fā)歌詞，讓學(xué)生作為課外閱讀材料，入情入境地讀，感悟情感。 （2）第1小節(jié)教師指導(dǎo)讀，26節(jié)配樂讀，第7節(jié)齊唱。,謝謝！再見！,2006.1,