第三部分第三部分 模擬檢測模擬檢測 沖刺中考沖刺中考濰坊市二一八年初中學(xué)業(yè)水平考試濰坊市二一八年初中學(xué)業(yè)水平考試階段檢測卷二階段檢測卷二(五七單元五七單元)(時間：60分鐘 滿分：100分)第卷(選擇題共40分)一、選擇題(本題包括20個小題，每小題2分，共40分。每小題只有一個選項符合題意)1為了解決化石能源面臨耗盡的問題，科學(xué)家正在開發(fā)新能源，下列不屬于新能源的是()A天然氣 B太陽能C地?zé)崮?D潮汐能A根據(jù)能源的種類進(jìn)行分析，新能源是指無污染、可以持續(xù)利用的能源，包括太陽能、風(fēng)能、核能、地?zé)崮?、潮汐能等。天然氣屬于化石燃料，不屬于新能源?煤、石油、天然氣是當(dāng)今世界上最重要的化石燃料，對這三種燃料的敘述不正確的是()A都是混合物 B燃燒后都會放出熱量C都是可再生資源 D都是重要的化工原料C煤、石油、天然氣都不能再生，是不可再生資源。3采取正確的措施，能夠避免火災(zāi)發(fā)生或減少災(zāi)害損失。下列滅火方法不恰當(dāng)?shù)氖?)A油鍋起火用鍋蓋蓋滅B酒精燈著火用濕抹布蓋滅C森林起火砍伐樹木形成隔離帶D汽車油箱著火用水澆滅DA選項中利用隔絕空氣的原理滅火；B選項中利用隔絕空氣和降低溫度到可燃物著火點以下的原理滅火；C選項中利用移走可燃物的原理滅火；D選項中用水澆的時候汽油浮在水的表面會擴(kuò)大燃燒面積，不能滅火。4某市空氣受到SO2的嚴(yán)重污染，環(huán)保部門立即派出飛機(jī)噴灑X粉末，快速降低空氣中的SO2含量，該過程發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是2X2SO2O2=2CaSO42CO2，X的化學(xué)式是()AH2O BNa2CO3CCaO DCaCO3D根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后原子種類和個數(shù)都不變，由化學(xué)方程式知生成物中含有的原子種類及原子個數(shù)為Ca，2；S，2；C，2；O，12；已知反應(yīng)物中含有的原子種類及原子個數(shù)為S，2；O，6；比較分析可知X中含有Ca、C和O元素，其原子個數(shù)分別為1、1和3，故X的化學(xué)式為CaCO3。5下列關(guān)于化學(xué)方程式4P5O2 2P2O5的讀法，錯誤的是()A磷和氧氣在點燃的條件下反應(yīng)生成五氧化二磷B在點燃的條件下，每4體積的磷和5體積的氧氣完全反應(yīng)，生成五氧化二磷C在點燃的條件下，每4個磷原子和5個氧氣分子結(jié)合生成2個五氧化二磷分子D在點燃的條件下，每124份質(zhì)量的磷和160份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng)，生成284份質(zhì)量的五氧化二磷B化學(xué)方程式4P5O2 2P2O5有三種讀法，從物質(zhì)角度：可讀為在點燃的條件下，磷和氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷；從粒子角度：可讀為每4個磷原子與5個氧分子在點燃的條件下可生成2個五氧化二磷分子；從質(zhì)量角度：每124份質(zhì)量的磷與160份質(zhì)量的氧氣在點燃的條件下可生成284份質(zhì)量的五氧化二磷。6下列化學(xué)方程式書寫正確的是()DA項，化學(xué)方程式?jīng)]有配平，正確的方程式為2CO2 2CO，A錯誤；B項，化學(xué)方程式?jīng)]有配平，正確的方程式為2NaOHH2SO4=Na2SO42H2O，B錯誤；C項，生成物不正確，未標(biāo)氣體符號，正確的方程式為CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2，C錯誤；D項，該方程式應(yīng)用的原理正確，化學(xué)式書寫正確，滿足質(zhì)量守恒定律，D正確。7“防火勝于救火”?？茖W(xué)認(rèn)識燃燒，增強(qiáng)安全防范意識是每個公民應(yīng)具備的安全素養(yǎng)之一。下列說法錯誤的是()A身上著火不可亂跑，要就地打滾使火熄滅B水能滅火，是因為水能降低可燃物的著火點C對于不明原因引起的失火，我們寧可讓其自生自滅，也不能貿(mào)然采取滅火措施D油庫、面粉廠、紡織廠、輪轂廠、橡膠廠和煤礦的坑道內(nèi)等場所要嚴(yán)禁煙火，以避免爆炸的發(fā)生B身上著火如果亂跑則會加速空氣流動，提供更充足的氧氣，而使火勢更旺，A正確；著火點一般不能降低，水能滅火，是由于水能降低可燃物的溫度到著火點以下，B錯誤；對于不明原因?qū)е碌幕馂?zāi)，如果貿(mào)然滅火可能會導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果，如發(fā)生爆炸等，C正確；可燃性的氣體或粉塵在空氣中達(dá)到一定的含量，遇到明火可能會發(fā)生爆炸，D正確。8下列有關(guān)對質(zhì)量守恒定律的理解，正確的是()A將5g鐵和5g銅混合加熱后，物質(zhì)的總質(zhì)量為10g，遵循質(zhì)量守恒定律B化學(xué)反應(yīng)前后分子的總數(shù)一定不會發(fā)生變化C5g硫和5g氧氣完全反應(yīng)后，生成物質(zhì)量為10gD鎂條燃燒后質(zhì)量增加，不遵循質(zhì)量守恒定律C鐵和銅不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，所以雖然混合加熱后質(zhì)量不變，但是不能用質(zhì)量守恒定律來解釋，A選項錯誤；根據(jù)化學(xué)變化的實質(zhì)可以知道，在化學(xué)變化中是分子破裂成原子，原子重新組合成新的分子，在原子重新組合的過程中，分子的總數(shù)可能發(fā)生改變，B選項錯誤；鎂條燃燒是和空氣中的氧氣發(fā)生了反應(yīng)，反應(yīng)后生成物的質(zhì)量應(yīng)該等于鎂和氧氣的質(zhì)量之和，所以遵循質(zhì)量守恒定律，D選項錯誤。A二氧化碳是空氣的成分之一，沒有毒性，故A說法錯誤；二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，可用于滅火，故B說法正確；固態(tài)二氧化碳叫干冰，干冰升華能吸收大量的熱，可用于人工降雨，故C說法正確；光合作用的原料是二氧化碳和水，光合作用會消耗二氧化碳，故D說法正確。9下列關(guān)于二氧化碳的說法不正確的是()A二氧化碳有毒 B二氧化碳常用于滅火C干冰可用于人工降雨 D光合作用會消耗二氧化碳10.下列關(guān)于CO2與CO的比較，錯誤的是()A組成：都是由碳元素和氧元素組成B性質(zhì)：CO2能溶于水；CO難溶于水C用途：CO2可用作氣體肥料；CO可用作氣體燃料D危害：CO2會導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”增強(qiáng)；CO會形成酸雨D一氧化碳和二氧化碳都是由碳元素和氧元素組成的，A正確；二氧化碳能溶于水，一氧化碳難溶于水，B正確；CO2可用于光合作用、滅火、化工產(chǎn)品的原料和氣體肥料，CO可用作氣體燃料、冶煉金屬的還原劑等，C正確；CO2會造成“溫室效應(yīng)”，CO有毒，極易使人中毒，但不能形成酸雨，D錯誤。C多使用一次性塑料制品會造成白色污染，C選項錯誤。11.“節(jié)能減排，低碳生活”的主體旨在倡導(dǎo)節(jié)約能源和利用清潔能源，減少溫室氣體二氧化碳的排放。下列措施中不符合該主題的是()A廣泛使用太陽能和風(fēng)能等清潔能源B回收利用廢舊金屬C多使用一次性塑料制品D減少使用私家車次數(shù)、多乘公交車或騎自行車A住宅失火時，消防隊員用水滅火是水受熱變成水蒸氣需要吸收熱量，使環(huán)境溫度降到可燃物著火點以下，從而達(dá)到滅火的目的。注意著火點是物質(zhì)本身固有的屬性，一般不會降低，因此不能說用降低著火點的方法來滅火，而只能是降溫到著火點以下。12.據(jù)統(tǒng)計，我國僅20世紀(jì)90年代就發(fā)生火災(zāi)約89萬起，給人民造成重大損失。應(yīng)用化學(xué)知識能有效預(yù)防和控制火災(zāi)。下面對滅火實例的滅火原理解釋不正確的是()選項選項滅火實例滅火實例滅火原理滅火原理A住宅失火時，消防隊員用水滅火降低可燃物的著火點B酒精在桌上著火時，用濕抹布蓋滅隔絕空氣或氧氣C炒菜油鍋著火時，用鍋蓋蓋滅隔絕空氣或氧氣D撲滅森林火災(zāi)時，設(shè)置隔離帶可燃物與火源隔離B氫氣、一氧化碳、二氧化碳和氧氣，其中能與CuO反應(yīng)的氣體是氫氣和一氧化碳；氫氣還原氧化銅生成的是銅和水，一氧化碳還原氧化銅生成的是銅和二氧化碳；能使澄清石灰水變渾濁的是二氧化碳，所以X與CuO反應(yīng)應(yīng)該生成二氧化碳，這種氣體是一氧化碳。13在如圖裝置中通入X氣體，并在管口P處點燃，實驗結(jié)果是澄清石灰水變渾濁，則X可以是()AH2 BCOCCO2 DO214下列關(guān)于CO2性質(zhì)的信息，組合正確的是()可以助燃能使澄清石灰水變渾濁可溶于水，但不能與水反應(yīng)可供綠色植物進(jìn)行光合作用A BC DA二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，錯誤；二氧化碳和石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，會看到渾濁現(xiàn)象，正確；二氧化碳的溶解性是能溶于水，常溫下，一體積水可溶解一體積二氧化碳，溶于水的二氧化碳中有少部分和水反應(yīng)生成碳酸，錯誤；光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，正確。D制取二氧化碳時長頸漏斗下端要伸入液面以下，A不正確；收集二氧化碳應(yīng)用向上排空氣法收集，B不正確；驗證二氧化碳應(yīng)用澄清石灰水，不能用燃燒的木條，C不正確；驗滿二氧化碳時將燃著的木條放在瓶口處，D正確。15下圖是實驗室依次制備、收集、驗證、驗滿CO2的裝置，其中正確的是()16對比是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。下列關(guān)于CO2與CO的比較，錯誤的是()ACO2可用于人工降雨，CO可用于光合作用B通常情況下，CO2能溶于水，CO難溶于水CCO2無毒，CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒D一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子A二氧化碳能用于人工降雨和光合作用，CO不能用于光合作用。17下列除去少量雜質(zhì)(括號內(nèi)為雜質(zhì))的方法合理的是()D氧化銅中有碳，隔絕空氣加強(qiáng)熱時碳會還原氧化銅，得到銅與二氧化碳，消耗氧化銅，A方法不合理；一氧化碳中含有二氧化碳，通過灼熱的氧化銅時二氧化碳不反應(yīng)，一氧化碳能還原氧化銅，使一氧化碳被消耗，B方法不合理；二氧化碳中含有一氧化碳，因一氧化碳的量少，點燃時有可能不會燃燒，所以達(dá)不到除掉雜質(zhì)的目的，C方法不合理；在加熱的條件下氧氣會和銅反應(yīng)生成氧化銅，而氮氣不會和銅反應(yīng)，能夠除去雜質(zhì)，D方法合理。選項選項混合物混合物試劑或方法試劑或方法ACuO(C)隔絕空氣加強(qiáng)熱BCO(CO2)將混合氣通過灼熱的氧化銅CCO2(CO)點燃混合氣體DN2(O2)通過灼熱的銅絲網(wǎng)18把一定質(zhì)量的甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)放入一密閉容器中，在一定條件下反應(yīng)一段時間后，測得反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表。下列說法不正確的是()C根據(jù)質(zhì)量守恒定律，由表格中的數(shù)據(jù)可知：4.02.03.02.01.2X2.45.4，故X2.0，在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時反應(yīng)物質(zhì)量會減小，生成物質(zhì)量會增多，則可推測反應(yīng)物為甲、丙，生成物為丁，乙的質(zhì)量在反應(yīng)前后不變，可能為催化劑。由以上分析可知，X2.0，乙可能是催化劑，也可能不參加反應(yīng)，A正確；甲和丙反應(yīng)后質(zhì)量減少，是反應(yīng)物，B正確；參加反應(yīng)的甲、丙質(zhì)量比是(4.01.2)g(3.02.4)g143，C錯誤；反應(yīng)物為甲、丙，生成物為丁，乙的質(zhì)量反應(yīng)前后不變，可能為催化劑，該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)，因此生成物丁一定是化合物，D正確。物質(zhì)物質(zhì)甲乙丙丁反應(yīng)前的質(zhì)量反應(yīng)前的質(zhì)量(g)(g)4.02.03.02.0反應(yīng)后的質(zhì)量反應(yīng)后的質(zhì)量(g)(g)1.2X2.45.4AX2.0，乙可能是催化劑 B甲和丙是反應(yīng)物C參加反應(yīng)的甲、丙質(zhì)量比是12 D丁一定是化合物19在反應(yīng)2A3B=2C4D中，A與B的相對分子質(zhì)量之比為11，用一定質(zhì)量的A與12克B恰好完全反應(yīng)，生成11克C，則下列說法中錯誤的是()A若A的相對分子質(zhì)量是32，則C的相對分子質(zhì)量是88 BB與D的相對分子質(zhì)量之比是169 C同時生成D的質(zhì)量是9克 D反應(yīng)中，A與C的質(zhì)量之比是811A根據(jù)“在反應(yīng)2A3B=2C4D中，A與B的相對分子質(zhì)量之比為11”，則可假設(shè)A和B的相對分子質(zhì)量為a，設(shè)A的質(zhì)量為x，則 ，故x8g；又因為“一定質(zhì)量的A與12克B恰好完全反應(yīng)，生成11克C”，則根據(jù)質(zhì)量守恒定律，可求D的質(zhì)量為8g12g11g9g，C正確；假設(shè)C的相對分子質(zhì)量為c，因為A的質(zhì)量為8g，若A的相對分子質(zhì)量是32，則 ，解得c44，則C的相對分子質(zhì)量是44，A錯誤；根據(jù)分析，若A的相對分子質(zhì)量是32，B也為32，則可計算D的相對分子質(zhì)量是 ，解得d18，此反應(yīng)中B與D的相對分子質(zhì)量之比是169，B正確；A與C的質(zhì)量之比是8g11g811，D正確。20含硫煤燃燒會產(chǎn)生大氣污染，為防治該污染，某工廠設(shè)計了新的治污方法，同時可得到化工產(chǎn)品，該工藝流程如圖所示，下列敘述不正確的是()A該過程中可得到化工產(chǎn)品H2SO4 B該工藝流程是除去煤燃燒時產(chǎn)生的SO2C該過程中化合價發(fā)生改變的元素為Fe和SD圖中涉及到的反應(yīng)之一為Fe2(SO4)3SO22H2O=2FeSO42H2SO4C根據(jù)工藝流程所示可知，該工藝中Fe2(SO4)3和H2O吸收SO2生成FeSO4和H2SO4，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2(SO4)32H2OSO2=2FeSO42H2SO4，該工藝不僅吸收了二氧化硫，還得到了化工產(chǎn)品硫酸亞鐵和硫酸，過程中化合價發(fā)生變化的元素有氧、鐵、硫。第卷(非選擇題共60分)21(12分)根據(jù)下列敘述，寫出有關(guān)化學(xué)方程式，并注明基本反應(yīng)類型。(1)學(xué)校開運動會用到發(fā)令槍，所用彈藥主要是紅磷，槍響后，產(chǎn)生一縷白煙。請寫出相關(guān)的化學(xué)方程式：(2)我國自行設(shè)計和制造的長征三號火箭，采用的是液氫和液氧作推進(jìn)劑，點火后即可迅速推動火箭升空。請寫出相關(guān)的化學(xué)方程式：(3)軍事上使用的照明彈(主要成分是鎂)。請寫出相關(guān)的化學(xué)方程式：(4)不需要加熱制氧氣的方法：二、本題包括5小題(共33分)22(6分)人類的生產(chǎn)和生活都離不開燃料。下面是人類大規(guī)模使用燃料的大致順序：木柴木炭煤石油、天然氣。(1)上述燃料中屬于化石燃料的是_煤、石油、天然氣_。(2)石油煉制得到很多產(chǎn)品，下列屬于石油煉制產(chǎn)品的是_(填序號)。汽油柴油食用酒精(3)由于汽油的著火點比較低，遇到火星容易燃燒，所以在加油站，我們都應(yīng)該_嚴(yán)禁煙火_。(4)化石燃料等不可再生能源日趨枯竭，我們在使用能源時應(yīng)樹立“一要節(jié)約能源，二要進(jìn)一步開發(fā)、利用新能源”的觀點。下列各圖中表示我國節(jié)能標(biāo)志的是_C_。用化學(xué)方程式表示出一個化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能的例子：煤、石油和天然氣是世界上最重要的化石燃料，都是比較復(fù)雜的混合物。石油煉制產(chǎn)品主要有溶劑油、汽油、航空煤油、煤油、柴油、潤滑油、石蠟和瀝青，食用酒精是由糧食發(fā)酵而成的。汽油屬于易燃品，因此在加油站應(yīng)該嚴(yán)禁煙火。在化學(xué)反應(yīng)中，放熱反應(yīng)都是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能的例子。23(4分)某校五樓寢室，學(xué)生熄燈就寢后，一同學(xué)違規(guī)點蠟燭看書，不小心引燃蚊帳，導(dǎo)致火災(zāi)。就此事件回答下列問題：(1)從物質(zhì)燃燒的條件看，蚊帳是_可燃物_。(2)該同學(xué)慌忙打開房門，致使火勢迅速擴(kuò)大，其原因是_有了充足的空氣(或有了充足的氧氣或空氣流通)_。(3)同寢室同學(xué)驚醒后，一邊撥打“119”，一邊采取了下列自救措施，其中正確的是_A_(填序號)。A用濕毛巾捂住口鼻迅速逃離B跳樓逃生C藏在桌子底下等待救援(4)消防隊員用高壓水槍噴水將大火撲滅，水滅火的原理是_降低可燃物溫度到著火點以下(或降低溫度)_。(1)從物質(zhì)燃燒的條件看，蚊帳是可燃物；(2)寢室內(nèi)著火，如打開門窗，空氣流通致使氧氣量增加，會導(dǎo)致火勢更猛；(3)寢室著火后不要慌張，應(yīng)及時采取自救措施，如快撥“119”，及時組織同學(xué)用濕毛巾捂住口鼻迅速有序逃離，不能等靠，更不能跳樓；(4)消防隊員用高壓水槍噴水將大火撲滅，水滅火的原理是：降低可燃物溫度到著火點以下(或降低溫度)。24(6分)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式。某同學(xué)設(shè)計如下圖所示實驗，探究二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)。請?zhí)羁眨?1)實驗1采用了科學(xué)探究中的控制變量法，該實驗控制的變量是_水_。(2)實驗1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中，觀察到的現(xiàn)象是_紙花由紫變紅_，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_CO2H2O=H2CO3_。(3)實驗2是在實驗1的基礎(chǔ)上設(shè)計的創(chuàng)新改進(jìn)實驗，將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第_(填序號)號棉球先變色，通過此現(xiàn)象可獲得關(guān)于二氧化碳的另外一條性質(zhì)是_密度比空氣大_。(1)實驗1采用了科學(xué)探究中的控制變量法，該實驗控制的變量是水。(2)實驗1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中，觀察到的現(xiàn)象是紙花由紫變紅，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2H2O=H2CO3。(3)實驗2是在實驗1的基礎(chǔ)上設(shè)計的創(chuàng)新改進(jìn)實驗，將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第號棉球先變色，通過此現(xiàn)象可獲得關(guān)于二氧化碳的另外一條性質(zhì)是密度比空氣大。25(5分)工業(yè)上用甲和乙反應(yīng)制備丙和丁，其反應(yīng)的微觀示意圖如下：(1)該化學(xué)變化中沒有發(fā)生改變的粒子是_原子_(填“分子”或“原子”)。(2)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：(3)該反應(yīng)中含氫元素的化合物有_2_種；反應(yīng)前后化合價發(fā)生變化的元素是_C、H_(填元素符號)。(1)由微粒的變化可知，該化學(xué)變化中沒有發(fā)生改變的粒子是原子；(2)由圖示可知，該反應(yīng)的反應(yīng)物是甲烷和水，生成物是一氧化碳和氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；(3)由方程式可知，該反應(yīng)中含氫元素的化合物有2種；在CH4、CO中碳元素的化合價分別為4、2，在CH4、H2O、H2中氫元素的化合價分別為1、1、0，所以反應(yīng)前后化合價發(fā)生變化的元素是C、H。26(9分)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。結(jié)合提供的儀器，回答下列問題：(1)寫出儀器的名稱：A_酒精燈_，E_長頸漏斗_。(2)實驗時，先要連接好儀器，把玻璃管插入帶孔的橡膠塞時，先把玻璃管口_用水潤濕_，然后對準(zhǔn)橡膠塞上的孔稍微用力轉(zhuǎn)動，將其插入。(3)從提供的儀器中選擇組裝一套制取二氧化碳的裝置，你選擇的儀器是_C、E、F、H_(填字母序號)。組裝儀器的兩個原則是先左后右，_先下后上_。組裝好儀器，先檢查_裝置氣密性_，然后加入藥品，制取氣體。三、本題包括2小題(共19分)(4)實驗室常用澄清石灰水來檢驗二氧化碳?xì)怏w，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是_Ca(OH)2CO2=CaCO3H2O_。(5)下列實驗中哪一項能說明二氧化碳的物理性質(zhì)_甲_(填序號)。(1)通過分析題中儀器的作用可知，A是酒精燈，E是長頸漏斗。(2)將玻璃管插入帶孔橡膠塞前，要先把玻璃管口用水潤濕，起潤滑作用。(3)實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體，二氧化碳的密度比空氣大，能溶于水，所以選擇的儀器是C、E、F、H，組裝儀器應(yīng)該是先左后右，先下后上，組裝好儀器后，要檢查裝置氣密性，然后再裝藥品制取氣體。(4)二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，化學(xué)方程式為Ca(OH)2CO2=CaCO3H2O。(5)實驗甲中的現(xiàn)象是裝滿空氣的氣球慢慢上移，說明二氧化碳的密度比空氣大，實驗乙中的現(xiàn)象是紫色石蕊變紅色，說明二氧化碳溶于水顯酸性，實驗丙中的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，所以能說明二氧化碳的物理性質(zhì)的是甲。27(10分)化學(xué)興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗(如右圖)。同學(xué)們觀察到鎂條在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，產(chǎn)生的大量白煙彌漫到空氣中，最后在石棉網(wǎng)上得到一些白色固體。(1)請寫出鎂條燃燒的化學(xué)方程式(2)同學(xué)們通過稱量發(fā)現(xiàn)：在石棉網(wǎng)上收集到產(chǎn)物的質(zhì)量小于鎂條的質(zhì)量。有人認(rèn)為這個反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律。你認(rèn)為出現(xiàn)這樣實驗結(jié)果的原因可能是：_大量的白煙彌漫到空氣中，使得生成物收集不全_。(3)小紅按右下圖裝置改進(jìn)實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，還發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中有少量黃色固體。【提出問題】黃色固體是什么？【查閱資料】氧化鎂為白色固體；鎂能與氮氣劇烈反應(yīng)生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體；氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)。【做出猜想】黃色固體是Mg3N2【實驗探究】請設(shè)計實驗，驗證猜想實驗操作實驗操作實驗現(xiàn)象及結(jié)論實驗現(xiàn)象及結(jié)論_收集產(chǎn)物中的黃色固體放入試管中，加入適量的水，在試管口放置濕潤的紅色石蕊試紙_有刺激性氣味的氣體生成，試紙由紅色變藍(lán)色；黃色固體是Mg3N2_【反思與交流】氮化鎂中氮元素的化合價是_3_；空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量，可是鎂條在空氣中燃燒產(chǎn)物MgO卻遠(yuǎn)多于Mg3N2，合理的解釋是：_氮氣化學(xué)性質(zhì)不如氧氣活潑_；同學(xué)們又聯(lián)想到氫氣在氯氣中能夠燃燒，于是對燃燒條件又有了新的認(rèn)識：_燃燒不一定有氧氣參加_。(1)鎂條燃燒的化學(xué)方程式為 。(2)鎂條燃燒后收集到產(chǎn)物的質(zhì)量小于鎂條的質(zhì)量，出現(xiàn)這樣實驗結(jié)果的原因可能是：大量的白煙彌漫到空氣中，使得生成物收集不全。(3)【實驗探究】實驗操作為將收集的產(chǎn)物中的黃色固體放入試管中，加入適量的水，在試管口放置濕潤的紅色石蕊試紙；實驗現(xiàn)象為有刺激性氣味的氣體生成，試紙由紅色變藍(lán)色；得出結(jié)論黃色固體是Mg3N2?！痉此寂c交流】根據(jù)在化合物各元素化合價的代數(shù)和為零，Mg3N2中鎂元素的化合價為2價，設(shè)氮化鎂中氮元素的化合價為x，則(2)3x20，解得x3；氮氣化學(xué)性質(zhì)不如氧氣活潑；燃燒不一定需要有氧氣參加。28(8分)在煤中加入適量的生石灰制成供居民采暖用的“環(huán)保煤”，以減少二氧化硫的排放，減弱二氧化硫?qū)諝獾奈廴尽！碍h(huán)保煤”燃燒時生石灰吸收二氧化硫的化學(xué)方程式為：2CaOmSO2O2=nCaSO4；請回答下列問題：(1)m值是_2_；(2)若煤廠一次共加入含氧化鈣80%的生石灰70噸，則理論上最大可吸收二氧化硫多少噸？四、本題包括1小題(共8分)