《《假如沒(méi)有灰塵》說(shuō)課稿 - 五年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《假如沒(méi)有灰塵》說(shuō)課稿 - 五年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?假設(shè)沒(méi)有灰塵?說(shuō)課稿 - 五年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 說(shuō)課者：宏育小學(xué)吳植權(quán) 大家早上好！今天，我小吳很快樂(lè)為大家作導(dǎo)游，帶大家游覽我的說(shuō)課稿，我們游覽的美景是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)?語(yǔ)文?上冊(cè)第12課?假設(shè)沒(méi)有灰塵?。我們游覽的的線路如下：第一站說(shuō)教材，第二站說(shuō)教法和學(xué)法，第三站說(shuō)教學(xué)過(guò)程，第四站說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。希望在小吳真摯的效勞下，能使大家有一個(gè)愉快的旅程。Let’sgo! 一、說(shuō)教材 １、教材內(nèi)容分析 原有根底：學(xué)生從三年級(jí)的課文?趙州橋?開(kāi)始已經(jīng)接觸了說(shuō)明文，學(xué)習(xí)了?太陽(yáng)?、?秦兵馬俑?等說(shuō)明性的課文。本學(xué)期又學(xué)習(xí)了?鯨

2、?、?松鼠?、?新型玻璃?，掌握了根本的說(shuō)明方法，有了一些應(yīng)用說(shuō)明表達(dá)的根底。 本課內(nèi)容：在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害健康的罪魁禍?zhǔn)?。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面，假設(shè)沒(méi)有灰塵，大自然將會(huì)變得讓我們?nèi)祟悷o(wú)法生存。 這篇說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、作比擬等說(shuō)明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類的重要關(guān)系。作者正是通過(guò)灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類。 后續(xù)知識(shí)：本課教學(xué)之后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生討論一下生活中還有哪些事物具有兩面性

3、，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用掌握的說(shuō)明方法仿寫(xiě)一個(gè)事物，從而實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)的有效遷移。 ２、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語(yǔ)；知道灰塵的特點(diǎn)和作用。 能力目標(biāo)：理解課文主要內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法，體會(huì)假設(shè)、列數(shù)字、作比擬等說(shuō)明作用。體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)。 情感目標(biāo)：懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。 ３、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的根底上，體會(huì)說(shuō)明事物的表達(dá)方法。 難點(diǎn)：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情都有兩面性。 ４、教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 〔1〕多媒體課件。 〔2〕搜集資料了解

4、灰塵與人類生活的聯(lián)系。 二、說(shuō)教法和學(xué)法 為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生能到達(dá)本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，為了表達(dá)以學(xué)生開(kāi)展為本，遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)、表達(dá)循序漸進(jìn)的教學(xué)原那么，我進(jìn)行了這樣的教法設(shè)計(jì)：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我始終采用“導(dǎo)—扶—放〞和角色多角度的方法來(lái)到達(dá)預(yù)設(shè)的目的。因此在教學(xué)中我特別重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。在新課程理念上提到要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從而在學(xué)法上我讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、以讀為本、以讀促解來(lái)到達(dá)學(xué)生質(zhì)疑、解疑。把時(shí)間和空間還給學(xué)生、還給課堂。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 圍繞教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課時(shí)教學(xué)過(guò)程我分六大環(huán)節(jié)： 〔一〕讀

5、題揭題，談話導(dǎo)入 １、齊讀課題。 ２、找出課題中的關(guān)鍵詞〔灰塵〕。 〔二〕以“塵〞激趣，學(xué)習(xí)灰塵的“小〞 １、請(qǐng)學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)“塵〞字。 ２、分析“塵〞的字形字義。 ３、學(xué)習(xí)灰塵的特點(diǎn)〔“小〞〕。 ?、佟』覊m很小很小。 　　　 ②　灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見(jiàn)。 〔三〕認(rèn)識(shí)灰塵有害的一面 １、談話交流灰塵的危害。 ２、人們一般情況對(duì)灰塵的看法。 因此，古往今來(lái)，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃〞。 〔四〕學(xué)習(xí)灰塵的作用與特點(diǎn)　 １、談話過(guò)渡。 ２、設(shè)疑激趣：假設(shè)自然界真的沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？ ３、“導(dǎo)〞與“扶〞，學(xué)范例。 沒(méi)有〔灰塵〕假設(shè) 作用〔后〕特點(diǎn)〔前〕 有 〔灰塵〕作比擬 ４、小組合作，完成表格。 ⑴出示表格，提出自學(xué)要求。 灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的說(shuō)明方法