清兵衛(wèi)與葫蘆,志賀直哉,志賀直哉:,日本”白樺派”代表作家,主張”通過(guò)個(gè)人或個(gè)性發(fā)揮人類(lèi)意志的作用”,看重個(gè)性自由,強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)和意志,能夠從各種舊傳統(tǒng)的束縛中解放出來(lái).,一.檢查預(yù)習(xí)： 你會(huì)讀嗎？ 熱衷 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 茶鹵 薪水 哆嗦 呵斥 熠熠 乖覺(jué),zhng,l,du SuO,h ch,jng,xn,gui ju,自學(xué)指導(dǎo) 1、自學(xué)要求：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，理清課文的結(jié)構(gòu)。 2、自學(xué)方法：根據(jù)思考題跳讀課文，根據(jù)事情的發(fā)生順序劃分層次概括內(nèi)容。 3、自學(xué)時(shí)間：5分鐘后比誰(shuí)回答得好。 4、自學(xué)思考題： 課文主要寫(xiě)了 的故事。采用 的手法，以 為線(xiàn)索，首位呼應(yīng)，中間主要內(nèi)容寫(xiě)： （清兵衛(wèi)） 葫蘆 葫蘆 （教員） 葫蘆 （父親） 葫蘆 (校役 ) _葫蘆,整體感知課文,課文主要寫(xiě)了 的故事。采用 的手法，以 為線(xiàn)索，首尾呼應(yīng)，中間主要內(nèi)容寫(xiě)： （清兵衛(wèi)） ， （清兵衛(wèi)） ， （教員、父親） ， 校役 。 （清兵衛(wèi)）,一個(gè)叫清兵衛(wèi)的孩子與葫蘆,倒敘,葫蘆,癡迷葫蘆（發(fā)生）,發(fā)現(xiàn)葫蘆（發(fā)展）,沒(méi)收葫蘆砸碎葫蘆（高潮）,賣(mài)葫蘆（第二高潮）,開(kāi)始繪畫(huà)（結(jié)局）,一、瀏覽全文，思考小說(shuō)采用了哪種記敘方式？哪一段與首段相呼應(yīng)？,倒敘:造成懸念，引入下文,末段與首段相呼應(yīng)。,小說(shuō)結(jié)構(gòu)：采用倒敘，首尾呼應(yīng)。,二、小說(shuō)開(kāi)頭這樣寫(xiě)到：“自從發(fā)生這件事以后，清兵衛(wèi)和葫蘆就斷了關(guān)系。過(guò)了不久，他又有了代替葫蘆的東西。正如他過(guò)去熱衷于葫蘆一樣，現(xiàn)在他熱衷著繪畫(huà)”,請(qǐng)思考：,2、小說(shuō)采用了什么敘述方式開(kāi)頭？有什么作用？,1、“這件事”指發(fā)生的一件什么事？,這件事指清兵衛(wèi)最喜歡的一個(gè)葫蘆被教員沒(méi)收了，其他的葫蘆被父親砸碎了。,結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：,開(kāi)頭,結(jié)尾,（倒敘：先說(shuō)結(jié)局，設(shè)下懸念，引起興趣）,（再說(shuō)結(jié)局，呼應(yīng)開(kāi)頭，引人深思）,線(xiàn)索： 主人公：,葫蘆,清兵衛(wèi),對(duì)葫蘆喜愛(ài)、熱衷、癡迷,0.1元=50元=600元?,二.整體把握：,葫蘆,清兵衛(wèi),開(kāi)頭,結(jié)尾,線(xiàn)索： 主人公：,結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：,（倒敘：先說(shuō)結(jié)局，設(shè)下懸念，引起興趣）,（再說(shuō)結(jié)局，呼應(yīng)開(kāi)頭，引人深思）,對(duì)葫蘆喜愛(ài)、熱衷、癡迷,0.1元=50元=600元?,情節(jié)發(fā)展:,癡迷,買(mǎi)下,沒(méi)收,砸碎,小說(shuō)開(kāi)頭說(shuō)自從發(fā)生了這件事以后，清兵 衛(wèi)的愛(ài)好由葫蘆轉(zhuǎn)向了繪畫(huà)，這件事到底是什 么事呢？開(kāi)篇沒(méi)有交代，這樣的寫(xiě)法稱(chēng)之為什 么寫(xiě)法？有何作用？,小說(shuō)開(kāi)頭說(shuō)自從發(fā)生了這件事以后，清兵 衛(wèi)的愛(ài)好由葫蘆轉(zhuǎn)向了繪畫(huà)，這件事到底是什 么事呢？開(kāi)篇沒(méi)有交代，這樣的寫(xiě)法稱(chēng)之為什 么寫(xiě)法？有何作用？,清兵衛(wèi)熱衷于葫蘆表現(xiàn)在哪些方面？,把一老頭兒的腦袋錯(cuò)看成葫蘆,白天看葫蘆，晚上收拾葫蘆,飛快買(mǎi)下葫蘆，片刻不離,在發(fā)展部分，小說(shuō)展示了一對(duì)非常重要的 矛盾沖突，是什么？這矛盾又分哪幾層？,在發(fā)展部分，小說(shuō)展示了一對(duì)非常重要的 矛盾沖突，是什么？這矛盾又分哪幾層？,在發(fā)展部分，小說(shuō)展示了一對(duì)非常重要的 矛盾沖突，是什么？這矛盾又分哪幾層？,小說(shuō)設(shè)置這一矛盾突出了清兵衛(wèi)的什么個(gè)性？,小說(shuō)設(shè)置這一矛盾突出了清兵衛(wèi)的什么個(gè)性？,清兵衛(wèi)在上修身課時(shí)玩最喜歡的葫蘆被教員 發(fā)現(xiàn)了，按一般的寫(xiě)作思路，接下來(lái)會(huì)寫(xiě)教員如 何生氣，教員如何處理此事，但是這篇小說(shuō)沒(méi) 有，而是宕開(kāi)一筆，去寫(xiě)這個(gè)教員的愛(ài)好。清兵 衛(wèi)的愛(ài)好和教員的愛(ài)好各有什么象征作用？這段 插敘有何作用？,清兵衛(wèi)所愛(ài)好的葫蘆，象征的是自然、美、 和諧，而教員所愛(ài)好的武士道，則象征壓抑個(gè) 性、外強(qiáng)中干甚至帶點(diǎn)滑稽的強(qiáng)權(quán)。,清兵衛(wèi)所愛(ài)好的葫蘆，象征的是自然、美、 和諧，而教員所愛(ài)好的武士道，則象征壓抑個(gè) 性、外強(qiáng)中干甚至帶點(diǎn)滑稽的強(qiáng)權(quán)。,清兵衛(wèi)所愛(ài)好的葫蘆，象征的是自然、美、 和諧，而教員所愛(ài)好的武士道，則象征壓抑個(gè) 性、外強(qiáng)中干甚至帶點(diǎn)滑稽的強(qiáng)權(quán)。,一般，小說(shuō)會(huì)在高潮處戛然而止或馬上進(jìn) 入結(jié)尾，但是這篇小說(shuō)例外，在清兵衛(wèi)和“大 人”的矛盾爆發(fā)之后，又設(shè)計(jì)了兩個(gè)主要事 件，是哪兩個(gè)？,一般，小說(shuō)會(huì)在高潮處戛然而止或馬上進(jìn) 入結(jié)尾，但是這篇小說(shuō)例外，在清兵衛(wèi)和“大 人”的矛盾爆發(fā)之后，又設(shè)計(jì)了兩個(gè)主要事 件，是哪兩個(gè)？,一般，小說(shuō)會(huì)在高潮處戛然而止或馬上進(jìn) 入結(jié)尾，但是這篇小說(shuō)例外，在清兵衛(wèi)和“大 人”的矛盾爆發(fā)之后，又設(shè)計(jì)了兩個(gè)主要事 件，是哪兩個(gè)？,清兵衛(wèi)在葫蘆研究上的天分就被這么扼殺 了。你覺(jué)得小說(shuō)這樣處理是想告訴我們什么呢?,清兵衛(wèi)在葫蘆研究上的天分就被這么扼殺 了。你覺(jué)得小說(shuō)這樣處理是想告訴我們什么呢?,小說(shuō)結(jié)尾處寫(xiě)清兵衛(wèi)有了新的愛(ài)好繪 畫(huà)，而父親又在開(kāi)始嘀咕了。這個(gè)情節(jié)的作用 是什么？,小說(shuō)的結(jié)尾也是文短意長(zhǎng)。你怎樣理解這一結(jié)局？,象征著個(gè)性解放精神的曲折勝利在壓迫下尋找新的出口。但是，這新的出口也仍然是為壓迫勢(shì)力所不喜歡的。這就蘊(yùn)涵了新的矛盾。小說(shuō)在此戛然而止，無(wú)限的后續(xù)故事留待讀者自己去想象，并在自己的生活中去完成也許每個(gè)人都是一個(gè)清兵衛(wèi)。,小說(shuō)結(jié)尾處寫(xiě)清兵衛(wèi)有了新的愛(ài)好繪 畫(huà)，而父親又在開(kāi)始嘀咕了。這個(gè)情節(jié)的作用 是什么？,根據(jù)上面的情節(jié)安排，可以看出作者想要 表達(dá)的主題是什么？,主題,呼吁尊重孩子個(gè)性,提倡讓孩子個(gè)性自由發(fā)展,批判粗暴扼殺少年個(gè)性,3.找出對(duì)清兵衛(wèi)買(mǎi)葫蘆時(shí)和葫蘆被沒(méi)收后的描寫(xiě)，對(duì)比一下他的心情發(fā)生了怎樣的變化？,買(mǎi)葫蘆時(shí)：,心喜若狂,葫蘆被沒(méi)收后：,害怕,松口氣,絕望,4.清兵衛(wèi)花一毛錢(qián)買(mǎi)的葫蘆，最終被古董商一六百塊錢(qián)的高價(jià)賣(mài)出。說(shuō)明了什么？寫(xiě)這件事有何作用？,清兵衛(wèi)眼光獨(dú)特,作用：為大人扼殺他的天賦 增強(qiáng)悲劇效果,是什么讓清兵衛(wèi)與葫蘆斷了關(guān)系？,教員沒(méi)收葫蘆上家告狀,父親責(zé)打，砸碎所有葫蘆,大人的專(zhuān)制、蠻橫,分析第一部分情節(jié),2至6段，分別從不同角度來(lái)敘述清兵衛(wèi)是如何“熱中于葫蘆”的事跡。請(qǐng)同學(xué)們分別 用一句話(huà)概括各段內(nèi)容。,2、記述清兵衛(wèi)如何玩葫蘆。,3、寫(xiě)清兵衛(wèi)喜歡看葫蘆，以至“錯(cuò)看”。,4、簡(jiǎn)述清兵衛(wèi)看得多，看得“呆呆地”。,5、寫(xiě)清兵衛(wèi)如何“收拾葫蘆”。,6、寫(xiě)清兵衛(wèi)看過(guò)所有的葫蘆。,收拾葫蘆,收拾葫蘆,看葫蘆之多,看葫蘆之多,熱中于葫蘆,（1）清兵衛(wèi)個(gè)性獨(dú)特，對(duì)葫蘆并不盲目癡愛(ài)，確實(shí)有一定的研究，他有非凡的鑒賞力和創(chuàng)造力。,清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆熱愛(ài)有加，他對(duì)別人的葫蘆不以為然； “0.1元=50元=600元”,這些都說(shuō)明了什么？這個(gè)結(jié)果與前文的哪些內(nèi)容構(gòu)成對(duì)比？,探討交流：,.父親呵斥他：“什么話(huà)，你懂什么，也來(lái)多嘴！” .他買(mǎi)這個(gè)葫蘆只花了一毛錢(qián)。 .教員把葫蘆當(dāng)著臟東西讓老年校役扔掉。 校役把葫蘆賣(mài)了50元，商人又賣(mài)了600元。,小結(jié)：對(duì)比作用:說(shuō)明清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆確實(shí)有非凡的鑒賞力，嘲諷了大人的愚蠢保守。,（2） “0.1元=50元=600元”的結(jié)果與前文的這些內(nèi)容構(gòu)成對(duì)比:,作者： 爸爸 教員 客人,同情,批評(píng) 粗暴扼殺少年個(gè)性的做法,作者對(duì)清兵衛(wèi)和大人們分別表現(xiàn)了什么樣的態(tài)度？,呼吁人們要尊重個(gè)性讓個(gè)性自由發(fā)展,小說(shuō)主題,閱讀下面的圖畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分） 要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及做文章的范圍作文，不要套作，不得抄襲。,看到題目中的漫畫(huà)，我們自然會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想：在孩子摔跤之前，家庭、學(xué)校和社會(huì)是什么態(tài)度呢？根據(jù)“出事了吧”一語(yǔ)，可推斷三者都反對(duì)孩子“獨(dú)立行走”，都對(duì)孩子灌輸過(guò)“容易出事”的思想；只有如此，才會(huì)有“出事了吧”這一問(wèn)。由此可見(jiàn)，漫畫(huà)旨意并不是什么“面對(duì)孩子的教育問(wèn)題，家庭、學(xué)校、社會(huì)不能互相推卸責(zé)任，不能冷嘲熱諷”之類(lèi)；而在于家庭、學(xué)校和社會(huì)都要積極培養(yǎng)青少年獨(dú)立自主的意識(shí)與能力，讓他們大膽地迎接人生風(fēng)雨的考驗(yàn)。,看了這則通報(bào)批評(píng)，你有何感受？,人類(lèi)第一個(gè)登上月球的人美國(guó)宇航員尼爾.阿姆斯特朗,媽媽?zhuān)蚁胍皆铝辽先ァ?好啊，不過(guò)一定要記得回來(lái)喔。,你很優(yōu)秀，真的！,身材矮小的鄧亞萍，喜歡乒乓球，所有人都不看好她，但是父親對(duì)她說(shuō)：,沒(méi)關(guān)系,做個(gè)最好的自己!,小沈陽(yáng)曾三次被春晚淘汰, 他的妻子對(duì)他說(shuō):,體驗(yàn)感悟：,1、如果你是清兵衛(wèi)，你會(huì)如何與父親溝通？ 如果你是清兵衛(wèi)的父親，你會(huì)怎樣對(duì)待孩子的喜好？ 如果你是清兵衛(wèi)的老師，你會(huì)怎么對(duì)待違反紀(jì)律的清兵衛(wèi)？,2、你們有什么興趣愛(ài)好？受到了怎樣的對(duì)待？你們想讓家長(zhǎng)老師怎樣做呢？,體驗(yàn)感悟：,小結(jié)： 發(fā)展個(gè)性的前提：完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不影響身心健康，不違反法律，不侵害他人利益，不違背道德；在合適的時(shí)間、場(chǎng)合進(jìn)行。 老師家長(zhǎng)和社會(huì)：提高認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子的健康有益的興趣、愛(ài)好給予理解和支持，并正確指導(dǎo)、調(diào)控，給孩子以自由的空間，發(fā)展自己，健康成長(zhǎng)。,努力培養(yǎng)自己的興趣， 發(fā)展自己個(gè)性； 要學(xué)會(huì)尊重別人的個(gè)性。,送給你們的話(huà)：,清兵衛(wèi)： 爸爸 教員 客人,同情,批評(píng) 粗暴扼殺少年個(gè)性的做法,3、作者對(duì)清兵衛(wèi)和大人們分別表現(xiàn)了什么樣的態(tài)度？,呼吁人們要尊重 個(gè)性，讓個(gè)性自 由發(fā)展。,小說(shuō)主題,思考與討論： 被沒(méi)收和被砸碎兩個(gè)情節(jié)都說(shuō)明了什么？,明確：說(shuō)明了人們對(duì)孩子個(gè)性的粗暴摧殘。,同學(xué)們， 再見(jiàn),