學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)新知隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)五年級(jí)數(shù)學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上上 新課標(biāo)新課標(biāo) 北師北師 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)準(zhǔn)備第第2單元單元 軸對(duì)稱和平移軸對(duì)稱和平移1.1.說(shuō)一說(shuō)什么是軸對(duì)稱圖形。說(shuō)一說(shuō)什么是軸對(duì)稱圖形。復(fù)復(fù) 習(xí)習(xí) 準(zhǔn)準(zhǔn) 備備一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折,直線直線兩邊的部分能夠完全重合兩邊的部分能夠完全重合,這樣的這樣的圖形叫作軸對(duì)稱圖形圖形叫作軸對(duì)稱圖形。2.2.平移有什么特點(diǎn)平移有什么特點(diǎn)?平移只改變圖形的位置平移只改變圖形的位置,不改變圖形的大小不改變圖形的大小,也不也不改變圖形的方向改變圖形的方向。3 3.把下面的圖形向右平移把下面的圖形向右平移4 4格格,然后把平移后的然后把平移后的 兩個(gè)圖形沿虛線進(jìn)行軸對(duì)稱。請(qǐng)你試試吧兩個(gè)圖形沿虛線進(jìn)行軸對(duì)稱。請(qǐng)你試試吧!返回目錄返回目錄學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 新新 知知美麗圖案欣賞美麗圖案欣賞上面各幅圖案是怎樣得到的？上面各幅圖案是怎樣得到的？圖圖是三角形、四邊形、六邊形的是三角形、四邊形、六邊形的綜合組合圖形綜合組合圖形,是通過(guò)軸對(duì)稱得到是通過(guò)軸對(duì)稱得到的。的。圖圖是平移得到的。是平移得到的。圖圖是先進(jìn)行平移是先進(jìn)行平移,再軸對(duì)稱得到的。再軸對(duì)稱得到的。請(qǐng)你在下面方格紙上繼續(xù)畫(huà)下去。請(qǐng)你在下面方格紙上繼續(xù)畫(huà)下去。基本圖形基本圖形方法一方法一 根據(jù)基本圖形根據(jù)基本圖形，依依次向右平移次向右平移6 6個(gè)格子個(gè)格子,鋪滿橫行后鋪滿橫行后,然后按照然后按照第一行的方法第一行的方法,再完成再完成第二行的設(shè)計(jì)。第二行的設(shè)計(jì)。方法二方法二 根據(jù)基本圖形根據(jù)基本圖形，依次依次向右平移向右平移6 6個(gè)格子個(gè)格子,鋪鋪滿橫行后滿橫行后,然后把第一然后把第一行整體向下平移行整體向下平移6 6個(gè)格個(gè)格,完成設(shè)計(jì)。完成設(shè)計(jì)。根據(jù)基本圖形根據(jù)基本圖形，先把先把已經(jīng)完成的兩個(gè)基本已經(jīng)完成的兩個(gè)基本圖形向下平移圖形向下平移6 6個(gè)格子個(gè)格子,鋪滿左側(cè)鋪滿左側(cè),然后然后,再把再把左側(cè)整體向右平移左側(cè)整體向右平移1212個(gè)格子個(gè)格子,完成設(shè)計(jì)。完成設(shè)計(jì)。方法三方法三說(shuō)一說(shuō)，這些美麗的圖案是怎么形成的。說(shuō)一說(shuō)，這些美麗的圖案是怎么形成的?；緢D形基本圖形運(yùn)用了平移和軸對(duì)稱完成圖案的設(shè)計(jì)。運(yùn)用了平移和軸對(duì)稱完成圖案的設(shè)計(jì)?；緢D形基本圖形運(yùn)用了軸對(duì)稱完成圖案的設(shè)計(jì)。運(yùn)用了軸對(duì)稱完成圖案的設(shè)計(jì)。說(shuō)一說(shuō)，這些美麗的圖案是怎么形成的。說(shuō)一說(shuō)，這些美麗的圖案是怎么形成的。基本圖形基本圖形方法一方法一根據(jù)軸對(duì)稱完成了第一行的設(shè)計(jì)根據(jù)軸對(duì)稱完成了第一行的設(shè)計(jì),把第把第一整行第二次軸對(duì)稱一整行第二次軸對(duì)稱,完成第二行的設(shè)完成第二行的設(shè)計(jì)計(jì),依次類推依次類推,完成整個(gè)圖案的設(shè)計(jì)。完成整個(gè)圖案的設(shè)計(jì)。方法二方法二根據(jù)軸對(duì)稱完成兩行的設(shè)計(jì)根據(jù)軸對(duì)稱完成兩行的設(shè)計(jì),然后把兩然后把兩行整體向下平移兩次行整體向下平移兩次,完成整個(gè)圖案的完成整個(gè)圖案的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)。返回目錄返回目錄隨堂練習(xí)隨堂練習(xí) 教材第教材第2828頁(yè)頁(yè)“練一練練一練”第第1 1題。題。1.1.說(shuō)一說(shuō)下面的每幅圖案是怎樣得到的，并與同說(shuō)一說(shuō)下面的每幅圖案是怎樣得到的，并與同 伴交流你的想法。伴交流你的想法。平移平移平移平移軸對(duì)稱軸對(duì)稱軸對(duì)稱軸對(duì)稱 教材第教材第2828頁(yè)頁(yè)“練一練練一練”第第2 2題。題。2.2.照樣子繼續(xù)畫(huà)下去，形成一幅美麗的圖案，并照樣子繼續(xù)畫(huà)下去，形成一幅美麗的圖案，并 涂上你喜歡的顏色。涂上你喜歡的顏色?；緢D形基本圖形根據(jù)基本圖形，通過(guò)根據(jù)基本圖形，通過(guò)平移、軸對(duì)稱進(jìn)行設(shè)平移、軸對(duì)稱進(jìn)行設(shè)計(jì)即可。計(jì)即可。返回目錄返回目錄作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)作業(yè)1 1作業(yè)作業(yè)2 2沖刺吧！沖刺吧！返回目錄返回目錄作業(yè)作業(yè)1 1 教材第教材第2828頁(yè)頁(yè)“練一練練一練”第第3 3題。題。3.3.按規(guī)律，畫(huà)出下一個(gè)圖形。按規(guī)律，畫(huà)出下一個(gè)圖形。教材第教材第2828頁(yè)頁(yè)“練一練練一練”第第4 4題。題。4.4.從下面的方格里選從下面的方格里選6 6格并涂黑，使它們構(gòu)成一格并涂黑，使它們構(gòu)成一 幅軸對(duì)稱圖形。幅軸對(duì)稱圖形。返回作業(yè)設(shè)計(jì)返回作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)作業(yè)2 2返回作業(yè)設(shè)計(jì)返回作業(yè)設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)鞏固基礎(chǔ)鞏固 提升培優(yōu)提升培優(yōu) 思維創(chuàng)新思維創(chuàng)新基礎(chǔ)鞏固基礎(chǔ)鞏固1.1.（基礎(chǔ)題）（基礎(chǔ)題）觀察下面各圖觀察下面各圖,說(shuō)說(shuō)分別采用說(shuō)說(shuō)分別采用 了什么方法設(shè)計(jì)圖案。了什么方法設(shè)計(jì)圖案。（）（）（）（）平移平移軸對(duì)稱軸對(duì)稱軸對(duì)稱軸對(duì)稱軸對(duì)稱軸對(duì)稱基礎(chǔ)鞏固基礎(chǔ)鞏固2.2.(重點(diǎn)重點(diǎn)題題)將樹(shù)葉軸對(duì)稱或平移將樹(shù)葉軸對(duì)稱或平移,在格子紙?jiān)诟褡蛹?上繪制你喜歡的圖案。上繪制你喜歡的圖案。返回作業(yè)返回作業(yè)23.3.(難點(diǎn)難點(diǎn)題題)設(shè)計(jì)帶有小魚(yú)的美麗圖案。設(shè)計(jì)帶有小魚(yú)的美麗圖案。提升培優(yōu)提升培優(yōu)提升培優(yōu)提升培優(yōu)返回作業(yè)返回作業(yè)24.（易錯(cuò)題）（易錯(cuò)題）下面各圖中下面各圖中,哪一個(gè)將哪一個(gè)將平移平移 后不能拼成正方形后不能拼成正方形?在在()里畫(huà)里畫(huà)“”。（）（）（）5.（創(chuàng)新題）（創(chuàng)新題）如圖如圖,陰影部分是由陰影部分是由5 5個(gè)小正方個(gè)小正方 形組成的一個(gè)直角圖形形組成的一個(gè)直角圖形,請(qǐng)用兩種方法分請(qǐng)用兩種方法分 別在下圖方格內(nèi)把別在下圖方格內(nèi)把2 2個(gè)小正方形涂上陰影個(gè)小正方形涂上陰影,使使 它們成為軸對(duì)稱圖形。它們成為軸對(duì)稱圖形。返回作業(yè)返回作業(yè)2思維創(chuàng)新思維創(chuàng)新