科學(xué)版科學(xué)版 九九年級(jí)下年級(jí)下課題課題5 化學(xué)肥料化學(xué)肥料第八章 常見的酸、堿、鹽習(xí)題鏈接習(xí)題鏈接AAB1234提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入講評(píng)答案呈現(xiàn)答案呈現(xiàn)5AB678910AA1112DD131415CCA1617C181920BDB21夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練逐點(diǎn)練1【2020湘潭湘潭】化肥對(duì)提高農(nóng)作物的產(chǎn)量具有重要化肥對(duì)提高農(nóng)作物的產(chǎn)量具有重要作用。下列化肥中屬于磷肥的是作用。下列化肥中屬于磷肥的是()ACa3(PO4)2 BKClCCO(NH2)2 DKNO3【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】磷酸鈣含磷元素，屬于磷肥；氯化鉀含鉀磷酸鈣含磷元素，屬于磷肥；氯化鉀含鉀元素，屬于鉀肥；尿素含氮元素，屬于氮肥；硝酸元素，屬于鉀肥；尿素含氮元素，屬于氮肥；硝酸鉀含鉀、氮兩種營(yíng)養(yǎng)元素，屬于復(fù)合肥。鉀含鉀、氮兩種營(yíng)養(yǎng)元素，屬于復(fù)合肥。A夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練逐點(diǎn)練2【中考中考濱州濱州】下列屬于復(fù)合肥料的是下列屬于復(fù)合肥料的是()ANH4H2PO4 BNH4HCO3CCa3(PO4)2 DK2SO4A夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練逐點(diǎn)練3【中考中考株洲株洲】下列化肥中，利用其物理性質(zhì)即下列化肥中，利用其物理性質(zhì)即可與其他化肥區(qū)別開來(lái)的一種是可與其他化肥區(qū)別開來(lái)的一種是()A硝酸銨硝酸銨 B磷礦粉磷礦粉C尿素尿素 D氯化鉀氯化鉀B夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練逐點(diǎn)練4【2020葫蘆島葫蘆島】下列化學(xué)肥料中能促進(jìn)植物生長(zhǎng)，下列化學(xué)肥料中能促進(jìn)植物生長(zhǎng)，增強(qiáng)抗病蟲害和抗倒伏能力的是增強(qiáng)抗病蟲害和抗倒伏能力的是()AK2SO4 BCO(NH2)2CNaNO3 DNH4H2PO4【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】鉀肥具有增強(qiáng)農(nóng)作物抗病蟲害和抗倒伏鉀肥具有增強(qiáng)農(nóng)作物抗病蟲害和抗倒伏能力的功能，硫酸鉀中含有鉀元素，屬于鉀肥。能力的功能，硫酸鉀中含有鉀元素，屬于鉀肥。A夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練逐點(diǎn)練5【中考中考宜昌宜昌】如圖是碳銨化肥包裝袋上的部分信息。關(guān)于如圖是碳銨化肥包裝袋上的部分信息。關(guān)于該化肥的說(shuō)法錯(cuò)誤的是該化肥的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A屬于復(fù)合肥料屬于復(fù)合肥料 B主要含有四種元素主要含有四種元素C不宜與堿性物質(zhì)混合使用不宜與堿性物質(zhì)混合使用D儲(chǔ)存和運(yùn)輸時(shí)，不宜受潮或曝曬儲(chǔ)存和運(yùn)輸時(shí)，不宜受潮或曝曬【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】NH4HCO3屬于氮肥；銨態(tài)氮肥與熟屬于氮肥；銨態(tài)氮肥與熟石灰混合能發(fā)生反應(yīng)，放出氨氣，使肥效損失，石灰混合能發(fā)生反應(yīng)，放出氨氣，使肥效損失，因此，銨態(tài)氮肥不能與堿性物質(zhì)混合使用。因此，銨態(tài)氮肥不能與堿性物質(zhì)混合使用。A夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練逐點(diǎn)練6某校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組，以施用化肥的利與弊為某?；瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組，以施用化肥的利與弊為題進(jìn)行小組辯論，甲方的觀點(diǎn)是使用化肥有利，下題進(jìn)行小組辯論，甲方的觀點(diǎn)是使用化肥有利，下列甲方觀點(diǎn)不正確的是列甲方觀點(diǎn)不正確的是()A化肥肥效快化肥肥效快B施用化肥不會(huì)造成環(huán)境污染施用化肥不會(huì)造成環(huán)境污染C施用化肥可使農(nóng)作物增加產(chǎn)量施用化肥可使農(nóng)作物增加產(chǎn)量D復(fù)合肥能同時(shí)給農(nóng)作物提供幾種營(yíng)養(yǎng)元素復(fù)合肥能同時(shí)給農(nóng)作物提供幾種營(yíng)養(yǎng)元素B夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練逐點(diǎn)練7【中考中考眉山眉山】下列是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一些思路，其中錯(cuò)誤的下列是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一些思路，其中錯(cuò)誤的是是()A將農(nóng)家肥和化肥綜合使用，以提高生產(chǎn)效益將農(nóng)家肥和化肥綜合使用，以提高生產(chǎn)效益B禁止就地焚燒農(nóng)作物秸稈，應(yīng)回收用于制沼氣等禁止就地焚燒農(nóng)作物秸稈，應(yīng)回收用于制沼氣等C農(nóng)藥能保護(hù)農(nóng)作物，但本身有毒，應(yīng)按規(guī)定合理施用農(nóng)藥能保護(hù)農(nóng)作物，但本身有毒，應(yīng)按規(guī)定合理施用D熟石灰和碳銨熟石灰和碳銨(NH4HCO3)混合施用，既能改良酸性土混合施用，既能改良酸性土壤又能提高土壤肥力壤又能提高土壤肥力【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】碳酸氫銨和熟石灰混合時(shí)二者會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)碳酸氫銨和熟石灰混合時(shí)二者會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成具有揮發(fā)性的氨氣而降低肥效，故生成具有揮發(fā)性的氨氣而降低肥效，故D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。D夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練逐點(diǎn)練8氮肥、磷肥、鉀肥是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中最主要的化肥，用氮肥、磷肥、鉀肥是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中最主要的化肥，用簡(jiǎn)便的方法區(qū)別三種化肥，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中具有實(shí)用簡(jiǎn)便的方法區(qū)別三種化肥，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中具有實(shí)用性。區(qū)別下列相關(guān)化肥的方法可行的是性。區(qū)別下列相關(guān)化肥的方法可行的是()ANH4Cl與與KCl：觀察外觀：觀察外觀BNH4HCO3與與KCl：加水：加水CK2SO4與與Ca3(PO4)2：聞氣味：聞氣味D(NH4)2SO4與與K2SO4：加熟石灰研磨后聞氣味：加熟石灰研磨后聞氣味D夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練逐點(diǎn)練9某化學(xué)興趣小組進(jìn)行了識(shí)別化肥的探究活動(dòng)。他們對(duì)氯化某化學(xué)興趣小組進(jìn)行了識(shí)別化肥的探究活動(dòng)。他們對(duì)氯化銨、碳酸氫銨、硫酸鉀、磷礦粉四種化肥的實(shí)驗(yàn)探究步驟銨、碳酸氫銨、硫酸鉀、磷礦粉四種化肥的實(shí)驗(yàn)探究步驟如下：如下：(1)步驟一：取上述四種化肥各少量分別放入試管，觀察，步驟一：取上述四種化肥各少量分別放入試管，觀察，從外觀上即可與其他化肥區(qū)分出來(lái)的是從外觀上即可與其他化肥區(qū)分出來(lái)的是_。(2)步驟二：在裝有另外三種化肥的試管中，分別加入少量步驟二：在裝有另外三種化肥的試管中，分別加入少量稀鹽酸，有氣體產(chǎn)生的是稀鹽酸，有氣體產(chǎn)生的是_。磷礦粉磷礦粉碳酸氫銨碳酸氫銨夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練逐點(diǎn)練(3)步驟三：再分別取少量未區(qū)分出的另外兩種化肥于研缽中，步驟三：再分別取少量未區(qū)分出的另外兩種化肥于研缽中，各加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，有刺激性氣味氣體放各加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，有刺激性氣味氣體放出的是出的是_。由此可知，在使用該類化肥時(shí)，要避免與。由此可知，在使用該類化肥時(shí)，要避免與_(填填“酸酸”或或“堿堿”)性物質(zhì)混合施用，以防降低肥效。性物質(zhì)混合施用，以防降低肥效。有同學(xué)提出，氯化銨、硫酸鉀也可用下列某種物質(zhì)進(jìn)行區(qū)有同學(xué)提出，氯化銨、硫酸鉀也可用下列某種物質(zhì)進(jìn)行區(qū) 分，可行的是分，可行的是_。A硝酸鋇溶液硝酸鋇溶液 B氯化鈉溶液氯化鈉溶液 C酚酞溶液酚酞溶液 D稀鹽酸稀鹽酸氯化銨氯化銨堿堿A夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練逐點(diǎn)練10【中考中考永州永州】五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)期間，化學(xué)興趣小五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)期間，化學(xué)興趣小組來(lái)到學(xué)校的學(xué)農(nóng)基地，發(fā)現(xiàn)原本翠綠的葡萄葉組來(lái)到學(xué)校的學(xué)農(nóng)基地，發(fā)現(xiàn)原本翠綠的葡萄葉片變黃。為使葡萄葉片轉(zhuǎn)綠，學(xué)農(nóng)基地應(yīng)為這些片變黃。為使葡萄葉片轉(zhuǎn)綠，學(xué)農(nóng)基地應(yīng)為這些葡萄追施的化學(xué)肥料是葡萄追施的化學(xué)肥料是()ACO(NH2)2 BCa3(PO4)2CKCl DKH2PO4A夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練逐點(diǎn)練【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】本題易錯(cuò)，易錯(cuò)點(diǎn)在于不清楚各種化肥的本題易錯(cuò)，易錯(cuò)點(diǎn)在于不清楚各種化肥的作用及如何對(duì)癥施肥。氮肥主要作用于葉，磷肥主作用及如何對(duì)癥施肥。氮肥主要作用于葉，磷肥主要作用于根，鉀肥主要作用于莖。因此葡萄葉片發(fā)要作用于根，鉀肥主要作用于莖。因此葡萄葉片發(fā)黃，主要是缺少氮元素，應(yīng)施加氮肥，故選黃，主要是缺少氮元素，應(yīng)施加氮肥，故選A。夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練逐點(diǎn)練11【中考中考日照日照】下表用甲試劑鑒別乙中的兩種下表用甲試劑鑒別乙中的兩種化肥，難以實(shí)現(xiàn)的是化肥，難以實(shí)現(xiàn)的是()D選項(xiàng)選項(xiàng)甲甲乙乙ACa(OH)2CO(NH2)2、NH4HCO3BBa(NO3)2KCl、(NH4)2SO4CAgNO3NH4Cl、NH4NO3DNaClK2SO4、KNO3夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練逐點(diǎn)練【方法規(guī)律方法規(guī)律】本題主要考查用本題主要考查用特殊離子法特殊離子法對(duì)化肥進(jìn)行鑒別。對(duì)化肥進(jìn)行鑒別。A項(xiàng)中項(xiàng)中NH4HCO3能與能與Ca(OH)2反應(yīng)放出刺激性氣味的氣體，反應(yīng)放出刺激性氣味的氣體，而而CO(NH2)2卻不能，故可用卻不能，故可用Ca(OH)2鑒別二者；鑒別二者；B項(xiàng)中項(xiàng)中(NH4)2SO4能與能與Ba(NO3)2反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀，而反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀，而KCl不能，不能，故可用故可用Ba(NO3)2鑒別二者；鑒別二者；C項(xiàng)中項(xiàng)中NH4Cl能與能與AgNO3反應(yīng)產(chǎn)反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀而生白色沉淀而NH4NO3不能，故可用不能，故可用AgNO3鑒別二者；鑒別二者；D項(xiàng)項(xiàng)中中NaCl與與K2SO4、KNO3都不能發(fā)生反應(yīng)，無(wú)法鑒別二者。都不能發(fā)生反應(yīng)，無(wú)法鑒別二者。整合方法整合方法提升練提升練12【中考中考衡陽(yáng)衡陽(yáng)】學(xué)校花圃所種的花卉缺乏氮元素和學(xué)?；ㄆ运N的花卉缺乏氮元素和鉀元素。如果只施用一種化肥，則應(yīng)施用鉀元素。如果只施用一種化肥，則應(yīng)施用()A硝酸鉀硝酸鉀 B碳酸鉀碳酸鉀C尿素尿素 D碳酸氫銨碳酸氫銨A整合方法整合方法提升練提升練13下列說(shuō)法不正確的是下列說(shuō)法不正確的是()A硝酸鉀屬于復(fù)合肥料硝酸鉀屬于復(fù)合肥料B硝酸銨能促進(jìn)植物莖、葉生長(zhǎng)茂盛，葉色濃綠硝酸銨能促進(jìn)植物莖、葉生長(zhǎng)茂盛，葉色濃綠C過(guò)磷酸鈣過(guò)磷酸鈣Ca(H2PO4)2和和CaSO4的混合物的混合物屬于復(fù)屬于復(fù)合肥料合肥料D氯化銨與熟石灰混合研磨能放出氨氣，因此氯化氯化銨與熟石灰混合研磨能放出氨氣，因此氯化銨不能與熟石灰混合施用銨不能與熟石灰混合施用【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】過(guò)磷酸鈣中只含過(guò)磷酸鈣中只含N、P、K中的磷元素，屬于磷肥。中的磷元素，屬于磷肥。C整合方法整合方法提升練提升練14【中考中考廣東廣東】化學(xué)肥料是農(nóng)作物的化學(xué)肥料是農(nóng)作物的“糧食糧食”。下。下列關(guān)于化學(xué)肥料的說(shuō)法正確的是列關(guān)于化學(xué)肥料的說(shuō)法正確的是()A尿素尿素CO(NH2)2屬于復(fù)合肥料屬于復(fù)合肥料B大量施用化肥以提高農(nóng)作物產(chǎn)量大量施用化肥以提高農(nóng)作物產(chǎn)量C銨態(tài)氮肥與草木灰混用，會(huì)降低肥效銨態(tài)氮肥與草木灰混用，會(huì)降低肥效D棉花葉片枯黃，應(yīng)施用硫酸鉀等鉀肥棉花葉片枯黃，應(yīng)施用硫酸鉀等鉀肥C整合方法整合方法提升練提升練15NH4NO3是一種化學(xué)肥料，某是一種化學(xué)肥料，某NH4NO3溶液的溶液的pH4，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A鹽溶液也可能使酸堿指示劑變色鹽溶液也可能使酸堿指示劑變色BNH4NO3是一種復(fù)合肥料是一種復(fù)合肥料CNH4NO3不能與熟石灰混合使用不能與熟石灰混合使用D久施久施NH4NO3的土壤可能被酸化的土壤可能被酸化B整合方法整合方法提升練提升練16【中考中考成都成都】化肥碳酸氫銨具有以下性質(zhì)：易溶化肥碳酸氫銨具有以下性質(zhì)：易溶于水，受潮時(shí)在常溫下即能分解放出氨氣，溫度于水，受潮時(shí)在常溫下即能分解放出氨氣，溫度越高分解越快，遇堿性物質(zhì)時(shí)也會(huì)放出氨氣。該越高分解越快，遇堿性物質(zhì)時(shí)也會(huì)放出氨氣。該化肥在運(yùn)輸、貯存和施用中做法錯(cuò)誤的是化肥在運(yùn)輸、貯存和施用中做法錯(cuò)誤的是()A運(yùn)輸時(shí)注意密封運(yùn)輸時(shí)注意密封 B貯存時(shí)不能受潮或暴曬貯存時(shí)不能受潮或暴曬C與草木灰混合施用與草木灰混合施用 D施用后立即蓋土施用后立即蓋土C整合方法整合方法提升練提升練【方法規(guī)律方法規(guī)律】本題采用本題采用信息遷移法信息遷移法解答。由題中所給解答。由題中所給的信息可知，碳酸氫銨易溶于水，受潮或高溫均易分的信息可知，碳酸氫銨易溶于水，受潮或高溫均易分解，因此貯存、運(yùn)輸時(shí)要注意密封，防止受潮或暴曬，解，因此貯存、運(yùn)輸時(shí)要注意密封，防止受潮或暴曬，施用時(shí)宜采用澆灌或穴施后蓋土；碳酸氫銨遇堿性物施用時(shí)宜采用澆灌或穴施后蓋土；碳酸氫銨遇堿性物質(zhì)會(huì)放出氨氣，而草木灰的主要成分為質(zhì)會(huì)放出氨氣，而草木灰的主要成分為K2CO3，水溶，水溶液顯堿性，不能與碳酸氫銨混合施用。液顯堿性，不能與碳酸氫銨混合施用。整合方法整合方法提升練提升練17【圖表信息題圖表信息題】右圖是某化肥包裝袋上的部分說(shuō)明。右圖是某化肥包裝袋上的部分說(shuō)明。(1)碳酸氫銨保存時(shí)注意事項(xiàng)是碳酸氫銨保存時(shí)注意事項(xiàng)是_。(2)將碳酸氫銨和氫氧化鈣混合研磨就會(huì)將碳酸氫銨和氫氧化鈣混合研磨就會(huì)發(fā)生反應(yīng)，并可聞到刺激性氣味，發(fā)生反應(yīng)，并可聞到刺激性氣味，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：_；聞到的刺激性氣味的氣體是氨氣，它能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試聞到的刺激性氣味的氣體是氨氣，它能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變紙變_色。色。放在陰涼處密封保存，防潮防曬放在陰涼處密封保存，防潮防曬NH4HCO3Ca(OH)2=CaCO3NH32H2O藍(lán)藍(lán)整合方法整合方法提升練提升練18【中考中考畢節(jié)畢節(jié)】隨著世界人口的增長(zhǎng)，人類對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的需隨著世界人口的增長(zhǎng)，人類對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的需求量增大，化肥對(duì)農(nóng)作物的增產(chǎn)已成為最有力的措施。求量增大，化肥對(duì)農(nóng)作物的增產(chǎn)已成為最有力的措施?，F(xiàn)有一包化肥，可能是碳酸氫銨、硫酸銨、磷礦粉、氯現(xiàn)有一包化肥，可能是碳酸氫銨、硫酸銨、磷礦粉、氯化鉀中的一種，取少量樣品，觀察到外觀為白色固體，化鉀中的一種，取少量樣品，觀察到外觀為白色固體，加水后能全部溶解；另取少量樣品與熟石灰混合研磨，加水后能全部溶解；另取少量樣品與熟石灰混合研磨，沒有刺激性氣味氣體放出，這包化肥是沒有刺激性氣味氣體放出，這包化肥是()A碳酸氫銨碳酸氫銨 B氯化鉀氯化鉀C硫酸銨硫酸銨 D磷礦粉磷礦粉B整合方法整合方法提升練提升練【方法規(guī)律方法規(guī)律】本題采用本題采用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析法解答。由該化解答。由該化肥為白色固體，加水能全部溶解，說(shuō)明該化肥一定不肥為白色固體，加水能全部溶解，說(shuō)明該化肥一定不是磷礦粉；由該化肥與熟石灰混合研磨，沒有刺激性是磷礦粉；由該化肥與熟石灰混合研磨，沒有刺激性氣味氣體放出，說(shuō)明該化肥不是銨態(tài)氮肥，因此該化氣味氣體放出，說(shuō)明該化肥不是銨態(tài)氮肥，因此該化肥為氯化鉀。肥為氯化鉀。整合方法整合方法提升練提升練19實(shí)驗(yàn)室有三瓶化肥未貼標(biāo)簽，只知道它們分別是碳酸氫實(shí)驗(yàn)室有三瓶化肥未貼標(biāo)簽，只知道它們分別是碳酸氫銨銨(NH4HCO3)、氯化銨、氯化銨(NH4Cl)和尿素和尿素CO(NH2)2中的一中的一種。為鑒別三種化肥，某同學(xué)分別取少量樣品編號(hào)為種。為鑒別三種化肥，某同學(xué)分別取少量樣品編號(hào)為A、B、C，并進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)(此處箭頭表示得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論此處箭頭表示得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論)，根，根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答：據(jù)實(shí)驗(yàn)回答：(1)寫出三種化肥的名稱：寫出三種化肥的名稱：A_；B_；C_。尿素尿素碳酸氫銨碳酸氫銨氯化銨氯化銨整合方法整合方法提升練提升練(2)如果實(shí)驗(yàn)如果實(shí)驗(yàn)中中B、C兩種樣品沒有另取，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果兩種樣品沒有另取，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果_(填填“有有”或或“無(wú)無(wú)”)影響。影響。(3)常溫下如要鑒別常溫下如要鑒別B、C兩種樣品，兩種樣品，_(填填“能能”或或“不能不能”)采取聞氣味的方法。采取聞氣味的方法。無(wú)無(wú)能能整合方法整合方法提升練提升練(4)由實(shí)驗(yàn)和查閱資料可知，人們?cè)谑┯娩@態(tài)氮肥時(shí)，由實(shí)驗(yàn)和查閱資料可知，人們?cè)谑┯娩@態(tài)氮肥時(shí)，若遇到堿性物質(zhì)，會(huì)使銨態(tài)氮肥轉(zhuǎn)化為氨氣，氨氣若遇到堿性物質(zhì)，會(huì)使銨態(tài)氮肥轉(zhuǎn)化為氨氣，氨氣進(jìn)入大氣后與雨水作用，可能形成進(jìn)入大氣后與雨水作用，可能形成“堿雨堿雨”。“堿堿雨雨”中堿的化學(xué)式為中堿的化學(xué)式為_。NH3H2O探究培探究培優(yōu)優(yōu)拓展練拓展練20【中考中考廣東廣東】倉(cāng)庫(kù)中有一包氮肥的包裝標(biāo)簽?zāi)：磺?，倉(cāng)庫(kù)中有一包氮肥的包裝標(biāo)簽?zāi)：磺澹型瑢W(xué)進(jìn)行了以下探究：有同學(xué)進(jìn)行了以下探究：(1)操作用玻璃棒攪拌的目的是操作用玻璃棒攪拌的目的是_。加速溶解加速溶解探究培探究培優(yōu)優(yōu)拓展練拓展練(2)請(qǐng)完成下表請(qǐng)完成下表(已知已知AgCl和和BaSO4是難溶于水和酸的白色固體是難溶于水和酸的白色固體)：碳酸氫銨碳酸氫銨序號(hào)序號(hào)假設(shè)和現(xiàn)象假設(shè)和現(xiàn)象判斷和化學(xué)方程式判斷和化學(xué)方程式a若現(xiàn)象若現(xiàn)象為無(wú)氨味為無(wú)氨味則樣品中不含則樣品中不含_(填填名稱名稱)探究培探究培優(yōu)優(yōu)拓展練拓展練序號(hào)序號(hào)假設(shè)和現(xiàn)象假設(shè)和現(xiàn)象判斷和化學(xué)方程式判斷和化學(xué)方程式b由操作現(xiàn)象判斷由操作現(xiàn)象判斷該樣品中一定含有該樣品中一定含有_離子離子銨根銨根探究培探究培優(yōu)優(yōu)拓展練拓展練序號(hào)序號(hào)假設(shè)和現(xiàn)象假設(shè)和現(xiàn)象判斷和化學(xué)方程式判斷和化學(xué)方程式c若現(xiàn)象若現(xiàn)象為白為白色沉淀，現(xiàn)象色沉淀，現(xiàn)象為無(wú)沉淀為無(wú)沉淀則樣品中含有則樣品中含有_(寫名稱寫名稱)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_硫酸銨硫酸銨(NH4)2SO4Ba(NO3)2=BaSO42NH4NO3探究培探究培優(yōu)優(yōu)拓展練拓展練NH4Cl序號(hào)序號(hào)假設(shè)和現(xiàn)象假設(shè)和現(xiàn)象判斷和化學(xué)方程式判斷和化學(xué)方程式d若現(xiàn)象若現(xiàn)象為無(wú)為無(wú)沉淀，現(xiàn)象沉淀，現(xiàn)象為白色沉淀為白色沉淀則樣品中含有則樣品中含有_(寫化學(xué)寫化學(xué)式式)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_NH4ClAgNO3=AgCl NH4NO3探究培探究培優(yōu)優(yōu)拓展練拓展練(3)若現(xiàn)象若現(xiàn)象、都為無(wú)明顯現(xiàn)象，則該氮肥可能是都為無(wú)明顯現(xiàn)象，則該氮肥可能是_(寫化學(xué)式寫化學(xué)式)；若操作現(xiàn)象；若操作現(xiàn)象為無(wú)氣味，現(xiàn)象為無(wú)氣味，現(xiàn)象、都為無(wú)明顯現(xiàn)象，則該氮肥都為無(wú)明顯現(xiàn)象，則該氮肥可能是可能是_(只寫一種只寫一種)。NH4NO3CO(NH2)2(或或NaNO3)探究培探究培優(yōu)優(yōu)拓展練拓展練21【中考中考淄博淄博】興趣小組的同學(xué)在社會(huì)實(shí)踐基地興趣小組的同學(xué)在社會(huì)實(shí)踐基地發(fā)現(xiàn)一袋商標(biāo)模糊的硝酸銨化肥。同學(xué)們要幫發(fā)現(xiàn)一袋商標(biāo)模糊的硝酸銨化肥。同學(xué)們要幫助基地的工作人員測(cè)定化肥中硝酸銨的含量，助基地的工作人員測(cè)定化肥中硝酸銨的含量，請(qǐng)你參與他們的探究活動(dòng)。請(qǐng)你參與他們的探究活動(dòng)?！静殚嗁Y料查閱資料】1.銨態(tài)氮肥易溶于水。銨態(tài)氮肥易溶于水。2銨態(tài)氮肥與堿反應(yīng)產(chǎn)生氨氣。銨態(tài)氮肥與堿反應(yīng)產(chǎn)生氨氣。探究培探究培優(yōu)優(yōu)拓展練拓展練【數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)處理】計(jì)算此化肥中硝酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算此化肥中硝酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫出計(jì)算過(guò)程寫出計(jì)算過(guò)程)。時(shí)間時(shí)間/s020406080100 120溶液增加的質(zhì)量溶液增加的質(zhì)量/g00.71.21.51.61.71.7【實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)過(guò)程】小麗同學(xué)準(zhǔn)確稱取小麗同學(xué)準(zhǔn)確稱取9.0 g硝酸銨化肥樣品，與過(guò)量硝酸銨化肥樣品，與過(guò)量的氫氧化鈣粉末混合，充分反應(yīng)，產(chǎn)生的氨氣用足量的稀的氫氧化鈣粉末混合，充分反應(yīng)，產(chǎn)生的氨氣用足量的稀硫酸全部吸收，測(cè)得硫酸全部吸收，測(cè)得2分鐘內(nèi)稀硫酸質(zhì)量的變化，記錄如下分鐘內(nèi)稀硫酸質(zhì)量的變化，記錄如下表所示表所示(樣品中的雜質(zhì)不含氮元素，也不與氫氧化鈣反應(yīng)樣品中的雜質(zhì)不含氮元素，也不與氫氧化鈣反應(yīng))。探究培探究培優(yōu)優(yōu)拓展練拓展練探究培探究培優(yōu)優(yōu)拓展練拓展練【反思交流反思交流】化肥對(duì)糧食增產(chǎn)有著重要的作用，如何科化肥對(duì)糧食增產(chǎn)有著重要的作用，如何科學(xué)合理地使用或貯存銨態(tài)氮肥？請(qǐng)你給工作人員提學(xué)合理地使用或貯存銨態(tài)氮肥？請(qǐng)你給工作人員提一條合理化建議：一條合理化建議：_。防潮防潮(或不要與堿性物質(zhì)混合使用等，合理即可或不要與堿性物質(zhì)混合使用等，合理即可)探究培探究培優(yōu)優(yōu)拓展練拓展練【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】由表格可知硫酸溶液增加的質(zhì)量最多為由表格可知硫酸溶液增加的質(zhì)量最多為1.7 g，則吸收氨氣的質(zhì)量為則吸收氨氣的質(zhì)量為1.7 g，再根據(jù)方程式求出硝酸銨，再根據(jù)方程式求出硝酸銨的質(zhì)量和質(zhì)量分?jǐn)?shù)。根據(jù)題中所給信息可得出，銨態(tài)的質(zhì)量和質(zhì)量分?jǐn)?shù)。根據(jù)題中所給信息可得出，銨態(tài)氮肥易溶于水，保存時(shí)應(yīng)防潮，銨態(tài)氮肥與堿反應(yīng)產(chǎn)氮肥易溶于水，保存時(shí)應(yīng)防潮，銨態(tài)氮肥與堿反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，使用時(shí)注意不要與堿性物質(zhì)混合使用。生氨氣，使用時(shí)注意不要與堿性物質(zhì)混合使用。