《高中歷史人教版選修一課件：第一單元 梭倫改革 單元總結(jié)1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中歷史人教版選修一課件：第一單元 梭倫改革 單元總結(jié)1（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、知識導圖知識導圖 整體架構(gòu)整體架構(gòu)線索歸納線索歸納 思維整合思維整合學會解題學會解題 體驗高考體驗高考單元總結(jié)單元總結(jié)(一一)知識導圖知識導圖 整體架構(gòu)整體架構(gòu)線索歸納線索歸納 思維整合思維整合學會解題學會解題 體驗高考體驗高考知識導圖知識導圖 整體架構(gòu)整體架構(gòu)線索歸納線索歸納 思維整合思維整合學會解題學會解題 體驗高考體驗高考一、梭倫改革成功的原因一、梭倫改革成功的原因梭倫改革的成功并非偶然，而是多種因素共同作用的結(jié)梭倫改革的成功并非偶然，而是多種因素共同作用的結(jié)果，具體表現(xiàn)如下：果，具體表現(xiàn)如下：知識導圖知識導圖 整體架構(gòu)整體架構(gòu)線索歸納線索歸納 思維整合思維整合學會解題學會解題 體驗高考

2、體驗高考1特點特點(1)主權在民。雅典民主制是城邦民主制，是小國寡民的民主權在民。雅典民主制是城邦民主制，是小國寡民的民主制。享受民主權利的公民不過四五萬人，主權在民揭示主制。享受民主權利的公民不過四五萬人，主權在民揭示了雅典民主制的本質(zhì)。主權在民這一特征，表現(xiàn)在國家權了雅典民主制的本質(zhì)。主權在民這一特征，表現(xiàn)在國家權力結(jié)構(gòu)上是：公民大會是最高權力機構(gòu)；全體公民皆可參力結(jié)構(gòu)上是：公民大會是最高權力機構(gòu)；全體公民皆可參與的陪審法庭與公民大會具有同等的政治地位；公民具有與的陪審法庭與公民大會具有同等的政治地位；公民具有對官員和法律的實際控制權，他們通過陪審法庭實現(xiàn)這一對官員和法律的實際控制權，他們

3、通過陪審法庭實現(xiàn)這一權力，陪審法庭是屬于全體公民的。權力，陪審法庭是屬于全體公民的。二、雅典民主政治的特點及對雅典民主政治的評價二、雅典民主政治的特點及對雅典民主政治的評價知識導圖知識導圖 整體架構(gòu)整體架構(gòu)線索歸納線索歸納 思維整合思維整合學會解題學會解題 體驗高考體驗高考(2)“輪番而治輪番而治”。雅典政治向全體公民開放，官職不再受。雅典政治向全體公民開放，官職不再受財富和門第的限制。財富和門第的限制。(3)權力制約。這種權力制約主要是城邦的公民集體對官吏權力制約。這種權力制約主要是城邦的公民集體對官吏的監(jiān)督和制約。議事會這一具有立法、行政和司法職能的的監(jiān)督和制約。議事會這一具有立法、行政和

4、司法職能的權力機構(gòu)，受到公民大會和陪審法庭的制約等。權力機構(gòu)，受到公民大會和陪審法庭的制約等。(4)法律至上。雅典實行嚴格的法治，在法律面前人人平法律至上。雅典實行嚴格的法治，在法律面前人人平等。等。(5)公民意識。由于任用官職不再受財產(chǎn)和門第的限制，人公民意識。由于任用官職不再受財產(chǎn)和門第的限制，人人皆可以為政，統(tǒng)一的公民集體形成了。關心雅典、參與人皆可以為政，統(tǒng)一的公民集體形成了。關心雅典、參與政治、輪番而治是雅典人心目中神圣的事情，城邦至上、政治、輪番而治是雅典人心目中神圣的事情，城邦至上、政治為本成為雅典人的共識。政治為本成為雅典人的共識。知識導圖知識導圖 整體架構(gòu)整體架構(gòu)線索歸納線索

5、歸納 思維整合思維整合學會解題學會解題 體驗高考體驗高考2評價評價(1)積極影響積極影響雅典的民主政治重視全體公民的個體自由和責任感，調(diào)雅典的民主政治重視全體公民的個體自由和責任感，調(diào)動了雅典公民的積極性和創(chuàng)造性，提高了雅典的管理水動了雅典公民的積極性和創(chuàng)造性，提高了雅典的管理水平，為雅典經(jīng)濟和文化的全面繁榮創(chuàng)造了條件。平，為雅典經(jīng)濟和文化的全面繁榮創(chuàng)造了條件。為人類提供了一種集體管理的新形式，為后世民主政治為人類提供了一種集體管理的新形式，為后世民主政治的發(fā)展提供了寶貴經(jīng)驗。的發(fā)展提供了寶貴經(jīng)驗。知識導圖知識導圖 整體架構(gòu)整體架構(gòu)線索歸納線索歸納 思維整合思維整合學會解題學會解題 體驗高考體

6、驗高考(2)狹隘性狹隘性在民主范圍上非常有限。維護的是奴隸主貴族的統(tǒng)治地在民主范圍上非常有限。維護的是奴隸主貴族的統(tǒng)治地位和利益，其實質(zhì)是建立在奴隸制基礎之上，是極少數(shù)人位和利益，其實質(zhì)是建立在奴隸制基礎之上，是極少數(shù)人的民主，廣大的奴隸、外邦移民和婦女根本沒有公民權和的民主，廣大的奴隸、外邦移民和婦女根本沒有公民權和政治權利。政治權利。在民主性質(zhì)上是非常原始的，是小國寡民的產(chǎn)物。在民主性質(zhì)上是非常原始的，是小國寡民的產(chǎn)物。就方式而言，抽簽選舉有可能導致國家權力的濫用和誤就方式而言，抽簽選舉有可能導致國家權力的濫用和誤用。用。知識導圖知識導圖 整體架構(gòu)整體架構(gòu)線索歸納線索歸納 思維整合思維整合

7、學會解題學會解題 體驗高考體驗高考例題例題(2014江蘇高考江蘇高考)梭倫改革的重要著力點之一是調(diào)節(jié)各梭倫改革的重要著力點之一是調(diào)節(jié)各階層的政治權利。閱讀下列材料：階層的政治權利。閱讀下列材料：材料一材料一改革以前的雅典是貴族的寡頭專政，平民不僅無改革以前的雅典是貴族的寡頭專政，平民不僅無權議政，而且處于債務奴役的狀態(tài)。改革以后，貴族階級權議政，而且處于債務奴役的狀態(tài)。改革以后，貴族階級固然還是當政的階級，然而固然還是當政的階級，然而從前實際上并無公民權利從前實際上并無公民權利的平民，現(xiàn)在在公民大會中也聽得到他們的聲音了。的平民，現(xiàn)在在公民大會中也聽得到他們的聲音了。顧準顧準希臘城邦制度希臘城

8、邦制度知識導圖知識導圖 整體架構(gòu)整體架構(gòu)線索歸納線索歸納 思維整合思維整合學會解題學會解題 體驗高考體驗高考材料二材料二梭倫還必須面對雄心勃勃的新貴梭倫還必須面對雄心勃勃的新貴那些人來自平那些人來自平民家族，對所謂民家族，對所謂“好父親好父親”集團的世襲貴族壟斷特權耿耿集團的世襲貴族壟斷特權耿耿于懷。于懷。美美 波默羅伊等波默羅伊等古希臘政治、社會和文化史古希臘政治、社會和文化史材料三材料三(梭倫梭倫)仍然把保衛(wèi)法律的職責授予阿勒俄琶菊斯仍然把保衛(wèi)法律的職責授予阿勒俄琶菊斯議會議會(長老會議長老會議)，這個議會仍舊是憲法的監(jiān)察人，它監(jiān)督，這個議會仍舊是憲法的監(jiān)察人，它監(jiān)督最大多數(shù)的和最重要的國

9、家大事，懲處罪人尤其有最高的最大多數(shù)的和最重要的國家大事，懲處罪人尤其有最高的權力，無論是罰金或是判刑。權力，無論是罰金或是判刑。亞里士多德亞里士多德雅典政制雅典政制知識導圖知識導圖 整體架構(gòu)整體架構(gòu)線索歸納線索歸納 思維整合思維整合學會解題學會解題 體驗高考體驗高考請回答：請回答：(1)據(jù)材料一，結(jié)合所學知識，指出梭倫為實現(xiàn)據(jù)材料一，結(jié)合所學知識，指出梭倫為實現(xiàn)“在公民大在公民大會中也聽得到他們的聲音會中也聽得到他們的聲音”所采取的措施。所采取的措施。(2)材料二中的材料二中的“新貴新貴”指的是哪個階層？據(jù)材料二、三，指的是哪個階層？據(jù)材料二、三，結(jié)合所學知識，從權利分享和轉(zhuǎn)移的角度，指出梭

10、倫是如結(jié)合所學知識，從權利分享和轉(zhuǎn)移的角度，指出梭倫是如何緩釋他們的何緩釋他們的“耿耿于懷耿耿于懷”的。的。(3)綜合上述材料，結(jié)合所學知識，從權利分配的角度，說綜合上述材料，結(jié)合所學知識，從權利分配的角度，說明后世明后世“民主制度的擁護者和反對者都擁戴梭倫為鼻祖民主制度的擁護者和反對者都擁戴梭倫為鼻祖”的理由。的理由。知識導圖知識導圖 整體架構(gòu)整體架構(gòu)線索歸納線索歸納 思維整合思維整合學會解題學會解題 體驗高考體驗高考解題模板解題模板第一步審題意第一步審題意第第(1)問，實際上要求學生答出有關保護問，實際上要求學生答出有關保護平民權利的改革措施；第平民權利的改革措施；第(2)問，第一小問稱得

11、上既是平民問，第一小問稱得上既是平民又是新貴的，只能是工商業(yè)奴隸主階級。第二小問，就是又是新貴的，只能是工商業(yè)奴隸主階級。第二小問，就是要回答改革是如何削弱貴族權利和保障工商業(yè)奴隸主的權要回答改革是如何削弱貴族權利和保障工商業(yè)奴隸主的權利的措施；第利的措施；第(3)問可根據(jù)材料，來分析梭倫改革的折中色問可根據(jù)材料，來分析梭倫改革的折中色彩。彩。知識導圖知識導圖 整體架構(gòu)整體架構(gòu)線索歸納線索歸納 思維整合思維整合學會解題學會解題 體驗高考體驗高考第二步抓關鍵第二步抓關鍵第第(1)問，根據(jù)材料問，根據(jù)材料“現(xiàn)在在公民大會中現(xiàn)在在公民大會中也聽得到他們的聲音了也聽得到他們的聲音了”這一信息指向，回顧

12、梭倫改革的這一信息指向，回顧梭倫改革的措施即可得出答案；第措施即可得出答案；第(2)問第一小問，根據(jù)改革措施問第一小問，根據(jù)改革措施財財產(chǎn)等級制度，可知是新興的工商業(yè)奴隸主階層；第二小問產(chǎn)等級制度，可知是新興的工商業(yè)奴隸主階層；第二小問應從梭倫改革給予公民參政權的具體措施上歸納；第應從梭倫改革給予公民參政權的具體措施上歸納；第(3)問問實質(zhì)是對梭倫改革的積極性、局限性的考查。民主制度的實質(zhì)是對梭倫改革的積極性、局限性的考查。民主制度的擁護者擁護的理由應從改革為民主政治做出的貢獻上分擁護者擁護的理由應從改革為民主政治做出的貢獻上分析；反對者擁戴的理由應從梭倫改革的局限性或改革的不析；反對者擁戴的

13、理由應從梭倫改革的局限性或改革的不徹底，即保留貴族部分特權方面分析。徹底，即保留貴族部分特權方面分析。第三步扣知識第三步扣知識第第(1)問考查梭倫改革措施中的頒布問考查梭倫改革措施中的頒布“解解負令負令”；第；第(2)問考查梭倫改革措施中的財產(chǎn)等級制度；建問考查梭倫改革措施中的財產(chǎn)等級制度；建立立“四百人會議四百人會議”；第；第(3)問考查梭倫改革的特點及影響。問考查梭倫改革的特點及影響。知識導圖知識導圖 整體架構(gòu)整體架構(gòu)線索歸納線索歸納 思維整合思維整合學會解題學會解題 體驗高考體驗高考答案示例答案示例(1)措施：廢除債務奴隸制，讓這部分平民獲得措施：廢除債務奴隸制，讓這部分平民獲得人身自由

14、；使他們能夠參加公民大會，獲得議政的權力；人身自由；使他們能夠參加公民大會，獲得議政的權力；賦予他們選舉權賦予他們選舉權(或表決權或表決權)。(2)階層：新興的工商業(yè)奴隸主階層。緩釋途徑：確立財產(chǎn)階層：新興的工商業(yè)奴隸主階層。緩釋途徑：確立財產(chǎn)等級制度；設立四百人會議；部分司法權轉(zhuǎn)移到陪審法等級制度；設立四百人會議；部分司法權轉(zhuǎn)移到陪審法庭；最高決策權轉(zhuǎn)移到公民大會和庭；最高決策權轉(zhuǎn)移到公民大會和“四百人會議四百人會議”。(3)理由：擁護者：梭倫改革打破貴族對政權的壟斷，使平理由：擁護者：梭倫改革打破貴族對政權的壟斷，使平民獲得參與國家政權的權利民獲得參與國家政權的權利(或為雅典民主政治奠定基

15、或為雅典民主政治奠定基礎礎)。反對者：梭倫改革保留了貴族的一些特權。反對者：梭倫改革保留了貴族的一些特權(或貴族政或貴族政治沒有徹底改變治沒有徹底改變)。知識導圖知識導圖 整體架構(gòu)整體架構(gòu)線索歸納線索歸納 思維整合思維整合學會解題學會解題 體驗高考體驗高考1該類題考查方式一般分為兩類該類題考查方式一般分為兩類(1)在題干引文中直接給出本題意在考查的核心主題，相比在題干引文中直接給出本題意在考查的核心主題，相比較而言，這種方式更普遍。較而言，這種方式更普遍。(2)在題干引文中不明顯或沒有直接顯示題目主題，而是將在題干引文中不明顯或沒有直接顯示題目主題，而是將主題隱含在設問中。主題隱含在設問中。2

16、此類題型就某一主題設置情境，材料來源廣泛，形式多此類題型就某一主題設置情境，材料來源廣泛，形式多樣，覆蓋面廣，需要學生具備敏銳的主題洞察能力和對材樣，覆蓋面廣，需要學生具備敏銳的主題洞察能力和對材料合理而充分的整合能力，一般屬于難度偏上題目。料合理而充分的整合能力，一般屬于難度偏上題目。知識導圖知識導圖 整體架構(gòu)整體架構(gòu)線索歸納線索歸納 思維整合思維整合學會解題學會解題 體驗高考體驗高考3應考措施：題干、正文材料應考措施：題干、正文材料(特別是省略號前后特別是省略號前后)及材料出及材料出處中包含豐富的信息，應全面關注。處中包含豐富的信息，應全面關注。4答題技巧：此類題型要求作答某一問前先全局瀏

17、覽設問，答題技巧：此類題型要求作答某一問前先全局瀏覽設問，尤其是題干主題不明顯的呈現(xiàn)方式，可通過這一步驟來把尤其是題干主題不明顯的呈現(xiàn)方式，可通過這一步驟來把握主題所在。握主題所在。(1)首先找出主題所在。讀題干引文和總體設問，在答題之首先找出主題所在。讀題干引文和總體設問，在答題之初就找出本題要考查的主旨。初就找出本題要考查的主旨。(2)充分提取材料信息。除了正文材料的全面研讀之外，還充分提取材料信息。除了正文材料的全面研讀之外，還要特別留意注釋、出處等非正文信息，以獲取時空限定或要特別留意注釋、出處等非正文信息，以獲取時空限定或作者階級、立場等關鍵信息。作者階級、立場等關鍵信息。知識導圖知

18、識導圖 整體架構(gòu)整體架構(gòu)線索歸納線索歸納 思維整合思維整合學會解題學會解題 體驗高考體驗高考(3)認真審清作答依據(jù)。特別關注認真審清作答依據(jù)。特別關注“據(jù)材料據(jù)材料”“依據(jù)所學依據(jù)所學知識知識”“據(jù)材料并結(jié)合所學據(jù)材料并結(jié)合所學”三種設問作答依據(jù)的不三種設問作答依據(jù)的不同，按要求去組織答案。同，按要求去組織答案。(4)相關知識聯(lián)系對比。圍繞同一主題組合而成的材料或是相關知識聯(lián)系對比。圍繞同一主題組合而成的材料或是類似情形、類似舉措、類似評價，或是截然相反的情形、類似情形、類似舉措、類似評價，或是截然相反的情形、舉措和評價，要從整體上把握材料間的關系。舉措和評價，要從整體上把握材料間的關系。(5)關注時政洞察主題。主題類型的解析題目往往和時政聯(lián)關注時政洞察主題。主題類型的解析題目往往和時政聯(lián)系密切，建議同學們利用課余時間，通過電視、網(wǎng)絡、報系密切，建議同學們利用課余時間，通過電視、網(wǎng)絡、報紙等多種途徑了解國內(nèi)外大事，逐步增強自己的時代感，紙等多種途徑了解國內(nèi)外大事，逐步增強自己的時代感，提高自己解答此類問題的能力。提高自己解答此類問題的能力。