《2013年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 - 小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2013年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 - 小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)方案 - 小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì) 2021年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)方案 語(yǔ)文復(fù)習(xí)重在對(duì)整冊(cè)書(shū)的知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)的梳理，然后形成自己的知識(shí)樹(shù),針對(duì)本期教材，特制定如下方案： 　　 一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 　　本班四〔2〕班總?cè)藬?shù)39人，就本班情況而言，少局部學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好，但獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好，大局部學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問(wèn)，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。少數(shù)同學(xué)有時(shí)寫(xiě)一段文字，就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字。 　　二、指導(dǎo)思想 　　以新?課程標(biāo)準(zhǔn)?為依據(jù)，

2、充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好根底知識(shí)和根本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。 　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo) 　　1、主動(dòng)復(fù)習(xí)穩(wěn)固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的227個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的120個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)精讀課文中的132個(gè)詞語(yǔ)，做到書(shū)寫(xiě)公整、標(biāo)準(zhǔn)，不寫(xiě)錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 　　2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累?運(yùn)用中的“讀讀背背〞，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，通過(guò)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書(shū)方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。 　　3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話(huà)，理解

3、主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。 　　4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的缺乏，能寫(xiě)出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。 　　5、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以到達(dá)課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。 　　四、復(fù)習(xí)內(nèi)容 　　1、漢語(yǔ)拼音 　　〔1〕學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫(xiě)規(guī)那么。 　　〔2〕熟練掌握看拼音寫(xiě)漢字。 　　2、字 　　〔1〕掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。 　　〔2〕正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。 　　〔3〕按要求寫(xiě)字； 　　〔4〕選字填空; 　　〔5〕改正錯(cuò)別字； 　　〔6〕選擇帶點(diǎn)字的正確字

4、義； 　　〔7〕按要求查字典等。 　　3、詞語(yǔ) 　　〔1〕正確地讀出寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ)。 　　〔2〕會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。 　　〔3〕辨析近義詞、反義詞，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。 　　4、句子 　　〔1〕懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)局部組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。 　　〔2〕背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容； 　　〔3〕按要求摘錄詞句〔或摘錄自己喜歡的詞句〕； 　　〔4〕按課文內(nèi)容或積累?運(yùn)用中的“讀讀背背〞填空； 　　〔5〕默寫(xiě)； 　　〔6〕補(bǔ)足詞語(yǔ)； 　　〔7〕詞語(yǔ)搭配； 　　〔8〕會(huì)修改病句； 　　〔9〕能區(qū)分比喻、排比、擬人等修

5、辭的句子，能縮寫(xiě)句子，擴(kuò)寫(xiě)句子。 　　5、語(yǔ)言感悟 　　〔１〕聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思； 　　〔２〕按要求找出相關(guān)的詞句、答復(fù)下列問(wèn)題； 　　〔3〕理清課文的表達(dá)順序； 　　〔4〕領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)； 　　〔5〕理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情； 　　〔6〕學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題； 　　〔7〕聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。 　　6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 　　能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。 　　7、口語(yǔ)交際 　　選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話(huà)題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。 　　8、習(xí)作

6、　　復(fù)習(xí)寫(xiě)自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫(xiě)想象作文，能把想象的內(nèi)容寫(xiě)具體。 　　五、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 　　從學(xué)生角度來(lái)看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話(huà)寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 　　六、復(fù)習(xí)難點(diǎn) 　　1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類(lèi)；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。 　　2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。 　　3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。 　　 七、復(fù)習(xí)措施 　　1、突出三個(gè)特色：一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)； 　　2、二是新內(nèi)容，即依據(jù)教科書(shū)，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容； 　　3、三是新教法，即從學(xué)生已有知識(shí)根底出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書(shū)、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。 八、復(fù)習(xí)方法 　　歸類(lèi)復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。