《《在動(dòng)物園里》教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)綜合學(xué)科資源》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《在動(dòng)物園里》教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)綜合學(xué)科資源（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?在動(dòng)物園里?教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)綜合學(xué)科資源 北京豐臺(tái)區(qū)芳星園小學(xué) 韓 瑩 【教學(xué)內(nèi)容】 歌曲?在動(dòng)物園里?〔人教版教材一年級(jí)上冊(cè)第四單元〕 【教材分析】　　 歌曲?在動(dòng)物園里?是一首波蘭民歌，結(jié)構(gòu)為方整性平行四句體。描述了孩子們?cè)趧?dòng)物園里見(jiàn)到各種動(dòng)物時(shí)愉快而驚奇的心情。學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，可以模仿不同動(dòng)物的叫聲，并通過(guò)模仿活動(dòng)，感知并理解音的長(zhǎng)短。 【學(xué)生分析】　　 一年級(jí)的學(xué)生在生理和心理上都還帶有幼兒的特點(diǎn)，他們往往好奇好動(dòng)，更喜歡模仿。因此激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣很重要。孩子們很喜愛(ài)小動(dòng)物，通過(guò)模仿動(dòng)物的叫聲讓他們感受并理解音的長(zhǎng)短。愛(ài)動(dòng)

2、物也是孩子們的天性，因此，這個(gè)時(shí)期也是讓兒童認(rèn)識(shí)什么是友善，認(rèn)識(shí)動(dòng)物、認(rèn)識(shí)大自然的最好時(shí)期。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物以及自然之間的密切關(guān)系。 ２．能力目標(biāo)：熟悉“X —〞和“X〞，感受音的長(zhǎng)短；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息演唱?在動(dòng)物園里?，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，用輕快的聲音表現(xiàn)小朋友在動(dòng)物園里看到許多動(dòng)物時(shí)驚奇又快樂(lè)的心情；讓學(xué)生感受和體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美。 ３．知識(shí)目標(biāo)：感受、理解音的長(zhǎng)短，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感及表現(xiàn)歌曲的能力。【教學(xué)過(guò)程】 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。 一、感受音的長(zhǎng)短 階段目標(biāo)：在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，通過(guò)聽(tīng)辨和比擬，感

3、受音的長(zhǎng)短，熟悉“X —〞和“X〞節(jié)奏。初步感受多聲部節(jié)奏。 教師活動(dòng)： １．導(dǎo)言：今天老師請(qǐng)你們和我一起到森林動(dòng)物園去玩，你們聽(tīng)，是誰(shuí)在門口迎接我們呢？ ２．播放課件：小貓、小狗的叫聲。 ３．提問(wèn)： 〔1〕是誰(shuí)在迎接我們？你能模仿一下它的叫聲嗎？將動(dòng)物的叫聲寫到黑板上。 〔2〕小貓和小狗的叫聲一樣嗎？有什么不一樣？ 〔3〕把適宜的節(jié)奏貼到動(dòng)物叫聲上面。 ４．誰(shuí)來(lái)扮演小貓？誰(shuí)來(lái)扮演小狗？ ５．邊分組讀小貓和小狗的叫聲，邊聽(tīng)聽(tīng)老師扮演的是誰(shuí)？它的聲音什么樣？是長(zhǎng)的還是短的？學(xué)生讀的時(shí)候，老師用X X X X 節(jié)奏模仿小鳥的叫聲。 ６．想一想，誰(shuí)的叫聲和小貓一樣長(zhǎng)？誰(shuí)的叫聲和小

4、狗的叫聲一樣長(zhǎng)？誰(shuí)的叫聲像小鳥？ 學(xué)生活動(dòng)： １．聽(tīng)動(dòng)物叫聲。 ２．模仿，并把適宜的節(jié)奏貼到黑板上。 ３．邊拍節(jié)奏邊模仿動(dòng)物的叫聲。 ４．分小組，扮演小貓和小狗，邊拍節(jié)奏邊讀，練習(xí)多聲部節(jié)奏。 ５．邊讀邊聽(tīng)，說(shuō)出小鳥的叫聲，和老師一起讀節(jié)奏，感受三聲部節(jié)奏。 ６．學(xué)生創(chuàng)編一組節(jié)奏，并分組讀一讀。做三聲部節(jié)奏練習(xí)。二、學(xué)習(xí)歌曲?在動(dòng)物園里? １．學(xué)習(xí)歌曲 階段目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)和接唱，學(xué)會(huì)歌曲。 教師活動(dòng)： 〔1〕導(dǎo)入： 動(dòng)物園的大門翻開(kāi)了，讓我們一起參觀。老師看到了小動(dòng)物們，心里真快樂(lè)，你們想知道我看到了什么動(dòng)物嗎？聽(tīng)老師唱一首歌。范唱。 〔2〕提問(wèn)：老師看到了什么動(dòng)物？

5、 〔3〕我們一起來(lái)讀讀歌詞吧。播放課件。 〔4〕再聽(tīng)一次范唱，說(shuō)說(shuō)你是從哪句歌詞中感受到老師的快樂(lè)心情的。你能試試嗎？ 〔5〕和老師一起唱。與學(xué)生接唱歌曲。 學(xué)生活動(dòng)： 〔1〕邊看課件邊聽(tīng)范唱，說(shuō)說(shuō)歌曲中唱了哪幾種動(dòng)物。 〔2〕從“真好玩〞這句歌詞中體會(huì)快樂(lè)的心情。 〔3〕按節(jié)奏讀歌詞。 〔4〕學(xué)唱歌曲中的幾句“真好玩〞。 〔5〕接唱“真好玩〞的局部。 〔6〕完整演唱歌曲，隨琴練唱。 ２．處理歌曲 階段目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息演唱?在動(dòng)物園里?，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，用輕快的聲音表現(xiàn)小朋友在動(dòng)物園里看到許多動(dòng)物時(shí)驚奇又快樂(lè)的心情；通過(guò)為歌曲伴奏，讓學(xué)生進(jìn)一步感受和

6、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美。通過(guò)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維。 教師活動(dòng)： 〔1〕提問(wèn)：動(dòng)物園里有這么多動(dòng)物朋友，你們快樂(lè)嗎？除了快樂(lè)還有什么感受嗎？請(qǐng)你用歌聲表達(dá)出來(lái)好嗎？ 〔2〕你們唱得真好聽(tīng)，小貓聽(tīng)見(jiàn)了，快樂(lè)得用叫聲給你們伴奏呢。誰(shuí)來(lái)扮演小貓為我們伴奏？小貓的叫聲是長(zhǎng)的，你想用什么樂(lè)器來(lái)打節(jié)奏？ 〔3〕你們看，小狗也來(lái)伴奏了，誰(shuí)來(lái)扮演小狗和小貓一起給我們伴奏？選什么樂(lè)器來(lái)打節(jié)奏？ 〔4〕你們還看到什么動(dòng)物了？能唱給老師聽(tīng)嗎？ 學(xué)生活動(dòng)： 〔1〕答復(fù)。做快樂(lè)而驚奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出快樂(lè)又驚奇的感情。 〔2〕一局部學(xué)生唱歌，找?guī)讉€(gè)學(xué)生邊敲三角鐵邊伴奏。 〔3〕局部學(xué)生唱歌，局部學(xué)生用三角鐵，局部學(xué)生用響板伴奏。 〔4〕學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞演唱。 ３．思想滲透 階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物以及和自然之間的密切關(guān)系。 〔1〕播放課件：傷害動(dòng)物的情景和人與動(dòng)物和諧相處的情景。你們有什么感受？ 〔2〕動(dòng)物是我們的朋友，你們想對(duì)這些傷害動(dòng)物的人說(shuō)些什么？ 學(xué)生活動(dòng)：自由表達(dá) 三、課堂小結(jié) 今天我們一起游覽了美麗的森林動(dòng)物園，并學(xué)會(huì)了歌曲?在動(dòng)物園里?。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要保護(hù)它們、保護(hù)它們，跟它們成為好朋友。