課題：有理數(shù)的大?。ǖ?課時）課型：新授課教學(xué)時間:年級：七年級 主備：何林才審核：數(shù)學(xué)教研組 授課人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)借助數(shù)軸理解有理數(shù)大小關(guān)系，會比較兩個有理數(shù)的大小.過程與方法目標(biāo)通過有理數(shù)大小比較的探索過程，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、歸納、推理的數(shù)學(xué)活動體驗.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于生活、又服務(wù)于生活，認(rèn)識學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性.教學(xué)重點：會比較兩個有理數(shù)的大小.教學(xué)難點：比較兩個有理數(shù)大小的方法。學(xué)習(xí)過程：-、學(xué)前準(zhǔn)備：1、在數(shù)軸上畫出表示下列各數(shù)的點.一 1.5 ；+2 ； -3； 3； 2.5 ； -4 ； 02、比較下列各對數(shù)的大小.3.2 30 -4-2 0-3-5導(dǎo)入新課學(xué)前準(zhǔn)備第2題的后兩題你會做嗎？在小學(xué)我們學(xué)過了非負(fù)數(shù)的大小比較， 引進負(fù)數(shù)后，負(fù)數(shù)與0;負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)；負(fù)數(shù)與正數(shù)怎樣比較大小呢？今天 我們來學(xué)習(xí)有理數(shù)的大小比較.探究導(dǎo)學(xué)獨立思考、解決問題生活中，我們每天都會談及溫度，下表記錄了我國五個城市某一天的最低 溫度.城市最低溫度哈爾濱-20北京-10廣州10武漢5上海0觀察表格后，你能完成下面的題目嗎？1、用“<”、">”填空：10 55 00-1010-20-20-510-102、請同學(xué)們在數(shù)軸上把這些數(shù)表示出來，觀察5個數(shù)在數(shù)軸上的位置，你 發(fā)現(xiàn)了什么？溫度的高低與相應(yīng)的數(shù)在數(shù)軸上的位置有何關(guān)系？3、通過以上練習(xí)，你得到什么規(guī)律？正數(shù)在零的， 負(fù)數(shù)在零的.數(shù)軸上不同的兩個點表示的數(shù)，右邊點表示的數(shù)總比左邊點表示的數(shù)于是有：正數(shù) 零， 負(fù) 零， 正數(shù) 負(fù)數(shù)師生探究、合作交流1、比較下列各對數(shù)的大小.2 3,23 ,-2 0 ,56 .2、在數(shù)軸上表示數(shù)5, 0,4,1,比較它們的大小，用“”號 將它們連接起來.四、學(xué)習(xí)體會：1、本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑?2、你認(rèn)為老師可以做哪些改進？3、預(yù)習(xí)的效果如何？五、自我檢測:1、比較下列各對數(shù)的大小.© 0.001 0© 3 0.29© 3/4 4/5Q1-10©01Q 352、在數(shù)軸上表示下列各數(shù)和它們的相反數(shù)，并用“< ”把它們連接起來：3；5；1/7;2.53、先在數(shù)軸上表示距離原點2個單位長度和4個單位長度的點，再用“，”將這些數(shù)連接起來.六、應(yīng)用與拓展：想一想：在有理數(shù)中有沒有最大的正數(shù)和最小的負(fù)數(shù)？ 有沒有最大的負(fù)整式和最小的正整數(shù)？如果有 各是多少？七、教（學(xué)）反思