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1、蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)《有余數(shù)除法的認識》教案 篇一 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生在把若干物體平均分的活動中認識余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。 2、能根據(jù)平均分后有剩余的活動寫出除法算式，正確表達商和余數(shù)。 教學(xué)重點： 把平均分后有剩余的情況抽象為有余數(shù)的除法。 教學(xué)難點： 初步理解有余數(shù)除法的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小棒、課件。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)平均分的含義。 2、出示15÷3=5，并說說所表示的意思。 二、探究新知 1、出示10根小棒 （1）如果這10根小棒，每2根一份，可以分成幾份？ （2）學(xué)生動手分，并完整的說說10除以2等于5的含義。 （10

2、除以2等于5表示10里面有5個2.） 2、分組操作，進行記錄。 （1）如果這10根小棒，每3根一份，可以怎樣分？ 學(xué)生動手操作，師指名說自己分小棒的過程、結(jié)果。 （10根小棒，每3根一份，可以分成3份，剩余1根。） （2）如果每3根一份，最后把10根都分完了嗎？剩下的1根為什么不繼續(xù)分下去呢？ 比一比：同樣是10根小棒，如果每人2根或3根，分得結(jié)果有什么不同？ （3）如果把這10根小棒，每份4根、5根或6根，可以怎樣分？ 3、匯報： （1）指名匯報，同時將表格填寫完整。 （2）通過自己動手分一分，你覺得根據(jù)最后得到的結(jié)果不同，可以分成幾種情況？那幾種？ 4、交流： （1

3、）根據(jù)分得的結(jié)果，可以分為正好分完的和分后有剩余的兩種情況，像這種正好分完的，你能用除法算式表示出來嗎？（生獨立列式，指名回答，并說說算式表示的含義。） （2）像這幾種分后有剩余的情況，仍然可以用除法算式表示。如：把10根小棒，每人分3根，分給了幾人，還剩幾根？（生答） 問：按要求怎樣列式（板書：10÷3）， 為什么可以用除法計算？10和3分別表示什么？ 最后可以分給幾人？也就說明10里面最多有幾個3？有沒有全部分完？還剩多少？（板書：......1（根）） 說明：沒有分完的，在商的后面寫上6個點，再把剩下的數(shù)寫上。這個數(shù)叫余數(shù)。它的單位名稱和總數(shù)一樣。（板書：10除以3等于3余1.

4、） （3）生齊讀算式，指名說說算式中各部分的名稱。 問：這個算式表示什么意思？余數(shù)又表示什么？（余數(shù)表示在平均分時，如果分到一定的程度，剩下的已經(jīng)不夠再分一份時剩下的。） 5、揭題：像這樣的算式我們叫做有余數(shù)的除法，也就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：有余數(shù)的除法） 6、小結(jié)：在平均分時，如果分到一定的程度，剩下的已經(jīng)不夠再分一份時，就可以用有余數(shù)的除法來表示。 二、教學(xué)列1 1、出示列1（1） 用算式表示，再說說算式的含義。 2、出示列1（2） 用算式表示，說說算式的含義，并說說算式中各部分的名稱， 三、鞏固練習(xí)：課本60頁的"做一做" （1）學(xué)生獨立在書上圈一圈，填一

5、填，完成第1小題。 反饋交流：17÷2=8（組）......1（個） 23÷3=7（組）......2（個） 說說這兩道算式商和余數(shù)各是多少，分別表示什么？ （2）完成第2小題。 先用學(xué)具按要求擺一擺，然后根據(jù)擺的結(jié)果填空。 展示個別學(xué)生的填空情況，說說每道題中的商和余數(shù)各表示什么？ 三、鞏固練習(xí) 1、完成教材"練習(xí)十四"第1題。 引導(dǎo)學(xué)生理解題意，這是一道開放題，三種裝法，不同的選擇會有不同的結(jié)果，根據(jù)自己的選擇，圈一圈，然后填空，教師指名回答。 2、完成教材"練習(xí)十四"第2題。 出示題目14只小鴨，每（ ）只一份，有（ ）份，還剩（）只。 14÷□= □（份）...

6、... □（只） 14只小鴨，平均分成（）份，每份有（）只，還剩（）只 14÷□= □（只）...... □（只） 學(xué)生獨立思考，用小棒代替鴨子分一分，看看每份能分多少，是否有剩余。全班交流，集體訂正。 四、全課小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計 認識有余數(shù)的除法 正好分完的 分后有剩余的 10÷2=5（份） 10÷3=3（份）......1（根） 6÷2=3（盤） 7÷2=3（盤）......1（個） 篇二 一、探索導(dǎo)入 1、組織分鉛筆活動，并填表。 （1）要求：把10枝鉛筆分給幾個小朋友，每人分得同樣多，可以怎樣分？ （2）指名說說。 （3）學(xué)生操作，完成P

7、、1表格。 每人分幾枝 分給幾人 還剩幾枝 2 3 4 5 6 （4）班內(nèi)交流，師生共同完成表格。 2、討論：看著表格，誰能把剛才分鉛筆的情況進行分類？ 3、討論并講述：把平均分鉛筆的情況分成兩類：一類是沒有剩余的；一類是有剩余的。 二、揭示課題 今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一種新的除法。（板書：有余數(shù)的除法） 三、探索新知 1、寫平均分后沒有剩余的除法算式。 板書：10÷2=5（人） 10÷5=2（人） 2、指名說說10÷2=5（人）中各部分的名稱，這道算式表示的意思。 3、學(xué)寫平均分后有剩余的除法算式。 學(xué)生試著寫，教師指導(dǎo)寫法： 如：根據(jù)表格，1

8、0枝鉛筆，每人分3枝，可以分給3人（邊說邊寫10÷3=3（人）），還剩1枝，就接著寫6個小圓點，然后再寫1（枝）10÷3=3（人）......1（枝） 4、學(xué)習(xí)平均分后有剩余的除法算式中的各部分名稱。 師：根據(jù)1（枝）的意思，誰能給它起個名字？（板書：余數(shù)） 5、學(xué)習(xí)平均分后有剩余的除法算式的讀法。 學(xué)生試讀，指導(dǎo)讀法：10除以3等于3余1。 6、學(xué)生試著寫出表格中其余平均分后有剩余的除法算式。 （1） 寫算式。 （2） 讀算式。 （3） 指名說說各部分的名稱及意義。 四、鞏固深化 1、"想想做做"第1題：學(xué)生獨立讀題，按要求先動手?jǐn)[擺，再把書中的（ ）和算式填寫完整。

9、集體交流，讀出算式，指名說說各部分的名稱及意義。 2、"想想做做"第2題：問："從圖中你看到了什么？" 學(xué)生獨立完成，集體校對，比較兩題的異同。 3、"想想做做"第3題：先把要求讀讀，然后同座位說說，再指名說說。 五、全課總結(jié) 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？還想知道什么？請大家課后把剛才想知道的與你的好朋友研究研究。 篇三 一、激趣導(dǎo)入，設(shè)置懸念 師：同學(xué)們喜歡做游戲吧！我們一起來做一個"猜手指"的游戲，好不好？游戲規(guī)則是這樣的：請伸出你的左手，從大拇指開始數(shù)，1是大拇指、2是食指、3是中指、4是無名指、5是小指，數(shù)完后又回到大拇指接著數(shù)6、7、8......就這樣依次往

10、下數(shù)，當(dāng)你說出數(shù)到的某一個數(shù)，我就能猜出你數(shù)的是哪一個手指。聽明白了嗎？想不想試一試？ 你們是否覺得老師的反應(yīng)特快？想知道它的奧妙嗎？學(xué)了這節(jié)課的內(nèi)容，你就知道秘訣了。 二、學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法算式 1、老師在黑板上擺一個正方形師：擺一個正方形需要幾根小棒？ 生：4根小棒。 2、用老師給你的小棒擺正方形，每四根小棒擺一個正方形，看看你手里的小棒，最多能擺幾個正方形？出現(xiàn)了什么情況？ 請三個學(xué)生到黑板擺，其余在座位上擺。 3、學(xué)生匯報擺的結(jié)果。 師：你一共有多少根小棒，擺了幾個正方形，出現(xiàn)了什么情況？ 生1：一共有12根小棒，擺了3個正方形。 生2：一共有14根小棒，擺了3個正方

11、形還剩2根。 生3：一共有13根小棒，擺了3個正方形還剩1根。 4、師：為什么有些同學(xué)沒剩余的，有些同學(xué)有剩余的呢？在日常生活中，我們就把這剩余的數(shù)叫做"余數(shù)"。 （板書余數(shù)）5、看圖師：有幾根小棒，每4根擺一個正方形，能擺幾個？你能用除法算式表示出來嗎？ 生：13÷4 = 3 ...... 16、師：這道題我們學(xué)過用除法豎式計算，誰上來把這道算式列成除法豎式？指一名學(xué)生到黑板列豎式7、有余數(shù)的情況你也能列成除法算式呢？（看黑板的圖形說；有幾根小棒，每幾根擺一個正方形，擺了幾個？還剩幾根？）怎樣列式呢？學(xué)生說，老師板書。（余數(shù)和商之間為什么點6個點？你會讀這條算式嗎？（1）指名讀算式，

12、師范讀，全班讀。 8、看自己擺的圖形，你能不能用除法算式表示？對同桌說說你的除法算式。指名說算式。（黑板） 三、學(xué)習(xí)用豎式表示除法算式 1、師：剛才你們看著自己擺放的情況，列出了除法算式，如果不看小棒，讓你計算它的結(jié)果，你能用豎式算出來嗎？ 2、請同學(xué)們把13÷4=3......1列成除法豎式。（指名一個學(xué)生到黑板列，其余在練習(xí)本上做。 3、理解除法豎式中個部分的含義。師提問：為什么在13下面寫12？生：3×4=12師：1是怎樣算出來的？生：13－12=1師：為什么要用13減12？生：一共有13根小棒，擺了3個正方形，還剩1根。 4、剩下的式子你也能用豎式表示嗎？ 學(xué)生列出14÷

13、4=3......2 15÷4=3......3 的豎式。 5、小結(jié)師：學(xué)到這，你知道今天這節(jié)課，我們要研究什么內(nèi)容嗎？ （板書：有余數(shù)的除法）三、做書本51頁的練習(xí)。（你是怎樣想的？3×4最接近什么？） 四、探討除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系。 1、老師同樣也用小棒擺了圖形，（出示五邊形），老師在擺的時候，和你們剛才擺的情況一樣，出現(xiàn)了剛好擺完和有剩余的，請你猜猜，有余數(shù)的情況之下，余數(shù)是幾呢？ 生1：余數(shù)是3。 生2：余數(shù)是1。 生3：余數(shù)是2。 ... ...師：為什么不能是5或超過5呢？ 2、師：老師把自己擺五邊形的情況用算式記錄下來，請看（投影出示），你們猜對了嗎？從哪看出他們猜

14、對呢？（余數(shù)）3、假如我再用不同的數(shù)量擺五邊形，又出現(xiàn)了什么情況呢？（學(xué)生講，老師顯示情況）余數(shù)也是多少？哪余數(shù)為什么不會出現(xiàn)5或比5大呢？ 4、出現(xiàn)喜洋洋把除數(shù)和余數(shù)都變成藍色和紅色。師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？誰來用一句話說說余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系？（幾個學(xué)生說）生：余數(shù)一定比除數(shù)小。 5、老師板書"余數(shù)一定比除數(shù)小"，學(xué)生在書上填 。 五、做練習(xí) 1、做小老師判斷。（書上做一做）2、53頁練習(xí)第一第二題。 3、考考你。 ★÷８＝◇ ......□（余數(shù)是多少？） 六、總結(jié) 通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 七、游戲師： 回顧"猜手指"的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么奧妙呢？（5是除數(shù)，用報的數(shù)作被除數(shù)，關(guān)鍵看余數(shù)是幾）老師報數(shù)，學(xué)生找手指。 師：老師就請小朋友們把今天學(xué)的本領(lǐng)帶回家，考考你的爸爸媽媽，和他們一起做做這個游戲，還可以把你的本領(lǐng)交給其他不會的小朋友，好嗎？ 12