學(xué)習(xí)創(chuàng)新 改變命運,重慶市發(fā)明協(xié)會 皮發(fā)萬 電話：13908253898 QQ：625694101,一、華君武,我們先來看兩個人,華君武開始創(chuàng)作漫畫的時候，我國“漫壇”已經(jīng)有不少名家高手，如豐子愷、張正宇、葉淺予等，他們創(chuàng)作的漫畫在報刊上各領(lǐng)風(fēng)騷。而華君武還是一位名不見經(jīng)傳的青年，畫稿寄出后，經(jīng)常是泥牛入海，偶爾發(fā)表一兩篇，也不為人知。 華君武渴望時來運轉(zhuǎn)，為此他苦苦思索。后來他終于明白：老是模仿大師們的作畫風(fēng)格，無疑總是在他們的陰影下生活，為什么自己不去獨辟蹊徑創(chuàng)造新作品呢？只要在選題和表現(xiàn)形式上發(fā)揮創(chuàng)造性，就會有自己的一席之地。,于是，他開始走自己的路。有一天，他從一張大型的球賽廣告中受到啟發(fā)，想出了一個畫大場面的主意，即專門選擇人多勢眾的題材作畫，如他畫了一個大足球場，看臺上擠滿了各種各樣表情的球迷，看兩隊隊員在表演球技。再如他畫的大游行，也是場面宏大，游行隊伍擠滿大街，使人看后難以忘懷。,華君武的一系列大場面漫畫發(fā)表后，給人耳目一新的感覺，評論人士或稱他選題獨具匠心，開大場面漫畫創(chuàng)作先河，或贊他作畫耐心非凡，居然能在一張小畫上表現(xiàn)出那么多的人物形象。從此，華君武時來運轉(zhuǎn)，約稿者蜂擁而至，一個畫壇新秀就此脫穎而出。,二、亞歷克斯奧斯本,奧斯本的發(fā)展經(jīng)歷了四個階段： 一、下崗再就業(yè)。奧斯本從小表現(xiàn)平平，并沒有過人之處，大學(xué)畢業(yè)后，他在一個小報社任職，但不久他就下崗了。為了生計，他和所有失業(yè)人員一樣，忙著投簡歷、參加應(yīng)聘，終于有一家報社慧眼識英才，發(fā)現(xiàn)并啟用了他。說起來，還真有點像笑話。,主考官問：你從事寫作幾年了？ 答：只有3個月。 主考官看了他的文章評價如下： 無寫作經(jīng)驗；無寫作技巧；文筆不通順。如果當記者，有3個結(jié)論，基本上就知道結(jié)果了，然后主考官非常欣賞他文章中的創(chuàng)新之處，便錄用了他。,二、一天一創(chuàng)新。奧斯本在完成本職工作的同時，還認真研究本報社其他的工作并積極建議。他在大量閱讀了報紙廣告后，向主編建議降低廣告價格，廣泛招攬廣告，并將廣告分為類刊登。主編采納了他的建議，結(jié)果廣告費迅速增多。他又建議降低報紙售價，結(jié)果報紙發(fā)行量大大增加。,現(xiàn)在西方一些分類廣告以及免費贈閱的報紙，就是從他的做法受到的啟發(fā)。 由于奧斯本積極努力，報社工作不斷改進，僅兩年時間，他所在的報社就發(fā)展成為一個實力相當雄厚的報業(yè)集團。他在這期間也獲得多項專利，并成為報社的副董事長，擁有巨額股份。,三、辭職。他在事業(yè)蒸蒸日上的時候，卻出人意料地提出了辭職，雖經(jīng)公司董事長多次挽留，但他主意已定，執(zhí)意辭職。理由很簡單，他在工作的同時，發(fā)現(xiàn)研究人的創(chuàng)造力非常重要，同時這方面的研究正處于起步階段，他決定集中精力研究“創(chuàng)造者的思維方法”。他認為這個新的領(lǐng)域很有發(fā)展?jié)摿Α?四、成為創(chuàng)造學(xué)之父。1941年，他完成了思維的方法一書。這本書專門研究創(chuàng)造性思維，反映了他的創(chuàng)新思想，極具創(chuàng)造精神。書籍出版后，受到廣大讀者的歡迎，他被稱為“創(chuàng)造學(xué)之父”。,小結(jié),創(chuàng)新能夠征服命運，特別是別出心裁的創(chuàng)新，常常讓人時來運轉(zhuǎn)，心想事成。 同學(xué)們有沒有決心和信心通過對創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，改變自己的命運？,一、什么是創(chuàng)新 二、怎樣學(xué)好創(chuàng)新,一、什么是創(chuàng)新 “發(fā)明”，狹義的理解：無中生有，創(chuàng)造出原來沒有的東西。 廣義的理解：創(chuàng)造，創(chuàng)造新的事物或方法。 中華人民共和國專利法對“發(fā)明”的解釋是：指對產(chǎn)品、方法或者其改進所提出的新的技術(shù)方案。,1.創(chuàng)新概述 中文 創(chuàng)造新的事物和方法。 具有發(fā)明、創(chuàng)新兩個概念，包括原始創(chuàng)新、絕對創(chuàng)新，改進創(chuàng)新、相對創(chuàng)新廣泛的概念。,英文 三層含義： （1）創(chuàng)造新的東西，就是創(chuàng)造出原來沒有的東西。 多指發(fā)明的概念，包括原始創(chuàng)新、絕對創(chuàng)新。 案例 1946年2月14日，世界上第一臺電子計算機的發(fā)明,第一臺電子計算機全名叫“電子數(shù)字積分和計算機”，簡稱為ENIAC。共用了18 000個電子管，占據(jù)了面積達170平方米的6間大房子，重達30噸。它每秒鐘可做5000次加減法或400次乘法，耗電量也很驚人，每小時為150千瓦。盡管它這樣笨重，而且效率和精度都不夠高，但它標志著電子計算機時代的到來，開辟了用機器代替人的腦力勞動的新時代。,（2）更新，就是對原有的東西進行替換,我們家里用的盆子，是塑料的，用木材、不銹鋼、鐵、銅、銻、搪瓷做,（3）改變，就是對原有的東西進行發(fā)展和改造,2.創(chuàng)新的表現(xiàn)形式,說別人沒有說過的話，做別人沒有做過的事，想別人沒有想到的，看別人沒有看到的，工廠中的一個新產(chǎn)品，農(nóng)業(yè)上的一個新品種，文學(xué)上的一件新作品，科學(xué)上的一個新發(fā)現(xiàn)，管理或銷售中的一個新點子，技術(shù)上的一個新方案，甚至日常生活中的一個新竅門或一句幽默的話都是創(chuàng)新的表現(xiàn)形式。,英文2、3層含義，多指創(chuàng)新的概念，包括改進創(chuàng)新、相對創(chuàng)新、科技創(chuàng)新廣泛的概念。,2.創(chuàng)新的表現(xiàn)形式 說別人沒有說過的話，做別人沒有做過的事，想別人沒有想到的，看別人沒有看到的問題，工廠中的一個新產(chǎn)品，農(nóng)業(yè)上的一個新品種，文學(xué)上的一件新作品，科學(xué)上的一個新發(fā)現(xiàn)，管理或銷售中的一個新點子，技術(shù)上的一個新方案，甚至日常生活中的一個新竅門或一句幽默的話都是創(chuàng)新的表現(xiàn)形式。,（1）說別人沒有說過的話,張大千,梅蘭芳,著名國畫大師張大千與著名京劇藝術(shù)大師梅蘭芳神交已久相互敬慕。 在一次全國藝術(shù)家文化交流會的宴會上，張大千向梅蘭芳敬酒，張大千出其不意地說：“梅先生，您是君子，我是小人，我先敬您一杯！” 眾人先是一愣，梅蘭芳也不解其意，忙問：“此語何解？”,張大千朗聲答道：“您是君子動口；我是小人動手！” 張大千詼諧幽默，一語雙關(guān)，引來滿堂喝彩。梅蘭芳更是樂不可支，把酒一飲而盡。 “君子動口不動手”原本是以理服人，而不應(yīng)動武的意思，而張大千在這里把它借用過來敬酒，被敬酒者想不喝都不行，這就是“說別人沒有說過的話”的體現(xiàn)。,（2）做別人沒有做過的事,湖北孝感一中為高考集體打點滴補充營養(yǎng)的“吊瓶班”,東莞市第五高級中學(xué)的“赤膊班”,愛迪生孵小雞,一天，愛迪生指著正在孵蛋的母雞問媽媽：“母雞把蛋坐在屁股底下干嘛呀？”媽媽說：“哦，那是在孵小雞呢！”下午，愛迪生突然不見了，家里人急得四處尋找，終于在雞窩里找到了他。原來，他正蹲在雞窩里，屁股下放了好多雞蛋孵小雞呢！父母看了以后，哭笑不得，只好把他拉出來，又是給他洗臉，又是給他洗衣服。,（3）想別人沒有想到的,童年的高爾基,高爾基童年時曾在一家食品店干雜活。有一天，食品店來了一位奇怪的顧客，來店后一句話也沒說，就把一張訂貨單放在了柜臺上，只見紙條上寫著：訂做9個蛋糕，裝在4個盒子里，每個盒子里至少要裝3個蛋糕。 伙計們看完左右為難，他們試了幾次也沒按要求裝好貨。,高爾基站在一旁說：“讓我來試試吧?！庇谑墙苟删桶胄虐胍傻刈尭郀柣囋嚳?。 只見高爾基先將9個蛋糕分裝在3個盒子里，每個盒子放有3個蛋糕，再把這3個盒子一齊放在一個大盒子里，再用包裝帶扎好。 只見那位顧客以挑剔的眼光檢查了一遍后，付清了錢，滿意地提著蛋糕走了。 從此，伙計們再也不敢小瞧高爾基了。,汽車造型,（4）看別人沒有看到的,創(chuàng)意農(nóng)業(yè),搖船者,搖船者,搖船者,搖船者, 平時我們所說的點子、主意、方法等，都屬于創(chuàng)新的表現(xiàn)形式。,3.創(chuàng)新的分類 創(chuàng)新根據(jù)不同的標準，可以分為不同的種類。 根據(jù)創(chuàng)新成果是否具有首創(chuàng)性，創(chuàng)新可以分為原始創(chuàng)新和改進創(chuàng)新。 根據(jù)考不考慮創(chuàng)新成果是否屬于全世界范圍內(nèi)實現(xiàn)的首創(chuàng)，創(chuàng)新可分為絕對創(chuàng)新和相對創(chuàng)新。,原始創(chuàng)新和絕對創(chuàng)新,1876年貝爾發(fā)明世界上第一部電話機,改進創(chuàng)新和相對創(chuàng)新,瓦特發(fā)明蒸汽機,重慶花千樹園藝場植物快繁技術(shù)發(fā)明人曹輝華、羅彩義把半片當年生的桂花葉插入土中，經(jīng)過12-24天的培育，就會長出根須。再經(jīng)過一個月的培育，就會長成有8片葉子、高達20公分的小樹苗。,“葉子插進土里變成樹苗”，就屬于改進創(chuàng)新或相對創(chuàng)新。 根據(jù)創(chuàng)新成果是否是自己創(chuàng)造出來的、是否具有知識產(chǎn)權(quán)，創(chuàng)新可分為自主創(chuàng)新和模仿創(chuàng)新。,自主創(chuàng)新,我國的中文電子出版系統(tǒng),20世紀70年代，西方的印刷行業(yè)使用計算機，以數(shù)字形式存儲字模，以數(shù)字方式輸出的照排系統(tǒng)開始普及，使西方國家印刷行業(yè)生產(chǎn)效率獲得巨大提高。而我國印刷行業(yè)當時還停留在鉛字排版凸版印刷時代，效率低，質(zhì)量差，全國印刷能力遠遠不能滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。,在國家有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，北京大學(xué)、濰坊計算機廠等單位聯(lián)合攻關(guān)，發(fā)明了規(guī)則與不規(guī)則筆畫、輪廓加參數(shù)的漢字壓縮方案，獲得了歐洲專利，攻克了漢字電子照排系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)。推出了漢字激光照排系統(tǒng)，使我國印刷出版行業(yè)發(fā)生了翻天覆地的重大變革。,德國作曲家和音樂家，維也納古典樂派代表人物之一路德維希凡貝多芬,模仿創(chuàng)新,貝多芬的音樂創(chuàng)作成就舉世聞名。他的不朽作品就有繼承和模仿的成分。尤其是第九交響樂中第四樂章歡樂頌的合唱，就是模仿法國作曲家卡比尼創(chuàng)作歌曲的完美結(jié)晶。 首先是思想模仿。貝多芬對盧梭的法國共和思想非常憧憬與向往，在這第九交響樂中有充分體現(xiàn)。其次是音樂風(fēng)格模仿。貝多芬在創(chuàng)作第九交響樂的過程中，收集了大量與卡比尼風(fēng)格相近的法國音樂家繆爾的作品，并將他們的風(fēng)格摻入到他的杰作中。然后是方法模仿。他在歡樂頌的合唱中，模仿了卡比尼和繆爾的技術(shù)。,根據(jù)創(chuàng)新活動的不同領(lǐng)域，創(chuàng)新還可以分為科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新、文化創(chuàng)新、教育創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、營銷創(chuàng)新等等。,科技創(chuàng)新,科技創(chuàng)新是原創(chuàng)性科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新的總稱，是指創(chuàng)造和應(yīng)用新知識和新技術(shù)、新工藝，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營管理模式，開發(fā)新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提供新服務(wù)的過程?？萍紕?chuàng)新可以被分成三種類型：知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和現(xiàn)代科技引領(lǐng)的管理創(chuàng)新。,案例 愛因斯坦的相對論，電燈的發(fā)明，青蒿素的提取方法等，都是科技創(chuàng)新。,總結(jié),1.從創(chuàng)新的定義、表現(xiàn)形式和分類來看，從瓦特發(fā)明蒸汽機引發(fā)工業(yè)革命到生活中一句幽默的話創(chuàng)新只存在實用價值、經(jīng)濟效益與能否獲得專利權(quán)的差別，并不是科學(xué)家、發(fā)明家的專利，她與人類息息相關(guān)，形影不離。 創(chuàng)新并不神秘，人人可為。,2.創(chuàng)新包含“三小作品（小發(fā)明、小制作、小論文）”，三小作品小于，不等于創(chuàng)新教育。我們不能像學(xué)語法修辭那樣，用借貸、象征的修辭手法，把三小作品看成是創(chuàng)新教育的全部。,二、怎樣學(xué)好創(chuàng)新,1.高考制度改革的變化 2014年9月4日，國務(wù)院發(fā)布了關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見 12月10日，教育部印發(fā)關(guān)于進一步完善和規(guī)范高校自主招生試點工作的意見 ,（1）減少和規(guī)范考試加分。從2015年起取消體育、藝術(shù)等特長生加分項目。確有必要保留的加分項目，應(yīng)合理設(shè)置加分分值。（2）完善和規(guī)范自主招生。自主招生主要選拔具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀高中畢業(yè)生。申請學(xué)生要參加全國統(tǒng)一高考，達到相應(yīng)要求，接受報考高校的考核。從2015年起推行自主招生安排在全國統(tǒng)一高考后進行。,從2015年起，所有試點高校自主招生考核統(tǒng)一安排在高考結(jié)束后、高考成績公布前進行。 6月7日、8日，考生參加全國統(tǒng)一高考 6月10日至22日，高校完成考核，確定入選資格考生名單。原則上在本科第一批次錄取前完成自主招生錄取并進行公示。,大學(xué)自主招生是吸引優(yōu)秀高中畢業(yè)生的一種優(yōu)惠政策，可以降分2040分錄取。也有的學(xué)校過一本線就錄取。2015年有78所高校面向全國自主招生，17所只在本省自主招生。,只在本省自主招生的17所高校 貴州大學(xué)、南京師范大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、上海大學(xué)、福州大學(xué)、西北大學(xué)、云南大學(xué)、鄭州大學(xué)、廣西大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、湖南師范大學(xué)、西南政法大學(xué)、黑龍江大學(xué),北京大學(xué) 2015年北京大學(xué)繼續(xù)通過自主招生招收學(xué)科特長突出、具備創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀高中畢業(yè)生，歡迎廣大“熱愛北大、心系天下、人格健全、學(xué)業(yè)優(yōu)秀”的高中畢業(yè)生報考我校。 一、招生對象 學(xué)科特長突出、具備創(chuàng)新潛質(zhì)，符合國家規(guī)定條件，參加2015年全國普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試的高中畢業(yè)生。 1、有發(fā)明創(chuàng)造或參加科技類、人文社科類競賽全國決賽或國際比賽獲得優(yōu)異成績者(申請報名考生須提供相關(guān)作品及證明材料); 2、在我校自主招生專業(yè)范圍內(nèi)有相關(guān)學(xué)科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)，并在國內(nèi)外相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)實踐活動中取得優(yōu)異成績者(申請報名考生須提供相關(guān)證明材料，并報考相關(guān)專業(yè));,清華大學(xué) 清華大學(xué)2015年自主招生簡章 為貫徹落實國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見，我校繼續(xù)開展2015年自主招生工作。 二、招收對象及申請條件 具有各類特長及創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀高中畢業(yè)生均可申請。,西南大學(xué) 國家“211工程”和“985工程優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺”建設(shè)高校。 一、招生對象 自主招生主要選拔具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生，凡具有2015年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試報名資格且思想品德優(yōu)良、身心健康的高中畢業(yè)生，符合下列條件之一者，可申請報考： 1. 高中階段獲得全國中學(xué)生奧林匹克比賽(數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息學(xué))省級三等獎以上; 2. 高中階段獲得全國青少年科技創(chuàng)新大賽、“明天小小科學(xué)家”獎勵活動、全國中小學(xué)電腦制作活動省級三等獎以上;,對外經(jīng)濟貿(mào)易外大學(xué) 2015對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)自主招生專業(yè)及降分標準 。 經(jīng)我?？己苏J定具備學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的考生，高考錄取到自主招生認定專業(yè)時可享受我校在當?shù)赝祁惸M投檔線下20分的優(yōu)惠。模擬投檔線由生源地省級招辦按照本科一批招生所有高校在該省(區(qū)、市)最終確定的投檔比例測算生成。,北京理工大學(xué) 招生對象 具有學(xué)科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)的全國普通高中優(yōu)秀畢業(yè)生。 申請條件 1. 高中階段在全國中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽(包括：全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽、全國中學(xué)生物理競賽、全國高中學(xué)生化學(xué)競賽、全國中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽、全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽)中獲得省賽區(qū)競賽一等獎(含)以上者; 2. 高中階段在全國青少年科技創(chuàng)新大賽(含全國青少年生物和環(huán)境科學(xué)實踐活動)、“明天小小科學(xué)家”獎勵活動或全國中小學(xué)電腦制作活動中獲得二等獎(含)以上者; 3. 高中階段在國際科學(xué)與工程大獎賽或國際環(huán)境科研項目奧林匹克競賽中獲獎?wù)? 4. 高中階段在科技創(chuàng)新、發(fā)明創(chuàng)造等方面有突出表現(xiàn)，并獲得全國二等獎(含)以上者或擁有國家發(fā)明專利者;或以第一作者身份在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文者; 5. 具備較強的創(chuàng)新實踐能力及學(xué)科特長，或具有文學(xué)、語言等方面的特殊才能，具有較強的培養(yǎng)潛能者(考生需提供相關(guān)證明材料)。,（3）高考制度改革中的學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì) 學(xué)科特長 高中階段在全國中學(xué)生(數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué))奧林匹克競賽全國決賽中獲得一、二等獎或省賽區(qū)一等獎的學(xué)生；參加國際科學(xué)與工程大獎賽、國際環(huán)境科研項目奧林匹克競賽獲獎?wù)?獲全國新概念作文大賽決賽一等獎?wù)呋蛉珖鴦?chuàng)新英語作文大賽一等獎?wù)摺?創(chuàng)新潛質(zhì) 高中階段在全國青少年科技創(chuàng)新大賽(全國青少年生物和環(huán)境科學(xué)實踐活動)、“明天小小科學(xué)家”獎勵活動、中小學(xué)電腦制作活動獲得一、二等獎的學(xué)生；在科技創(chuàng)新、發(fā)明創(chuàng)造等方面有突出表現(xiàn)，并獲得全國二等獎以上者或擁有國家發(fā)明專利者。,舉個例子 假如2015年高考上重本線是650分 學(xué)生甲652分，有學(xué)科特長或創(chuàng)新潛質(zhì)，降2040分，相當于有672692分 學(xué)生乙670分，沒有 學(xué)生丙690分，沒有,（4）案例,人人獲得專利證書的山東章丘四中2012級23班,王明瑞 北航 降20分錄取,趙雪瀅 北科大 過一本錄取,邢月 清華 降30分,張心言 對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)降分錄取,李威 華北電力 一本錄取,吳曉娛獲得中山大學(xué)、中南財經(jīng)政法、中國海洋大學(xué)自主招生資格,王紅獲得河海大學(xué)、中國石油大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)自主招生資格,孫啟凡獲西安電子科技大、西北農(nóng)林大學(xué)、大連海事大學(xué)自主招生資格,韓超璟獲得西北工大、江南大學(xué)、中國石油大學(xué)自主招生資格,2、怎樣獲得學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì) 開設(shè)創(chuàng)新課，以提高學(xué)習(xí)效率（思維力）是發(fā)明創(chuàng)新的核心，扎實的知識是發(fā)明創(chuàng)新的基礎(chǔ)，健全的品格（境界修養(yǎng)）為發(fā)明創(chuàng)新保駕護航，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法是打開發(fā)明創(chuàng)新大門的鑰匙的主線學(xué)習(xí)創(chuàng)新。,（1）為什么提高學(xué)習(xí)效率是發(fā)明創(chuàng)新的核心 食物變成營養(yǎng)離不開消化功能 知識變成智力離不開學(xué)習(xí)效率（思維力） 學(xué)習(xí)效率（創(chuàng)新潛質(zhì)）等于分數(shù)除以時間，用公式表示： FW/T。,（1）應(yīng)試考試無效,田徑運動，在1000米的比賽中，張三用了3分13秒跑到終點，李四用了3分57秒跑到終點，誰能奪取冠？ 田徑比賽的不是距離和時間，而是奔跑速度。 物理：判斷一個物體是運動的還是靜止的，首先要選擇一個物體作為標準，這個被選作標準的物體叫做“參照物”。,在120分鐘完成150分的考試中，雖然給到每個學(xué)生的答題時間和分數(shù)相等，但事實上學(xué)生與學(xué)生之間的得分、學(xué)習(xí)效率（思維力）、用時不相等，缺乏參照物。 比如，張三用100分鐘的時間得142分，李四用了110分鐘的時間得149分，王麻子用了120分鐘的時間得150分。 這種考試模式不能證明誰有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)，誰沒有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)。,（2）按常理 知識豐富，學(xué)習(xí)效率低，120分鐘只能完成130-140分的題，總有10余分做不完，這種情況“迂腐”，知識和能力脫節(jié)，顯然不是學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)。 學(xué)習(xí)效率高，知識不豐富，這種情況偏科，也不是學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)。,（3）根據(jù)科學(xué)規(guī)律 創(chuàng)造力的傳統(tǒng)測量法有學(xué)校成績、舉薦、作文和論文。 創(chuàng)造力的傳統(tǒng)測量法中的學(xué)校成績，往往表示同學(xué)們在考卷上答對的分數(shù)?！?引入小學(xué)數(shù)學(xué)公式： 工作總量工作效率工作時間 學(xué)校成績 分數(shù)學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)時間 學(xué)習(xí)效率分數(shù)完成考試時間 學(xué)習(xí)時間分數(shù)學(xué)習(xí)效率,引入機械功：W = FS（一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上移動了一段距離，力學(xué)里稱這個力做了功），用“W（單位：分）”來表示讀書、做作業(yè)所做的“功”；用“F（單位：分/分鐘）”來表示思維力，用“T（單位：分鐘）” 來表示讀書、做作業(yè)所用的時間，讀書學(xué)習(xí)所做的功 W=FT FW/T。,還是以張三、李四、王麻子為例，在120分鐘完成150分的考試中，張三用了100分鐘的時間得142分，李四用了110分鐘的時間得149分，王麻子用了120分鐘的時間得150分。 用FW/T的方法計算：張三的思維力是1.42分/分鐘，李四的思維力是1.35分/分鐘，王麻子的思維力是1.25分/分鐘。顯然王麻子是笨蛋，李四是常人，張三才是“天才”。,據(jù)中央教科院調(diào)查，恢復(fù)高考以來的3 300名高考狀元，沒有一位成為科學(xué)家、行業(yè)領(lǐng)袖。(見上海教育2011年12A期第34頁)。清華、北大每年所搶的“應(yīng)試教育”的“高考狀元”，全是“創(chuàng)新潛質(zhì)”測試“笨蛋”，笨蛋怎么能培養(yǎng)成科學(xué)家或行業(yè)領(lǐng)袖？ 這說明： 高考指揮棒缺乏參照物，測出來的既不是人的思維，又不是能力，讓很多會考試的人鉆了高考制度的空子，占用了全國優(yōu)質(zhì)教育資源，造成國家優(yōu)質(zhì)教育資源的浪費。,學(xué)習(xí)效率（思維力）是智力的核心。沒有思維，人類的智力也就不復(fù)存在。沒有一般思維，哪來發(fā)散思維？測量人的創(chuàng)新潛質(zhì)（學(xué)習(xí)效率或思維力）和能力的公式是：FW/T。 只有在這一思想的指導(dǎo)下，才容易獲得學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)。,不提高學(xué)習(xí)效率，哪有更多的時間去學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識，哪有時間學(xué)習(xí)發(fā)明創(chuàng)造，去爭取獲得高考自主招生享受學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)降分錄取的資格？ 提高學(xué)習(xí)效率是否與急中生智和誘發(fā)靈感有必然聯(lián)系？,急中生智與靈感都有共同的地方，共同地方都是在精力高度集中，思維高速運轉(zhuǎn)的情況下，瞬間找到解決問題的辦法。不同的地方是急中生智是在危機中大腦思路的迅速轉(zhuǎn)變，而靈感往往是在大腦最為放松、松弛的時候產(chǎn)生的智慧火花。,急中生智 例子：便衣警察 終于到家了,靈感 長期思考，冥思苦想找不到解決問題的出路。當大腦處于放松、松弛狀態(tài)時，受外部事物的激發(fā)，突然找到了解決問題的辦法。,案例 F=W/T的發(fā)現(xiàn) 19世紀末到20世紀初，一直活躍在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的法國數(shù)學(xué)家波安卡雷在證明自己的假設(shè)時數(shù)日苦苦思考，卻毫無結(jié)果。均可奈何，他準備去郊外散步，當他一只腳踏上馬車時，他的腦海里忽然“一閃念”，幫他解開了長年苦思的難題。這“一閃念”，就是我們常說的“靈感”。 侯振挺排隊論中一個巴爾姆斷言的證明,凱庫勒發(fā)現(xiàn)苯的結(jié)構(gòu)式,（2）扎實的知識是發(fā)明創(chuàng)新的基礎(chǔ) 例子 F=W/T，既用了數(shù)學(xué)知識工作總量等于工作效率乘時間，又用了物理知識參照物、W=F.S，還涉及很多創(chuàng)造學(xué)知識。沒有這些知識做基礎(chǔ)，是不可能發(fā)現(xiàn)F=W/T的。,高速公路上的1/2黃線瓊瑪卡若線,諾貝爾曾經(jīng)說過：“各種科學(xué)彼此之間是有內(nèi)在聯(lián)系的，為了解決某一個科學(xué)領(lǐng)域的問題，應(yīng)該借助于其它有關(guān)的科學(xué)知識?！?在社會生活中，有可能用數(shù)學(xué)表達物理問題，有可能用物理表達社會生活問題，用化學(xué)表達哲學(xué)問題所以，扎實的知識是發(fā)明創(chuàng)新的基礎(chǔ)。,（3）健全的品格（境界修養(yǎng)）維護發(fā)明創(chuàng)新權(quán)利，給創(chuàng)新者保駕護航 案例 小澤征爾參加世界著名音樂指揮家大賽的故事,小澤征爾,小澤征爾是世界著名的音樂指揮家。一次他去歐洲參加指揮家大賽，在進行前三名決賽時，他被安排在最后一個參賽，評判委員會交給他一張樂譜。小澤征爾以世界一流指揮家的風(fēng)度，全神貫注地揮動著他的指揮棒，指揮一支世界一流的樂隊，演奏具有國際水平的樂章。正演奏中，小澤征爾突然發(fā)現(xiàn)樂曲中出現(xiàn)不和諧的地方。 開始，他以為是演奏家們演奏錯了，就指揮樂隊停下來重奏一次，但仍覺得不自然。,這時，在場的作曲家和評判委員會權(quán)威人士都鄭重聲明樂譜沒問題，而是小澤征爾的錯覺。他被大家弄得十分難堪。在這莊嚴的音樂廳內(nèi)，面對幾百名國際音樂大師和權(quán)威，他不免對自己的判斷產(chǎn)生了動搖，但是，他考慮再三，堅信自己的判斷是正確的，于是，大吼一聲：“不！一定是樂譜錯了！”他的喊聲一落音，評判臺上那些高傲的評委們立即站立向他報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來，這是評委們精心設(shè)計的圈套。前面的選手雖然也發(fā)現(xiàn)了問題，但也放棄了自己的意見。,弗里德里希維勒,德國化學(xué)家弗里德里希維勒因人工合成了尿素，打破了有機化合物的“生命力”學(xué)說而聞名。 他因一時疏忽，把釩的發(fā)明拱手讓給別人，錯失良機。他的老師柏采里烏斯給他寫過這樣一封信： “在北方一所秘密的房子里，住著一位絕頂美麗的女神，她的名字叫凡娜迪斯。 有一天，一位小伙子來敲她的房門，試圖向她求愛。但是，這位女神聽到敲門聲以后，仍舊舒服地坐著，她心里想：讓來的那個青年再敲一會吧。,但是，敲門聲響了一次就停止了，敲門人沒有堅持敲下去，而是轉(zhuǎn)身走下臺階去了。這個人對于他是否被女神請進去顯得滿不在乎。他究竟是誰呢？女神覺得很奇怪，她匆忙地走到窗口，想去瞧瞧那位掉頭離去的小伙子，啊！女神驚奇地自言自語道：原來是維勒！好吧！讓他白跑一趟是應(yīng)該的，如果他不那么淡漠，我會請他進來的，你看他那股勁，走過我窗子的時候，竟沒有向我的窗口探一下頭,過了一段時間，又有人來敲門了。這次來敲門的人和維勒大不相同。他一直敲個不停。最后，女神只好開門迎客。進來的是英俊的小伙子琴夫斯特木，他和女神相愛了。他們結(jié)合以后，生下了新元素釩”。,釩,原來1830年，維勒在研究墨西哥出產(chǎn)的一種褐色礦石時，發(fā)現(xiàn)一些五彩斑斕的金屬化合物，它的一些特征和以前發(fā)現(xiàn)的化學(xué)元素“鉻”非常相似。對于鉻，維勒見得多了，當時就沒有在意。 一年后，瑞典化學(xué)家琴夫斯特木在本國的礦石中，也發(fā)現(xiàn)了類似“鉻”的金屬化合物。他并不是像維勒那樣把它扔到一邊去，而是經(jīng)過無數(shù)次實驗，證實這是前人從來沒有發(fā)現(xiàn)的新元素“釩”。,在這封信中，柏采里烏斯把創(chuàng)新機會比喻成女神。讀罷老師的信，維勒唯一可做的就是搖頭。 維勒已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了“釩”，但是由于他疏忽大意，就把機會拱手讓給了別人。 創(chuàng)新品格包括自信、目標、毅力、冒險精神等等，這些境界修養(yǎng)缺一不可，缺少任何一項，都有可能導(dǎo)致創(chuàng)新成果與自己失之交臂，最終失敗。,（4）創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法是打開創(chuàng)新大門的鑰匙 創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法是急中生智和產(chǎn)生靈感的輔助手段，不是主渠道。提高學(xué)習(xí)效率（思維力）才是急中生智和產(chǎn)生靈感的主渠道。 創(chuàng)新在取得成功之前，到底用哪一類創(chuàng)新思維或創(chuàng)新方法，無法預(yù)測，也沒有人知道。成功之后，用了哪一類創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法，是分析研究強加的。,提高學(xué)習(xí)效率（思維力）是發(fā)明創(chuàng)新的核心，扎實的知識是發(fā)明創(chuàng)新的基礎(chǔ)，健全的品格為發(fā)明創(chuàng)新保駕護航，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法是打開發(fā)明創(chuàng)新大門的鑰匙相關(guān)教學(xué)內(nèi)容我們已編成創(chuàng)新知識系列讀物，其中小學(xué)23元/冊，初中、高中25元/冊，中職27元/冊，教師32元/冊。聯(lián)系人：皮老師 電話：13908253898，郵箱：,綜上所述，只有開設(shè)創(chuàng)新課，以提高學(xué)習(xí)效率（思維力）是發(fā)明創(chuàng)新的核心，扎實的知識是發(fā)明創(chuàng)新的基礎(chǔ)，健全的品格為發(fā)明創(chuàng)新保駕護航，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法是打開發(fā)明創(chuàng)新大門的鑰匙為主線學(xué)習(xí)創(chuàng)新，才容易獲取學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)。,謝 謝 大 家,