第一部分第一部分 系統(tǒng)復(fù)習(xí)系統(tǒng)復(fù)習(xí) 成績基石成績基石第八講運動和力第八講運動和力知識網(wǎng)絡(luò)知識網(wǎng)絡(luò)梳理梳理中考重點考查的知識結(jié)構(gòu)表格1 1運動和力的關(guān)系：運動和力的關(guān)系：受力情況受力情況速度大小和速度大小和方向方向運動形式運動形式 運動狀態(tài)運動狀態(tài)不受力都不變 勻速直線運動或靜止?fàn)顟B(tài)不變受力 受平衡力受非平衡力至少一個變化 變速直線運動或曲線運動改變2.2.增大和減小摩擦的方法：增大和減小摩擦的方法：方法方法增大增大摩擦摩擦 增大壓力 使接觸面粗糙 變滾動為滑動纏繞減小減小摩擦摩擦 減小壓力 使接觸面光滑 變滑動為滾動使接觸面分離【例例1】關(guān)于力和運動的關(guān)系，下列說法中正確的是(B)A力是維持物體運動狀態(tài)的原因B力是改變物體運動狀態(tài)的原因C只有在力的作用下物體才能運動D物體不受力時一定靜止?？碱愋统？碱愋屯黄仆黄埔c要點1 牛頓第一定律的理解及應(yīng)用牛頓第一定律的理解及應(yīng)用 高頻考點高頻考點考查角度：對牛頓第一定律的理解與應(yīng)用思路點撥思路點撥 牛頓第一定律說明了物體不受外力時的運動狀態(tài)是勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)；力不是維持物體運動狀態(tài)的原因，力也不是使物體運動的原因，力是改變物體運動狀態(tài)的原因【例例2】關(guān)于慣性的理解和現(xiàn)象解釋，以下說法正確的是(D)A高速飛行的子彈具有慣性，穿入木頭靜止后慣性消失B汽車駕駛員和前排乘客系安全帶，是為了減小汽車行駛中人的慣性C行駛中的公交車緊急剎車時，乘客會向前傾，是由于慣性力的作用D百米賽跑的運動員到達(dá)終點不能馬上停下來，是由于運動員具有慣性要點要點2 慣性慣性 高頻考點高頻考點 考查角度：慣性是物體固有的一種屬性，一切物體在任何情況下都有慣性；認(rèn)識生活中與慣性有關(guān)的現(xiàn)象，并用慣性知識解釋這些現(xiàn)象；設(shè)計證明物體有慣性的實驗思路點撥思路點撥 高速飛行的子彈具有慣性，穿入木頭靜止后慣性也不會消失；汽車駕駛員和前排乘客系安全帶，是為了減小慣性帶來的傷害，不能說減小慣性；行駛中的公交車緊急剎車時，乘客會向前傾，是由于慣性的作用，慣性不是力；百米賽跑的運動員到達(dá)終點后由于具有慣性，還要保持原來的運動狀態(tài)，所以不能馬上停下來【變式訓(xùn)練【變式訓(xùn)練1 1】登月飛船脫離地球引力后關(guān)閉所有發(fā)動機，在不受力的情況下將做勻速直線運動，這是因為飛船具有慣性的緣故【例例3】如圖所示，下列說法正確的是(C)A小鳥受到的重力與小鳥對樹枝的壓力是一對平衡力B小鳥對樹枝的壓力與樹枝對小鳥的支持力是一對平衡力C小鳥受到的重力與樹枝對小鳥的支持力是一對平衡力D小鳥受到的重力與樹枝受到的重力是一對平衡力要點要點3 二力平衡條件及應(yīng)用二力平衡條件及應(yīng)用 高頻考點高頻考點考查角度：實驗探究二力平衡的條件；二力平衡條件的應(yīng)用，區(qū)分平衡力和相互作用力思路點撥思路點撥 小鳥受到的重力與小鳥對樹枝的壓力，這兩個力的方向相同且作用在兩個物體上，不符合二力平衡條件；小鳥對樹枝的壓力與樹枝對小鳥的支持力，這兩個力大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，但作用在兩個物體上，是一對相互作用力；小鳥受到的重力與樹枝對小鳥的支持力，這兩個力大小相等、方向相反、作用在同一條直線上、作用在同一個物體上，符合二力平衡條件，是一對平衡力；小鳥受到的重力與樹枝受到的重力，這兩個力作用在兩個物體上，不符合二力平衡條件類型突破類型突破平衡力和相互作用力的判斷平衡力和相互作用力的判斷判斷大小相等、方向相反且作用在同一條直線上的兩個力是一對平衡力還是相互作用力的關(guān)鍵是：平衡力作用在同一個物體上，相互作用力作用在兩個物體上【例例4】如圖是“探究滑動摩擦力的大小與什么有關(guān)”的實驗裝置要點要點4 摩擦力摩擦力考查角度：實驗探究影響滑動摩擦力大小的因素；增大或減小摩擦的方法和實例長木板不同表面長木板不同表面 木塊不同側(cè)面木塊不同側(cè)面彈簧測力計示數(shù)彈簧測力計示數(shù)一個木板一個木板兩個木板重疊兩個木板重疊光滑表面小 大粗糙表面小 大(1)根據(jù)小明設(shè)計的實驗記錄表格(如上)可知，他是要探究滑動摩擦力的大小與作用于接觸面的壓力、接觸面積和接觸面的粗糙程度的關(guān)系(2)在實驗中小明緩緩地勻速(填“勻速”或“變速”)拉動木塊，使彈簧測力計的示數(shù)穩(wěn)定，并將數(shù)據(jù)記錄在表格中，這屬于科學(xué)探究中的C(填序號)A提出問題B猜想與假設(shè)C進(jìn)行實驗，收集證據(jù)(3)某次實驗中彈簧測力計示數(shù)如圖所示，可知該次實驗?zāi)Σ亮Υ笮?.4N.思路點撥思路點撥 在解答滑動摩擦力的影響因素探究題時，關(guān)鍵是從探究的方法(控制變量法)和探究的實驗原理(二力平衡)展開，通過實驗數(shù)據(jù)得出影響滑動摩擦力的因素(1)由設(shè)計的實驗記錄表格可知，實驗過程中控制了接觸面的粗糙程度、接觸面面積大小、物體間壓力大小等因素，因此實驗探究的是滑動摩擦力的大小與作用于接觸面的壓力、接觸面積和接觸面的粗糙程度的關(guān)系(2)在實驗中小明緩緩地勻速拉動木塊，使彈簧測力計的示數(shù)穩(wěn)定，并將數(shù)據(jù)記錄在表格中，這屬于科學(xué)探究中的進(jìn)行實驗、收集證據(jù)環(huán)節(jié)(3)由圖可知，彈簧測力計的分度值是0.2N，故示數(shù)為2.4N.【變式訓(xùn)練2】用力按住拖把拖地更容易拖干凈，這是因為在接觸面粗糙程度一定時，增大拖把對地面的壓力可以增大摩擦力，所以地面更干凈類型突破類型突破控制變量法和轉(zhuǎn)換法控制變量法和轉(zhuǎn)換法1控制變量法：在探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)時，控制其他因素不變，使其中的一個因素變化來探究摩擦力的變化情況，從而探究出摩擦力與所有因素的關(guān)系，這種探究問題的方法為控制變量法2轉(zhuǎn)換法：摩擦力不易直接測量出來，通過讓物體做勻速直線運動，使得彈簧測力計的拉力與滑動摩擦力成一對平衡力，即通過彈簧測力計的示數(shù)來反映摩擦力的大小，這種研究問題的方法為轉(zhuǎn)換法【例5】小明想驗證“用滾動代替滑動能減小摩擦”的正確性利用以下一些器材：質(zhì)量不相等、帶鉤的木塊A和木塊B，彈簧測力計，砝碼、棉布、圓柱狀鉛筆若干，進(jìn)行實驗探究請完成以下填空：(1)實驗步驟一：把木塊A放在水平桌面上，用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，記下彈簧測力計的示數(shù)F1.(2)實驗步驟二：把圓柱狀鉛筆放在水平桌面上，將木塊A放在其上方，用步驟一的方法拉動木塊，記下彈簧測力計的示數(shù)F2.(3)實驗分析：當(dāng)滿足F2F1的條件時，上述結(jié)論是正確的思路點撥思路點撥(1)在進(jìn)行該實驗時，必須讓彈簧測力計沿水平方向做勻速直線運動，即只有在這種情況下，彈簧測力計的拉力和木塊受到的摩擦力才是一對平衡力，其大小才會相等；(2)F1測的是滑動摩擦力，然后將圓柱狀鉛筆放在木塊A下方(控制壓力不變)，使木塊由滑動變?yōu)闈L動，進(jìn)而讀出測力計的示數(shù)，即F2為此時的滾動摩擦力；(3)當(dāng)F2F1時，上述結(jié)論是正確的提示提示 考點“增大或減小摩擦的方法”在中考中還常以問答題的形式考查.實驗聚焦實驗聚焦突破突破本講有3個三級實驗考點：探究牛頓第一定律；探究二力平衡的條件；探究影響滑動摩擦力大小的因素(要求能夠熟練操作、掌握整個實驗過程，包括實驗方法、器材、裝置圖、步驟、數(shù)據(jù)表格、圖象、結(jié)論以及易錯點等問題)一、探究牛頓第一定律：裝置裝置步驟步驟現(xiàn)象現(xiàn)象讓小車從斜面上相同高度滑下，使小車在水平面上運動的初速度相同.觀察小車在不同平面上運動的距離，發(fā)現(xiàn)在木板表面上，小車運動狀態(tài)最難改變.在裝置圖中畫出小車在木板表面前進(jìn)時的受力示意圖.結(jié)論結(jié)論方法方法運動小車受阻力越小，運動速度減小得越慢，進(jìn)而推理出運動的物體如果不受力，它將保持勻速直線運動狀態(tài)，這里運用了逐漸逼近法.二、探究二力平衡的條件：裝置裝置如圖，左右兩盤放質(zhì)量相等的砝碼，小車保持靜止.過程過程步驟步驟 將左盤中再添加一個砝碼，小車將向左運動，說明彼此平衡的兩個力大小相等；將小車扭轉(zhuǎn)一個角度，放手后小車將轉(zhuǎn)動，說明彼此平衡的兩個力必須在同一直線上.結(jié)論結(jié)論此實驗說明作用在同一個物體上的兩個力，大小相等、方向相反且作用在同一直線上時，這兩個力才能彼此平衡.三、探究滑動摩擦力的影響因素：過程過程表格表格 用彈簧測力計拉著木塊分別在毛巾、棉布、木板表面上，沿水平方向做勻速直線運動，根據(jù)二力平衡原理可知，摩擦力大小等于彈簧測力計示數(shù)，通過在木塊上加鉤碼，改變木塊對木板的壓力，重復(fù)上述實驗，記錄數(shù)據(jù)表格如下：實驗次數(shù) 接觸面 壓力FN/N 測力計示數(shù)F/N1木板72.12棉布72.63毛巾73.54木板92.75木板123.6 結(jié)論結(jié)論方法方法比較表中實驗次數(shù)1、4、5的數(shù)據(jù)得知：接觸面的粗糙程度相同時，壓力越大，摩擦力越大上述結(jié)論用圖象中的圖線來表示，它應(yīng)是圖線a.六年真題六年真題全練全練命題解讀命題解讀1.2015青島，2,2分下列事例中，屬于慣性造成危害的是()A拍打被子去掉灰塵B乘客在緊急剎車時摔倒C運動員采用助跑跳得更遠(yuǎn)D投出的籃球飛向籃筐B(yǎng) B乘客在緊急剎車時，下半身停止運動，上半身由于慣乘客在緊急剎車時，下半身停止運動，上半身由于慣性會繼續(xù)保持原來的運動狀態(tài)，所以摔倒，屬于慣性造成性會繼續(xù)保持原來的運動狀態(tài)，所以摔倒，屬于慣性造成的危害，其他選項都屬于利用慣性的事例的危害，其他選項都屬于利用慣性的事例2.2017青島，專題二3(1)，6分探究牛頓第一定律：過程過程現(xiàn)象現(xiàn)象讓小車從斜面頂端由靜止滑下，使小車到達(dá)三種不同水平面時的初速度相同，發(fā)現(xiàn)小車在木板表面上運動狀態(tài)改變得最慢.結(jié)論結(jié)論方法方法若運動的物體不受力的作用，它將保持勻速直線運動狀態(tài)在實驗的基礎(chǔ)上，通過理想化推理得出結(jié)論，運用的科學(xué)方法是科學(xué)推理法.問題問題討論討論利用上述器材，再增加一個小木塊和一把刻度尺，讓小車分別從斜面不同高度處由靜止滑下，比較木塊被推動的距離，由此得出物體的動能與速度的關(guān)系.3.2016青島，專題二3(2)，5分探究影響滑動摩擦力大小的因素：猜想猜想小雨猜想：在接觸面粗糙程度相同時，滑動摩擦力的大小與壓力大小和速度大小有關(guān).過程過程葉子姐姐認(rèn)為小雨的猜想不對，于是進(jìn)行了如下實驗：如圖甲，用彈簧測力計以速度v1勻速拉動木塊使它沿水平木板滑動，彈簧測力計示數(shù)為F1.如圖乙，在木塊上加放砝碼，以速度v1重做上述實驗，彈簧測力計示數(shù)為F2.如圖丙，改變拉動速度，以速度v2重做上述實驗，彈簧測力計示數(shù)為F3.發(fā)現(xiàn)：F1F2F3.說明：在接觸面粗糙程度相同時，滑動摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)，與速度大小無關(guān).這就證明小雨的猜想是錯誤的.程序程序提出問題作出猜想實驗反駁得出結(jié)論.作圖作圖 畫出圖甲中木塊在水平方向上所受力的示意圖.問題問題討論討論把一個鋼筆帽豎放在靜止的木塊上，突然向右拉動木塊，發(fā)現(xiàn)鋼筆帽向左(填“向右”或“向左”)傾倒，這說明物體具有慣性.4.2015青島，專題二3(2)，6分探究牛頓第一定律：過程過程如圖所示，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，先后滑到三種不同水平面上，其中小車在木板表面上運動狀態(tài)改變得最慢.作圖作圖請畫出小車沿斜面下滑時的受力示意圖.結(jié)論結(jié)論方法方法若運動的物體不受力的作用，將保持勻速直線運動狀態(tài).在實驗的基礎(chǔ)上，通過理想化推理得出結(jié)論，運用的科學(xué)方法是逐漸逼近法.問題問題討論討論用彈簧測力計拉著同一木塊分別在以上三種水平面上做勻速直線運動，發(fā)現(xiàn)在毛巾表面上彈簧測力計的示數(shù)最大，說明滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙程度有關(guān).由圖可知，表面越光滑，阻力越小，小車運動的距離就由圖可知，表面越光滑，阻力越小，小車運動的距離就越長，木板的表面比棉布和毛巾的表面都要光滑，所以小越長，木板的表面比棉布和毛巾的表面都要光滑，所以小車在木板表面運動的距離最遠(yuǎn)，運動狀態(tài)改變得最慢小車在木板表面運動的距離最遠(yuǎn)，運動狀態(tài)改變得最慢小車沿斜面下滑時受到重力、斜面對小車的支持力和摩擦力車沿斜面下滑時受到重力、斜面對小車的支持力和摩擦力的作用，且重力與支持力的合力大于摩擦力，小車在斜面的作用，且重力與支持力的合力大于摩擦力，小車在斜面上做加速運動由小車在不同表面上運動的距離可知，阻上做加速運動由小車在不同表面上運動的距離可知，阻力越小，運動狀態(tài)改變得越慢，當(dāng)阻力減小為零時，小車力越小，運動狀態(tài)改變得越慢，當(dāng)阻力減小為零時，小車的運動狀態(tài)保持不變，以原來的速度做勻速直線運動這的運動狀態(tài)保持不變，以原來的速度做勻速直線運動這種在實驗的基礎(chǔ)上，通過理想化推理得出結(jié)論，運用了逐種在實驗的基礎(chǔ)上，通過理想化推理得出結(jié)論，運用了逐漸逼近法用彈簧測力計拉著同一木塊分別在三種水平面漸逼近法用彈簧測力計拉著同一木塊分別在三種水平面上做勻速直線運動，毛巾的表面最粗糙，摩擦力最大，彈上做勻速直線運動，毛巾的表面最粗糙，摩擦力最大，彈簧測力計的示數(shù)最大；木板表面最光滑，摩擦力最小，彈簧測力計的示數(shù)最大；木板表面最光滑，摩擦力最小，彈簧測力計的示數(shù)最小，由此可得出滑動摩擦力的大小與接簧測力計的示數(shù)最小，由此可得出滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)觸面的粗糙程度有關(guān)5.2014青島，專題二3(1)，4分探究二力平衡的條件：猜想猜想小雨在探究二力平衡條件時，猜想兩個力只要大小相等、方向相反且作用在同一直線上，這兩個力就彼此平衡.過程過程葉子姐姐認(rèn)為小雨的猜想不對，于是設(shè)計了如圖所示的實驗向掛在輕質(zhì)硬紙片兩端的小盤中加質(zhì)量相等的砝碼時，硬紙片保持靜止；用剪刀將硬紙片從中間剪開，發(fā)現(xiàn)分開后的硬紙片分別向相反方向運動.通過上述現(xiàn)象，葉子姐姐得出結(jié)論：只有作用在同一物體上的兩個力，在大小相等、方向相反且作用在同一直線上時，這兩個力才能彼此平衡從而證明小雨的猜想是錯誤的這里運用了反證法.程序程序 提出問題猜想實驗反駁得出結(jié)論.作圖作圖 請畫出圖中輕質(zhì)硬紙片靜止時的受力示意圖.用剪刀將硬紙片從中間剪開，發(fā)現(xiàn)分開后的硬紙片分別用剪刀將硬紙片從中間剪開，發(fā)現(xiàn)分開后的硬紙片分別向相反方向運動，說明只有作用在同一物體上的兩個力，向相反方向運動，說明只有作用在同一物體上的兩個力，在大小相等、方向相反且作用在同一直線上時，這兩個力在大小相等、方向相反且作用在同一直線上時，這兩個力才能彼此平衡，該方法叫反證法，從而證明小雨的猜想是才能彼此平衡，該方法叫反證法，從而證明小雨的猜想是錯誤的；該實驗的探究過程：提出問題錯誤的；該實驗的探究過程：提出問題猜想猜想實驗反實驗反駁駁得出結(jié)論；過輕質(zhì)硬紙片的重心分別沿水平向左和向得出結(jié)論；過輕質(zhì)硬紙片的重心分別沿水平向左和向右的方向畫一條帶箭頭的線段，分別用右的方向畫一條帶箭頭的線段，分別用F F1 1、F F2 2表示，注意表示，注意兩條線段的長度相等兩條線段的長度相等6.2012青島，專題二3(1)，4分探究牛頓第一定律：過程過程實驗中，小車在木板表面速度減小得最慢.結(jié)論結(jié)論方法方法由實驗現(xiàn)象推理：若運動物體不受任何力的作用時，將做勻速直線運動實驗中讓阻力越來越小，這里運用的科學(xué)方法是逐漸逼近法 7.2012青島，專題二3(3)，4分探究滑動摩擦力與壓力大小的關(guān)系：過程過程表格表格小雨提出課題后，猜想：在接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，摩擦力可能越大.他在水平長木板上，用彈簧測力計拉著木塊，沿水平方向做勻速直線運動，記下彈簧測力計示數(shù)大小表格如下：請你在裝置圖中畫出木塊所受力的示意圖.壓力壓力F FN N/N/N51015彈簧測力計示數(shù)彈簧測力計示數(shù)F F/N/N123結(jié)論結(jié)論實驗得出的結(jié)論，用圖象中的圖線來表示，它應(yīng)是圖線a.程序程序上述探究的思維程序是：提出問題猜想實驗檢驗得出結(jié)論.8.2014青島，專題二4(1)，2分汽車輪胎上刻有凹凸不平的花紋，這是利用了增大接觸面的粗糙程度的方法來增大(填“增大”或“減小”)摩擦的9.2012青島，專題二4(1)，2分人從行駛的車上跳下時，腳由于受到摩擦力(或阻力)被迫由運動變?yōu)殪o止，而身體由于慣性要繼續(xù)運動，所以容易摔倒