第四章 組織和指導各種課外活動的技能教學目標：1學生能簡要陳述課外活動的意義、種類和形式。2學生能舉例說明課外活動的原則及其對班主任智能的要求。3學生能簡要說明社會實踐的主要形式。4學生能舉例說明指導社會實踐的要求，并能嘗試進行指導。5學生能舉例說明組織和指導校內(nèi)外其他集體活動的要點和要求，并能嘗試進行指導。教學時數(shù)：2教法建議：1 課堂講授與課堂討論相結(jié)合。2 實踐觀察與案例分析相結(jié)合。3 把小學教育專家請進課堂來。4加強實踐環(huán)節(jié)的訓練。教學內(nèi)容：第1節(jié) 組織和指導各種課外活動（1學時）完善的學校教育，既要有高質(zhì)量的課堂教學也要有豐富多彩的課外教育活動、課外教育工作是適應青少年學生的身心特點、促進學生健康成長和實現(xiàn)教育目的的必要途徑；學校工作以教學為主，而課外教育正是教學活動的有效的擴展和補充。在新一輪基礎教育課程改革背景下，課外活動在完成新課程目標方面所起的作用更加突出，實施新課程改革，必須重視課內(nèi)課外整體改革，甚至打破課內(nèi)課外的界線，才能有力促進學生創(chuàng)新意識和實踐能力的提高。認真組織學生的課外生活，是學校教育的重要方面。1、 課外活動的內(nèi)涵與特點（一）課外活動的內(nèi)涵課外活動是指學校在課堂教學任務以外有目的、有計劃、有組織地對學生進行的多種多樣的教育活動。它是學生課余生活的良好形式。課堂教學包括課程計劃中計入總課時的必修課和選修課。所以，課外活動不包括選修課。自習課也不屬于課外活動之列。通常講的課外活動僅指校內(nèi)活動。但活動場所在校內(nèi)或校外僅是空間場所不同，并不反映課外活動的內(nèi)涵。本章所說的課外活動不限于校內(nèi)活動，凡是由學校在課外組織的活動，都屬于我們所說的課外活動。當代，世界正進入一個電子計算機、自動控制、遺傳工程及新材料新能源迅速開發(fā)的新技術發(fā)展時代，這對人的發(fā)展既提出了更高更新的要求，也提供了更多更好的條件。面對這新形勢，傳統(tǒng)的課堂教學因模式封閉、內(nèi)容陳舊、方法死板而必然要進行改革；近幾年，我國批先進教師和教育專家，在這方面進行了不少探索，如開展教學整體改革實驗，開展課外活動，把課內(nèi)外改革相結(jié)合等。目前，國內(nèi)不少中小學正在進行的既改革課內(nèi)，又開展課外教育，建立種以課堂教學為基礎，課內(nèi)外相結(jié)合的新教學體制的嘗試，已獲得較成功的經(jīng)驗。實踐證明，開展課外教育是學校促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的創(chuàng)造型人才的重要途徑。課外活動是教育學理論的特定范疇。它同課堂教學既有區(qū)別又有聯(lián)系，其內(nèi)涵和外延是嚴格的。一方面，兩者都是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者，教育目的是統(tǒng)一的。另一方面，課堂教學是教師根據(jù)教學大綱所規(guī)定的要求和范圍，指導學生學習系統(tǒng)的科學知識，發(fā)展智力體力，培養(yǎng)良好思想品德的一種教育形式。它具有固定的斑級，要嚴格按照課程表的安排進行。課外教育工作則是通過多種形式的活動，進一步領會和鞏固課堂中所學得的知識，并盡可能使學生在活動中有運用課堂知識的機會，獲得課堂上所難以做到的實踐訓練，以補充課堂教學的不足。課外教育活動中學生獲得的感性知識和直接經(jīng)驗，也可作為運行課堂教學時掌握理論知識的準備。通過課外教育活動，特別有利于學生把課堂學得的知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，發(fā)展學生的智力能力，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，這些對于全面提高課堂教學質(zhì)量十分有利。但是，課外教育工作一方面要密切配合課堂教學，保證和促進課堂教學質(zhì)量的提高，另一方面又并不局限于課堂教學的內(nèi)容和教學大綱規(guī)定的范圍。它可以根據(jù)當前的實際需要和學生的愛好專長，擴大和加深學習的內(nèi)容，進一步豐富學生的知識，開闊學生的眼界。（二）課外活動的特點根據(jù)課外活動的內(nèi)涵，其特點可概括為以下幾個方面： 1課外活動性質(zhì)的自愿選擇性。課外活動是學生自愿選擇、自愿參加的活動。它能比較充分地照顧學生的興趣和愛好，有利于發(fā)展學生的愛好、特長，符合學生的需要和特點，使學生具有參加活動的積極性。課外活動基本上是個別化、個性化的，這和課堂教學的標準化、同步化相比是一個顯著的不同，教師可以向?qū)W生介紹各種課外活動，誘發(fā)學生的動機，給予指導，但參加與否，不具有強制性。 2課外活動內(nèi)容的伸縮性。課外活動的內(nèi)容不受課程計劃、課程標準的限制，它在保證活動內(nèi)容的科學性、思想性、趣味性的前提下，可以根據(jù)學生不同的興趣、意愿以及校內(nèi)外具備的條件來靈活確定。范圍可寬可窄，數(shù)量可多可少，水平可高可低，不拘一格，靈活生動。3課外活動形式的多樣性。課外活動的組織形式也不受班級教學這種組織形式的限制。它的形式十分活潑，講究實效?；顒訁⒓拥娜藬?shù)可多可少，活動的時間可長可短，活動的方式可以集中也可以分散，活動的場地可以在室內(nèi)，也可以在室外，可以在校內(nèi)，也可以在校外?；顒拥闹笇д呖梢允墙處?，也可以是有專長的家長和社會人士，甚至是有一定特長的學生。這些活動有動有靜，動靜結(jié)合；有蔚為壯觀的群體場面，也有少數(shù)學生的相互切磋。4學生在課外活動組織上的自主性。在課堂教學中，學生必須接受學校行政決定被編入一定的班級，具有一定的強制性。與課堂教學相比，學生在課外活動中具有更大的自主性。富有成效的課外活動，大多是學生在教師和有關方面的指導和幫助下獨立自主開展的?；顒佑蓪W生自己組織、自己設計、自己動手?？梢哉f，課外活動是學生自己的活動。學生是課外活動的主體。教師是活動的指導者、輔導者，對學生活動的組織起輔助作用。5課外活動方法的實踐性。課外教育的突出特點就是“活動”，學生進行多方面的動手動腦的實踐活動。教師在課外活動中的指導，主要不是采用課堂教學中常用的講授和課后作業(yè)批改的方法，而是采用啟發(fā)、咨詢、建議、討論、答疑、活動過程中的巡視與個別指導、活動結(jié)果的評析、共同制訂活動計劃等方法。6課外活動評價的綜合性。課外活動質(zhì)量效果的檢查評定的方式方法也是多種多樣的，它一般不采用像課堂教學那樣的考試記分方法，而大多采用匯報表演、娛樂競賽、成果展覽、舉行討論會和報告會等形式進行。2、 開展課外活動的意義和任務（一）開展課外活動的意義課外的特點決定了它在教育過程中能夠發(fā)揮特有的作用。1充實學生的生活，擴大學生活動領域，密切學生與社會的聯(lián)系小學生處于長知識長身體的階段，精力充沛，興趣廣泛。他們不僅好奇，有了解社會和自然、獲取知識、探索真理的愿望，而且好動，有進行各種活動和體育運動的需要。但是，他們還未成熟，知識不足，分析辨別能力差，易受不良思想、習慣的影響。組織豐富多彩的課外活動，就能使學生的課余生活更充實、健康，更生動活潑，富于樂趣。學生精神生活的需要是多種多樣的，他們不僅有學習求知的需要，還有友誼社交的需要，獨立自由活動和從事創(chuàng)造的需要以及對美的享受和娛樂的需要等等，這種種需要單靠課堂教學是不可能滿足的。只有開展多種多樣的豐富多彩的課外活動和課外教育工作，才能從多方面來滿足學生多種多樣的需要，從而使學生感到精神充實，更加熱愛生活，充滿青春的活力。學生參加課外活動，不僅可以避免社會上不良風氣的影響，而且能夠把他們旺盛的精力、濃厚的興趣愛好，引導到健康發(fā)展的軌道上來，滿足他們多種多樣的精神需求。這對社會、對個人都有積極意義。在課外活動中，學生不受課程計劃和學校圍墻的限制，廣泛接觸社會，接觸自然，接觸科學技術、文化藝術、體育，活動空間廣泛，人際交往增多。這對于他們體察社會生活的脈搏，了解科學技術的動態(tài)，拓寬文化視野，形成高尚情操，提高適應能力和應變能力，在德、智、體、美、勞諸方面生動活潑地主動地得到發(fā)展，無疑會起到重要作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出，學生豐富的精神生活對于實現(xiàn)“和諧的教育”具有巨大的意義。他指出，學習是學生的主要任務，但作為學生的精神生活來說，學習活動遠非全部，只是其中一部分。此外，還有屬于道德、勞動、體育運動、社會交往、娛樂等方面的活動，它們同學習活動一起，構成學生精神生活的全部。蘇霍姆林斯基認為，若把教育中人的活動從機能上進行分析，可分為兩個方面，一為認識和理解客觀世界，一為主體的自我表觀和發(fā)展。他指出，提高教育的效能應是使這兩方面的機能相互協(xié)調(diào)和保持平衡。由于學生獲得自我表現(xiàn)、自我發(fā)展的領域遠遠超于課堂上學習活動之外，因此，課外各個領域的活動對于實現(xiàn)學生的“和諧發(fā)展”具有極為重要的不可取代的作用。蘇霍姆林斯基打了一個比方，他把教師執(zhí)行教學大綱、搞好課堂教學比作“選種”，把學生的精神生活比作“土地”。優(yōu)良的“種子”必須播種在耕耘過的“土地”上，教學必須建立在學生充實的精神生活之上，才能取得良好的效果。課外教育活動正是豐富學生精神生活的重要途徑，使學生在集體、社會、大自然、科技、體育、藝術諸種活動中，獲得豐富的情緒體驗，激發(fā)求知欲以改善腦細胞的營養(yǎng)，滿足發(fā)展自我的要求使生身心愉快、積極奮發(fā)、充滿自信、陶冶情感、磨練意志。目前，在有些學校里，學生的課內(nèi)學習和課外活動兩者關系失調(diào)，甚至出觀畸形發(fā)展。學生的學習負擔過重，課堂上布置的家庭作業(yè)占領了學生大部以至全部課外的時間，而學生其它方面的精神生活和自我創(chuàng)造活動完全被忽視了，被壓抑了。由于把學生拴在死摳課本的狹窄胡同里，不注意擴大學生的視野，不認識調(diào)動和發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)造性的重要性，這樣下去，只能是培養(yǎng)出“書呆子”。因此，我們必須在抓好課堂教學的同時，大力開展課外教育活動，搞好“和諧的教育”，把學校辦成一個豐富多彩的“精神生活王國”，而不能辦成一個單一的“學習王國”。這樣，才能真正為祖國四化培養(yǎng)出各種有用的人才。實踐證明，只有把課內(nèi)教育與課外教育密切地配合起來，通過多種途徑、運用多種方式方法對學生進行教育，才能使我們的教育更有成效。事實上，學生每天上課的時間畢竟是有限的，最多不過五、六小時，除睡眠外，其他十小時左右都是在課外時間中度過的，如果放棄了課外教育，不僅丟失了可以利用的大好的教育時機，還有可能使學生接受各種不良的影響，抵消課內(nèi)的教育，甚至走入歧途。因此，我們絕不可忽視課外教育工作。按照系統(tǒng)論的觀點，課內(nèi)教育與課外教育共同組成教育的整體，缺少任何一方面，就破壞了教育的整體性。只有把二者結(jié)合起來，才能產(chǎn)生“1十1>2”即整體大于其各部分總和的作用。我們要重視這種整體性的教育?，F(xiàn)代戰(zhàn)爭有諸軍兵種協(xié)同作戰(zhàn)的“立體戰(zhàn)”，我國治安工作的重要經(jīng)驗是動員各方面的力量進行“綜合治理”，在科技研究上我們也提倡組織起來“協(xié)作攻關”，這些都是成功的經(jīng)驗概括。在教育問題上，我們也應盡可能組織多方面的力量，通過多種途徑，運用多種方式方法，正確地把課內(nèi)教學和課外教育結(jié)合起來，在校內(nèi)和校外、課內(nèi)和課外，為學生創(chuàng)造一個到處接受教育的良好環(huán)境，以不斷地提高教育效果。2激發(fā)學生的興趣愛好，發(fā)展學生的特長課外活動是根據(jù)學生的特點、需要組織的?？陀^上，學生的興趣和需要是多種多樣的，他們既有發(fā)展自己身體素質(zhì)、社會文化素質(zhì)、知識、能力、情感等方面的需要，又有關于閱讀、運算、藝術、科技活動、實驗等多方面的興趣。課外活動使他們可以根據(jù)自己的興趣愛好，有選擇地參加學科知識、科學技術、文學藝術、體育運動或社會調(diào)查、社會實踐等方面的活動。而課外活動的內(nèi)容、形式也是學生喜聞樂見的，富有吸引力，能引起他們的濃厚興趣，激發(fā)他們的求知欲望，滿足他們的精神需要。同時也應看到，不同的學生在身心發(fā)展方面存在著差異，有的長于藝術素養(yǎng)，有的精于數(shù)理運算，有的善于閱讀欣賞，有的好于科技活動等，這是學生興趣的傾向性，有的因沒有表現(xiàn)機會而處于萌芽狀態(tài)。課外活動內(nèi)容、形式的多樣性，使學生在適當?shù)囊龑Ш团囵B(yǎng)下，形成自己的特長，表現(xiàn)出某一方面特殊的才能。課外教育工作以多彩的內(nèi)容，活潑的形式牢牢吸引住學生，適應著學生的多種興趣與需要，加上學生大都是自愿參加的，積極性較高，只要教育指導得當，持之以恒，很容易使學生的興趣與才能培養(yǎng)起來。事實證明，學生未來的職業(yè)興趣與專業(yè)選擇，往往與他們在中、小學時所參加的課外活動有密切關系。3培養(yǎng)學生的自主能力、探索意識和創(chuàng)造才能課外活動給學生提供了展示才能的廣闊天地，活動雖需要教師的指導，但主要靠學生自己努力學習、實踐，自己動腦筋克服困難，處理問題，解決矛盾。在活動中，閱讀、觀察、收集資料、記錄、設計、實驗、制作、表演等都是由學生獨立進行的。這就能夠使學生在實際鍛煉中培養(yǎng)獨立性和自主能力，并通過活動進一步認識自己的特點，看到自己的力量，樂于進取和開拓。課外活動還可以發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生積極探索、勇于創(chuàng)造的精神。小學生求知欲強，遇事喜歡追根究底，他們在小發(fā)明、小制作、小建議等富有探索性、創(chuàng)造性的活動中，常常突破“接受學習”的水平，自己認識新事物、新現(xiàn)象，大膽提出新問題和解決新問題，勇敢地創(chuàng)造新的產(chǎn)品，做到有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。智力作為綜合認識能力，其水平高低，并不主要表現(xiàn)在掌握知識的數(shù)量上，而是表現(xiàn)在掌握知識技能的速度快慢、難易情況和深刻鞏固的程度等方式和效果上，開展課外教育，能使學生智力進一步充分表現(xiàn)，學生對課外活動的選擇、參加活動的方式與狀況，本身就是其智力品質(zhì)與水平的真實反映；而學生在有趣的活動中得到愿望與要求的滿足，反過來又成為促進智力發(fā)展的巨大力量。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說的：課外活動是“智力生活的策源地”，它使“青少年邁上了科學思維的道路”。能力永遠是指某種活動的能力，只有在相應的活動中形成。課外教育是通過活動進行學習的種方式，活動越多種多樣，越帶有創(chuàng)造性，能力發(fā)展的可能性就越大。在各種課外活動中，學生會遇到各種矛盾與困難，促使他們?nèi)フ{(diào)查詢問，翻閱資料，分析研究問題，尋求解決辦法。整個活動過程，是自學研究的過程，是學生動手動腦、運用知識、發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)造性活動的過程。它充分發(fā)揮了學生獨立思考和鉆研創(chuàng)造精神，有效地培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力、自學能力、實驗操作能力及多種實際：工作能力。為學生走向社會獨立工作打下良好基礎。4課外教育可以豐富學生的精神生活，促進學生身心健康發(fā)展。青少年的精神生活是十分廣泛和多樣的。他們不僅有學習求知的需要，還有接觸大自然和社會的需要，進行獨立觀察、實踐、研究和創(chuàng)造的需要以及審美、娛樂、友誼交往的需要。這些僅靠單純的課堂教學是難以滿足的。如果學生每天只是聽課，在較長時間的上課和緊張的腦力勞動之后，必然會感到生活枯燥單調(diào)，而這極易造成神經(jīng)細胞的疲勞。使學習的興趣與效果大大降低，并直接影響學生的身心健康，只有開展多種課外教育活動，使學生的腦力 勞動在課外得到調(diào)節(jié)，提高學生在課內(nèi)學習時大腦皮層的興奮性，從而取得較好的學習效果。組織學生參加不同種類的課外活動，既能使學生得到積極的休息，調(diào)節(jié)好生活節(jié)奏，增進其身心健康，也能從多方面來滿足學生的需要，使學生視野開闊，體驗增多，感受豐富，生活充實，更充分體現(xiàn)出青春的朝氣與活力。5課外教育工作是進行德育的重要途徑。學生思想品德的形成，是知、情，意、行由簡單到復雜由低級向高級的矛盾運動過程。只有思想與行為一致、知行統(tǒng)一才算完成了某一發(fā)展過程，課外教育活為學生提供了實踐的場所，有利于學生理論與實踐的結(jié)合，促進由知到行的轉(zhuǎn)化。在活動中。學生通過耳聞目睹，親身經(jīng)歷，對所見所聞倍感親切、真實，易激起情感的體驗和思想的共鳴，所受到的實際教育和影響，往往比課堂教育更有效。學生在課外活動中是主人，遇到的困難與挫折多靠自己 努力戰(zhàn)勝，良好的品質(zhì)在磨練中不斷養(yǎng)成，同時活動所特有的自主、自治、白評氣氛，有助于提高學生的自我教育能力。（二）課外活動的任務1擴大加深和鞏固學生在課堂上所獲得的知識通過課外活動使學生將已學得的知識在實際中應用，在實踐中豐富感性構料，加深對知識的理解，鍛煉提高學生的技能和技巧。鞏固對知識的記憶，在此基礎上進一步擴展知識領域。使學生不斷獲得新的文化科學知識。2培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)通過課外活動的生動形象的思想品德教育，擴大學生的眼界，向?qū)W生進行人生觀和世界觀的教育，形成現(xiàn)代社會公民應有的政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)，形成積極向上的生活態(tài)度和克服困難的堅強意志。3發(fā)展學生的能力在活動中發(fā)展學生在科學、技術、體育和藝術等方面的興趣和才能，特長和稟賦，培養(yǎng)他們的主動精神和創(chuàng)造能力。4調(diào)節(jié)學生生活增進學生身心健康組織學生從事有益的娛樂體育活動和獲得積極的休息，使學生的生活安排得更加合理，使學生的閑暇時間過得更充實，做到、精神愉快，成為健壯、活潑、勇敢、堅強、朝氣蓬勃的新一代。三、課外活動的內(nèi)容和形式（一）課外活動的內(nèi)容課外活動的內(nèi)容，是根據(jù)教育的培養(yǎng)目標、課外活動的具體要求、兒童身心發(fā)展特點以及校內(nèi)外實際來安排的。課外活動范圍廣泛，形式多樣，按其性質(zhì)可分為以下幾大類。1思想品德教育活動課堂教學中嚴謹?shù)乃枷肫返陆逃嗟慕o學生以理性的認識，課外鮮活的現(xiàn)實和活動則能給學生切實的感受，對培養(yǎng)學生良好思想品德有時更能震撼心靈。思想品德教育在不同的時期有不同的主題，當下對“普世價值”的認同教育在很多學校的德育工作改革中逐漸被關注，培養(yǎng)學生尊重生命、善待生命、心懷誠信、自立堅毅、遵法守法等品質(zhì)成為很多中小學開展課外活動的主題。2科技活動這是學習現(xiàn)代科學技術知識，進行各種科技實踐性作業(yè)的活動。其最大特點是在學生動腦、動手的實踐活動中，學會綜合運用知識解決問題?？萍蓟顒拥闹饕康氖桥囵B(yǎng)學生觀察、實驗、設計、發(fā)明、制作等能力，以形成某一定向或某幾方面的興趣與特長，擴大學生知識視野，激發(fā)他們學科學、愛科學的興趣，培養(yǎng)科學的態(tài)度和創(chuàng)造精神?？萍蓟顒觾?nèi)容很廣泛，既有科技新知識、新技術，也有科技的基本技術；它的活動范圍也很廣，并可以多種內(nèi)容和形式吸引學生參加自己喜愛的科技活動項目。如制作科技小模型、采集標本、動物小觀察、小飼養(yǎng)、小種植等，以及舉辦科技知識講座和科學家故事會、科技表演、競賽，開展小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制造、小實驗、小論文的“五小”活動等。3學科活動學科活動是一種學科性的課外學習和研究活動，一般按學科分別組織活動。學科活動與課堂教學聯(lián)系緊密，它以課堂講授的知識為基礎，但不是課堂教學的重復，不局限于教學大綱范圍之內(nèi)，也不是課內(nèi)學科教材的補充或延伸，而是學科中某一領域的拓展，注重學生學科興趣的培養(yǎng)。活動的內(nèi)容主要是各學科的知識性作業(yè)和對某一學科領域中的某些專題進行比較深入的探討與研究。例如，語文學科課外活動，可以開展朗讀、閱讀交流、演講、演課本劇比賽，以及書法、作文選優(yōu)等活動，以提高學生的自學能力和表達能力。數(shù)學學科可以開展口算比賽、解題比賽、實際測量、商品調(diào)查等活動，以提高計算能力和對現(xiàn)實生活的認識。自然學科可以引導學生觀察自然和社會現(xiàn)象，培養(yǎng)科學研究興趣，可以配合教學開展采集標本、進行氣象觀察、開辟歷史知識小園地等活動。外語學科可以開展外語角、外語短劇表演等活動。這類活動是學校課外活動的主體部分。一般說來，參加學科小組的學生多是該學科的尖子或愛好者。活動往往是在教師或特邀的專家學者指導下進行，具有專業(yè)性和學術性特點。這種學科活動 對于學生的學習和未來的職業(yè)選擇，具有重要的作用。4文學藝術活動文藝活動種類多樣，其目的是進行美育，培養(yǎng)學生對文學藝術的情趣，發(fā)展他們對藝術美的感受力與欣賞力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，陶冶感情，豐富精神生活。中小學文藝活動主要有歌詠、樂器演奏與欣賞、舞蹈、繪畫、工藝美術創(chuàng)作等。還可以成立寫作小組、評論小組、出板報、壁報等。學校借助多種文藝形式，可以把課外教育開展得生動、形象，富有藝術氣息。 5體育活動體育活動是以發(fā)展學生健康體魄及體育文化修養(yǎng)為目標，根據(jù)學生的年齡特點，因地制宜地組織豐富多彩的活動。小學體育課外活動主要有各種球類活動、長短跑、登山、劃船、游泳、滑冰、滑雪、健美運動和各式各樣的游戲活動。一些國防體育活動，如航空模型、軍艦模型、無線電小組活動，也可列入中小學體育課外活動之中。還可以組織體育競賽和表演，組織野營和行軍等活動。體育活動是最為普遍，最受學生喜愛的課外活動，是學生進行經(jīng)常性體育鍛煉的重要方法。組織好課外體育活動，對于推動學校體育的普及與提高、豐富學生課余生活有很大作用，還可以及早發(fā)現(xiàn)具有體育專長的苗子，有利于我國體育專業(yè)人才培養(yǎng)。6社會活動社會活動是讓學生走出學校接觸社會，了解科學技術的發(fā)展，了解社會生活、經(jīng)濟建設實際狀況的教育活動。包括社會調(diào)查、參觀、考察、訪問以及各種無償?shù)纳鐣蘸凸鎰趧印Ｊ箤W生了解民情國情，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民的思想情感和社會責任感，提高實際工作的能力。7傳統(tǒng)的節(jié)假日活動學校除了搞好國慶節(jié)、兒童節(jié)、校慶日、學校文化節(jié)等節(jié)日慶?；顒雍褪罴俚南牧顮I活動，對民族傳統(tǒng)節(jié)日活動也應給予高度重視。對本國傳統(tǒng)文化的傳承是世界各國都在重視的一項工作，我國在加強傳統(tǒng)文化教育方面做出了很大努力，2007年，我國把清明、端午和中秋三個傳統(tǒng)節(jié)日列入法定節(jié)日。傳統(tǒng)的節(jié)假日承載著豐富的文化內(nèi)涵，是中小學生學習祖國傳統(tǒng)文化的重要途徑，中小學的課外活動要充分利用這些節(jié)假日適時對學生進行教育，讓學生更好地了解這些節(jié)假日所承載的文化內(nèi)涵，形成民族意識，養(yǎng)成優(yōu)良品行。 8課外閱讀活動這是指學生在課堂教學范圍之外，根據(jù)自己的興趣愛好或某一方面的需要進行的完全自覺的讀書活動。其目的在：于擴大學生視野，接觸和吸收新鮮知識，培養(yǎng)學生的自學能力和思維能力。課外閱讀也是學校對學生進行思想品德教育的重要方式。同時，課外閱讀中學生獲得的知識、信息越多，越有利于他們對課堂知識的理解和掌握?？梢?，課外閱讀是學生智力的源泉之一，正如培根所說，讀史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數(shù)學使人精細，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。教師應注意指導學生有選擇地多讀書，讀好書，避免一些低俗、不健康的出版物對青少年的不良影響。（二）課外活動的組織形式學校的課外活動的組織形式和方法是多種多樣的，按活動的人數(shù)和規(guī)?？煞譃槿罕娦曰顒?、小組活動和個人活動三類。1群眾性活動群眾性課外活動是組織多數(shù)或全體學生參加的一種帶有普及性質(zhì)的活動。它的主要特點是容納活動的人數(shù)較多，可以是全班性的、班際性的、全校性的或校際性的，參加活動的具體人數(shù)，則根據(jù)活動的目的、內(nèi)容而定。它可以在較短的時間內(nèi)使較多的學生受到教育，對活躍學校生活有較大的幫助。群眾性活動還具有廣泛性特點，各種內(nèi)容的課外活動都可采用，并適宜于以普及性為主的活動形式。這種活動適合青少年兒童的特點，能激發(fā)學生的參與熱情，有利于活動的開展。群眾性活動參加的人數(shù)較多，因而在活動前要作好充分的準備，活動目的要明確，內(nèi)容要充實，除注意科學性、思想性、趣味性外，要特別強調(diào)針對性，符合學生的思想實際，年齡特征和接受能力。要選擇適宜的活動時間，創(chuàng)造良好的活動環(huán)境。在活動中要做好組織工作，使整個活動有計劃有步驟地展開，以產(chǎn)生更好的效果?；顒雍笠ゾo總結(jié)工作，以鞏固活動的收效，并認真探討活動的規(guī)律、經(jīng)驗和教訓。在群眾性活動過程中要充分發(fā)動學生、調(diào)動其積極性，并把整個活動的準備、實施過程都作為學生受教育的過程。群眾性活動包括：（1）報告和講座這是普及科學技術、文化藝術知識和進行思想政治教育常用的一種形式。根據(jù)情況和需要，學?？梢耘e行關于國內(nèi)外形勢的時事報告，慶祝革命節(jié)日、紀念日的專題報告，學習英雄模范人物先進事跡報告、科普講座、文藝講座等等。這些報告和講座的主講人，可以是教師、輔導員，可以是專家、教授，也可以是革命前輩、英雄模范人物。對于某些報告和講座，還可以由高年級學生或有一定特長的學生承擔，學生聽來更感親切，容易收到好的效果。這些活動可以由學校領導組織，也可以由少先隊組織舉辦。開展這些活動要求事先做好準備工作，事先須了解學生中的思想情況和求知愿望，以便演講的內(nèi)容具有針對性，符合學生的需要，力求收到較好的教育效果。集會必須目的明確，講演的內(nèi)容既要正確，又要充實生動，這樣才能吸引學生注意，使集會保持熱烈、飽滿的情緒。報告和講座活動時間一般不宜過長，以免學生疲勞。(2)各種集會群眾性集會能迅速有效地傳播知識和思想，形成一定聲勢，給學生留下深刻印象。學校的集會一般有：革命假日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件的群眾性集會，與科學家、作家、英雄模范的見面會，文史、數(shù)理、科技等等各種科學晚會，紀念性的、知識性的、娛樂性的詩歌朗誦會、文藝表演會，等等。這些集會的內(nèi)容應該思想健康，格調(diào)高尚，形式多樣，富于吸引力。通過集會活動，使人受到教育和感染。全校集會每月一次為宜，全班集會每月至多二次，會場布置要注意藝術性，既簡樸嚴肅，又新鮮具有吸引力，要具有特色，與集會的主題合拍。事先的準備工作要在不影響正課學習和不增加過重負擔的原則下進行。(3)各種競賽體育競賽、學科競賽、智力競賽、書法比賽、科技表演、文藝表演比賽等等，也是深受學生歡迎的群眾性活動。這些活動最能引發(fā)學生的積極性，形成集體榮譽感和奮發(fā)向上的精神。組織比賽要認真準備，實事求是，充分發(fā)揮學生的水平，促進學生相互學習，共同提高。(4)參觀、訪問、調(diào)查、旅行參觀、訪問和游覽既可作為一種結(jié)合實際的教學方法，也可以作課外教育活動的一種形式。例如參觀重大建設項目，祭奠烈士陵園，參觀各種紀念館、展覽館，訪問先進人物，調(diào)查社會民情、建設成就以及各項改革，游覽名勝古跡，名山大川，等等。這些活動旅行可使學生接觸大自然，增長見識才干，擴展閱歷，陶冶情感，在潛移默化中受到教育。這類活動每學期可利用節(jié)假日舉行一、二次，每次舉行要有明確的目的，嚴密的組織，周詳?shù)臏蕚洌潞笠锌偨Y(jié)，一切資料要及時加以整理，可以通過舉辦展覽會等方式，反映和鞏固活動的收獲與教育效果。 (5)社會公益活動社會公益勞動有兩種，一種是校內(nèi)的，如學校環(huán)境衛(wèi)生工作、校園綠化等。一種是校外的，如收集廢料、開展街頭衛(wèi)生宣傳、普及科學知識、協(xié)助社區(qū)管理等等。組織學生參加社會服務活動是很有意義的。通過這些活動，能使學生擴大與社會、群眾的接觸，產(chǎn)生情感交流，樹立為社會盡職的思想，養(yǎng)成勞動習慣?，F(xiàn)在的學生大多是獨生子女，學校更應該注意經(jīng)常組織他們參加這些活動。組織學生參加公益勞動和社會服務必須服從于教育目的，在堅持教學為主的原則下，就學生力所能及加以選擇。要防止單純使用的觀點，要重視在勞動中培養(yǎng)學生的勞動觀念、勞動習慣和掌握生產(chǎn)知識技能的教育。選擇勞動的項目要因時、因地制宜、要適合學生的年齡特征和性別特點，要定期交換工種，力求勞動經(jīng)?；贫然?。學校對學生的勞動或服務的成績應有正確的評定記載，并及時表揚勞動服務中的好人好事。(6)墻報、黑板報 這是學校重要的宣傳工具，也是學生進行自我教育的良好陣地。通過這種形式可以進行時事政策宣傳、普及科學知識，報導校園生活，展示優(yōu)秀作品，反映學生心聲，表揚好人好事，使學生受到多方面的教育。墻報、板報有全校性的和班級性的，內(nèi)容均應短小精悍，要符合當前教育和教學的要求。形式上要多變化，有趣味，能吸引讀者，文字和圖畫均要適合本班學生的理解力。2小組活動小組活動是在指導教師或輔導員指導下，學生根據(jù)自己的興趣愛好在以某一課題為內(nèi)容自愿組成的小組中進行有目的、有計劃、經(jīng)常性的活動。小組活動機動靈活，小型多樣，能讓學生獲得學習和實踐各個專項活動的機會，有助于學生擴大和加深某些方面的知識，發(fā)展他們興趣愛好和特殊的才干。由于小組活動最能滿足學生課外活動的需要，因此它的開展狀況已成為衡量學校課外活動的開展狀況及其水平的一個重要標志。學校課外活動小組的內(nèi)容任務與各學科緊密相關。因此，組織指導好活動小組是學科教研組的一項重要任務。各任課教師應當關心、支持和指導課外小組開展活動。小組活動在層次上有校級的和年級或班級的。小組人數(shù)根據(jù)活動的性質(zhì)和參加者的愿望而定，一般不超過20人，有的活動小組要求參加者眾多，再可分為若干小組。小組在吸收成員時，應以對該項活動有興趣的學生為對象，愿意參加的學生不要以課內(nèi)成績?yōu)闂l件加以限制。在組建小組時，要動員每個學生都至少參加一個項目的活動，但不宜參加過多的小組活動，學生每學期以參加一個小組至多兩個小組為宜，以免造成負擔過重。小組活動要制訂活動計劃，有固定的活動日和活動時間，有輔導員的具體指導，有嚴格的紀律制度?？捎尚〗M成員共同商訂公約，共同遵守，并推舉小組長，主持日常工作和活動，以保證小組活動的正常進行并取得良好的教育效果。各種課外教育活動小組的活動次數(shù)一般以每月23次為宜，藝術和體育小組可稍多。小組活動的成績可以通過匯報、展覽形式展示出來，以鞏固成果和推動活動的發(fā)展。各小組每次活動之后應適當小結(jié)，全學期要有總結(jié)，以便肯定成績，找出問題，吸取經(jīng)驗教訓，不斷改進。學科小組的建立與活劫的成效很大程度上依賴于該科教師的積極性和指導有方。各科教師是小組最適合的組織者與指導者，此外，還可聘請校外專家或?qū)嶋H工作者進行指導。學校應對每個小組的輔導員定出一定的制度要求，從而保證各個活動小組的教育影響作用。課外活動小組的建立應根據(jù)校內(nèi)外可以提供的資源條件組建，這類活動主要有以下幾種形式。（1）學科小組按照學科建立的各種興趣小組，是學生課外活動的重要形式，旨在擴大和加深某門學科知識，更好地培養(yǎng)和發(fā)展學生的學習興趣及創(chuàng)造才能。如文學小組、歷史小組、地理小組、數(shù)學小組、物理小組、化學小組等。它對學生學習和運用某門學科的知識有重要作用。學科小組一般按年級組織，因為同年級學生的知識水平相近，便于開展活動。隨著年級的升高，程度可隨之加深。但也要靈活掌握，不要“一刀切”。有的小組根據(jù)其活動內(nèi)容特點，也可以吸收其他年級的學生參加。(2)技術小組這是以實踐作業(yè)為主的興趣小組，旨在了解掌握科學技術知識，并在實踐中加以運用，培養(yǎng)操作能力及創(chuàng)造才能。如金工、木工、電工、化工小組，氣象小組，航空、航海模型小組，攝影愛好者、農(nóng)業(yè)技術、計算機小組等等。這些活動對發(fā)展學生的興趣愛好，培養(yǎng)他們成為科技隊伍的后備力量具有重要作用。技術小組的活動要結(jié)合國民經(jīng)濟發(fā)展的需要，結(jié)合本校本地區(qū)的實際情況，因地制宜。在活動中要特別注意引導學生學習新的科技知識，了解國內(nèi)外科技發(fā)展的新情況、新趨勢。技術小組活動最為重要的就是組織學生進行實踐作業(yè)，小組活動的任務主要通過學生的實踐作業(yè)來實現(xiàn)。因此，實踐作業(yè)是技術小組的生命。(3)藝術小組藝術小組有音樂小組、舞蹈小組、樂器小組、戲劇小組、美術小組等。藝術小組通過藝術欣賞、藝術觀摩，以及自身的藝術實踐，能使學生獲得審美知識，樹立正確的審美觀點，發(fā)展對藝術的興趣和創(chuàng)作才能。藝術小組的活動不僅使小組成員受到教育，而且能夠活躍全校的空氣，豐富大家的課余生活，使大家受到美的感染。(4)體育小組體育小組是將對體育活動有特別興趣和愛好的學生組織起來進行體育技巧訓練的組織。學生在小組里的活動主要是項目訓練。如各種球隊、體操隊、游泳隊、登山隊、田徑訓練小組等。體育小組一方面可以鍛煉身體，增進健康，另一方面又滿足了學生對某項運動的愛好，可以提高其運動成績。開展體育小組活動，還能夠源源不斷地給國家體育運動員隊伍輸送有培養(yǎng)前途的好苗子，為提高體育運動水平、繁榮我國體育事業(yè)做出貢獻。 3個人活動個人活動是學生在教師指導下進行課余的獨立作業(yè)的活動形式。它往往與小組或群眾性活動相結(jié)合，由小組或班級分配任務，根據(jù)個人的興趣、才能，個別單獨地進行。個人活動的主要內(nèi)容是：閱讀各種書籍，寫讀書心得，記日記，進行某種觀察或小實驗，采集制作標本，唱歌，體育鍛煉，小發(fā)明、小制作、小論文、小改革活動等等。其作用在于充分發(fā)揮每個學生的積極性和創(chuàng)造性，豐富學生的個人生活，培養(yǎng)他們獨立工作的能力，擴大和加深他們的知識，了解社會和科學技術的新信息，養(yǎng)成讀書的興趣和習慣，提高獨立從事藝術創(chuàng)作和體育鍛煉的習慣。個人活動是課外活動的基礎，充分體現(xiàn)了因材施教的特點，組織和指導好學生的課外個人活動，是課外活動不可忽視的重要形式和方法。特別值得強調(diào)的是，在個人活動中占有重要位置的是課外閱讀。教師應引導學生在課余時間里走向書的世界，喚起他們對書的熱愛，讓他們好好地讀書。教師對學生的閱讀要認真指導。讓學生了解應該讀什么書，怎樣讀書，讀書之后怎么辦?同時要發(fā)揮圖書館、閱覽室的作用。組織讀書匯報會、故事會、朗誦會、作品欣賞會，等等。交流讀書心得，不斷提高課外閱讀質(zhì)量。個人活動也須有專人負責，對個別有特殊才能的學生要及時給予專門的指導和培養(yǎng)。課外活動的三種形式之間既有區(qū)別又有聯(lián)系。在群眾性活動偏重于普及，在活動中引起一些學生研究某一問題的愿望，就成為小組活動的基礎。小組活動有些項目是分配給其成員單獨完成的，這就形成為個人活動。小組、個人活動側(cè)重于提高，其活動的提高又成為推動群眾性活動的積極力量，他們活動的經(jīng)驗和成果要向群眾匯報，這就有利于群眾性活動的開展。總之，在課外活動中，要把這幾種形式有機地結(jié)合起來，作到普及與提高相結(jié)合，才能持續(xù)地蓬勃地開展課外活動的形式和方法除了根據(jù)人數(shù)和規(guī)模劃分外，還可有其他多種分類法。根據(jù)時間長短，可分為：長期性活動，如課外閱讀、科技實驗、收聽收看廣播電視、墻報、小組活動等；短期性活動，如訓練班、演出隊、“科技活動月”、“宣傳周”等臨時性活動，如報告、講座、競賽、表演、參觀、勞動等。根據(jù)活動場地，可分為室內(nèi)活動(報告、講座、閱讀、創(chuàng)作練習等)、室外活動(體育鍛煉、校園勞動等)、校外活動(調(diào)查、訪問專家、社會服務等)。根據(jù)活動機能分，可分為接受性活動(講座、報告、閱讀等)、創(chuàng)造性活動(科技制作、制作練習等)、訓練性活動(文娛、體育訓練等)。分類是為了建立科學的課外活動形式和方法體系，以提高對活動形式和方法的理解，提高采用多種形式和方法的自覺性。以上幾種分類法啟示我們，在選擇和采用課外活動的形式和方法時，應注意群眾性活動、小組活動和個人活動相結(jié)合；室內(nèi)活動、室外活動和校外活動相結(jié)合；接受性活動、創(chuàng)造性活動和訓練性活動相結(jié)合。第二節(jié) 課外活動的實施與指導（1學時）一、課外活動的組織領導課堂教學是全部由學校和教師直接組織領導和指導的。課外教育工作則一部分由學校和教師直接組織領導和指導，另一部分可由共青團、少先隊進行組織領導，各組織和個人必須明確各自職責，充分發(fā)揮組織作用，共同承擔開展課外活動的任務，決不可視作額外負擔。（一）學校領導加強課外活動的組織領導，首先，要提高認識，端正辦學指導思想，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，從而充分看到開展好課外活動是全面貫徹教育方針，培養(yǎng)能堅持社會主義方向的合格人才的需要，是實施素質(zhì)教育的要求，增強抓好課外活動的自覺性與積極性。學校領導人必須兩手抓，一手抓教學，一手抓課外教育，不可顧此失彼，有所偏廢。其次，要切實從組織上加強對課外活動的領導，構建課外活動的組織管理網(wǎng)絡，學校要把課外活動納入全校工作計劃，訂出課外活動總的計劃，明確活動的內(nèi)容、要求和形式。學校對此項工作也必須象分配教學任務一樣，要有明確的分工，責任到人，分頭包干。第三，要建立一支以教師為主的輔導隊伍。學校領導必須有意識地選擇和培養(yǎng)一批事業(yè)心、責任心強，具有開展課外活動所需要的科學技術知識和技能技巧，并且有一定組織能力的人員組成輔導隊伍。第四，要保證課外活動的時間，除提高思想認識外，要改革課堂教學，提高教學效益，減輕學生作業(yè)負擔，給學生騰出時間，由他們自由支配。第五，要為課外活動提供場地、設備和經(jīng)費，創(chuàng)設開展活動的必須條件。第六，定期進行檢查和總結(jié)，組織各種類型的成績展覽和評比。（二）共青團、少先隊組織共青團和少先隊組織都是青少年的先進性群眾組織，是獨立的政治組織：它在黨（黨委托共青團領導少先隊）的領導下進行工作，而不直接受學校行政和教師領導，但是學校的全部教學教育活動都要在學校行政的統(tǒng)一安排下進行，教師要在整個的教育過程中起主導作用，學校共青團、少先隊對學生的教育主要是輔助性的配合作用。而且共青團、少先隊是學生自己的組織，基層干部是知識經(jīng)驗不足的學生，所以學校團隊的活動必須接受學校行政和教師的指導。學校行政要重視和研究團隊的活動，提出建設性的建議，為團的活動提供有利條件。教師和班主任也要經(jīng)常關心團的活動，給予具體的幫助。學校團隊組織也應注意尊重學校行政和教師，開展團隊的活動時要主動聯(lián)系聽取他們的意見，爭取他們的支持和幫助。同時，團組織要積極支持和配合學校的各項教育活動，密切合作，共同把課外教育工作開展得更有成效。（三）班主任和科任教師（輔導員）教師及輔導員的作用主要表現(xiàn)在，要善于當好學生課外活動的參謀和顧問，要根據(jù)活動要求及學生具體情況循循善誘，加以引導，既不能包辦代替，也不能撒手不管；要鼓勵學生在學好功課的前提下，發(fā)揮參加課外活動的積極性；要提醒學生在活動中應注意的事項，對疑難處加以指點，防止差錯和事故的發(fā)生；要檢查學生的活動情況，表揚先進，幫助他們總結(jié)和交流經(jīng)驗，使課外活動質(zhì)量不斷地提高。學校中班級的群眾活動，可在班主任指導下，由班級學生干部負責組織主持。一個班級的集會和集體活動，可在班主任的指導下由班內(nèi)學生干部和積極分子參加主持工作。課外活動小組可委托或聘請有特長的教師和校外的專門人員擔任指導。學科小組的活動以及單項的個別活動，則由有關學科的教師進行指導。教師若要出色地完成組織和指導課外活動的任務，必須作多方面的準備和努力。第一，教師至少要在某一方面具有特長和興趣愛好，有能使學生嘆服的“絕招”，這是指導教師的地位能否在學生心目中真正確立的保證。第二，教師要對自己指導的活動領域有足夠的、超出于學生的了解，包括歷史與現(xiàn)實、知識與人物，這樣才能發(fā)揮咨詢的作用。第三，教師要調(diào)整與學生的關系。在課外活動中，師生間的關系更具平等、合作、相互尊重的特點，學生的年級越高，就越是如此。第四，課外活動要求教師有比課堂教學更強的組織能力。教師不僅要了解學生興趣愛好的一般傾向，而且要掌握學生的個別差異。不僅要組織好學術型、科技型、藝術型的學生及相應的活動，而且更要關注那些沒有突出才能和明顯的興趣愛好的學生。要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們某一方面的興趣，并安排欣賞性、收藏性、實用性、服務性的活動小組，吸收他們參加。第五，為了豐富課外活動的內(nèi)容和經(jīng)驗，為了深入開展有關課外活動的教育研究，教師還需注意收集有關資料和認真記錄、總結(jié)自己所指導的課外活動，不斷提高活動質(zhì)量。由此可見，課外活動對于提高教師自身的素質(zhì)有重要作用。二、實施課外活動的基本要求學校要真正組織好課外教育工作，使之成為教育學生的重要途徑，必須依據(jù)學?，F(xiàn)有的主客觀條件來確定活動的內(nèi)容與形式，同時積極創(chuàng)造條件，發(fā)揮各方面潛力，力求做到課外教育工作豐富多樣并保證質(zhì)量。為此，組織好課外教育工作應遵循以下幾點要求： (一)要有明確的目的性和計劃性組織小學課外活動必須從全面貫徹教育目的，落實小學培養(yǎng)目標的高度確定每一項課外活動的具體目標要求，要仔細周到地考慮每一具體活動可以使學生受到哪一方面思想品德教育，要使學生掌握何種類型的知識與技能，發(fā)展什么樣的智力與非智力因素。對那些庸俗的、低級趣味的，有損學生身心健康的活動要加以抵制。目標的確定要做到明確、具體。開展任何一次課外活動都不能目標不明，為活動而活動。加強課外活動的計劃性是保證課外活動目標實現(xiàn)的重要手段之一。根據(jù)課程計劃要求，對小學階段課外活動要有整體設想與安排，然后要將這個整體設想與安排分解到每個學期、每個月、每一周，還要落實到部門和具體人的身上。 (二)活動要豐富多彩，富有吸引力青少年興趣廣泛，求知欲強，愛好多變而富于幻想，要使學生自愿參加課外活動，課外活動只有內(nèi)容豐富、形式多樣才能適應其需要而富有吸引力。課外活動本身應具有知識性、科學性、趣味性，這樣才能激發(fā)學生參加活動的愿望和要求，提高學生參與的積極性和自覺性，使他們具有自覺接受教育和鍛煉的最佳心理狀態(tài)，每次參加活動都能既滿足各自需要，樂意參加，又確實增長見識，有所得益。那種內(nèi)容貧乏、一個模式的活動方式是不會使人感到有趣的，也是不可能把更多的人吸引到活動中來的。知識性是指課外活動能給學生以一定的知識、技能，使學生有所收獲，不過，它不同于課堂教學，而是寓知識于活動之中、在活動中接受知識教育；科學性要求課外活動的內(nèi)容應該正確，活動的形式要符合學生特點；趣味性是指課外活動對學生來說是有趣味的、吸引人的。其中知識性是整個活動的基礎，將知識教育寓于多種形式之中，學生參加活動猶如在知識海洋中遨游；科學性是活動的標準，要求活動必須符合學生實際并維護科學的嚴肅性；趣味性是吸引學生參與活動的手段。許多教育實踐證明，具有嚴格的科學性、豐富的知識性和濃厚的趣味性的課外教育活動，才能真正吸引學生，起到教育作用。在上述三個方面中，知識性、科學性實際上是課外活動中“血”的方面，而趣味性是“樂”的方面。在課外活動中，要特別注意處理好“教”與“樂”的關系，應將它們有機結(jié)合起來，既不能把兩者割裂開來，也不能互相代替。首先，課外活動必須具有“樂”。對學生具有吸引力，能激發(fā)學生參加活動的興趣，引起學生參加活動的愿望和內(nèi)在要求。但“樂”并不是課外活動的根本目的，不能單純追求趣味性，因為課外活動的目的是為了讓學生在活動中受到深刻的、生動的思想教育，提高覺悟、陶冶情操，讓學生在輕松愉快的氣氛中增長知識、擴大視野、鍛煉能力。(三)充分發(fā)揮學生的積極主動性和創(chuàng)造精神課外活動是學生的自主性活動，因此要充分依靠和發(fā)揮學生的自主性、積極性和主動性。在各項活動中，要使學生參與設計、管理、評價的全過程，使之感到自己真正是活動的主人，從中學會自治、自理和培養(yǎng)獨立思考、獨立工作的能力。強調(diào)學生的主體作用和積極創(chuàng)造精神，并不意味著忽視教師的作用。教師是活動的指導者。他們應當幫助學生選擇參加的活動項目，為學生進行活動提供條件；并在活動中給學生啟發(fā)誘導從知識技能、思想傾向，以及活動的組織等各個方面給學生以輔導，幫助他們解決疑難問題。但教師要信賴學生，相信他們能把活動搞好。即使學生在活動中出現(xiàn)了一些問題、甚至是錯誤，對此教師也不必大驚小怪，而要加強幫助和指導。事實上，困難和挫折，也有助于學生鍛煉成長?；顒又袕娬{(diào)教師的作用是為了更好地發(fā)揮學生的主體作用和積極創(chuàng)造精神。那種不信任學生、越俎代庖、包辦代替的做法，只能壓抑學生的積極主動性，窒息他們的創(chuàng)造精神，不會給課外活動帶來什么積極效果。(四)符合學生的年齡特征，滿足和發(fā)展學生的興趣和特長低年級和高年級學生的活動內(nèi)容和形式應有所不同。初中低年級學生的興趣及知識能力水平，雖有一定的發(fā)展，但興趣尚不穩(wěn)定，獨立性仍不高，因此可以組織一些文藝小說、科技知識的閱讀活動以及專門活動小組。隨著學生年級的增高，學生興趣的穩(wěn)定，知識水平及獨立工作能力相對提高，可以組織一些具有較高水平的科技活動及智力、體力活動。在同一年級還要考慮學生的個別特點，個人興趣愛好，應承認學生之間差別，鼓勵個人發(fā)揮特長，不可強求一律。對于某些有特殊才能的學生，要重點加強培養(yǎng)，使他們的才能得到進一步發(fā)展?；顒拥膬?nèi)容和形式要為學生所能理解、所能勝任。同一性質(zhì)的活動在高年級和低年級的要求應有所不同，在同一年級還要考慮學生的個別特點、個人的興趣愛好：不可強求一律。課外教育工作與教學工作相比，更應承認差別，更應鼓勵各人發(fā)揮專長。對于某些有特殊才能的學生，可以由有專長的教師著意指導或選送到校外教育機關去培養(yǎng)，使他們的才能得到進一步的發(fā)展。學校組織課外活動應該反映學生的身心發(fā)展狀況與知識水平。反映學生的實際需求。一方面，不同年齡段的學生發(fā)展水平不同，課外活動應有所不同；另方面，同年齡段的學生之間也存在著個別差異，活動應針對學生不同的興趣愛好、智力，才能有所側(cè)重，做到因材施教。（五）因地、因校制宜在我國，地區(qū)之間、學校之間都有很大差別，各地及各校的師資，設備條件及學生水平都不一致，因此開展課外活動應是多層次的，任何學校都要從實際出發(fā)，根據(jù)自己的特點、 自己的優(yōu)勢積極開展有特色的活動。例如，農(nóng)村學?？山M織種植小組、飼養(yǎng)小組、氣象小組等；有良好的文體活動傳統(tǒng)的學校，可組織各種文體活動小組，多培養(yǎng)文體項目的拔尖人才；有些設備較先進、師資輔導力量較強和地處大城市的重點學校，可開展各種先進的科技活動。 (六) 積極爭取家長、社區(qū)配合課外活動的內(nèi)容廣泛，涉及面廣，需要學校、家庭、社會多方面的配合。在校內(nèi)，除學校加強領導外，還要求教導處、總務處作為一項重要工作來抓，切實保證活動開展。要求各教研室指派得力的指導教師，具體落實活動計劃。此外，還應充分發(fā)揮共青團、少先隊、學生會的作用。在校外，要積極與當?shù)氐奈幕w育團體、科研單位、工廠、社團、街道、駐軍聯(lián)系，聘請輔導員，請他們幫助提供活動場所和物質(zhì)設備，同時要主動爭取廣大家長的積極支持?？傊?，只有得到社會各方面的支持，才能使課外活動持久、有效地開展下去。三、小學課外活動計劃的制訂與實施 (一)小學課外活動計劃的制訂制訂小學課外活動計劃，既要考慮小學課外活動的一般規(guī)律與特點，又要考慮上級機關有關的指示建議和本校的實際情況。計劃確定的目標要有實現(xiàn)的可能，活動內(nèi)容要具體而不空泛，采取的措施要有針對性和可行性。 (二)小學課外活動計劃的實施為保證小學課外活動計劃的實施，要做好以下幾方面工作：1制定每一項活動的實施方案活動實施方案與活動計劃密切相關，實際上是一次活動的計劃，具體落實人、財、物、時間、地點等事項。2、做好實施的發(fā)動工作計劃順利實施的基礎是使活動的參加者充分認識開展課外活動的意義，了解所要實施計劃的特點，實施計劃的具體步驟方法以及自己所要承擔的工作任務與應當達到的目標要求。發(fā)動工作的具體做法有，領導者的權威發(fā)動，教師之間有效地平行溝通，以及個別談話等。3加強計劃實施中的檢查與指導計劃實施中，學校領導要經(jīng)常定期進行檢查。要有目的、有計劃地抓好一些典型項目，用典型人、典型事來推動課外活動的開展。對直接組織學生課外活動的教師來說，同樣需要抓好典型，用典型帶動更多同學參加課外活動，受到更深刻的教育。4搞好計劃實施的總結(jié)工作課外活動計劃實施的終結(jié)性環(huán)節(jié)是總結(jié)。要搞好課外活動的總結(jié)，在工作進程中就要不斷積累正面與反面材料，不僅要積累具體的數(shù)據(jù)與事實，還要積累平時對材料的分析與體會。這樣，到計劃實施的終結(jié)時，總結(jié)就會順利完成。課外活動總結(jié)的一般表現(xiàn)形式是寫出總結(jié)報告。為使總結(jié)具有說服力，還應該注意活動成果的登記和展出。16