實驗專題復(fù)習,高考目標對學生實驗?zāi)芰Φ囊蠓譃閮蓚€層次：一：具備驗證生物學事實的能力，并對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行 分析、評價能力。二：能對一些生物學問題進行探究性研究。,生物實驗題型的分類,按實驗的場所分 按實驗的直接目的分 按實驗中質(zhì)和量的關(guān)系分 按實驗在科學認識中的作用分 按教學形式分 按照研究對象分 按題型分 按考核內(nèi)容,實驗設(shè)計遵循的原則,科學性原則 簡約性原則 單一性原則 對照性原則 等量性原則 隨機性原則 重復(fù)性原則,實驗選擇題,實驗選擇題,2003年普通高校招生全國統(tǒng)一考試（上海卷）生物試卷8 1。用光學顯微鏡觀察發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的洋蔥表皮細胞，不能檢視到染色體的原因是 A 沒有用龍膽紫染色 B 試劑破壞了染色體結(jié)構(gòu) C 無染色體形成 D 顯微鏡倍率不夠,實驗選擇題,實驗選擇題,2004年高考理綜生物部分（全國新課程卷）（陜西、內(nèi)蒙） 3 2。下列關(guān)于實驗的描述，正確的是 A將在蔗糖溶液中已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細胞轉(zhuǎn)到更高濃度的蔗糖溶液中，則發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原 B將斐林試劑加入到蔗糖溶液中，加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀 C將肝臟研磨液煮沸冷卻后，加入到過氧化氫溶液中立即出現(xiàn)大量氣泡。 D將雙縮脲試劑加入到蛋清稀釋液中，溶液變成紫色,實驗選擇題,2004年高考生物（江蘇卷） 31 3通過選擇培養(yǎng)基可以從混雜的微生物群體中分離出所需的微牛物。在缺乏氮源的培養(yǎng)基上大部分微生物無法生長；在培養(yǎng)基中加入青霉素可以抑制細菌和放線菌；在培養(yǎng)基中加入10酚可以抑制細菌和霉菌。利用下述方法能從混雜的微生物群體中分別分離出 A大腸桿菌 B霉菌 C放線菌 D固氮細菌,實驗選擇題,2004年高考生物(廣東卷) 6 4. 取生長健壯的小麥根尖，經(jīng)過解離、漂洗、染色、制片過程，制成臨時裝片，放在顯微鏡下觀察。欲觀察到細胞有絲分裂的前、中、后、末幾個時期 A. 應(yīng)該選一個處于間期的細胞，持續(xù)觀察它從間期到末期的全過程 B如果在低倍鏡下看不到細胞，可改用高倍物鏡繼續(xù)觀察 C. 如果在一個視野中不能看全各個時期，可移動裝片從周圍細胞中尋找 D. 如果視野過暗，可以轉(zhuǎn)動細準焦螺旋增加視野的亮度,5、（上海2002.10）常溫常壓下，要使過氧化氫溶液迅速放出大量的氧氣，應(yīng)投入 A新鮮豬肝 B. 煮熟豬肝 C.冰凍豬肝 D.生銹鐵釘,6、（2002全國、9）葉綠素不溶于 （ ） A、水 B、石油醚 C、丙酮 D、苯,7、（上海2002、16）下列四項中,能用于觀察四分體的實驗材料是 ( )A. 蓖麻籽種仁 B.洋蔥根尖 C.菠菜幼葉 D.蝗蟲的精巢,8（2000全國、3）、用顯微鏡的一個目鏡分別和四個不同倍數(shù)的物鏡組合來觀察血細胞涂片。當成像清晰時，每一物鏡與載玻片的距離如圖所示。如果載玻片位置不變，用哪一物鏡在一個視野中看到的細胞最多,9下列細胞結(jié)構(gòu)中，在普通光學顯微鏡下分辨不出的是A、染色體 B、液泡 C、核糖體 D、葉綠體,非選擇題,三.完整的實驗設(shè)計,實驗題目,實驗?zāi)康?實驗原理,實驗假設(shè),實驗預(yù)期,材料用具,實驗步驟,實驗記錄,實驗分析,實驗結(jié)論 實驗評價,生物實驗解題思路流程,明確實驗?zāi)康暮鸵髮嶒炈罁?jù)的原理正確選擇材料和用具合理安排實驗步驟對實驗結(jié)果進行預(yù)測和分析得出科學的結(jié)論,實驗分析題,2004（全國新課程卷）（河南、湖北、湖南等（20分）胰高血糖素對小白鼠和人具有相同的生理作用。為了驗證“胰高血糖素具有升高血糖的生理作用”，請以小白鼠為實驗對象設(shè)計實驗步驟，預(yù)測和解釋實驗應(yīng)出現(xiàn)的結(jié)果，并寫出實驗結(jié)論。（一）實驗材料和用具：正常實驗小白鼠2只，生理鹽水，用生理鹽水配制的適宜濃度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性試劑，注射器，試管，燒杯等。（二）實驗步驟：（實驗提示：采用腹腔注射給藥，給藥劑量不作實驗設(shè)計要求；給藥1小時后，用注射器在小鼠膀胱處穿刺取尿液。）（三）實驗結(jié)果的預(yù)測、解釋和結(jié)論：,二）（1）確定1只鼠為實驗鼠，腹腔注射胰高血糖素溶液；另一只鼠為對照鼠，腹腔注射等量生理鹽水。（2）將兩支試管分別編號為1號和2號，各加入等量的班氏糖定性試劑。（3）給藥1小時后，對兩只小白鼠采尿液，實驗鼠尿液放入1號試管內(nèi)，對照鼠尿液放入2號試管內(nèi)。（4）將兩支試管搖勻后，放入盛有開水的燒杯內(nèi)加熱煮沸，待冷卻后，觀察兩支試管溶液顏色的變化。（三）1號試管中應(yīng)該出現(xiàn)磚紅沉淀，青蛙實驗鼠尿液中有葡萄糖；2號試管中仍為藍色溶液，表明對照鼠尿液中無葡萄糖。實驗結(jié)論：實驗鼠血糖升高，超過一定數(shù)值而出現(xiàn)糖尿，是胰高血糖素具有升高血糖的生理作用所引起的。,1。2004年高考理綜生物部分31（北京卷） 一種以地下莖繁殖為主的多年生野菊分別生長在海拔10m、500m、1000m的同一山坡上。在相應(yīng)生長發(fā)育階段，同一海拔的野菊株高無顯著差異，但不同海拔的野菊株高隨海拔的增高而顯著變矮。為檢驗環(huán)境和遺傳因素對野菊株高的影響，請完成以下實驗設(shè)計。 實驗處理：春天，將海拔500m、1000m處的野菊幼芽同時移栽于10m處。 實驗對照：生長于 m處的野菊。 收集數(shù)據(jù)：第二年秋天 。 預(yù)測支持下列假設(shè)的實驗結(jié)果： 假設(shè)一 野菊株高的變化只受環(huán)境因素的影響，實驗結(jié)果是：移栽至10m處野菊株高 。 假設(shè)二 野菊株高的變化只受遺傳因素的影響，實驗結(jié)果是：移栽至10m處野菊株高 。 假設(shè)三 野菊株高的變化受遺傳和環(huán)境因素的共同影響，實驗結(jié)果是：移栽至10m處野菊株高 。,31（2）10m、500m、1000m （3）測量株高 記錄數(shù)據(jù)（4）與10m處野菊株高無顯著差異 與原海拔處（500m、1000m）野菊株高無顯著差異 比10m處矮，比原海拔處高,在探索生物進化證據(jù)的研究中人們常常用生理學上的免疫反應(yīng)試驗來探究人與不同動物之間的親緣關(guān)系的遠近，從而為進化理論的建立提供依據(jù)。下面提供人、黑猩捏和獼猴的血清若干，試管數(shù)支、活家兔1只，以及其他實驗用具。試設(shè)計實驗方案來探究人與黑猩猩、獼猴之間親緣關(guān)系的遠近。實驗原理_實驗假設(shè)_。 (1)實驗方法和步驟：_。 (2)結(jié)果分析：,答案 ：實驗原理：抗原和相應(yīng)的抗體發(fā)生凝集反應(yīng)，形成沉淀物。沉淀物越多，親緣關(guān)系越近。實驗假設(shè)：人與黑猩猩比獼猴之間親緣關(guān)系近(1)取少量的人血清，注人家兔體內(nèi)，使家兔血清中產(chǎn)生抗人血清抗原的抗體；取出此家兔的血清；在3支試管中裝入等量的人、黑猩猩、獼猴的血清，標號；將等量的家兔血清分別放到3支試管內(nèi)混合，觀察沉淀量 (2)沉淀量大的與人的親緣關(guān)系近，反之則遠。,據(jù)藥理研究，一種茅草的根內(nèi)含有降血糖的因子及多種有益于健康的成分，某公司將它開發(fā)成一種保健飲料。該產(chǎn)品是否適用于糖尿病患者，生物學興趣小組的同學以此作為研究課題。請你完成下面的實驗鑒定報告。（1）實驗?zāi)康模鸿b定一種茅草的根是否含有還原性糖和淀粉。（2）實驗原理：還原性糖可用 試劑、淀粉可用 試劑來檢測。（3）實驗器材：一種茅草的根、所需試劑、刀片、載玻片、酒精燈、試管夾、火柴、滴管。（4）實驗步驟： 鑒定還原性糖： 鑒定淀粉： （5）實驗現(xiàn)象： （6）結(jié)果分析： （7）在鑒定還原性糖的實驗操作中應(yīng)注意：,(2)班氏試劑 革蘭氏碘液(4) 將一種茅草的根切成薄片(或壓碎)，放在載玻片上，滴加12滴班氏試劑。將載玻片在酒精燈上加熱，觀察顏色變化。將一種茅草的根切成薄片(或壓碎)，放在載玻片上，滴加12滴革蘭氏碘液，觀察顏色變化。(5)(6)學生可以有幾種不同的回答，但一定要求觀察到的實驗現(xiàn)象與結(jié)果分析一致(如：觀察到有紅黃色，說明有還原性糖存在，如沒有紅黃色，說明沒有還原性糖存在。如果有藍色或藍紫色出現(xiàn)，說明有淀粉存在，如果沒有藍色或藍紫色出現(xiàn)，說明沒有淀粉存在。)(7)載玻片在火焰上加熱時要來回移動，經(jīng)免加熱不勻而爆裂。,眾所周知綠色植物堪稱為自動的空氣凈化器，能吸收C02放出02這是地球上所有動物和人類賴以生存的基本前提。因而有些園藝愛好者習慣于夜晚臨睡前在自己的臥室內(nèi)擺放較多的綠色盆景，以提高室內(nèi)02的含量，你認為這種做法是否恰當？為什么？請利用下面所提供的實驗材料和用具設(shè)計一個簡單的試驗來證明你的觀點。一、你的觀點二、實驗材料和用具（1）校園內(nèi)的桂花樹（2）廣口瓶（3）火柴 （4）紙張一、 實驗步驟和實驗結(jié)果,一、因為夜晚綠色植物不僅不能進行光合作用放出02，反而要進行呼吸作用消耗02，因而這種做法反而會使室內(nèi)02含量降低。二、（1）在桂花樹上摘下新鮮葉片50片，放在日光下，充分曬干。 （2）取兩只廣口瓶，在甲瓶內(nèi)放入50片與上述干葉相同大小的新鮮葉片。在乙瓶內(nèi)放入50片上述干葉，將兩瓶蓋好嚴格密封，并置于黑暗處存放24小時 。 （3）將紙張制成可點火的紙棒，用火柴點火后分別迅速伸入甲、乙兩瓶中，觀察紙棒的燃燒情況。結(jié)果：甲瓶中紙棒迅速熄滅，乙瓶中紙棒仍能燃燒。,5。將青蛙腦破壞，保留脊髓，在脊柱下部打開脊椎骨，剝離出脊髓一側(cè)鄰近的兩對脊神經(jīng)根（一對脊神經(jīng)根包含一個背根和一個腹根，見圖）。分別電刺激每對脊神經(jīng)根的背根與腹根均可引起蛙同側(cè)后肢發(fā)生運動反應(yīng)。已知背根含有傳入神經(jīng)，腹根含有傳出神經(jīng)，背根和腹根合并成脊神經(jīng)。請根據(jù)上述提供的實驗材料（實驗用具自選）設(shè)計實驗步驟，并預(yù)測實驗結(jié)果，以分別驗證背根具有傳入功能，腹根具有傳出功能。,實驗設(shè)計題,下圖是人的唾液分泌的非條件反射示意圖，請據(jù)圖回答（1）用編號寫出唾液分泌的非條件反射的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑（2）用編號寫出唾液分泌的條件反射的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑（）（3）圖中“1”這一神經(jīng)聯(lián)系的形式的形成有何意義，為防止這一聯(lián)系的中斷，需要,解題思路：獲取信息一分析加工一依題作答。,實驗改錯題,1. 證明“唾液淀粉酶對淀粉有消化作用”，某同學制訂了下列實驗方案： (1)實驗?zāi)康?略) (2)實驗材料和用具(略)(3)實驗方法和步驟： 取1支試管，注入2mL漿糊； 用涼開水漱口后，用小燒杯收集唾液； 向試管內(nèi)加入2mL唾液； 往試管中滴加2滴碘液； 將試管振蕩后放在37水浴中恒溫10min，取出試管，觀察試管內(nèi)漿糊顏色的變化。(4)結(jié)論：唾液中含有淀粉酶能將淀粉分解成麥芽糖該實驗的方法和步驟以及結(jié)論有沒有錯誤?如果有，請指出并改正。,答案提示：有三處錯誤 (1)未設(shè)立對照實驗：步驟應(yīng)取2支試管，編號為A、B，分別注入2mL稀釋的淀粉溶液，步驟往A試管中加入2mL唾液，B試管中加入2mL蒸餾水； (2)步驟順序顛倒：步驟應(yīng)與步驟對調(diào)； (3)實驗結(jié)論錯誤：本實驗只能證明淀粉被水解，而不能證明水解產(chǎn)物是什么。,2004年高考理綜生物部分（天津卷） 30,2.生態(tài)工作者從東到西對我國北方A、B、C三種類型的草原進行調(diào)查。下表是不同調(diào)查面積的物種數(shù)量統(tǒng)計結(jié)果： （2）調(diào)查B草原某種雙子葉草本植物種群密度時，設(shè)計如下調(diào)查步驟： 選取40cmX40cm為最佳樣方面積。 在該物種分布較密集的地方取5個樣方。 計數(shù)每個樣方內(nèi)該植物的個體數(shù)。若計數(shù)結(jié)果由多到少依次為N1、N2、N3、N4、N5，則將N3作為種群密度的估計值。 請指出以上設(shè)計步驟中的錯誤并加以改正。,選取的樣方面積不對。應(yīng)取物種數(shù)量達到穩(wěn)定的最小面積100cm100cm。 取樣方法不對。應(yīng)在B草原中隨機取樣 對種群密度值的估計方法不對。應(yīng)以調(diào)查樣方的單位面積中種群個體數(shù)量的均數(shù)作為種群密度的估計值。,解題思路：獲取信息發(fā)現(xiàn)謬誤改正完善。,實驗設(shè)計題,實驗設(shè)計題,2004年高考生物（江蘇卷）41(2),工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的SO2是酸雨（PH5.6）形成的主要原因之一。有人設(shè)計實驗研究酸雨對植物的毒害作用。實驗過程如下圖所示（除圖中特別說明的外，其他條件甲、乙均相同）： 實驗結(jié)果表明，“酸雨”使植物葉片變黃，而對照實驗中的植物沒有變黃。該實驗說明“酸雨”對植物的生長發(fā)育有影響。 參照上述裝置和試劑以小麥種子為實驗材料嘗試設(shè)計實驗，探究2種不同pH的酸雨對種子萌發(fā)率的影響。 探究的問題：不同pH的酸雨對小麥種子萌發(fā)率的影響。 作出的假設(shè)：_。 實驗步驟（簡要敘述）： 實驗預(yù)期結(jié)果與分析（實驗預(yù)期結(jié)果多種多樣，寫出其中3種并加以分析）：,42不同pH的酸雨對小麥種子萌發(fā)率的影響程度不同（或相同）。用上述實驗裝置和試劑，采用兩種pH<5.6的“酸雨”進行實驗，設(shè)置清水對照； 在三個花盆中播種同樣數(shù)量（例如50粒）的小麥種子；在相同而適宜的環(huán)境中培養(yǎng)；一段時間（7天）后，分別統(tǒng)計3個裝置中的種子萌發(fā)率。a如果三個裝置中種子萌發(fā)率沒有差異，那么說明酸雨對種子萌發(fā)率沒有影響b如果三個裝置中，pH越小，種子萌發(fā)率越低，說明酸雨對種子萌發(fā)有抑制作用，且隨著pH的減小，抑制作用增大。C如果三個裝置中，pH越小，種子萌發(fā)率越高，說明酸雨對種子萌發(fā)有促進作用，且隨著pH的減小，促進作用增大。,請設(shè)計實驗，初步研究大腸桿菌生長的最適溫度范圍A 材料用具：菌種，牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)液，試管無菌滴管，震蕩培養(yǎng)箱，玻璃鉛筆等B 方法步驟：（1）取8支試管，每管裝入滅菌的PH=7。0的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)液各5ml（2） （3）（4）C 分析結(jié)果,答案：B(2)將8支試管分別標明20、28、37、45四種溫度，每種溫度2管 （3）向每管接入培養(yǎng)18h-20h的大腸桿菌液0.1 mL，混勻 （4）將上述各管分別按不同溫度進行振蕩培養(yǎng) 24h，觀察并記錄結(jié)果 C。根據(jù)菌液的混濁度判斷大腸桿菌生長繁殖的最適溫度。,設(shè)計題的解題思路,1、準確地把握實驗?zāi)康?2、細心地弄清設(shè)計要求 3、精心地策劃實驗方法 4、合理地設(shè)計操作過程 5、嚴格地設(shè)置對照實驗 6、準確地預(yù)測實驗結(jié)果 7、簡明地組織語言文字,實 驗 題,找目的、設(shè)對照、重條件、得結(jié)論,強化訓(xùn)練：具體設(shè)計一個實驗,應(yīng)對策略,強化設(shè)計實驗的邏輯思維過程 語言表述能力,常見設(shè)計題,（一） 植物生理類 （二）動物生理類 （三） 微生物類 （四） 環(huán)境保護類 （五） 遺傳變異類 （六） 其它類,環(huán)保類設(shè)計命題思路,（1）酸雨對動植物發(fā)育的影響 （2）紫外線對蛙發(fā)育的影響 （3）農(nóng)藥對蛙的影響 （4）林木的殺菌作用 （5）水污染對水生動物的影響 （6）含P洗衣粉對水質(zhì)的影響 （7）含N農(nóng)用肥料對水質(zhì)的影響（8）活性泥對水體的凈化能力 （9）苔蘚植物對空氣污染的指示作用 （10）水生植物對水體的凈化能力 （11）煙霧對生物體的毒害作用 （12）空氣污染對生物體的影響,3.加強基礎(chǔ)知識和基本原理的總結(jié),（1）化學物質(zhì)的檢測方法 （2）實驗結(jié)果的顯示方法 （3）實驗條件的控制方法 (4) 實驗原理,淀粉-碘液-藍紫色 蛋白質(zhì)-雙縮脲-紫色反應(yīng) 脂肪-蘇丹-橘黃色 還原性糖-斐林試劑、班氏試劑 二氧化碳-Ca(OH)2、酸堿指示劑、火焰 氧氣有無-余燼復(fù)燃、無火焰的衛(wèi)生香熄滅,常用的實驗方法 化學物質(zhì)的檢測方法,常用的實驗方法 實驗結(jié)果的表示方法,光合作用CO2吸收量、 02釋放量、葡萄糖的產(chǎn)生量 呼吸作用02吸收量、CO2釋放量、葡萄糖的消耗量 物質(zhì)合成的途徑放射性同位素示蹤 細胞液濃度大小質(zhì)壁分離 細胞是否死亡質(zhì)壁分離復(fù)原 細胞吸水與吸收離子的關(guān)系KNO3溶液的質(zhì)壁分離及其自動復(fù)原 甲狀腺激素作用動物耗氧量，動物的發(fā)育速度 生長激素作用生長速度（體重變化，身高身長變化） 血糖的含量低血糖癥狀、尿糖是否出現(xiàn) 細菌種類與數(shù)量菌落形態(tài)、邊緣、顏色、光澤、大小,常用的實驗方法 實驗條件的控制方法,1 增加水中氧氣泵入空氣、通入氧、放綠色植物 2 減少水中氧氣容器密封、油膜覆蓋、用涼開水 3 除去容器中CO2NaOH溶液 4 除去葉中原有淀粉將植物置于黑暗環(huán)境 5 除去葉中葉綠素酒精隔水加熱脫色 6 除去光合對呼吸干擾給植株遮光 7 單色光下的獲得棱鏡色散或薄膜濾光 8 血液抗凝加入檸檬酸鈉 9 線粒體提取細胞勻漿離心,植物細胞吸脹與滲透吸水的原理； 根細胞對離子選擇吸收的原理； 配子中染色體數(shù)目比體細胞減少一半的原理； DNA準確復(fù)制的原理； 基因控制性狀的原理； 基因突變的原理； 單倍體育種能縮短育種時間的原理； 植物向光性及生長素作用原理； 頂端優(yōu)勢原理； 植物向性生長（根向地性與莖的背地）的原理； 害蟲、細菌等抗藥性形成的原理； 物種形成和生物多樣性、適應(yīng)性形成的原理； 生態(tài)系統(tǒng)能量流動逐級遞減，單向不循環(huán)的原理等； 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性原理；,實驗原理,謝謝,2005.3.16,