第二章第二章 化學(xué)物質(zhì)及其變化化學(xué)物質(zhì)及其變化第一節(jié)第一節(jié) 物質(zhì)的分類物質(zhì)的分類探究者：高一（1）班組織者：20世紀化學(xué)取得的空前輝煌成就世紀化學(xué)取得的空前輝煌成就 1900年在年在美國化學(xué)文摘美國化學(xué)文摘（CA）上登錄的從天）上登錄的從天然產(chǎn)物中分離出來的和人工合成的已知化合物只有然產(chǎn)物中分離出來的和人工合成的已知化合物只有55萬萬種。經(jīng)過種。經(jīng)過45年翻了一番，到年翻了一番，到1945年達到年達到110萬種。再經(jīng)萬種。再經(jīng)過過25年，又翻一番，到年，又翻一番，到1970年為年為236.7萬種。以后新化萬種。以后新化合物增長的速度大大加快，每隔合物增長的速度大大加快，每隔10年翻一番，到目前已年翻一番，到目前已達達3000多多萬種。所以在這萬種。所以在這100年中，化學(xué)合成和分離了年中，化學(xué)合成和分離了 3000多萬種新化合物、新藥物、新材料、新分子來滿足多萬種新化合物、新藥物、新材料、新分子來滿足人類生活和高新技術(shù)發(fā)展的需要。人類生活和高新技術(shù)發(fā)展的需要。從上面的數(shù)字還可以從上面的數(shù)字還可以看出，化學(xué)是以指數(shù)函數(shù)的形式向前發(fā)展的。沒有一門看出，化學(xué)是以指數(shù)函數(shù)的形式向前發(fā)展的。沒有一門其他科學(xué)能像化學(xué)那樣在過去的其他科學(xué)能像化學(xué)那樣在過去的100年中創(chuàng)造出如此多年中創(chuàng)造出如此多的輝煌。的輝煌。那么，這么多物質(zhì)在我們的有生之年如何學(xué)得完那么，這么多物質(zhì)在我們的有生之年如何學(xué)得完呢，科學(xué)家是怎樣學(xué)的呢？呢，科學(xué)家是怎樣學(xué)的呢？圖圖1、圖書館陳列的圖書、圖書館陳列的圖書圖圖2、商場擺放的商品、商場擺放的商品請從下列各組物質(zhì)中找出一種與其它物質(zhì)不同的物質(zhì)Cu(OH)2 、NaOH、Mg（OH）2、H2SO4H H2 2SOSO4 4空氣空氣、N2、HCl氣體、氣體、CuSO45H2O空空氣氣Na2CO3 、ZnSO4、CaCO3、MgCO3ZnSOZnSO4 4NaHCO3、HCl、H2SO4、HNO3NaHCONaHCO3 3思考：分類的標準是唯一的嗎？思考：分類的標準是唯一的嗎？常見的分類法有哪些常見的分類法有哪些?請閱讀請閱讀P24倒數(shù)倒數(shù)1、2自然段自然段一、簡單分類法及其應(yīng)用一、簡單分類法及其應(yīng)用中國運動員中國運動員外國運動員外國運動員球類運動員球類運動員非球類運動員非球類運動員 角色多重性角色多重性同一事物可同時分屬不同類別同一事物可同時分屬不同類別 分類的角度（標準）不同分類的角度（標準）不同A、含義：根據(jù)、含義：根據(jù)不同不同的分類標準，對的分類標準，對同一事物同一事物進行多種分類的方法。進行多種分類的方法。B、舉例：、舉例：Na2CO3按其組成的陽離子來分類，屬于按其組成的陽離子來分類，屬于鈉鈉鹽鹽按其組成的陰離子來分類，屬于按其組成的陰離子來分類，屬于碳酸碳酸鹽鹽按其溶解性來分類，屬于按其溶解性來分類，屬于易溶性易溶性鹽鹽（1）交叉分類法）交叉分類法優(yōu)點：對事物認識較全面，彌補單一分類方法的不足。優(yōu)點：對事物認識較全面，彌補單一分類方法的不足。Na2CO3Na2SO4K2SO4K2CO3鈉鈉 鹽鹽 鉀鉀 鹽鹽硫酸鹽硫酸鹽碳酸鹽碳酸鹽（1）交叉分類法）交叉分類法標標準準不不同同對事物認識較全面，彌補單一分類方法的不足。對事物認識較全面，彌補單一分類方法的不足。根據(jù)根據(jù)不同不同的分類標準，對的分類標準，對同一事物同一事物進行多種分類的方法。進行多種分類的方法。一、簡單分類法及其應(yīng)用一、簡單分類法及其應(yīng)用（2）樹狀分類法）樹狀分類法樹狀分類圖的分類原則：同一層次的物質(zhì)類別間一般是相互獨立，沒有交叉的。樹狀分類圖的分類原則：同一層次的物質(zhì)類別間一般是相互獨立，沒有交叉的。物質(zhì)物質(zhì)混合物混合物空氣空氣化合物化合物單質(zhì)單質(zhì)鹽鹽酸酸金屬金屬氧化物氧化物O O2 2CuCuH H2 2SOSO4 4NaOHNaOHKNOKNO3 3COCO2 2純凈物純凈物非非金金屬屬堿堿一、簡單分類法及其應(yīng)用一、簡單分類法及其應(yīng)用（2）樹狀分類法）樹狀分類法A、含義：對、含義：對同類事物同類事物按照某種屬性進行按照某種屬性進行再分類再分類的方法。的方法。B、舉例：、舉例：優(yōu)點：把事物認識得更加深刻，促進科學(xué)發(fā)展。優(yōu)點：把事物認識得更加深刻，促進科學(xué)發(fā)展。一、簡單分類法及其應(yīng)用一、簡單分類法及其應(yīng)用 用樹狀分類法對用樹狀分類法對HCl，CO2，CaO，NaOH，Na2SO4，CaCO3，Ca(OH)2，H2SO4進行分類進行分類（2）樹狀分類法）樹狀分類法思考與交流思考與交流H2SO4HClNaOHCa(OH)2Na2SO4CaCO3CO2CaO把事物認識得更加深刻，促進科學(xué)發(fā)展把事物認識得更加深刻，促進科學(xué)發(fā)展一、簡單分類法及其應(yīng)用一、簡單分類法及其應(yīng)用（2）樹狀分類法）樹狀分類法思考與交流思考與交流化化學(xué)學(xué)反反應(yīng)應(yīng)按反應(yīng)前后種類、按反應(yīng)前后種類、類別分類類別分類按得氧，失氧分類按得氧，失氧分類化合反應(yīng)化合反應(yīng)A+B=AB分解反應(yīng)分解反應(yīng)AB=A+B置換反應(yīng)置換反應(yīng)A+BC=AB+C復(fù)分解反應(yīng)復(fù)分解反應(yīng)AB+CD=AD+BC氧化反應(yīng)氧化反應(yīng)還原反應(yīng)還原反應(yīng)例如例如:2CuO+C=2Cu+CO2高溫高溫思考兩種常見分類法的區(qū)別是什么？特點是什么？思考兩種常見分類法的區(qū)別是什么？特點是什么？以小組為單位討論并記錄在課堂卡片上。以小組為單位討論并記錄在課堂卡片上。一、簡單分類法及其應(yīng)用一、簡單分類法及其應(yīng)用q2 2、分類一般步驟：、分類一般步驟：選擇選擇分類方法分類方法得出得出正確分類正確分類確定確定分類標準分類標準q1 1、物質(zhì)的簡單分類方法、物質(zhì)的簡單分類方法 （1 1）交叉分類法）交叉分類法（2 2）樹狀分類法）樹狀分類法q3 3、分類的目的和意義：、分類的目的和意義：課堂小結(jié)課堂小結(jié) 對于化學(xué)研究而言，便于了解各類物質(zhì)的共性和各類反應(yīng)的本質(zhì)對于化學(xué)研究而言，便于了解各類物質(zhì)的共性和各類反應(yīng)的本質(zhì)；對工作、學(xué)習(xí)而言，可以提高效率使人們更快，更便捷地達到目的。對工作、學(xué)習(xí)而言，可以提高效率使人們更快，更便捷地達到目的。q4 4、兩種分類法的區(qū)別與特點：、兩種分類法的區(qū)別與特點：q5 5、分類法的應(yīng)用：、分類法的應(yīng)用：小試牛刀小試牛刀（1）S+O2（3）Al+O2（2）P+O2（4）Fe+O2（5）蠟燭）蠟燭+O21、對下列化學(xué)反應(yīng)進行分類、對下列化學(xué)反應(yīng)進行分類鹽酸（鹽酸（HCl)含氧酸含氧酸硝酸（硝酸（HNO3）無氧酸無氧酸碳酸（碳酸（H2CO3）一元酸一元酸硫酸（硫酸（H2SO4）二元酸二元酸2、連線、連線 Na2SO4 含氧酸鹽含氧酸鹽 KHSO4 無氧酸鹽無氧酸鹽 NaCl 鈉鹽鈉鹽 BaSO4 硫酸鹽硫酸鹽 NaHCO3 酸式鹽酸式鹽3、按照物質(zhì)的組成和性質(zhì)，對純凈物進行分、按照物質(zhì)的組成和性質(zhì)，對純凈物進行分類，作出樹狀分類圖。然后選擇下列合適的物類，作出樹狀分類圖。然后選擇下列合適的物質(zhì)填在物質(zhì)類別上。質(zhì)填在物質(zhì)類別上。O2、Cu、H2SO4、MgO、Ba（OH）2、KNO3、CO2、空氣、空氣作業(yè)：課后習(xí)題作業(yè)：課后習(xí)題1、2聯(lián)系方式聯(lián)系方式QQ：376315552