知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)第一節(jié) 質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能1. 認(rèn)識(shí)建立質(zhì)點(diǎn)模型的意義和方法，能根據(jù)具體情況將物體簡(jiǎn)化為質(zhì)點(diǎn)，知道它是一種科學(xué)的抽象，知道科學(xué)抽象是一種普遍的研究方法。2. 了解參考系的選取在物理中的作用，會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選定參考系。3. 認(rèn)識(shí)一維直線坐標(biāo)系，掌握坐標(biāo)系的簡(jiǎn)單應(yīng)用。過(guò)程與方法1. 體會(huì)物理模型在探索自然規(guī)律中的作用，初步掌握科學(xué)抽象理想化模型的方法。讓學(xué)生將生活實(shí)際與物理概念相聯(lián)系，通過(guò)具體矢量引出質(zhì)點(diǎn)的這個(gè)理想化的模型，通過(guò)幾個(gè)具體的例子讓學(xué)生自主討論，在討論與交流中自主升華為物理中的概念。2. 通過(guò)參考系的學(xué)習(xí)，知道從不同角度研究問(wèn)題的方法，讓學(xué)生從熟悉的常見(jiàn)現(xiàn)象和已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體驗(yàn)不同參考系中運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，揭示參考系在確定物體運(yùn)動(dòng)時(shí)客觀存在的必要性和合理性，促使學(xué)生形成勤于觀察、勤于思考的習(xí)慣，提高學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。3. 體會(huì)用坐標(biāo)方法描述物體位置的優(yōu)越性，可用不同方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并體會(huì)比較，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并力求解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，關(guān)心科技發(fā)展、勇于探索的精神。2. 通過(guò)質(zhì)點(diǎn)概念和參考系的學(xué)習(xí)，體會(huì)物理規(guī)律與生活的聯(lián)系。3. 滲透抓住主要因素，忽略次要因素的哲學(xué)思想。4. 滲透具體問(wèn)題具體分析的辯證唯物主義思想，幫助學(xué)生建立辯證唯物主義的世界觀。5. 通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理課程的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、 理解質(zhì)點(diǎn)概念以及初步建立質(zhì)點(diǎn)概念所采用的抽象思維方法。2、 在研究具體問(wèn)題時(shí)，如何選取參考系。3、 如何用教學(xué)上的坐標(biāo)軸與實(shí)際的物理情景結(jié)合起來(lái)建立坐標(biāo)系。教具：小車、乒乓球、米尺、小黑板課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：引入說(shuō)起運(yùn)動(dòng)，大家是在熟悉不過(guò)了，我們知道“生命在于運(yùn)動(dòng)”，宇宙中的一切物體都在不停地運(yùn)動(dòng)，無(wú)論是巨大的天體還是微小的原子，分子等。運(yùn)動(dòng)和我們的生活息息相關(guān)。古希臘杰出的哲學(xué)家、科學(xué)家、圣賢亞里士多德曾說(shuō)過(guò)“不了解運(yùn)動(dòng)，就不了解自然”?？梢?jiàn)了解運(yùn)動(dòng)的重要性。那么我們要研究運(yùn)動(dòng)首先要了解應(yīng)該怎樣描述運(yùn)動(dòng)。提問(wèn)1、請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)談一談我們常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)。 2、大家來(lái)總結(jié)一下什么叫做運(yùn)動(dòng)呢？板書(shū)一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)（簡(jiǎn)稱運(yùn)動(dòng)）：物體與物體間或是物體的一部分和另一部分相對(duì)位置隨時(shí)間發(fā)生改變的過(guò)程，是最基本、最簡(jiǎn)單、最普遍的運(yùn)動(dòng)形式。 這樣我們就知道了，運(yùn)動(dòng)是一個(gè)與時(shí)間和空間都有關(guān)的物理量，我們要研究運(yùn)動(dòng)，首先要從幾個(gè)基本的概念入手。板書(shū)二、物體和質(zhì)點(diǎn)：演示1、小車的運(yùn)動(dòng)。2、乒乓球的運(yùn)動(dòng)。提問(wèn)請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)分別描述這兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)。（更進(jìn)一步）大家觀察小車的運(yùn)動(dòng)，車身上某一點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)和車輪上某點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情況相不相同？乒乓球上各點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情況有什么不同？分析我們發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槲矬w有一定的形狀和大小，物體各部分的運(yùn)動(dòng)情況一般并不一樣，要準(zhǔn)確的描述它并不容易。提問(wèn)如果有一輛客車，有揭陽(yáng)開(kāi)往廣州，我們要研究它運(yùn)動(dòng)的速度大小以及全程的路程長(zhǎng)短，所需時(shí)間，要不要考慮客車的大小和形狀？ 分析很顯然，在上面第一個(gè)問(wèn)題中，揭陽(yáng)到廣州的距離比客車本身的長(zhǎng)度要大得多，在這個(gè)問(wèn)題中，我們關(guān)心客車整體的運(yùn)動(dòng)情況，所以我們把客車簡(jiǎn)化為一個(gè)點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題。（類似的有星球的運(yùn)動(dòng)，“火箭”的發(fā)射等）板書(shū)1、質(zhì)點(diǎn)：用來(lái)代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)。提問(wèn) 是不是所有的問(wèn)題都能把物體看成質(zhì)點(diǎn)來(lái)分析呢？在上面的問(wèn)題中，如果要研究客車通過(guò)一條短橋的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，能不能把它看成質(zhì)點(diǎn)？（類似的情況：運(yùn)動(dòng)員在研究各種旋轉(zhuǎn)球的打法時(shí)要考慮乒乓球的形狀和大??？）分析顯然答案是否定的，這樣我們就知道，物體能否看成質(zhì)點(diǎn)是有條件的。板書(shū)2、將物體看成質(zhì)點(diǎn)的條件：（1） 物體的大小、形狀對(duì)所研究的問(wèn)題的影響可以忽略不記時(shí)（2） 平動(dòng)的物體可以視為質(zhì)點(diǎn)。分析略課堂探究親自做一做、試一試，書(shū)本在下列情景中能否被看成質(zhì)點(diǎn)。1、 沿一個(gè)方向推動(dòng)桌面上的書(shū)本，如果測(cè)量書(shū)本移動(dòng)的距離，是否可以將書(shū)本視為為質(zhì)點(diǎn)，為什么？（答：沿同一個(gè)方向移動(dòng)書(shū)本時(shí)，書(shū)本各部分的運(yùn)動(dòng)情況完全相同，可以將它視為質(zhì)點(diǎn)）2、 如果測(cè)定書(shū)本經(jīng)過(guò)桌面上方的某一定點(diǎn)所需時(shí)間，是否可以將書(shū)本視為質(zhì)點(diǎn)，為什么？（不能）3、 還有什么情況下書(shū)本可以被視為質(zhì)點(diǎn)？什么情況下書(shū)本不能被視為質(zhì)點(diǎn)？練習(xí)下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的說(shuō)法中正確的是 （ ）A、 體積很小的物體都可以看成質(zhì)點(diǎn)B、 質(zhì)量很小的物體都可看成質(zhì)點(diǎn)C、 無(wú)論物體的質(zhì)量多大，只要物體的尺寸跟物體間距相比甚小時(shí)，就可以看成質(zhì)點(diǎn)D、 只有低速運(yùn)動(dòng)的物體才可看成質(zhì)點(diǎn)，高速運(yùn)動(dòng)的物體不可看作質(zhì)點(diǎn)答案：C小結(jié)1、質(zhì)點(diǎn)是一種科學(xué)抽象，是一種理想化的模型。 2、質(zhì)點(diǎn)是對(duì)實(shí)際物體的近似，則也是物理學(xué)中常用的一種重要的研究方法。3、 一個(gè)物體能否看成質(zhì)點(diǎn)，取決于它的形狀和大小在所研究問(wèn)題中是否可以忽略不計(jì)，而跟自身體積的大小、質(zhì)量的多少和運(yùn)動(dòng)速度的大小無(wú)關(guān)。 4、一個(gè)物體能否被看作質(zhì)點(diǎn)，取決于所研究問(wèn)題的性質(zhì)，即使是同一個(gè)物體，在研究的問(wèn)題不同時(shí)，有的情況下可以看作質(zhì)點(diǎn)，而有的情況可能不可以看作質(zhì)點(diǎn)。板書(shū)二、參考系：在描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，選來(lái)作為標(biāo)準(zhǔn)的另外的物體。講解描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，參考系可以任意選擇，但是，選擇不同的參考系來(lái)觀察同一物體的運(yùn)動(dòng)其結(jié)果會(huì)有所不同。（可用書(shū)本里的圖進(jìn)行講解，舉例說(shuō)明略）提問(wèn)1、歌詞“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這其中分別描述了兩種運(yùn)動(dòng)的情景，那么它們分別以什么為參考系。（河岸、竹排） 2、詩(shī)句“滿眼風(fēng)波多閃爍，看山恰似走來(lái)迎，仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行”其中現(xiàn)象，分別以什么為參照系？（人，地面）板書(shū)三、坐標(biāo)系引入研究物體運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，我們經(jīng)常需要準(zhǔn)確描述物體所在的位置，地理上用緯度和經(jīng)度來(lái)確定，而在生活中，軍事上，大地測(cè)量等領(lǐng)域，常采用全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)（GPS）來(lái)確定方位。 要準(zhǔn)確的描述物體的位置及位置的變化，需要建立坐標(biāo)系。在高一物理里研究的主要是物體在一維空間里的運(yùn)動(dòng)，即沿一條直線運(yùn)動(dòng)，只需要建立直線坐標(biāo)系就能確定物體的位置。今后我們還將涉及到二維和三維的問(wèn)題，現(xiàn)在我們重點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)直線坐標(biāo)系。舉例某物體沿直線運(yùn)動(dòng)，（如圖所示）為了定量描述物體的位置變化，可以以這條直線為x軸，在直線上規(guī)定原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度，建立直線坐標(biāo)系。然后我們可以這么描述，若某一物體運(yùn)動(dòng)到A點(diǎn)，此時(shí)它的位置坐標(biāo)xA=3m,若它運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)，則此刻它的坐標(biāo)xB=-2m。練習(xí)一質(zhì)點(diǎn)在x軸上運(yùn)動(dòng)，各個(gè)時(shí)刻的位置坐標(biāo)如下表：t/s012345x/m05-4-1-71（1） 請(qǐng)?jiān)谙旅娴膞軸上標(biāo)出質(zhì)點(diǎn)在各時(shí)刻的位置。（2） 哪個(gè)時(shí)刻離坐標(biāo)原點(diǎn)最遠(yuǎn)？有多遠(yuǎn)？課后作業(yè)：P13 1、2、3、4歡迎各位老師踴躍投稿，稿酬豐厚 郵箱：zxjkw第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)